Marzo 4 Años

NIVEL INICIAL
TEMA: “CAPITAN
¿CUANTOS PASOS PUEDO
DAR?”
27 MARZO 2023 – INICIAL
1
1. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN : 4 años
2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
0
Capacidad ¿Qué nos dará evidencias de
Competencias / Estándar /Área Desempeños
aprendizaje?
SE DESENVUELVE DE MANERA  Comprende su  Dibuja lo que han

AUTONOMA A TRAVES DE SU cuerpo 4 AÑOS
 Realiza acciones y
jugado.
MOTRICIDAD  Se expresa movimientos de coordinación
ESTANDAR: corporalmente óculo manual y óculo podal,
acorde con sus necesidades e
Se desenvuelve de manera intereses y según las
autónoma a través de su características de los objetos o
motricidad cuando explora y materiales que emplea en
diferentes situaciones Instrumento de
descubre su lado dominante y
cotidianas de exploración y evaluación/Criterio de
sus posibilidades de juego evaluación
movimientos por propia Cuaderno de Campo, Lista de
iniciativa en situaciones Cotejo,
cotidianas, realiza acciones
motrices básicas en las que
coordina movimientos para
desplazarse con seguridad y
utiliza objetos con precisión CRITERIO DE EVALUACIÓN:
orientándose y regulando sus
 Realiza diversos
acciones en relación a estos,
a las personas, el espacio y el
movimientos de manera
tiempo. Expresa autónoma al jugar el
corporalmente sus juego Capitán ¿Cuantos
sensaciones, emociones y pasos puedo dar?
sentimientos a través del tono, Desplazándose con
gesto, postura, ritmo seguridad y expresando
como se sintió al jugar
AREA: PSICOMOTRIZ
ENFOQUE TRANSVERSAL:  BUSQUEDA DEL BIEN COMUN

VALOR:  RESPETO POR LAS DIFERENCIAS
 ACTITUDES O ACCIONES  Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representan
OBSERVABLES: avances respecto de su actual nivel de posibilidades en determinados ambitos de
desempeño.
2
3. PREPARACIÓN DE LA
SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
 Recepción de los niños y niñas.  Tarjetas en material de cartón o cartulina.

 Actividades espontáneas.  Crayolas o Plumones.
 Actividades de rutina.  Mpusica
Tiempo: 90 minutos
4. MOMENTOS DE LA SESIÓN – PROCESOS

PEDAGÓGICOS
ACTIVIDADES DE RUTINA:
ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario ,acuerdos ,aseo, refrigerio , recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en que sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.
SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:

-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el
juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.
TERCER MOMENTO / Socialización, representación, meta cognición:

-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.
INICIO 15 minutos
VIVENCIA DE EXPERIENCIAS:
 Esta semana nuestra unidad de aprendizaje es “CONOCIENDO MI JARDIN Y NUEVOS AMIGOS”,
el propósito de esta experiencia de aprendizaje es que los niños y niñas conocerán los espacios del jardín,
como espacios de pertenencia y establecerán vínculos conociendo a la maestra y compañeros.
ASAMBLEA:
 En asamblea los niños sentados en media luna dialogamos sobre los acuerdos que debemos cumplir para
realizar nuestra actividad la docente indica que el tema de hoy es: “CAPITAN,¿CUANTOS PASOS PUEDO
DAR?”
 Realizamos las siguientes preguntas: ¿Te gustaría jugar contando los pasos ? ¿Cómo será ese juego? ¿Qué
materiales crees que necesitaremos? ¿Quién será el capitán del juego?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Las niñas y los niños realizaran diversos movimientos al jugar
Capitán ¿Cuantos pasos puedo dar?
3
EXPRESIVIDAD MOTRIZ (Desarrollo) 35 Minutos
 Invitamos a los niños para que juntos se ubiquen en el espacio que previamente han adaptado
 Presentamos la actividad para que sepa que realizara. Cuéntale que el día de hoy quieren compartir un juego
que se llama “CAPITAN, ¿CUANTOS PASOS PUEDO DAR?” que consiste en caminar moviéndose de
un lugar a otro de distintas formas.
 Para empezar, trazamos un punto de llegada y partida luego entre todos deberán elegir a un participante que
será el capitán, quien sea elegido se colocará en el punto de llegada, mientras que las y los otros participantes
se colocarán en el punto de partida
 Todos los participantes preguntaran a una sola voz “Oh mi capitán ¿cuántos pasos debo dar? Y ustedes le van
a contestar con un número y un tipo de paso, por ejemplo: pueden dar cinco pasos de canguro, hormiga, de
bailarina, de bebé, de cangrejo, pueden proponer nuevas opciones
 Los
participantes deberán contar en voz alta la cantidad que el capitán indique. Cada vez
que se cumpla la orden del capitán, se vuelve a preguntar: “¡Oh mi capitán! ¿Cuántos
pasos debo dar? .El juego continua hasta que uno de los participantes llegue primero
hasta el punto de llegada donde está el capitán.
Dibujan lo que han jugado
CIERRE 10 minutos
4
METACOGNICIÓN:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
 ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
AUTOEVALUACIÓN:
 ¿Participe en todo momento con mis ideas?
 ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
 ¿Respete los acuerdos de convivencia?
5. REFLEXIONES SOBRE EL
APRENDIZAJE
 ¿Cómo te sentiste?
 ¿te gusto jugar Capitán ¿Cuántos pasos puedo dar?
FICHA DE RETROALIMENTACIÓN
5
TEMA: CAPITAN ¿CUANTOS PASOS PUEDO DAR?
FECHA: 27/03/2023
ÁREA: PSICOMOTRIZ Capacidad:
COMPETENCIA: SE DESENVUELVE DE MANERA
 Comprende su cuerpo
AUTONOMA A TRAVES DE SU MOTRICIDAD
 Se expresa corporalmente
1. ¿Te gustó jugar Capitán ¿Cuántos pasos puedo dar!? ¿Por

qué?
2. ¿Con quién jugaste?
3. ¿Para qué te servirá lo que aprendimos?
4. ¿Te gustaría jugar este juego en casa? ¿Con quién?
5. ¿Qué otro juego te gustaría jugar con tus amigos?
6
CUADERNO DE CAMPO
Docente: Fecha: 27 de marzo del 2023
Experiencia de Aprendizaje:
Actividad: “Capitán ¡Cuántos pasos puedo dar!

Área PSICOMOTRIZ
Competencia/  SE DESENVUELVE DE MANERA AUTONOMA A TRAVES DE SU
Capacidad MOTRICIDAD
 Comprende su cuerpo
 Se expresa corporalmente
Desempeño 4 AÑOS
 Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo manual y óculo podal, acorde con sus necesidades e
intereses y según las características de los objetos o materiales que emplea en diferentes situaciones
cotidianas de exploración y juego
N° Estudiantes Evidencias
01 Dibujan lo que han jugado
INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

Dionicio dibuja lo que ha jugado
REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.
- Promover el respeto de los limites y pautas de cuidados al moverse libremente tanto con relación
asimismo como a los demás tomando en cuenta el material del espacio del que dispone para
evitar accidentes y asegurarse de que espacio este libre.
MAPA DE CALOR
7
ACTIVIDAD: “CAPITAN ¿CUANTOS PASOS PUEDO DAR?”
AREA Y PSICOMOTRIZ
COMPETENCIA “SE DESENVUELVE DE MANERA
AUTONOMA A TRAVES DE SU
MOTRICIDAD”
Realiza diversos movimientos de

manera autónoma al jugar el
CRITERIOS DE juego Capitán ¿Cuantos pasos
EVALUACIÓN puedo dar? Desplazándose con
seguridad y expresando como se
sintió al jugar
No observado
LOGRADO
PROCESO
INICIO
ESTUDIANTES
01 X
02
03
04
05
06
07
08
09
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12
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22
FICHA DE APLICACIÓN
Dibuja el juego que realizaron

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NIVEL INICIAL

27 MARZO 2023 – INICIAL

SE DESENVUELVE DE MANERA  Comprende su  Dibuja lo que han

ENFOQUE TRANSVERSAL:  BUSQUEDA DEL BIEN COMUN

 Recepción de los niños y niñas.  Tarjetas en material de cartón o cartulina.

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN – PROCESOS

SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:

TERCER MOMENTO / Socialización, representación, meta cognición:

Dibujan lo que han jugado

1. ¿Te gustó jugar Capitán ¿Cuántos pasos puedo dar!? ¿Por

Actividad: “Capitán ¡Cuántos pasos puedo dar!

01 Dibujan lo que han jugado

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

Realiza diversos movimientos de

Dibuja el juego que realizaron

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