NIVEL INICIAL

TEMA: “PLANIFICAMOS EL PROYECTO”

03 DE JUNIO DE 2024.

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 1. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN :

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
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¿Qué nos dará
Competencias / Capacidad Desempeños evidencias de
Estándar /Área
aprendizaje?
SE COMUNICA ORALMENTE  Obtiene la  Actividades propuestas por
información del los niños.
EN SU LENGUA MATERNA 4 AÑOS:
texto oral  Expresa sus necesidades,
ESTANDAR:  Infiere e interpreta emociones, intereses y da
Se comunica oralmente información del cuenta de sus
mediante diversos tipos de experiencias al
texto oral interactuar con personas
textos, identifica  Adecúa, organiza y de su entorno familiar,
información explicita, desarrolla el texto escolar o local. Utiliza Instrumento de
realiza inferencias de forma palabras de uso evaluación/Criterio de
sencillas a partir de esta coherente y frecuente, sonrisas, evaluación
miradas, señas, gestos, Cuaderno de Campo, Ficha de
información e interpreta cohesionada movimientos corporales y
recursos no verbales y  Utiliza recursos no diversos volúmenes de
observación
para verbales de las verbales y voz, según su interlocutor
personas de su entorno. y propósito: informar,
paraverbales de
Opina sobre lo que más pedir, convencer o CRITERIO DE EVALUACIÓN:
forma estratégica agradecer.
menos le gusto del  Dialoga de forma
 Interactúa
contenido del texto. Se pertinente
estratégicamente
expresa espontáneamente proponiendo ideas
con distintos
a partir de sus para la planificación
interlocutores
conocimientos previos con del proyecto
 Reflexiona y
el propósito de interactuar manteniendo el hilo
evalúa la forma, el
con un o más de la conversación y
contenido y
interlocutores conocidos esperando su turno
contexto del texto
en una situación para participar
oral.
comunicativa. Desarrolla
sus ideas manteniéndose
por lo general en el tema
utiliza vocabulario y una
pronunciación entendible
se apoya en gestos y
lenguaje corporal. En un
intercambio generalmente
participa y responde de
forma pertinente a lo que
le dicen

AREA: COMUNICACIÓN

ENFOQUE TRANSVERSAL:  ENFOQUE AMBIENTAL

VALOR:  SOLIDARIDAD PLANETARIA Y EQUIDAD INTERGENERACIONAL
 ACTITUDESO ACCIONES  Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad
OBSERVABLES: ambiental de su comunidad tal como la contaminación, el agotamiento
de la capa ozono, el ahorro del agua,la salud ambiental,etc

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 3. PREPARACIÓN DE LA
SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en

sesión? esta sesión?

 Recepción de los niños y niñas.  Video

 Actividades espontáneas.  Tarjetas en material de cartón o cartulina.
 Actividades de rutina.  Crayolas o Plumones.
Tiempo: 90 minutos

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN – PROCESOS

PEDAGÓGICOS
ACTIVIDADES DE RUTINA:

ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario, acuerdos, aseo, refrigerio, recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en que sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.

SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:

-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el
juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.

TERCER MOMENTO / Socialización, representación, metacognición:

-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.

INICIO 15 minutos

 Esta semana nuestro proyecto de aprendizaje es “GUARDIANES DEL PLANETA,

APRENDIENDO A CUIDAR NUESTRO HOGAR”, el propósito de este proyecto es que
los niños y niñas identificarán el estado actual del ambiente en el que viven y, a través
de la reflexión, tomarán conciencia de la importancia del cuidado ambiental. El tema
del día de hoy es “PLANIFICAMOS EL PROYECTO CON LOS NIÑOS”.
ASAMBLEA
 En asamblea los niños sentados en media luna dialogamos sobre los acuerdos que
debemos cumplir para realizar nuestra actividad.

METAS DE APRENDIZAJE: Los niños y niñas comprenderán la

importancia de cuidar el medio ambiente y se sentirán motivados a
tomar medidas concretas para proteger nuestro planeta.

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 35 minuto
DESARROLLO
s
ANTES DEL DISCURSO
 Inicia la sesión preguntando a los niños qué saben sobre el planeta Tierra y por qué es
importante cuidarlo.
 Haz preguntas como: "¿Qué animales viven en la Tierra?", "¿Qué cosas necesitamos
del planeta para vivir?".
 Anima a los niños a compartir sus ideas y conocimientos sobre el tema.
 Muestra imágenes o videos cortos sobre la naturaleza, los animales y la importancia
de cuidar el medio ambiente.

 Pide a los niños que observen atentamente y luego comenten qué vieron y qué les
hizo sentir.
 Organiza un juego de roles donde los niños actúen como "Guardianes del Planeta".
Pueden representar acciones de cuidado del medio ambiente, como recoger basura,
plantar árboles, ahorrar agua, etc.
 Proporciona accesorios simples como gorras verdes, capas de superhéroes hechas de
papel, o elementos que representen herramientas de jardinería.

DURANTE EL DISCURSO:
 Comienza explicando qué significa ser un "Guardián del Planeta" y por qué es
importante.
 Utiliza un lenguaje sencillo y ejemplos visuales para que los niños comprendan mejor.
 Cuenta cuentos cortos o historias relacionadas con la protección del medio ambiente y
la importancia de ser cuidadosos con la naturaleza.

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  Haz preguntas a los niños durante la narración para mantener su atención y fomentar
la participación.
 Realiza una actividad práctica, como la creación de un mural sobre el medio ambiente.

¿Qué vamos a hacer? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos?

  

DESPUES DEL DISCURSO

 Conduce una breve discusión sobre lo que aprendieron durante la sesión.
 Pregunta a los niños qué acciones pueden realizar para cuidar el planeta en su vida
diaria.
 Invita a cada niño a hacer un pequeño compromiso personal para cuidar el medio
ambiente, como apagar las luces cuando no las necesiten, recoger la basura en el
parque, o usar menos plástico.
 Anímalos a compartir su compromiso con el grupo.
 Termina la sesión agradeciendo a los niños por su participación y recordándoles su
papel como Guardianes del Planeta.
 Anima a los niños a llevar consigo lo aprendido y a compartirlo con sus amigos y
familiares.

CIERRE 10 minutos

 Realizamos las siguientes preguntas: ¿Por qué creen que es importante mantener
limpios nuestros bosques y cuidar la naturaleza? ¿Qué podemos hacer cada uno de
nosotros para ser como Dionicio y cuidar el medio ambiente en nuestra comunidad?
¿Qué les gustaría hacer para ser guardianes del planeta en sus vidas diarias?

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 Actividades propuestas por los niños

FICHA DE OBSERVACIÓN

COMPETENCIA: SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA

CRITERIO DE EVALUACIÓN: Dialoga de

forma pertinente proponiendo ideas para la
AD A B C
planificación del proyecto manteniendo el
hilo de la conversación y esperando su turno
para participar
1 Dionicio
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NIVELES DE LOGRO EN LA COMPETENCIA

AD= Logros destacados
A=Logrado

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 B=En proceso
C=En inicio

CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Proyecto de Aprendizaje: GUARDIANES DEL PLANETA, APRENDIENDO A CUIDAR NUESTRO
HOGAR.

Actividad: “PLANIFICAMOS EL PROYECTO”

Área COMUNICACION
Competencia/ SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
Capacidad  Obtiene la información del texto oral
 Infiere e interpreta información del texto oral
 Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y
cohesionada
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica
 Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.

Desempeño
4 AÑOS:
 Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al
interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso
frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos corporales y diversos
volúmenes de voz, según su interlocutor y propósito: informar, pedir, convencer o
agradecer.

N° Estudiantes LO LOGRÉ ESTOY EN ¿Qué acciones realizaré para

PROCESO seguir mejorando en mis
aprendizajes
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FICHA DE APLICACIÓN

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  Dibuja aquello que te gustó del cuento, luego en el segundo cuadro lo que harías para ser
un guardián del planeta.

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  Colorea las escenas que observan donde hay contaminación del medio ambiente.

¡ESTO NO DEBES HACER!

 Observa las imágenes y comenta.

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  Recorta y arma tu titere:

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