Sesiones Semana 19

1
DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :133 DIVINA PASTORA
DOCENTE : TUANAMA RIOS BETSY
GRADO Y SECCIÓN :4 AÑOS ROSAS
FECHA: 06-09-2021 SEMANA 19 – INICIAL
2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE 0
Capacidad ¿Qué nos dará evidencias de
Competencias / Estándar /Área Desempeños
aprendizaje?
CONVIVE Y PARTICIPA  Interactúa con 4 AÑOS Planifica actividades y los

DEMOCRATICAMENTE EN LA todas las personas  Se relaciona con adultos de juegos que propone junto con
BUSQUEDA DEL BIEN COMUN  Construye normas su entorno y se integra en su familia.
y asume acuerdos y actividades grupales,
ESTANDAR: propone ideas de juegos y
Convive y participa leyes
las normas del mismo
democráticamente cuando  Participa en sigue las reglas de los
interactúa de manera acciones que demás de acuerdo con sus
promueven el intereses Instrumento de
respetuosa con sus
bienestar común evaluación/Criterio de
compañeros desde su propia evaluación
iniciativa cumple con sus  Ficha de seguimiento de
deberes y se interesa por sesiones Aprendo en
conocer más sobre las Casa,cuaderno de campo y
diferentes costumbres y lista de cotejo.
características de las
personas de su entorno CRITERIO DE EVALUACIÓN:
inmediato. Participa y propone  Participa con su familia en
acuerdos y normas de conversaciones en las que
convivencia para el bien comparten actividades
común. Realiza acciones con cotidianas y lúdicas
otros para el buen uso de los
espacios. Materiales y
recursos comunes
AREA: PERSONAL SOCIAL
Enfoque Transversal  Enfoque de igualdad de genero

 Enfoque de derechos
Valor
Ejemplo:
La docente propicia que los niños y las niñas tengan a disposición a respetar los acuerdos en
situaciones de juego
Libertad y responsabilidad
1
PROCESOS PEDAGÓGICOS- DIDÁCTICOS
INICIO 15 minutos
 Saludamos a todos los niños y niñas de manera cordial y respetuosa.

Niños y niñas, antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a recordar las recomendaciones que el
Ministerio de Salud nos ha dado y que debemos practicar durante todos estos días para no contagiarnos del
Coronavirus.
Esta semana nuestra experiencia de aprendizaje es “Nos divertimos en familia”. Esta experiencia de
aprendizaje tiene como propósito que las niñas y los niños compartan momentos en familia a través de
actividades cotidianas, de cuidado, comunicación y juego. El tema del día de hoy es: “Un tiempo para
divertirnos en familia”
 Realizamos las siguientes preguntas: ¿Qué es lo que más te gusta hacer en tus tiempos libres? ¿A qué te gusta
jugar? ¿Qué actividades prefieres realizar solo o en familia? ¿Qué juegos te gustaría realizar en familia?
¿Qué actividades te gustaría realizar en familia? ¿Te gustaría hacer una lista de posibles actividades y juegos
que puedes realizar en familia? ¿Dónde y que materiales te gustaría utilizar para tus juegos?
DESARROLLO 35 minutos
 Se da inicio a la actividad, se sugiere a la familia que elijan un lugar tranquilo donde puedan reunirse a
compartir esta actividad con su niña o niño.
 Pídele a las familias que inviten a su niña o niño para que conversen acerca de lo que les gusta hacer en
familia (juegos, actividades) y sobre el tiempo libre de la familia.
 Pueden compartir preguntas como: ¿Qué es lo que te gusta hacer en tus tiempos libres? ¿Qué te gusta jugar?
¿Qué actividades prefieren realizar solas/os o en familia?
 Para ello, sugiérele al adulto que invite a su niña o niño a hacer una lista de posibles actividades y juegos que
podrían realizar juntas/os, de acuerdo a la disponibilidad de tiempo de los integrantes de la familia.
 Propón a las familias que ordenen estos días según las actividades que realicen. Por ejemplo: martes de
pintura, jueves de la lengua traviesa, sábados de ejercicios, calabaza, calabaza los domingos estamos en casa,
entre otros nombres creativos que puedan inventar en familia.
CIERRE 10 minutos
METACOGNICIÓN:
¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy? Fecha: SETIEMBRE-2021
LISTA DE COTEJO
ÁREA: PERSONAL SOCIAL COMPETENCIA: CONVIVE Y
PARTICIPA
1
DEMOCRATICAMENTE EN LA
BUSQUEDA DEL BIEN COMUN
CAPACIDAD  Interactúa con todas las personas

 Construye normas y asume acuerdos y leyes
 Participa en acciones que promueven el bienestar común
DESEMPEÑO: 4 AÑOS
 Se relaciona con adultos de su entorno y se integra en actividades grupales, propone ideas de
juegos y las normas del mismo sigue las reglas de los demás de acuerdo con sus intereses.
CRITERIO DE  Participa con su familia en conversaciones en las que comparten actividades cotidianas y
EVALUACIÓN lúdicas.
:
N° Nombre del Estudiante SI NO
1 ALBITES SOTO AMARU
2 ANDRADE PERALES, JESUS ALEJANDRO
3 CARRILLO TORRES, NÍCOLAS MATEO
4 CASTRO JULCA, LIAM ALEXANDER
5 CASTRO MALDONADO, VALENTINA
6 CORDOVA MARCOS, JENNYRET ALEXIA
7 CRUZ QUILICHE, GAEL
8 DIAZ GHILINO, MÍA SHANNERY
9 EGUIA LOPEZ, LUCAS ADRIEL
10 GARATE CHAVEZ, JEYKO ADRIÁN
11 GARCIA PRADO, ZOE ANDREA
12 GODOS CALLIRGOS, DASHA ABBY
13 HUAMAN RIOS, THOMAS MESSIEL
14 MIRANDA AYBAR, SERGIO
15 MONTYOY CONDE, LIAM STEVE
16 NIZAMA CARLOS, KHALESSY NICOLE
17 OLAYA ESQUIVEL, MARIANA ISABEL
18 QUIJANO AGUILAR, THIAGO GAEL
19 RAMOS CLARA, LIAM STEPHANO
20 REYES YNCA TAGLE, GUADALUPE MARGARITA
21 SALGADO FERNANDEZ, DIHEGO VALENTINO
22 SANTANDER SALINAS, GRACIA PAZ
23 VEGA BUSTAMANTE, JOAQUÍN VALENTINO
24
1
1
DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 133 DIVINA PASTORA
APRENDIZAJE

aprendizaje?
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS  Obtiene información del 4 AÑOS Envian un audio sobre los
 Dice de que tratara, como
ESCRITOS EN SU LENGUA texto escrito. continuara o como terminara el diversos juegos de palabras
MATERNA  Infiere e interpreta texto a partir de las ilustraciones que realizó con su familia.
ESTANDAR información del texto o imágenes que observa antes y
escrito. durante la locura que realiza por
Lee diversos tipos de textos sí mismo o a través de un adulto.
que tratan temas reales o  Reflexiona y evalúa, la
imaginario que les os forma, el contenido y
cotidianas en los que contexto del texto Instrumento de
predomina palabras conocidas escrito. evaluación/Criterio de
evaluación
y que se acompañan con
 Ficha de seguimiento de
ilustraciones. Construye
sesiones Aprendo en
hipótesis o predicciones sobre
Casa,cuaderno de campo y
la información contenida en lista de cotejo.
los textos y demuestra
comprensión de las
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
ilustraciones y de algunos
 Expresan sus emociones a
símbolos escritos que
partir de la lectura y disfruta
transmiten información. de diversos juegos de
Expresa sus gustos y palabras como rimas y
preferencias en relación a los repeticiones.
textos leídos a partir de su
propia experiencia. Utiliza
algunas convenciones básicas
de los textos escritos.
AREA: COMUNICACION
Valor
Ejemplo:
1
INICIO 15 minutos
 Saludamos a todos los estudiantes de manera cordial y respetuosa. Papitos, mamitas canten, jueguen y
respondan las preguntas acompañando a sus hijos.
 Esta semana nuestra experiencia de aprendizaje es “Nos divertimos en familia”. Esta experiencia de
actividades cotidianas, de cuidado, comunicación y juego. En esta experiencia, podrán conversar y acordar
qué actividades y juegos les gustaría hacer en familia, descubrir los juegos favoritos de mamá, papá o de los
abuelos, y comentar sobre los juegos que más les gustan. El tema del día de hoy es: “Lectura y
movimiento”
 Se le presenta el video de la canción: Sobre el puente de Aviñón
 https://www.youtube.com/watch?v=7IDhvzOyN4s
 Los niños y niñas juegan y se mueven representando con su cuerpo diversas acciones que se realizan en el
hogar al ritmo de la canción.
 Después de la actividad, se hidrata bebiendo agua.
 Se les pide que descansen en un lugar tranquilo, mientras se les dice que se leerá un texto.
 La docente pide buscar un espacio de lectura. Menciónale que escucharán una historia que se ha
recopilado, que se llama “El Muqui”. Muéstrale la portada de la historia y pídele que te diga de qué cree
que tratará: ¿Qué será “el Muqui”? Escuchamos sus ideas
 Cuando termine de escuchar el cuento, invítale a conversar sobre este.
 Puedes preguntarle: ¿Quién era el Muqui? ¿Qué le paso a Jacinto? ¿Qué hacia el Muqui? ¿Crees que está
bien lo que hacía? ¿Por qué? ¿Dónde vive? ¿Quién era el guardián de las minas?
 Se inicia con el momento de los juegos de palabras.
 Comentamos que existen diversos juegos de palabras, por ejemplo, las rimas, las adivinanzas, los
trabalenguas, las jitanjáfora, que son juegos de palabras con palabras inventadas que suenan chistosas, por
ejemplo (cantamos con melodía):
CIERRE 10 minutos
METACOGNICIÓN:
¿Qué aprendí?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
LISTA DE COTEJO
ÁREA: COMUNICACION COMPETENCIA: LEE
DIVERSOS TIPOS DE
1
TEXTOS ESCRITOS EN SU
LENGUA MATERNA
CAPACIDAD  Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del texto escrito.
 Reflexiona y evalúa, la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
DESEMPEÑO: 4 AÑOS
 Dice de que tratara, como continuara o como terminara el texto a partir de las ilustraciones o imágenes
que observa antes y durante la locura que realiza por sí mismo o a través de un adulto.
CRITERIO DE  Expresan sus emociones a partir de la lectura y disfruta de diversos juegos de palabras
EVALUACIÓN como rimas y repeticiones.
:
24
1
TEMA: “Los juegos que nos
gustan en mi familia”
FECHA: 08-09-2021
1
DATOS INFORMATIVOS:

APRENDIZAJE

aprendizaje?
CONVIVE Y PARTICIPA  Interactúa con 4 AÑOS:  Participa en juegos creados

todas las personas  Participa en la construcción en familia respetando los
colectiva de acuerdos y acuerdos durante las
BUSQUEDA DEL BIEN COMUN  Construye normas
normas basados en el actividades.
ESTANDAR: y asume acuerdos y
respeto y el bienestar de
todos en situaciones que lo
democráticamente cuando  Participa en afectan o incomodan en
interactúa de manera acciones que situaciones que lo afectan a
promueven el Instrumento de
respetuosa con sus él o algunos de sus
compañeros desde su propia compañeros.
evaluación
inmediato. Participa y propone  Participa en la elección
acuerdos y normas de de juegos y actividades
convivencia para el bien lúdicas, así como en la
común. Realiza acciones con toma de acuerdos y
otros para el buen uso de los reglas basadas en la
espacios. Materiales y escucha, el respeto y el
recursos comunes bienestar de todos.

Valor
Ejemplo:
1
INICIO 15 minutos
Saludamos a todos los estudiantes de manera cordial y respetuosa.
Esta semana nuestra experiencia de aprendizaje es “Nos divertimos en familia”. Esta experiencia de
abuelos, y comentar sobre los juegos que más les gustan. El tema del día de hoy es: “Los juegos que nos
gustan en familia”
 Realizamos las siguientes preguntas: ¿Qué juego es lo que más te gusta? ¿Por qué? ¿Qué juego te gustaría
jugar en familia? ¿Por qué? ¿Con quienes te gustaría jugar? ¿Con que? ¿Crees que tu familia jugaba esos
juegos? ¿Por qué? ¿Qué juegos jugaban tu familia cuando eran niños? ¿Te gustaría jugar en familia? ¿Por
qué? ¿Cómo te sientes al jugar?
 Observan el programa APRENDO EN CASA por TV Perú.
 Comentamos que todas las personas necesitamos jugar para sentirnos bien, para los niños y niñas es
importante, porque los niños aprenden jugando, a veces es difícil jugar ya que estamos todo el día en la casa
por el COVID-19. Por ello esta semana comenzaremos recordando los juegos que jugaban nuestros abuelos,
nuestros papas y los que jugamos nosotros en casa, juntos es más divertido que jugar solito, todos los juegos
son importantes, porque usamos nuestra imaginación y desarrollamos nuestra creatividad.
 Busque en casa elementos que le recuerden algunas situaciones de juego que realizaba cuando tuvo la edad
de su niña o niño, u otros que posibiliten propuestas lúdicas, como telas, cuerdas, trompo, canicas, pelotas,
chapas, latas, elástico, cintas, costales, entre otros.
 A partir de la exploración que realice su niña o niño,
promueva un tiempo para el diálogo. Pueden invitar a
participar a más integrantes de la familia.
 Ahora, entre todas/os elijan uno de los elementos para
inventar un nuevo juego. Se sugiere algunas
preguntas como: ¿De qué otra manera podremos
jugar con este elemento?
 Incorporen las opciones de juegos mencionados en la
lista que realizaron anteriormente.
 Finalmente, invite a su niña o niño a colocar en su
espacio de juego uno o más de los elementos que han compartido durante el diálogo
 Hoy hemos conocido algunos juegos tradicionales que solíamos jugar.
CIERRE 10 minutos
METACOGNICIÓN:
¿Qué aprendí?
LISTA DE COTEJO
PARTICIPA
1

DESEMPEÑO: 4 AÑOS:
 Participa en la construcción colectiva de acuerdos y normas basados en el respeto y el bienestar
de todos en situaciones que lo afectan o incomodan en situaciones que lo afectan a él o algunos
de sus compañeros.
CRITERIO DE  Participa en la elección de juegos y actividades lúdicas, así como en la toma de
EVALUACIÓN acuerdos y reglas basadas en la escucha, el respeto y el bienestar de todos.
:
24
1
TEMA: “MÚSICA Y
MOVIMIENTO”
FECHA: 09-09-2021
1
DATOS INFORMATIVOS:

APRENDIZAJE

aprendizaje?
CREA PROYECTOS DESDE LOS  Explora y experimenta 4 AÑOS: Mueve su cuerpo según las
los lenguajes del arte  Representa ideas acerca de acciones de la música, canta
LENGUAJES ARTISTICOS.
sus vivencias personales y completando las palabras y
ESTANDAR:  Aplica procesos
del contexto en el que se dibuja lo que más le gusto del
Crea proyectos artísticos al creativos.
desenvuelve usando juego.
 Socializa sus procesos y
experimentar y manipular diferentes lenguajes
proyectos.
libremente diversos medios artísticos, el dibujo, la
y materiales para descubrir pintura la danza o el
Instrumento de
movimiento, el teatro, la
sus propiedades evaluación/Criterio de
música y los títeres.
expresivas. Explora los evaluación
elementos básicos de los  Ficha de seguimiento de
lenguajes del arte como el sesiones Aprendo en
Casa,cuaderno de campo y
sonido los colores y el lista de cotejo.
movimiento. Explora sus
propias ideas imaginativas CRITERIO DE EVALUACIÓN:
que construye a partir de  Representa creativamente
sus vivencias y las cantando según el contexto
transforma en algo nuevo de la canción completando
mediante el juego simbólico las palabras.
dibujo, la pintura, la
construcción la música y el
movimiento creativo.
Comparte
espontáneamente sus
experiencias y creaciones.
AREA: COMUNICACIÓN

Valor
Ejemplo:
1
INICIO 15 minutos
 Saludamos a todos los estudiantes de manera cordial y respetuosa.
 Esta semana nuestra experiencia de aprendizaje es “Nos divertimos en familia”. Esta experiencia de
abuelos, y comentar sobre los juegos que más les gustan. El tema del día de hoy es: “Música y movimiento”
 Se da inicio a la actividad, se sugiere a la familia que elijan un lugar tranquilo donde puedan reunirse a
compartir esta actividad con su niña o niño.
 Bailamos al ritmo de la canción “vamos a bailar con las frutas ” https://www.youtube.com/watch?v=UncPG-
kgHWI
 Luego de realizar las acciones de movimientos los niños se rehidratarán bebiendo agua.
 Se acomodan en su espacio cómodo para dar paso a la observación de un vídeo: “Canción incompleta”
 En este video, los estudiantes podrán visualizar y escuchar canción en la que cantan e irán completando las
palabras.
 https://www.youtube.com/watch?
v=_CxhNTmuDjI
 Dialogamos:
 ¿Les agradó cantar?
 ¿Al cantar las palabras estaban completas?
 ¿Pudiste completar las palabras? ¿Cómo?
 ¿Te agradaría cantar otra vez?
 Pues se les pide que se pongan de pie.
 Se pone otra vez el video con la canción en la que ellos
añadirán la sílaba que falta a la canción.
Comentamos a los niños que hoy jugaremos cambiando
la letra a las canciones
 Hoy hemos compartido una nueva forma de jugar y divertirnos en familia. Ya saben que pueden jugar con
cualquier canción y divertirse un montón.
 Hay muchas formas de jugar y divertirnos con los sonidos y con la música y lo más importante, recuerden
que todas y todos podemos musicrear.
CIERRE 10 minutos
METACOGNICIÓN:
¿Qué aprendí?
1
LISTA DE COTEJO
1
ÁREA: COMUNICACIÓN COMPETENCIA: CREA
PROYECTOS DESDE LOS
LENGUAJES ARTISTICOS.
CAPACIDAD  Explora y experimenta los lenguajes del arte

 Aplica procesos creativos.
 Socializa sus procesos y proyectos.
DESEMPEÑO: 4 AÑOS:
 Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del contexto en el que se desenvuelve
usando diferentes lenguajes artísticos, el dibujo, la pintura la danza o el movimiento, el teatro, la
música y los títeres.
CRITERIO DE  Representa creativamente cantando según el contexto de la canción completando las
EVALUACIÓN palabras.
:
24
1
TEMA: “Historias que nos
sorprenden”
FECHA: 10-09-2021
1
DATOS INFORMATIVOS:

APRENDIZAJE

aprendizaje?
CONVIVE Y PARTICIPA  Interactúa con 4 AÑOS Presenta un vídeo de su

DEMOCRATICAMENTE EN LA todas las personas  Se relaciona con adultos de historia creada.
BUSQUEDA DEL BIEN COMUN  Construye normas su entorno y se integra en
y asume acuerdos y actividades grupales,
ESTANDAR: propone ideas de juegos y
las normas del mismo
democráticamente cuando  Participa en sigue las reglas de los
interactúa de manera acciones que demás de acuerdo con sus
promueven el intereses Instrumento de
respetuosa con sus
compañeros desde su propia evaluación
inmediato. Participa y propone  Crea con ayuda de su
acuerdos y normas de familia una historia
convivencia para el bien utilizando las imágenes
común. Realiza acciones con elegidas y comparte de
otros para el buen uso de los manera creativa su
espacios. Materiales y historia.
recursos comunes

Valor
Ejemplo:
1
INICIO 15 minutos
 Saludamos a todos los estudiantes de manera cordial y respetuosa.
 Esta semana nuestra experiencia de aprendizaje es “Nos divertimos en familia”. Esta
experiencia de aprendizaje tiene como propósito que las niñas y los niños compartan
momentos en familia a través de actividades cotidianas, de cuidado, comunicación y
juego. En esta experiencia, podrán conversar y acordar qué actividades y juegos les
gustaría hacer en familia, descubrir los juegos favoritos de mamá, papá o de los abuelos,
y comentar sobre los juegos que más les gustan. El tema del día de hoy es: “Historias
que nos sorprenden”
 Observan el programa APRENDO EN CASA por TV Perú.
 Para iniciar esta actividad, se dialoga con los niños y niñas sobre sobre lo que realizaron los días anteriores:
¿De qué conversaron?, ¿Qué hicieron?, ¿Qué jugaron?
 Se les dice a las niñas, niños que con ayuda de todos los integrantes de la familia podemos crear historias a
través de imágenes.
 Ahora, deberán buscar en revistas o periódicos diversas imágenes de animales, objetos y personas.
 Van a colocar las imágenes o palabras sobre la mesa, observen si algunas de ellas riman entre sí, por ejemplo:
“lombriz”- “nariz”, “ratón”- “reloj”, “gallina”–“cocina”. Luego, elijan las palabras que deseen para crear
historias divertidas.
 Las niñas y niños inventarán una historia con las imágenes que han elegido. Emplearán el tiempo necesario
para que exprese sus ideas y opiniones acerca de lo que puede pasar en la historia.
 Preguntamos sobre las imágenes que ha elegido: ¿Qué puede hacer con esas imágenes?, ¿Para qué lo podrá
utilizar? También se dice algunas frases que van a ayudar a organizar sus ideas, como: "Había una vez…",
"Y de repente…", "Finalmente… ", etc.
 Después, elaboren una forma diferente de contar la historia que ha creado.
Contarán su historia a través de un video.
CIERRE 10 minutos
METACOGNICIÓN:
¿Qué aprendí?
LISTA DE COTEJO
PARTICIPA
1

DESEMPEÑO: 4 AÑOS
 Se relaciona con adultos de su entorno y se integra en actividades grupales, propone ideas de
juegos y las normas del mismo sigue las reglas de los demás de acuerdo con sus intereses.
METACOGNICIÓN:
CRITERIO DE  Crea con ayuda de su familia una historia utilizando las imágenes elegidas y
EVALUACIÓN ¿Qué comparte
aprendí? de manera creativa su historia.
: ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
N° ¿EnNombre del Estudiante
qué me servirá lo aprendido hoy? SI NO
24

Sesiones Semana 19

Cargado por

Información del documentohacer clic para expandir la información del documento

Copyright:

Formatos disponibles

Sesiones Semana 19

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Sesiones Semana 19

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

1

CONVIVE Y PARTICIPA  Interactúa con 4 AÑOS Planifica actividades y los

Enfoque Transversal  Enfoque de igualdad de genero

 Saludamos a todos los niños y niñas de manera cordial y respetuosa.

CAPACIDAD  Interactúa con todas las personas

Capacidad ¿Qué nos dará evidencias de

INSTITUCIÓN EDUCATIVA :133 DIVINA PASTORA

Capacidad ¿Qué nos dará evidencias de

CONVIVE Y PARTICIPA  Interactúa con 4 AÑOS:  Participa en juegos creados

Enfoque Transversal  Enfoque de igualdad de genero

CAPACIDAD  Interactúa con todas las personas

INSTITUCIÓN EDUCATIVA :133 DIVINA PASTORA

Capacidad ¿Qué nos dará evidencias de

Enfoque Transversal  Enfoque de igualdad de genero

CAPACIDAD  Explora y experimenta los lenguajes del arte

INSTITUCIÓN EDUCATIVA :133 DIVINA PASTORA

Capacidad ¿Qué nos dará evidencias de

CONVIVE Y PARTICIPA  Interactúa con 4 AÑOS Presenta un vídeo de su

Enfoque Transversal  Enfoque de igualdad de genero

CAPACIDAD  Interactúa con todas las personas

También podría gustarte