EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°2

Cuidamos nuestra alimentación para una vida activa y saludable valorando el amor de mamá.

I. DATOS GENERALES
1.1. Docente Responsable: Lic. Luz Milagros Atarama Aranda
1.2. Tiempo : 6 Semanas
1.3. Duración : Del 08 de abril al 17 de mayo
1.4. Ciclo y Nivel : V ciclo – 5to
1.5. Áreas : Matemática, Comunicación, Ciencia y Tecnología, Educación Artística, Religión
1.6. Ejes temáticos : ciudadanía y convivencia en la diversidad

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:

Se observa que los estudiantes de la I.E. 15033 J.A.E.F. traen loncheras inadecuadas, las cuales son perjudiciales para la salud de los estudiantes, siendo una
consecuencia perjudicial para la salud ya que genera que los organismos no se encuentren en las condiciones de sobrellevar enfermedades como el dengue, la cual
está afectando a muchas familias, por ellos es necesario concientizar y sensibilizar a nuestros estudiantes cobre el valor de la alimentacion, a la vez podemos
evidenciar que en algunos casos los estudiantes no valoran el amor y esfuerzo que realizan sus madres para contribuir en su alimentación y en su rol como madre
dentro de la familia y sociedad.

Ante ello nos planteamos los siguientes retos

¿Qué actividades realizaremos para sensibilizar sobre la importancia de una alimentación saludable?

¿Qué haremos para conocer sobre las consecuencias de una mala alimentación en la vida del ser humano?

¿Qué acciones debes hacer para valorar el esfuerzo que realizan sus madres para contribuir en su alimentación y cuidado?

Para ello, se propone desarrollar diferentes actividades que permitirán movilizar capacidades; donde elaborarán un álbum y expondrán sobre los alimentos nutritivos
en donde reflexionen que teniendo una buena alimentación tendrán una vida saludable, resolverán situaciones problemáticas, sembraran plantas que nos brinden
alimentos nutritivos, y como producto final se realizara diversas actividades artísticas reconociendo la labor de mama.

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

ÁREA COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS CRITERIOS PRODUCTOS

CAPACIDADES
 Se comunica oralmente en su • Expresa oralmente ideas y emociones, adecuandoPlanifica
su texto oral a
un diálogo sobre
lengua materna. sus interlocutores y contexto de acuerdo al propósito los alimentos y acciones
- Obtiene información del comunicativo, distinguiendo el registro formal e informal, saludables. Dialogamos sobre los
texto oral. utilizando recursos no verbales y paraverbales para enfatizar la alimentos
- Infiere e interpreta información o mantener el interés del público.
Analiza casos relacionados que consumimos
información del texto oral.
• Desarrolla ideas en torno a un tema, ampliando con los hábitos
información de alimenticios
- Adecúa, organiza y
forma pertinente. Organiza y jerarquiza las ideas, estableciendo y participa en diálogos
desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada. relaciones lógicas entre ellas (en especial, de causa, contraste y expresando con buen tono
consecuencia) a través de conectores y algunos referentes, e y volumen de voz.
- Utiliza recursos no verbales incorporando un vocabulario pertinente que incluye sinónimos y
y paraverbales de forma algunos términos propios de los campos del saber
estratégica. Participa en un dialogo
- Interactúa estratégicamente sobre hábitos saludables
con distintos interlocutores. Exponemos nuestro plan
para proponer algunas
- Reflexiona y evalúa la forma, recomendaciones. de acción
el contenido y contexto del Declama recuperando
texto oral. información explicita de su
poema elaborado.

Declama empleando
movimientos corporales y
gestos para enfatizar lo
que quiere transmitir.

Declama expresando con

buena dicción, mímica y voz
un poema.

Planifica la exposición del

plan de acción de una vida Declamamos poemas por
COMUNICACION

saludable. el día de la madre

Presenta su plan sobre

hábitos saludables
mediante una exposición
teniendo en cuenta la
Lee diversos tipos de textos Obtiene información explícita, relevante y complementaria,  Identifica información Leemos sobre la inadecuada
escritos en su lengua distinguiéndola de otra cercana y semejante e integra datos que literal e inferencial del alimentación
materna. se encuentran en distintas partes de diversos tipos de texto cuya texto leído.
- Obtiene información del estructura contiene algunos elementos complejos y vocabulario  Identifica el propósito del Leemos una infografía de la
variado. 3 texto.
texto escrito. obesidad
 Infiere información, anticipando el contenido del texto, a partir  Reflexiona sobre la
- Infiere e interpreta de algunos indicios (tipografía, índice) y deduciendo las
información del texto. estructura y contenido del Valoramos el día del niño
características de personas, personajes, objetos y lugares, así
texto peruano
Reflexiona y evalúa la como el significado de palabras en contexto y expresiones con
forma, el contenido y sentido figurado, las relaciones lógicas (semejanza-diferencia y
problema-solución) y jerárquicas (ideas principales y Leemos infografías de
contexto del texto.
complementarias), a partir de información explícita e implícita alimentación saludable
del texto.
Reflexiona y evalúa los textos que lee, opinando acerca del Leemos el valor nutricional
contenido, la organización textual y el sentido de algunos de algunos alimentos:Textos
recursos textuales (negritas, esquemas), y explicando el efecto continuos y discontinuos
del texto en los lectores a partir de su experiencia y contexto en
que se desenvuelve. Leemos un informe
científico de los
transgénicos en la
alimentación

Leemos sobre el día de la

Tierra

Leemos textos instructivos

identificando sinónimos: La
receta

Escribe diversos tipos de textos - Escribe diversos tipos de textos, adecuándose al destinatario y -Considera la planificación
de forma reflexiva. tipo textual de acuerdo al propósito comunicativo, para elaborar sus mapas Mapa conceptual
distinguiendo el registro formal e informal, considerando el
conceptuales.
Adecúa su texto al destinatario, formato y soporte, e incorporando un vocabulario pertinente
propósito y el registro, a partir que incluye sinónimos y algunos términos propios de los
de su experiencia previa y de campos del saber. -La infografía explica de
algunas fuentes de información - Desarrolla sus ideas en torno a un tema de acuerdo al propósito forma clara todos las
complementarias. comunicativo ampliando la información de forma pertinente. causas y consecuencias de
Organiza y jerarquiza las ideas en párrafos y subtemas, Ficha de actividad
los problemas de la mala
Organiza y desarrolla estableciendo relaciones lógicas (en especial, de causa,
alimentación.
lógicamente las ideas en torno a secuencia y contraste), a través de algunos referentes y Elabora y revisa un plan de
un tema y las estructura en conectores, y utilizando recursos gramaticales y ortográficos acción de una vida
-Considera la estructura y
párrafos. (coma y punto seguido y aparte) que contribuyen al sentido de saludable.
organización de la receta,
su texto.
así como el título, imágenes
Establece relaciones entre ideas
que se vinculan y un Infografía sobre el
a través del uso adecuado de
lenguaje comprensible. combate de 2 de mayo
algunos tipos de conectores y
de referentes; emplea
vocabulario variado. -Planifica y escribe un plan
de acción planteando el
Escribe un poema
Utiliza recursos ortográficos objetivo general y los
para separar expresiones, ideas objetivos específicos.
y párrafos con la intención de
darle claridad y sentido a su -Planifica su infografía
texto. según la situación
comunicativa, considerando
Reflexiona y evalúa de manera
el propósito, el
permanente la coherencia y destinatario y las
cohesión de las ideas en el texto características de este
que escribe, así como el uso del tipo de texto.
lenguaje para argumentar o
reforzar sentidos y producir
-Organiza la información
efectos en el lector según la
teniendo en cuenta los
situación comunicativa.
elementos y
características de una
infografía.

-Utiliza de forma correcta

los recursos ortográficos
necesarios.

-Considera la estructura
del poema así como el
título, estrofa, versos y
 rimas.

 Traduce una o más acciones de comparar, igualar, repetir y Reconoce el valor

Resuelve problemas repartir cantidades y de dividir una cantidad discreta en partes posicional de los números Representa números
de cantidad iguales; a expresiones aditivas y multiplicativas con números presentados. naturales en el tablero de
 Traduce cantidades a naturales y expresiones aditivas con fracciones y números -Utiliza la tabla de valor
valor posicional
expresiones numéricas decimales; al plantear y resolver problemas. 3 posicional para la
 Comunica su comprensión  Expresa su comprensión del valor posicional en números hasta comparación de números.
-Ordena números a partir
sobre los números y las seis cifras, los múltiplos, las operaciones y sus propiedades
de la comparación
operaciones. (distributiva), así como de los decimales (hasta el centésimo) y
realizada.
 Usa estrategias y de las operaciones de adición y sustracción de decimales o
procedimientos de fracciones. Para esto usa diversas representaciones y lenguaje -Trabaja en equipo en la
estimación y cálculo. matemático. resolución de ejercicios.
Argumenta afirmaciones sobre .
las relaciones numéricas y las
operaciones.
- Resuelve problemas de Modela características de los objetos, datos de ubicación y Modela triángulos y De desplaza en la cuadricula
forma, movimiento y cambios de tamaño de los objetos, identificadas en problemas; cuadriláteros de acuerdo a Elabora croquis
con formas bidimensionales o tridimensionales y sus elementos; sus propiedades y
localización. así como ampliaciones, reducciones y reflexiones en el plano características.
- Modela objetos con formas cartesiano.
Elabora polígonos de
geométricas y sus Emplea estrategias de cálculo y procedimientos de composición y
descomposición para construir formas, ángulos, realizar diferentes formas
transformaciones.
ampliaciones, reducciones, reflexiones y traslaciones de las bidimensionales teniendo en
- Comunica su comprensión figuras, así como para hacer trazos en el plano cartesiano. cuenta la media de sus lados
sobre las formas y relaciones y ángulos.
MATEMATICA

geométricas. Utiliza un lenguaje

- Usa estrategias y geométrico para identificar
procedimientos para sus elementos y los
orientarse en el espacio. relaciona con objetos de su
Argumenta afirmaciones entorno.
sobre relaciones Representa de forma gráfica
geométricas. simbólica y explica cómo
construyo los cuerpos
geométricos.
 - Resuelve problemas de • Emplea estrategias heurísticas, estrategias de cálculo Identifica la regularidad Descubrimos patrones
regularidad, equivalencia y y propiedades de la igualdad (uniformidad y cancelativa) de los datos y los Descubrimos patrones
cambio para encontrar el valor de la incógnita en una ecuación, expresa en un patrón numéricos
- para hallar la regla de formación de un patrón o para aditivo o multiplicativo.
encontrar valores de magnitudes proporcionales. Resolvemos con patrones
- Traduce datos y
condiciones a expresiones numéricos crecientes
Representa la regla de
algebraicas • Elabora afirmaciones sobre los elementos no inmediatos formación numérica de
- Comunica su comprensión que continúan un patrón y las justifica con ejemplos y
un patrón.
sobre las relaciones cálculos sencillos. Asimismo, justifica sus procesos de
algebraicas resolución mediante el uso de propiedades de la
igualdad y Explica la regla de
- Usa estrategias y
procedimientos para formación de un patrón
encontrar reglas generales aditivo o multiplicativo
- Argumenta afirmaciones
sobre relaciones de cambio
y equivalencia
-
Resuelve problemas de  Interpreta información contenida en tablas de doble entrada y - Elabora gráficos de Organizamos datos en
gestión de datos e gráficos de barras dobles, usando el significado de la moda y su barras según los datos gráficos de barra doble
incertidumbre representatividad del conjunto de datos. Expresa la ocurrencia de propuestos.
sucesos usando nociones de “más probables” o “menos - Identifica y explica cómo
Representa datos con gráficos
y medidas estadísticas o probables”. se realiza gráficos de
probabilísticas. barra doble.
Comunica su comprensión de  Recolecta datos con encuestas sencillas y entrevistas cortas con
los conceptos estadísticos y preguntas adecuadas y las registra en tablas de frecuencia simples, -Menciona sugerencias y
probabilísticos. para resolver problemas estadísticos. recomendaciones a partir
 Usa estrategias y de la información obtenida.
procedimientos para  Elabora y justifica predicciones, decisiones y conclusiones,
recopilar y procesar datos. basándose en la información obtenida en el análisis de datos -Recopila los datos a partir
Sustenta conclusiones o de los enunciados.
decisiones con base en la
información obtenida.
  Explica sus cualidades y características personales Analiza casos de
reconociendo los cambios que ha experimentado, y las acepta alcoholismo y tabaco
Construye su identidad como parte de su desarrollo. Analiza casos relacionados
 Se valora a sí mismo  Se identifica con los diversos grupos a los que pertenece a elementos nocivos como
 Autorregula sus emociones como su familia, escuela y comunidad. el alcoholismo y el tabaco
 Reconoce que sus acciones tienen consecuencias y que expresando como afecta a
 Reflexiona y argumenta generan diferentes emociones así mismo y a sus compañeros,
éticamente nuestro organismo.
usa estrategias de autorregulación
Vive su sexualidad de manera  Describe situaciones que ponen en riesgo su integridad y las
plena y responsable. conductas para evitarlas o protegerse. Reconoce como difundir a
través de una campaña las
consecuencias de las
sustancias nocivas para la
salud.

Construye interpretaciones • Obtiene información sobre un hecho o proceso histórico, desde • Analiza situaciones Cuadro comparativo de
el Virreinato hasta el proceso de la Independencia del Perú, a que evidencias el tipo de
históricas
partir de cuadros estadísticos, gráficos sencillos o investigaciones los alimentos que
 Interpreta críticamente históricas. alimentación que tenían consumían nuestros
fuentes diversas. • Identifica cambios y permanencias con relación a la economía, nuestros antepasados. antepasados y los que
 Comprende la política y la sociedad entre el Virreinato y la actualidad.
el tiempo consumimos
histórico. • Investiga en
fuentes confiables sobre la actualmente.
Elabora explicaciones sobre
procesos históricos alimentación que recibían
nuestros antepasados según
PERSONAL SOCIAL

los recursos que tenían.

Reflexiona sobre los

beneficios que les brindaban
los alimentos que
consumían nuestros
antepasados.

Convive y participa  Establece relaciones con sus compañeros sin discriminarlos y -Analiza situaciones sobre Organizador visual
democráticamente en la expresa su desacuerdo frente a situaciones de discriminación en la conservación de sobre las técnicas de
búsqueda del bien común. la escuela. alimentos para mantener
conservación de
una buena salud.
 Colabora en el seguimiento al cumplimiento de las
Reflexiona sobre la
Interactúa con todas las responsabilidades en el aula. importancia de mantener los alimentos
personas  Participa en la construcción y evaluación de normas de alimentos en buen estado
Construye y asume acuerdos y convivencia en el aula teniendo en cuenta los derechos del niño. para conservar nuestra
normas salud.
 Comprende que muchos conflictos se originan por no
Maneja conflictos de manera -Analiza los daños que
reconocer a los otros como sujetos con los mismos derechos y Campaña contra la
constructiva produce la anemia en los
por falta de control de las emociones, y utiliza el diálogo y la niños. anemia
Delibera sobre asuntos
públicos negociación para superar los conflictos. -Investiga en fuentes Reconoce la importancia
Participa en acciones que confiables sobre las causas y de leer los octógonos de
promueven el bienestar consecuencias de la anemia.
-Participa de una campaña los alimentos.
común.
reflexiva contra la anemia Plantea y asume
utilizando afiches. compromisos de hábitos
-Analiza situaciones sobre
saludables
los alimentos que tenemos
en las regiones del Perú. Infografía de los
-Investiga en fuentes alimentos de nuestra
confiables sobre los región
alimentos que se producen
en las regiones del Perú.

-Reflexiona sobre el
esfuerzo que hacen las Infografía de la labor
madres para cumplir con su que realiza su mamá.
labor y a la vez alcanzar sus
metas personales.
 Indaga mediante métodos  Formula preguntas acerca de las características o causas de un Plantea preguntas sobre el Mapa mental de las
científicos para construir hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico que observa, problema y propone funciones del sistema
conocimientos identifica los factores involucradas en la relación causa-efecto actividades de digestivo
TECNOLOGIA para formular su hipótesis. investigación para obtener Tríptico sobre los cuidados
 Problematiza situaciones para  Propone estrategias, selecciona fuentes de información del sistema digestivo.
y organizar información y
CIENCIA Y

hacer indagación. confiable, herramientas y materiales que le ayuden a observar Infografía sobre las
las variables involucradas, a fin de obtener datos que confirmen dar respuesta a la pregunta
Diseña estrategias para hacer funciones de los alimentos
o refuten su hipótesis. de investigación
indagación Tríptico de la pirámide
Genera y registra datos e Interpreta la información alimenticia
información
obtenida y elabora
Analiza datos e información.
Evalúa y comunica el proceso conclusiones
y los resultados de su
Comunica sus logros y
indagación.
dificultades

Explica el mundo natural y  Describe las diferencias entre la célula animal y vegetal, y -Identifica las principales
artificial basándose en explica que ambas cumplen funciones básicas. Ejemplo: El enfermedades producidas Describe a través de un
conocimiento sobre los seres estudiante describe por qué el cuerpo de un animal es suave por los hábitos inadecuados. organizador visual las
vivos; materia y energía; en comparación con una planta, en función del tipo de células enfermedades de malos
que poseen. hábitos alimenticios.
biodiversidad, tierra y Explica, en base a fuentes
 Opina cómo el uso de los objetos tecnológicos impacta en el
universo ambiente, con base en fuentes documentadas con respaldo documentadas y con
respaldo científico, los Analiza las calorías de los
científico.
-Comprende y usa diferentes trastornos alimentos procesados de
conocimientos sobre los seres alimenticios, sus causas y tabla nutricional.
vivos; materia y energía; consecuencias.
biodiversidad, tierra y universo Identifica los órganos del Ficha de actividad
sistema circulatorio.
-Evalúa las implicancias del -Reconoce la importancia y
saber y del quehacer científico funciones de cada órgano
y tecnológico. del sistema circulatorio.

-Identifica el valor nutritivo

en calorías de los alimentos
procesados.
 Construye su identidad como -Conoce a Dios Padre y se reconoce como hijo amado según las -Explica con sus propias Escribe una reflexión de la
persona humana, amada por Sagradas Escrituras para vivir en armonía con su entorno. palabras la parábola “El parábola
Dios, digna, libre y gran banquete”.
trascendente, comprendiendo -Participa en la Iglesia como comunidad de fe y amor, y respeta la -Asume las acciones que
la doctrina de su propia integridad de las personas y las diversas manifestaciones debe realizar ante la
religión, abierto al diálogo
religiosas. invitación de Dios.
con las que le son cercanas.
-Identifica en la parábola de
-Promueve la convivencia armónica en su entorno más cercano y
la multiplicación de los
fortalece su identidad como hijo de Dios.
panes la manifestación de
- Conoce a Dios y asume su
fe y compartir con el
identidad religiosa y
espiritual como persona prójimo.
digna, libre y trascendente.
-Propone acciones de
Cultiva y valora las
solidaridad que practica en
manifestaciones religiosas de
su vida diaria imitando las
su entorno argumentando su fe
de manera comprensible y buenas acciones de Jesús.
respetuosa.

-Explica la importancia de
amar al prójimo y ser
generosos con los demás.
Crea proyectos desde los - Explora los elementos de los lenguajes de las artes visuales, la Explora con sus materiales
lenguajes artísticos. música, el teatro y la danza, y los aplica con fines expresivos y haciendo patrones Elaborar diferentes modelos
comunicativos. Prueba y propone formas de utilizar los medios, libremente. de sellos con verduras
- Explora y experimenta los
los materiales, las herramientas y las técnicas con fines
lenguajes del arte. expresivos y comunicativos. -Aplica combinaciones de
Origami de frutas y
- Aplica procesos creativos. Registra sus ideas y las influencias de sus creaciones y las colores al crear sus patrones
verduras.
presenta de diversas maneras. Asume roles en las diferentes fases con verduras.
Evalúa y socializa sus procesos
del proyecto artístico y evalúa el impacto de sus acciones en el -Reconoce el origami como
y proyectos. resultado de sus creaciones o presentaciones. Bodegón de frutas y
RELIGION

una técnica de expresión

verduras
artística.

-Comprende la técnica del Tarjeta para mamá

origami siguiendo los pasos
recomendados para armar
figuras de las frutas y
 verduras.

-Narra los pasos realizados

para la elaboración de los
origamis.
- Conoce la técnica del
bodegón como una
expresión artística.
- Comprende la técnica del
bodegón o naturaleza
muerta a través del dibujo
y pintura de frutas y
verduras.

Se desenvuelve en entornos  Organiza información, según su propósito de estudio, de Adecua situaciones Elabora productos digitales
virtuales generados por las diversas fuentes y materiales digitales. Ejemplo: El estudiante utilizando los entornos
TIC organiza información en carpetas u otros medios digitales. virtuales
 Aplica normas de comportamiento y seguridad en actividades Organiza y sistematiza
• Personaliza entornos virtuales colaborativas en espacios virtuales compartidos, con respeto información en entornos
hacia los aportes de sus pares. virtuales
Gestiona información del
 Participa en entornos virtuales con aplicaciones que Realiza actividades en
entorno virtual
representen objetos reales como virtuales simulando conjunto
• Interactúa en entornos comportamientos y sus características. Construye materiales
virtuales digitales
Crea objetos virtuales en
diversos formatos

Gestiona su aprendizaje de  Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus Reconoce sus habilidades Participa de manera
manera autónoma necesidades, prioridades de aprendizaje y recursos para llegar a la meta. autónoma en las actividades
Define metas de aprendizaje disponibles, que le permitan lograr la tarea. Piensa y se organiza para propuestas
Organiza acciones estratégicas  Organiza estrategias y procedimientos que se propone en alcanzar sus proyectos
para alcanzar sus metas de función del tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la Evalúa las actividades que
aprendizaje meta. realiza para establecer
Monitorea y ajusta su  Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y acciones de mejora
desempeño durante el proceso los recursos utilizados, en función del nivel de avance, para
de aprendizaje producir los resultados esperados.
 Explica el proceso, los procedimientos, los recursos
movilizados, las dificultades, los ajustes y cambios que
realizó y los resultados obtenidos para llegar a la meta.
IV.ENFOQUES TRANSVERSALES

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Solidaridad
Empatía
Responsabilidad
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN -Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que padecen dificultades que
COMÚN rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
-Los estudiantes identifican los sentimientos y emociones del otro y disposición para apoyar y comprender sus
circunstancias.
-Los estudiantes asumen responsabilidades diversas y la aprovechan tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad.
VALORES
• justicia y solidaridad
ENFOQUE AMBIENTAL
- Los estudiantes promueven hábitos de alimentación saludable a partir de los recursos que ofrece su comunidad, con el fin
de asegurar el bienestar de todas y todos y prevenir las enfermedades.

TUTORÍA

Competencia Dimensión Actividades

Dimensión social  Reflexionamos sobre nuestra lonchera

Considera las relaciones de cada estudiante con las personas de su
 Nos cuidamos de los trastornos
entorno y el ambiente para establecer una convivencia armoniosa
-Convive y participa democráticamente en alimenticios
que promueva la igualdad, el sentido de pertenencia y la
la búsqueda del bien común participación buscando el bien común.  Consumo de bebidas alcohólicas daña
Dimensión personal nuestra salud
Considera el conocimiento, la aceptación de sí mismo, y el  Ponemos en práctica la buena alimentación

fortalecimiento de las capacidades de las estudiantes y los  ¿Cómo ayudamos a mamá en los
estudiantes para expresar sentimientos, deseos, anhelos y valores
 -Construye su identidad que contribuirán al logro de estilos de vida saludables y a la quehaceres del hogar?
construcción de su proyecto de vida.

V. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJES

SECUENCIAS DE ACTIVIDADES

LUNES 08 DE ABRIL MARTES 09 DE ABRIL MIERCOLES 10 DE ABRIL JUEVES 11 DE ABRIL VIERNES 12 DE ABRIL

PERSONAL SOCIAL PERSONAL SOCIAL PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGIA RELIGION

SESION DE INICIO SESION DE INICIO Elegimos a nuestros Investiga cómo se digieren los Reconoce que Dios nos habla a
representantes y brigadistas. alimentos que consume a través través de palabra en la Biblia
“LEEMOS UN TEXTO PARA “Planificamos las actividades del sistema digestivo. PROPOSITO: En esta sesión los
CONOCER SOBRE TEMA que trabajaremos en la PROPOSITO: En esta sesión los PROPOSITO: en esta sesión los estudiantes conocen sobre la
QUE TRABAJAREMOS EN experiencia para organizarnos” estudiantes escogerán a sus estudiantes indagan sobre el biblia y como se conforma esta
ESTA EXPERIENCIA” brigadas escolares proceso que siguen los alimentos
PROPOSITO: En esta sesión los y reconoce los órganos del
PROPOSITO: En esta sesión los estudiantes propondrán las sistema digestivo
estudiantes leerán un texto donde actividades que les gustaría
conocerán el nombre de la realizar en la experiencia para
experiencia y el tema combatir las problemáticas
abordada.

COMUNICACION COMUNICACION MATEMATICA MATEMATICA ARTE

SESION DE INICIO SESION DE INICIO Resolvemos situaciones Resolvemos situaciones Demostramos nuestra
“Elaboramos fichas problemáticas para descubrir problemáticas para descubrir habilidad artística elaborando
Deliberamos sobre los retos de patrones con alimentos patrones numéricos sellos con verduras
bibliográficas para organizar la
nuestra experiencia para saber información que leeremos en PROPOSITO: En esta sesión los
cómo podemos contribuir a esta esta experiencia” estudiantes resolverán situaciones PROPOSITO: En esta sesión los PROPOSITO: En esta sesión los
problemáticas encontrando estudiantes resolverán situaciones estudiantes elaboran con papa,
problemáticas encontrando
problemática PROPOSITO: En esta sesión los patrones con alimentos patrones con alimentos zanahoria, etc sellos para
estudiantes organizaran y demostrar su creatividad.
PROPOSITO: En esta sesión los seleccionarán los libros de la
estudiantes deliberan sobre los biblioteca respecto al tema
retos de la experiencia para saber
cómo podemos contribuir a
mejorar esta problemática

LUNES 15 DE ABRIL MARTES 16 DE ABRIL MIERCOLES 17 DE ABRIL JUEVES 18 DE ABRIL VIERNES 19 DE ABRIL

COMUNICACION COMUNICACION COMUNICACION PERSONAL SOCIAL RELIGION

Leemos textos sobre los Leemos un texto sobre la Leemos infografías de Analizamos información para Reflexionamos sobre la
alimentos transgénicos para inadecuada alimentación para alimentación saludable promover la prevención de la creación de Dios para
elaborar mapas conceptuales reflexionar sobre ello. anemia valorarla.
PROPOSITO: En esta sesión los PROPOSITO: En esta sesión los
estudiantes leerán textos para PROPOSITO: En esta sesión los estudiantes leen un texto y PROPOSITO: En esta sesión los PROPOSITO: En esta sesión los
identificar ideas principales y
estudiantes leen un texto y reflexionan sobre su contenido estudiantes leen información estudiantes leen cita bíblica sobre
elaborar mapas conceptuales.
reflexionan sobre su contenido sobre la anemia y proponen la creación y valora lo creado
acciones para prevenir la anemia

PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGIA MATEMATICA MATEMATICA ARTE Y CULTURA

Analiza información sobre los Conocemos los cuidados del Resolvemos situaciones Resolvemos situaciones Creamos origamis de frutas y
alimentos que se encuentran en sistema digestivo para cuidarlo problemáticas con patrones problemáticas para organizar verduras para demostrar
nuestra región numéricos crecientes utilizando datos en gráficos de barra nuestra habilidad
PROPOSITO: En esta sesión los diversas estrategias doble PROPOSITO: En esta sesión los
PROPOSITO: En esta sesión los estudiantes investigaran sobre el estudiantes utilizan papel para
estudiantes leen información sistema digestivo y lo que deben PROPOSITO: En esta situación PROPOSITO: En esta sesión los realizar la técnica de origami
sobre los alimentos que se tener en cuenta para cuidarlo los estudiantes resuelven estudiantes resuelven y organizan
encuentran en nuestra region situaciones problemáticas datos de alimentos en un gráfico
utilizando estrategias para de barras
encontrar patrones numéricos
LUNES 22 DE ABRIL MARTES 23 DE ABRIL MIERCOLES 24 DE ABRIL JUEVES 25 DE ABRIL VIERNES 26 DE ABRIL

COMUNICACION CIENCIA Y TECNOLOGIA COMUNICACION COMUNICACION RELIGION

Leemos el valor nutricional de Investiga la función que Escribimos una infografía de Leemos una receta para Reflexionamos con la parábola:
algunos alimentos para cumplen los alimentos alimentación saludable para identificar sinónimos El gran banquete para asumir
identificar textos continuos y promover el consume de compromisos de vida
discontinuos. PROPOSITO: En esta sesión los alimentos saludables en la PROPOSITO: En esta sesión los PROPOSITO: En esta sesión los
estudiantes investigan sobre la escuela. estudiantes leerán un texto estudiantes leen la parábola y
PROPOSITO: En esta sesión los función que cumplen los instructivo e identificaran los reflexionan sobre ella
estudiantes leen un texto sobre el alimentos PROPOSITO: En esta sesión los sinónimos OLIMPIADAS: Participamos
valor nutricional y reconocen los estudiantes escriben una de la inauguración de las
textos continuos y discontinuos infografía siguiendo todos los olimpiadas promoviendo una
procesos de escritura para vida sana a través del deporte
difundir el consumo de alimentos
saludables en la escuela

PERSONAL SOCIAL MATEMATICA MATEMATICA MATEMATICA ARTE

Analizamos información sobre Resolvemos situaciones Resolvemos situaciones Resolvemos situaciones Elaboramos una obra de arte
cómo se conservan los problemáticas para conocer los problemáticas para comparar problemáticas para comparar haciendo un bodegón
alimentos. números hasta la CM los números hasta la CM los números hasta la CM
PROPOSITO: En esta sesión los
PROPOSITO: En esta sesión los PROPOSITO: En esta sesión los PROPOSITO: En esta sesión los PROPOSITO: En esta sesión los estudiantes aplicaran técnicas
estudiantes leen y analizan estudiantes resolverán situaciones estudiantes resuelven situaciones estudiantes resuelven situaciones artísticas para elaborar un
información sobre la problemáticas para representar problemáticas con diversas problemáticas con diversas bodegón de frutas
conservación de los alimentos números de hasta 6 dígitos estrategias estrategias

LUNES 29 DE ABRIL MARTES 30 DE ABRIL MIERCOLES 01 DE MAYO JUEVES 02 DE MAYO VIERNES 03 DE MAYO
PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGIA COMUNICACION ARTE

Analizamos información sobre Indagamos sobre la pirámide Leemos sobre los alimentos Elaboramos una manualidad
los elementos nocivos para la alimenticia para practicar oriundos del Perú para para mamá para demostrar
salud para tomar acciones hábitos alimenticios saludables. reconocer el sustantivo. nuestro amor

PROPOSITO: En esta sesión los PROPOSITO: En esta sesión los PROPOSITO; En esta sesión los PROPOSITO: En esta sesión los
estudiantes analizan información estudiantes investigan acerca de estudiantes leen textos y estudiantes ponen en práctica su
FERIADO
sobre los elementos nocivos para la pirámide de alimentos y reconocen los sustantivos para creatividad para elaborar una
la salud y proponen medidas para proponen una dieta alimenticia. clasificarlos manualidad
su cuidado de la salud

COMUNICACION MATEMATICA MATEMATICA RELIGION

Escribimos recetas para el Agregamos y quitamos Repartimos cantidades en Lee citas bíblicas sobre “Jesús
cuidado de nuestra salud: cantidades en diversas diversas situaciones utilizando multiplica los panes y los
usamos antónimos. situaciones utilizando material material concreto peces” para reflexionar sobre
concreto ella.
PROPOSITO: En esta sesión los PROPOSITO: En esta sesión los PROPOSITO: En esta sesión los
estudiantes escriben recetas PROPOSITO: En esta sesión los estudiantes utilizaran diversos estudiantes leen una cita bíblica
considerando la pirámide estudiantes utilizaran diversos materiales y estrategias para para reflexionar sobre ella y
alimenticia para cuidar su salud materiales y estrategias para multiplicar y dividir números aplicar en su vida cristianas.
sumar y restar números naturales naturales hasta la CM
hasta la CM

OLIMPIADAS: Participamos
de las olimpiadas promoviendo
una vida sana a través del
deporte
LUNES 06 DE MAYO MARTES 07 DE MAYO MIERCOLES 08 DE MAYO JUEVES 09 DE MAYO VIERNES 10 DE MAYO

PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGIA MATEMATICA COMUNICACION RELIGION

Analiza información para Investiga los efectos de los Resolvemos situaciones Leemos poemas sobre mama Lee citas bíblicas sobre “la
interpretar los octógonos desórdenes alimenticios para problemáticas para aproximar para analizarlos y conocer su parábola del hijo prodigo” para
prevenirlos los números hasta la CM estructura reflexionar sobre ella.
PROPOSITO: En esta sesión los PROPOSITO: en esta sesión los PROPOSITO: En esta sesión los
estudiantes analizan la estudiantes elaboran conclusiones PROPOSITO: En esta sesión los PROPOSITO: en esta sesión los estudiantes leen una cita bíblica
información que nos dan los sobre los desórdenes alimenticios estudiantes resuelven situaciones estudiantes leen y conocen la para reflexionar sobre ella y
octógonos y como estos afectan a y sus consecuencias problemáticas con diversas estructura de un poema aplicar en su vida cristianas.
nuestra salud. estrategias

COMUNICACION MATEMATICA COMUNICACION MATEMATICA ARTE

Elaboramos un plan de acción Resolvemos situaciones Elabora un texto de Resuelven situaciones Elaboramos una obra de arte
para mantener una vida problemáticas para aproximar recomendaciones acerca del problemáticas sobre los sólidos haciendo un mosaico de frutas
saludable los números hasta la CM Dengue para prevenirlo. geométricos
PROPOSITO: En esta sesión los
PROPOSITO: En esta sesión los PROPOSITO: En esta sesión los PROPOSITO: En esta sesión los PROPOSITO: en esta sesión los estudiantes aplicaran técnicas
estudiantes elaboran un plan de estudiantes resuelven situaciones estudiantes elaboraran un texto de estudiantes aplicaran estrategias artísticas para elaborar un
acción para mantenerse sanos y problemáticas con diversas recomendaciones sobre el dengue para conocer los sólidos mosaico de frutas
prevenir enfermedades como el estrategias para prevenirlo geométricos
dengue
OLIMPIADAS: Participamos
de las olimpiadas promoviendo
una vida sana a través del
deporte

LUNES 13 DE MAYO MARTES 14 DE MAYO MIERCOLES 15 DE MAYO JUEVES 16 DE MAYO VIERNES 17 DE MAYO

PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGIA MATEMATICA COMUNICACION COMUNICACION

Analizamos las actividades Investigamos para Identificar Resolvemos situaciones SESION DE SESION DE
económicas que contribuyen a las calorías de los alimentos problemáticas aplicando METACOGNICION AUTOEVALUACION
una alimentación saludable procesados diversas estrategias Reflexionamos sobre los “Valoramos nuestros retos
PROPOSITO: En esta sesión los aprendizajes obtenidos en esta para conocer cuánto hemos
PROPOSITO: En esta sesión los PROPOSITO: En esta sesión los experiencia. contribuido a la solución del
estudiantes investigan sobre las
estudiantes analizaran calorías de los alimentos estudiantes resuelven situaciones problema”
información sobre las actividades procesados problemáticas con diversas PROPOSITO: En esta sesión los
económicas estrategias estudiantes serán capaces de PROPOSITO: En esta sesión los
reconocer que logros y estudiantes aprenderán e
dificultades tuvieron en la indagaran realizaran una
presente experiencia, como lo autoevaluación de su trabajo para
superaron, que fue lo que más les reconocer sus logros y como
gusto y que aprendieron. superaron sus dificultades.

COMUNICACION MATEMATICA RELIGION PERSONAL SOCIAL MATEMATICA

Escribimos un poema a mamá Resolvemos situaciones Reflexionamos sobre María un SESION DE SESION DE EVALUACION
para demostrar nuestros problemáticas aplicando gran ejemplo de madre SOCIALIZACION
sentimientos diversas estrategias. “Demostramos nuestros
PROPOSITO: En esta sesión los Exponemos nuestros productos aprendizajes para conocer
PROPOSITO: EN esta sesión los PROPOSITO: En esta sesión los estudiantes reflexionan sobre las más importantes sobre la nuestros logros”
estudiantes escriben sus poemas estudiantes resuelven situaciones virtudes de María experiencia para darlos a
sobre mama para demsotrar su problemáticas con diversas conocer a la comunidad” PROPOSITO: en esta sesión los
amor estrategias estudiantes ponen en práctica las
PROPOSITO: En esta sesión habilidades adquiridas a lo largo
los estudiantes comentarán los de experiencia a través de una
productos mas importantes de la evaluación escrita.
EDA

OLIMPIADAS: Participamos
de las olimpiadas promoviendo
una vida sana a través del
deporte

V. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

 Cuaderno de trabajo Sexto grado – MINEDU

 Modelos de la biblioteca del aula – MINEDU
 Textos de matemática, comunicación, P.S, ciencia y tecnología- MINEDU
 Material de escritorio, lápiz, reglas, tijeras, plumones, papelotes, etc.
 Material concreto, estructurado y no estructurado.
 Libros de ciencia y tecnología – editorial Santillana- MINEDU
 Cuadernillos de trabajo- editorial Santillana - MINEDU

VI. FUENTE REFERENCIAL.

 Ministerio de educación – programa curricular – 2022

 Ministerio de educación – currículo nacional
 Matriz de competencias, capacidades y desempeños del grado.

La Brea, abril del 2024

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Lic.Luz Atarama Aranda Lic. Elena Aguinaga Severino

PROFESOR DEL AULA DIRECTOR (A)