NIVEL INICIAL

TEMA: “Un tiempo para

divertirnos en familia”

FECHA: 06-09-2021 SEMANA 19 –

INICIAL
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 1. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN :

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
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¿Qué nos dará
Competencias / Capacidad Desempeños evidencias de
Estándar /Área
aprendizaje?
CONVIVE Y PARTICIPA  Interactúa con 5 AÑOS Planifica actividades y
DEMOCRATICAMENTE EN LA todas las  Se relaciona con los juegos que propone
personas adultos de su entorno junto con su familia.
BUSQUEDA DEL BIEN COMUN
 Construye y se integra en
ESTANDAR: actividades grupales,
Convive y participa normas y
propone ideas de
democráticamente cuando asume juego y sus normas.
interactúa de manera acuerdos y Se pone de acuerdo
leyes con el grupo para Instrumento de
respetuosa con sus
 Participa en elegir un juego y las evaluación/Criterio de
compañeros desde su propia evaluación
iniciativa cumple con sus acciones que reglas del mismo
promueven el 4 AÑOS  Ficha de seguimiento
deberes y se interesa por de sesiones Aprendo
bienestar  Se relaciona con
conocer más sobre las adultos de su entorno en Casa,cuaderno de
diferentes costumbres y común
y se integra en campo y lista de
características de las actividades grupales, cotejo.
personas de su entorno propone ideas de
inmediato. Participa y propone juegos y las normas CRITERIO DE EVALUACIÓN:
acuerdos y normas de del mismo sigue las  Participa con su
convivencia para el bien reglas de los demás familia en
común. Realiza acciones con de acuerdo con sus
conversaciones en las
otros para el buen uso de los intereses
que comparten
espacios. Materiales y actividades cotidianas
3 AÑOS
recursos comunes y lúdicas
 Se relaciona con
AREA: PERSONAL SOCIAL adultos y niños de su
entorno en diferentes
actividades y juega
en pequeños grupos.
Enfoque Transversal  Enfoque de igualdad de genero
 Enfoque de derechos
Valor

Ejemplo:
La docente propicia que los niños y las niñas tengan a disposición a respetar los acuerdos en
situaciones de juego
Libertad y
responsabilidad

3. PREPARACIÓN DE LA
SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta

sesión? sesión?
 En compañía de la familia, observan con  Papel, papelógrafo o cartulina de reúso.
atención los materiales  Lápiz o plumones.

2
 proporcionados por el docente sobre  Diversos materiales de reúso.
la actividad planificada para el día
de hoy.
Tiempo: 90 minutos

4. MOMENTOS DE LA
SESIÓN
PROCESOS PEDAGÓGICOS- DIDÁCTICOS
INICIO 15 minutos
 Saludamos a todos los estudiantes de manera cordial y respetuosa a través de los
medios de comunicación. Papitos mamitas canten, jueguen y respondan las preguntas
acompañando a sus hijos.
 Niños y niñas, antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a recordar las
recomendaciones que el Ministerio de Salud nos ha dado y que debemos practicar
durante todos estos días para no contagiarnos del Coronavirus…. ¿Recuerdan? ¿A qué
recomendaciones me estoy refiriendo?

 Evita tocarte los ojos, boca y nariz con las manos sin
lavarte.
 Lávate las manos con agua y jabón antes de comer y
después del ir al baño.
 Cúbrete con el antebrazo al toser o estornudar

Esta semana nuestra experiencia de aprendizaje es “Nos divertimos en familia”. Esta

experiencia de aprendizaje tiene como propósito que las niñas y los niños compartan
momentos en familia a través de actividades cotidianas, de cuidado, comunicación y
juego. En esta experiencia, podrán conversar y acordar qué actividades y juegos les
gustaría hacer en familia, descubrir los juegos favoritos de mamá, papá o de los
abuelos, y comentar sobre los juegos que más les gustan. El tema del día de hoy es:
“Un tiempo para divertirnos en familia”
 Realizamos las siguientes preguntas: ¿Qué es lo que más te gusta hacer en tus
tiempos libres? ¿A qué te gusta jugar? ¿Qué actividades prefieres realizar solo o en
familia? ¿Qué juegos te gustaría realizar en familia? ¿Qué actividades te gustaría
realizar en familia? ¿Te gustaría hacer una lista de posibles actividades y juegos que
puedes realizar en familia? ¿Dónde y que materiales te gustaría utilizar para tus
juegos?

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que las niñas y los niños conversen con los
integrantes de su familia e identifiquen las actividades que realizan y los tiempos libres que
tienen en común, para luego ponerse de acuerdo a fin de compartir momentos de diversión en
familia.

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 DESARROLLO 35minutos

 Observan el programa APRENDO EN CASA por TV Perú.

 Se da inicio a la actividad, se sugiere a la familia que elijan un lugar tranquilo donde
puedan reunirse a compartir esta actividad con su niña o niño.
 Pídele a las familias que inviten a su niña o niño para que conversen acerca de lo que
les gusta hacer en familia (juegos, actividades) y sobre el tiempo libre de la familia.
 Luego de la conversación, proponle a la familia que reconozca las diferencias en sus
gustos y en cómo disfruta su tiempo libre. Por ejemplo: a mi mamá le gusta caminar,
pero no le gusta jugar con la pelota. A mí me encanta jugar con la pelota como a mi
hermana.
 Pueden compartir preguntas como: ¿Qué es lo que te gusta hacer en tus tiempos
libres? ¿A qué te gusta jugar? ¿Qué actividades prefieren realizar solas/os o en familia?
 Para ello, sugiérele al adulto que invite a su niña o niño a hacer una lista de posibles
actividades y juegos que podrían realizar juntas/os, de acuerdo a la disponibilidad de
tiempo de los integrantes de la familia.
 Orienta a las familias para que identifiquen el espacio y los materiales que necesitan
para realizar las actividades y juegos.
 Sugiéreles organizar las actividades de la lista en un planificador. De esta manera,
todas y todos podrán identificar los momentos que tendrán para compartir en familia.
 Propón a las familias que ordenen estos días según las actividades que realicen. Por
ejemplo: martes de pintura, jueves de la lengua traviesa, sábados de ejercicios,
calabaza, calabaza los domingos estamos en casa, entre otros nombres creativos que
puedan inventar en familia.

 Cada familia debe elegir las actividades o propuestas que puede realizar según sus
tiempos y sus propias características. Por ejemplo:
 Los martes pueden compartir unos juegos de mesa, cómo memoria, dominó, ludo, tres
en raya, bingo de animales, armar rompecabezas, dibujo, pintura, etc.
 Los jueves pueden realizar juegos con palabras, cómo hacer rimas, trabalenguas,
adivinanzas, ritmo a gogó, entre otras opciones conocidas por la familia.
 Los sábados pueden hacer actividades o juegos de movimiento como charadas,
caminatas, baile, paseos, hacer ejercicios o algún deporte.
 Los domingos pueden ver películas y/o repetir algunas de las propuestas realizadas
durante los días anteriores, considerando la colaboración de algunas actividades
cotidianas, como preparar la comida, dar de comer a los animales, regar las plantas,
etc

4
 Elaboran una lista de posibles actividades y juegos considerando los
gustos y preferencias de cada integrante de su familia .

CIERRE 10 minutos

METACOGNICIÓN:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
 ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:
 ¿Participe en todo momento con mis ideas?
 ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
 ¿Respete los acuerdos de convivencia?

5. REFLEXIONES SOBRE EL
APRENDIZAJE

 ¿Cómo es tu familia?
 ¿Qué le gusta hacer a tu familia?
 ¿Cómo podemos saber qué día es el más adecuado para disfrutar de una actividad
familiar?
 ¿Qué podemos hacer para averiguarlo? ¿Cómo podemos conocer qué día tiene
tiempo libre cada miembro de la familia?
 ¿Cuál será el mejor día para organizar una actividad familiar? ¿Por qué lo crees?
¿Cómo te diste cuenta?

__________________________________ __________________________________
Docente del Aula Director (a)

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 Fecha: SETIEMBRE-2021

LISTA DE COTEJO
ÁREA: PERSONAL SOCIAL COMPETENCIA: CONVIVE Y
PARTICIPA
DEMOCRATICAMENTE EN LA
BUSQUEDA DEL BIEN COMUN

CAPACIDAD  Interactúa con todas las personas

 Construye normas y asume acuerdos y leyes
 Participa en acciones que promueven el bienestar común

DESEMPEÑO: 5 AÑOS
 Se relaciona con adultos de su entorno y se integra en actividades
grupales, propone ideas de juego y sus normas. Se pone de acuerdo con
el grupo para elegir un juego y las reglas del mismo.
4 AÑOS
 Se relaciona con adultos de su entorno y se integra en actividades
grupales, propone ideas de juegos y las normas del mismo sigue las reglas
de los demás de acuerdo con sus intereses.

3 AÑOS
 Se relación con adultos y niños de su entorno en diferentes actividades y
juega en pequeños grupos.
CRITERIO DE  Participa con su familia en conversaciones en las que comparten
EVALUACIÓN actividades cotidianas y lúdicas.
:
N° Nombre del Estudiante SI NO
1
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4
5
6
7
8
9
10
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12
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 FICHA DE RETROALIMENTACIÓN

TEMA: “Un tiempo para divertirnos en familia”

FECHA: 06/09/2021
 ÁREA: Capacidad:
PERSONAL SOCIAL  Interactúa con todas las personas
 COMPETENCIA:  Construye normas y asume acuerdos y leyes
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE  Participa en acciones que promueven el bienestar común
EN LA BUSQUEDA DEL BIEN COMUN

1. ¿Qué es lo que te gusta hacer en tus tiempos libres?

2. ¿A que te gusta jugar y por qué?
3. ¿Qué actividad te gusta realizar sola (solo) o en familia?
4. ¿Qué materiales utilizaras para tu juego?
5. ¿Cómo te sentiste al ponerte de acuerdo con tu familia?
6. ¿Cuáles son tus gustos y preferencias para realizar tus actividades y
juegos?
7. ¿Cuál será el mejor día para organizar una actividad familiar? ¿Por qué
lo crees? ¿Cómo te diste cuenta?

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 CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Experiencia de Aprendizaje:

Actividad: “Un tiempo para divertirnos en familia”

Área Personal Social
Competencia/ CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN LA BUSQUEDA DEL BIEN COMUN
Capacidad  Interactúa con todas las personas
 Construye normas y asume acuerdos y leyes
 Participa en acciones que promueven el bienestar común
Desempeño 5 AÑOS
 Se relaciona con adultos de su entorno y se integra en actividades
grupales, propone ideas de juego y sus normas. Se pone de acuerdo
con el grupo para elegir un juego y las reglas del mismo
4 AÑOS
 Se relaciona con adultos de su entorno y se integra en actividades
grupales, propone ideas de juegos y las normas del mismo sigue las
reglas de los demás de acuerdo con sus intereses
3 AÑOS
 Se relaciona con adultos y niños de su entorno en diferentes
actividades y juega en pequeños grupos.
N° Estudiantes Evidencias

01 Maykol Elabora una lista de posibles actividades y juegos

considerando los gustos y preferencias de cada
integrante de su familia .

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO: Elaboran una lista de posibles actividades y juegos

considerando los gustos y preferencias de cada integrante de su familia .
REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.
Es importante recalcar el valor de estos momentos de calidad que pasamos en familia y
promoverlos. Pues, pasar tiempo de calidad con nuestras niñas y niños es estar presente,
realmente presentes cuando estamos con ellos. Muchas veces estamos físicamente, pero
mentalmente o emocionalmente ausentes. Lo podemos ver con facilidad en tantos adultos que
viven pegados a sus celulares. Esa es una presencia ausente…y no es beneficioso para
nuestras niñas y niños. Ellos necesitan nuestra atención, necesitan interactuar con nosotros,
ser escuchados, conversar con nosotros…de esta manera se sienten realmente parte de una
familia, crecen seguros y se sienten importantes.
Y para pasar momentos valiosos como familia es importante conocer lo que disfruta cada uno
de sus miembros. Ojo, los tiempos personales también son muy importantes. Todos
necesitamos un tiempo para nosotros mismos, donde hagamos lo que realmente queremos
hacer, solos. De la misma manera, es importante encontrar momentos para compartir en
familia.
Y cada familia realiza diferentes actividades divertidas…hay familias que disfrutan cocinando
juntos, otros hacen música…ven películas, se cuentan historias…¡o juegan!

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 MAPA DE CALOR
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: “NOS DIVERTIMOS EN FAMILIA”
ACTIVIDAD: UN TIEMPO PARA DIVERTIRNOS EN FAMILIA
AREA Y PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRATICAMENTE EN LA
BUSQUEDA DEL BIEN COMUN

Participa con su familia en

CRITERIOS DE conversaciones en las que
EVALUACIÓN comparten actividades
cotidianas y lúdicas.

observado
LOGRADO

PROCESO

INICIO

No
ESTUDIANTES

01 Maykol X
02
03
04
05
06
07
08
09
10
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