NIVEL INICIAL

TEMA: “ELABORAMOS NUESTROS

ACUERDOS DE LA BIBLIOTECA”

28 DE AGOSTO

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 1. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN :

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
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¿Qué nos dará
Competencias / Capacidad Desempeños evidencias de
Estándar /Área
aprendizaje?
CONVIVE Y PARTICIPA  Interactúa con
4 AÑOS: Comenta sobre los acuerdos
DEMOCRATICAMENTE EN LA todas las
 Participa en la propuestos y dibujan los
BUSQUEDA DEL BIEN COMUN. personas construcción acuerdos que más le ha
ESTANDAR:  Construye colectiva de gustado.
Convive y participa normas y
acuerdos y
democráticamente cuando asume normas basados
interactúa de manera acuerdos y
en el respeto y
leyes el bienestar de Instrumento de
respetuosa con sus compañeros
desde su propia iniciativa,  Participa todosen que el evaluación/Criterio de
sus acciones
afectan y le evaluación
cumple con sus deberes y se Cuaderno de Campo, Ficha de
que incomodan a él o
interesa por conocer más sobre observación
promueven el
alguno de sus
las diferentes costumbres y
bienestar compañeros.
características de las personas comun Muestra en las
de su entorno inmediato. CRITERIO DE
actividades que
Participa y propone acuerdos y EVALUACIÓN:
realiza
normas de convivencia para el  Colabora con sus
comportamiento
bien común. Realiza acciones compañeros para
s de acuerdo con
con otros para el buen uso de llevar a cabo acciones
las normas de
los espacios materiales y que promuevan el
convivencia
buen uso de los
recursos comunes. asumidos
espacios y materiales
AREA: PERSONAL SOCIAL
compartidos,
participando
activamente en la
creación de normas
para la biblioteca.

ENFOQUE TRANSVERSAL:  ENFOQUE DE ORIENTACION AL BIEN COMUN.
VALOR:  RESPONSABILIDAD
 ACTITUDES O ACCIONES  La docente promueve oportunidades para que los estudiantes
OBSERVABLES: asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las o
provechan tomando en cuenta su propio bienestar y de la
colectividad.

3. PREPARACIÓN DE LA
SESIÓN

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 ¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
sesión? esta sesión?

 Recepción de los niños y niñas.  Plumones

 Actividades espontáneas.  Crayolas
 Actividades de rutina.

Tiempo: 90 minutos

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN – PROCESOS

PEDAGÓGICOS
ACTIVIDADES DE RUTINA:

ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario, acuerdos, aseo, refrigerio, recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en que sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.

SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:

-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.

TERCER MOMENTO / Socialización, representación, metacognición:

-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.

INICIO 15 minutos

 Esta semana nuestro proyecto de aprendizaje es “CUENTOS MÁGICOS, CREANDO Y

LEYENDO HISTORIAS FANTASTICAS”, el propósito de este proyecto es que los
niños y niñas crearán nuevos cuentos, adivinanzas, trabalenguas utilizando su
imaginación y creatividad para dar vida a personajes fantásticos y compartirán sus
creaciones de los demás . El tema del día de hoy es “ELABORAMOS NUESTROS AC
UERDOS DE LA BIBLIOTECA”
ASAMBLEA
 Los niños sentados en media luna dialogamos sobre los acuerdos que debemos cumplir
para realizar nuestra actividad. “ELABORAMOS NUESTROS ACUERDOS DE
BIBLIOTECA “La docente realiza la siguiente pregunta ¿Qué es una biblioteca y para
qué sirve? ¿Cuál es la importancia de cuidar los libros y materiales de la biblioteca?
¿Qué normas o reglas creen que deberíamos seguir para mantener la biblioteca en
buen estado? ¿Qué acciones podemos hacer para cuidar los libros y evitar dañarlos?
¿Qué podemos hacer si queremos un libro y no hay suficientes copias para todos?
¿Cómo podemos respetar el turno de cada compañero para usar la biblioteca? ¿Qué
debemos hacer si vemos que alguien está rompiendo o maltratando un libro?

3
 METAS DE APRENDIZAJE: En conjunto con los niños y niñas realizar
los acuerdos de la biblioteca para solucionar cualquier conflicto que
pueda surgir.

35 minuto
DESARROLLO
s

BUSQUEDA DE INFORMACION:

 Para elaborar los acuerdos de la Biblioteca, la profesora orienta los niños(as)

cordiialmente:

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 Cogemos un papelote, yo escribo y
ustedes reflexionan acerca de cuáles podrían ser nuestros acuerdos.

Haber, yo les pregunto ¿estará bien coger los libros o el cuento con
las manos sucias? No. Entonces, qué podemos decir:
1. “Lavarse las manos antes de coger los libros”
Ya tenemos nuestro primer acuerdo.
¿Podemos coger y romper los libros o tirarlos y pisarlos? No, ¿no es cierto?
Entonces, qué podemos decir:
2. Coger y cuidar los textos.
¿Podemos hacer mucho ruido y molestar al compañero mientras lee?
No, ¿no cierto? Entonces, nuestra tercera norma será:
3.Guardar silencio mientras lee nuestro compañero.
¿Qué hacemos si todos queremos un texto o cuento y sólo hay uno o,
como en el caso de ahora, que solo tenemos cinco? ¿Podemos
quitarnos, pegar al compañero por tener primero el cuento? ¿Estará
bien esa actitud? ¿qué debemos hacer?
4.Esperar nuestro turno.
¿Podemos dejar los libros tirados, desordenados después de usar la
biblioteca? ¿Qué debemos hacer?
 Ordenar los libros y colocarlos en su lugar.

ACUERDO DE TOMA DE DESICIONES

Muy bien, ya tenemos nuestras normas para el uso de la biblioteca.

Entonces, como solo tengo 5 libros ¿qué les parece si nos reunimos en
5 grupos y compartimos entre amiguitos y leemos en grupo el
texto muy bien, manos a la obra.

5
 CIERRE 10 minutos

 Terminamos la sesión planteando las siguientes preguntas:

 ¿Cómo nos hemos sentido durante esta actividad? ¿Qué había en la cajita
de sorpresa? ¿Cuántos textos había? ¿Alcanzaba para todos? ¿Qué
hicimos? ¿Los acuerdos son necesarias? ¿Por qué creen que son
necesarias? ¿Cómo se han sentido? ¿Qué les parece si colorean una de las
caritas? ya que quisiera saber cómo se han sentido ustedes el día de hoy.

EVIDENCIA Comentan sobre los acuerdos de la biblioteca y dibujan los acuerdos

que más les gusta.

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 FICHA DE OBSERVACIÓN

COMPETENCIA: CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN BUSQUEDA DEL BIEN COMUN

CRITERIO DE EVALUACIÓN: Colabora con

sus compañeros para llevar a cabo acciones AD A B C
que promuevan el buen uso de los espacios y
materiales compartidos, participando
activamente en la creación de normas para
la biblioteca.
1 Dionicio
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NIVELES DE LOGRO EN LA COMPETENCIA

AD= Logros destacados
A=Logrado

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 B=En proceso
C=En inicio

CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Proyecto de Aprendizaje: CUENTOS MÁGICOS, CREANDO Y LEYENDO HISTORIAS
FANTASTICAS”

Actividad: “Elaborando nuestros acuerdos de biblioteca”

Área PERSONAL SOCIAL
Competencias/ CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN BUSQUEDA DEL BIEN COMUN
Capacidad  Interactúa con todas las personas
 Construye normas y asume acuerdos y leyes
 Participa en sus acciones que promueven el bienestar común

Desempeño
4 AÑOS:
 Participa en la construcción colectiva de acuerdos y normas
basados en el respeto y el bienestar de todos que el afectan y le
incomodan a él o alguno de sus compañeros. Muestra en las
actividades que realiza comportamientos de acuerdo con las
normas de convivencia asumidos

N° Estudiantes LO LOGRÉ ESTOY EN ¿Qué acciones realizaré para

PROCESO seguir mejorando en mis
aprendizajes
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FICHA DE APLICACIÓN

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 Colorea al niño guardando los libros.

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 Colorea

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 DIBUJAN LOS ACUERDOS QUE MAS LES GUSTÓ:

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