NIVEL INICIAL

TEMA: “LOS ACUERDOS DE MI

AULA”

03 DE ABRIL 2024.

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 1. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN :

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE 0
Capacidad ¿Qué nos dará evidencias de
Competencias / Estándar /Área Desempeños
aprendizaje?

CONVIVE Y PARTICIPA 5 AÑOS:  Comenta sobre los

 Participa en la construcción
DEMOCRATICAMENTE EN  Interactúa con todas acuerdos propuestos y
colectiva de acuerdos y normas
LA BUSQUEDA DEL BIEN las personas basadas en el respeto y el dibujan los acuerdos que
COMUN  Construye normas y bienestar de todos considerando más les ha gustado
asume acuerdos y las situaciones que afectan o
ESTANDAR: incomodan a todo el grupo.
leyes
Convive y participa  Participa en sus
Muestra en las actividades que
realiza comportamientos de
democráticamente cuando acciones que acuerdo con las normas de Instrumento de
interactúa de manera promueven el convivencia asumidos evaluación/Criterio de
respetuosa con sus bienestar común 4 AÑOS: evaluación
 Participa en la construcción
Cuaderno de Campo, Ficha de
compañeros desde su propia colectiva de acuerdos y
observación
normas, basados en el respeto
iniciativa, cumple con sus y el bienestar de todos, en
deberes y se interesa por situaciones que lo afectan o
incomodan a él o a alguno de CRITERIO DE EVALUACIÓN:
conocer más sobre las sus compañeros. Muestra, en
diferentes costumbres y las actividades que realiza,  Interactúa con sus
características de las personas comportamientos de acuerdo compañeros para participar
con las normas de convivencia y proponer acuerdos de
de su entorno inmediato. asumidos. convivencia en el aula
Participa y propone acuerdos 3 AÑOS:
 Participa en actividades
y normas de convivencia para grupales poniendo en práctica
el bien común. Realiza las normas de convivencia y
los límites que conoce.
acciones con otros para el
buen uso de los espacios
materiales y recursos
comunes.

AREA: PERSONAL
SOCIAL

ENFOQUE TRANSVERSAL:  BUSQUEDA POR EL BIEN COMUN

VALOR:  RESPETO POR LAS DIFERENCIAS
 ACTITUDESO ACCIONES  Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representan
OBSERVABLES: avances respecto de su actual nivel de posibilidades en determinados ambitos de
desempeño.

3. PREPARACIÓN DE LA
SESIÓN

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 ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Recepción de los niños y niñas.  Video

 Actividades espontáneas.  Tarjetas en material de cartón o cartulina.
 Actividades de rutina.  Crayolas o Plumones.
Tiempo: 90 minutos

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN – PROCESOS

PEDAGÓGICOS
ACTIVIDADES DE RUTINA:

ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario, acuerdos, aseo, refrigerio, recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en que sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.

SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:

-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el
juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.

TERCER MOMENTO / Socialización, representación, meta cognición:

-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.

INICIO 15 minutos

 Esta semana nuestro proyecto de aprendizaje es “COLABORANDO JUNTOS EN LA ORGANIZACIÓN

DE NUESTROS ESPACIOS DE JUEGO”, el propósito de este proyecto es que los niños y niñas
participarán en la organización de sus espacios de juego. El tema del día de hoy es “LOS ACUERDOS DE
MI AULA”.
ASAMBLEA
 En asamblea los niños sentados en media luna dialogamos sobre los acuerdos que debemos cumplir para
realizar nuestra actividad.

METAS DE APRENDIZAJE: Los niños y niñas desarrollen, aprendan y practiquen los acuerdos
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realizados en el salón con ayuda de todos y todas.
 DESARROLLO 35 minutos

PROBLEMATIZACIÓN:

 La docente pregunta: ¿Qué son los acuerdos? ¿Para qué sirven los acuerdos? ¿En qué lugares estará
establecido los acuerdos? ¿Qué acuerdos podemos proponer en el aula? ¿Cómo lo haríamos? ¿Será
importante los acuerdos? ¿por qué?
 Les invito a escuchar una historia sobre el “Desorden en aula” https://www.youtube.com/watch?
v=5p4Ml9R0WX8

ANALISIS DE INFORMACIÓN:
 Pregunto a los niños estará bien lo que paso en el aula……. ¿Por qué? ¿Qué solución darían ustedes
para que los niños no tengan todos los días los mismos problemas?
 ¿de que forman lo harían? ¿Y en el aula tenemos acuerdos? ¿Qué acuerdos podríamos establecer? ¿Qué
tenemos que hacer al llegar al aula? ¿de qué manera lo haríamos? ¿podemos hablar dos personas a la
vez? ¿que podríamos hacer para entendernos? ¿Por qué será importante? ¿y cuando una persona habla
que debemos hacer? ¿qué debemos hacer después de jugar con los materiales? ¿qué pasaría si no lo
guardaremos? ¿en cualquier lugar lo podemos guardar? ¿dónde? ¿qué debemos hacer para mantener
limpio el aula?
 ¿En casa tiene acuerdos? ¿recuerdas algunas de ellas? ¿pueden decirme con su voz?
ACUERDO O TOMA DE DECISIONES:
 Los niños propondrán sus acuerdos y se ira escribiendo en un papelote
 Escucharan en voz alta los acuerdos que ellos propusieron.
 En grupo los niños reciben los materiales y dibujan sus acuerdos y escriben que acuerdos dibujaron esto
es opcional al terminar salen a exponer sus trabajos

CIERRE 10 minutos

 Realizamos las siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más te gusto hacer? ¿Para
qué nos servirá lo que aprendimos hoy? ¿Por qué será importante los acuerdos? ¿En qué me servirá lo
aprendido hoy? ¿en casa podremos tomar acuerdos? ¿cómo lo haríamos? ¿quiénes tienen que

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 Comenta sobre los acuerdos propuestos y dibujan los acuerdos que más les
ha gustado

FICHA DE OBSERVACIÓN

COMPETENCIA: CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN LA BUSQUEDA DEL BIEN COMUN

CRITERIO DE EVALUACIÓN: Interactúa con sus

compañeros para participar y proponer acuerdos de AD A B C
convivencia en el aula

1 Apaza Quispe ,Alisson Cristell

2 Cahuana Huillca, Jair Esteban
3 Cayllahua Huallpa, Ariel Izumy
4 Condori Vera, Adrei Piero
5 Diaz Quispe, Cristhian
6 Huaman Gutierrez, Yamir Thiago
7 Jihuallanca Quispe, Russel Yusmel
8 Murayari Carcausto, Bryant Gael Xabi
9 Perez Narvaez, Tiffany Rouss
10 Pino Quispe, Stiven Alexis
11 Romero Flores, Lionel
12 Sapa Ranilla, Fray Oliver

NIVELES DE LOGRO EN LA COMPETENCIA

AD= Logros destacados
A=Logrado
B=En proceso
C=En inicio

CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Proyecto de Aprendizaje: COLABORANDO JUNTOS EN LA ORGANIZACIÓN DE
NUESTROS ESPACIOS DE JUEGO”

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Actividad: “LOS ACUERDOS DE MI AULA ”

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Área PERSONAL SOCIAL
Competencia/ INTERACTÚA CON SUS COMPAÑEROS PARA PARTICIPAR Y PROPONER ACUERDOS DE
Capacidad CONVIVENCIA EN EL AULA
 Interactúa con todas las personas
 Construye normas y asume acuerdos y leyes
 Participa en sus acciones que promueven el bienestar común

5 AÑOS:
Desempeño  Participa en la construcción colectiva de acuerdos y normas basadas en el respeto y el bienestar de todos
considerando las situaciones que afectan o incomodan a todo el grupo. Muestra en las actividades que realiza
comportamientos de acuerdo con las normas de convivencia asumidos
4 AÑOS:
 Participa en la construcción colectiva de acuerdos y normas, basados en el respeto y el bienestar de todos,
en situaciones que lo afectan o incomodan a él o a alguno de sus compañeros. Muestra, en las actividades
que realiza, comportamientos de acuerdo con las normas de convivencia asumidos.
3 AÑOS:
 Participa en actividades grupales poniendo en práctica las normas de convivencia y los límites que conoce.

N° Estudiantes LO LOGRÉ ESTOY EN ¿Qué acciones realizaré para

PROCESO seguir mejorando en mis
aprendizajes
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FICHA DE APLICACIÓN

Los acuerdos de mi aula

Dibuja el acuerdo que más te gustó

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 Marca con un aspa donde observes conductas inadecuadas.

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