MINISTERIO DE EDUCACIÓN

GOBIERNO REGIONAL AMAZONAS

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN AMAZONAS
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL – BAGUA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA DE MENORES N° 17190 EL
YUYO

“AÑO DEL BICENTENARIO DE LA CONSOLIDACION DE NUESTRA INDEPENDENCIA

Y DE LA CONMEMORACION DE LAS HEROICAS BATALLAS DE JUNIN Y AYACUCHO”

Resolución Directoral Nº 007 -2024-DREA-UGEL-B.-I.E.P.M. N° 17190 E.Y.

El Yuyo, marzo del 2024.

VISTO, los antecedentes del Plan Lector 2024, elaborado por la directora, la Asociación de Padres de
Familia y alumnos de la Institución Educativa Primaria de Menores N° 17190, del Caserío del Yuyo, distrito de
Copallin, provincia de Bagua, región Amazonas y demás documentos que se adjuntan.

CONSIDERANDO:
Que la Normatividad legal vigente establece que las IE deben contar en forma obligatoria con los documentos
de gestión los mismos que permiten orientar la labor pedagógica, administrativa y de gestión.
Que la IE N° 16 586 dentro de su política de trabajo ha considerado actualizar permanentemente los
documentos de Gestión con el propósito de facilitar la labor docente, administrativa y de gestión en beneficio de
los alumnos y comunidad en general.

Que, la R.M. N° 189-2021- MINEDU “Disposiciones para los Comité de Gestión Escolar en las
Instituciones Educativas Públicas de Educación Básica”, la RM N° 531-2021-MINEDU
"Disposiciones para el retorno a la presencialidad y/o semi presencialidad, así como para la prestación
del servicio educativo para el año escolar 2024 en instituciones y programas educativos de la
Educación Básica, ubicadas en los ámbitos urbano y rural, .En ese sentido, dichos instrumentos deben
mantenerse actualizados y ordenados, R.MN°0386-2006-ED Aprueba la organización y aplicación
del Plan Lector en las I.E. Que la Dirección de la Institución Educativa N° 17190, toma conocimiento
y conforma el comité de Plan Lector para el año 2024.

SE RESUELVE:

1°. - RECONOCER: El Comité de PLAN LECTOR de la I.E. N° 17190, del Caserío del Yuyo, comprensión
del distrito de Aramango, Provincia de Bagua, de la jurisdicción de la UGEL BAGUA para el periodo 2024.

2°. - PRECISAR: Que el COMITÉ DE PLAN LECTOR de la I.E. N° 17190 está constituido por el siguiente
equipo de trabajo:
 MARIA FLOR FERNANDEZ MERA ( Directora)
 HENRI PANFILO GALVEZ CORDOVA ( Alumno )
 ESNESTOR GALVEZ CORONEL (Presidente AMAPAFA )

3°. - REMITIR: La presente Resolución a la Dirección de la Unidad de Gestión Educativa Local Bagua para
su
conocimiento.

REGÍSTRESE Y COMUNÍQUESE

-----------------------------------
MARIA FLOR FERNANDEZ MERA
DIRECTORA
 LEER PARA NO CALLAR
Del placer de leer, al hábito lector y del
hábito lector a la cultura”

“La lectura es una de las herramientas más

importantes con que cuenta el ser humano
para abrirse las puertas al mundo, para
entender el presente, para compenetrarse con
el pasado, para nutrir el espíritu, para
desarrollar potencialidades y para ser un
agente de cambio social y cultural
permanente”.

Leyendo, leyendo voy comprendiendo…

 PLAN LECTOR
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL : BAGUA
1.2. I.E.N° : 17190
1.3. EQUIPO DE TRABAJO : MARIA FLOR FERNANDEZ MERA (Directora)
 HENRI PANFILO GALVEZ CORDOVA ( Alumno )
ESNESTOR GALVEZ CORONEL (Alumno)
ERIBERTO CARRASCO CORDOVA (Pdte. AMAPAFA)
II.- FUNDAMENTACIÓN:
El Plan Lector en esta I.E. nace de la constatación que la mayoría de los alumnos van
perdiendo hábitos de lectura, siendo un problema para el docente de Comunicación en el nivel
secundaria, originados por un insuficiente dominio de la lectura.
Los esfuerzos dedicados al logro de esta capacidad y a la creación de actitudes
positivas hacia la lectura deben redundar positivamente en todos los aprendizajes. La lectura
es una necesidad imperiosa en cada uno de los ámbitos en que nos desarrollamos; es por eso
que principalmente debemos modificar nuestros hábitos de lectura. Sabemos que no es fácil,
pero debemos cambiar la lectura “por necesidad” a la lectura por placer; En tal sentido la
directora en coordinación con el equipo de trabajo hemos visto conveniente utilizar mayor
tiempo en la lectura, integrando a los padres de familia y otros familiares que viven en el
hogar para la práctica diaria en la comprensión lectora.

III.- BASE LEGAL

 Constitución Política del Perú.
 Ley N° 28044, Ley General de Educación.
 Decreto Supremo N° 011-2012-ED “Reglamento de la Ley Generalde Educación N.º 28044”.
 Ley Nº 29944 “Ley de Reforma Magisterial”.
 Decreto Supremo N° 004 – 2013 – ED, Aprueba el Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.
 Decreto Supremo N° 008-2014-MINEDU, Modifica artículos y disposiciones del Reglamento de la Ley N°
29944, Ley de Reforma Magisterial, aprobado por Decreto Supremo N° 004 – 2013 - ED
 Resolución Ministerial 0440-2008-ED, Aprueba el Diseño Curricular Nacional
 Resolución Ministerial N° 199-2015-MINEDU, Norma que modifica parcialmente el Diseño Curricular Nacional
aprobada por R.M. 0440-2008-ED
 Resolución Vice Ministerial N° 0014-2007-ED, que aprueban “Normas Complementarias para la
adecuada organización, aplicación y consolidación del Plan Lector en las Instituciones Educativas de
Educación Básica Regular”. 3.24. Resolución Vice Ministerial N° 053-2019-MINEDU, que aprueban los
“Lineamientos para la dotación de materiales educativos para la Educación Básica”
 Resolución Ministerial N° 0386-2006-ED, que aprueba la Directiva sobre Normas para la
Organización y Aplicación del Plan Lector en las Instituciones Educativas de Educación Básica
Regular
 Ley N° 31053, Ley que reconoce y fomenta el derecho a la lectura y promueve el libro
 Ley Nº 28628 - Ley que regula la participación de las Asociaciones de Padres de Familia en las Instituciones
Educativas Públicas.
 Resolución Ministerial N° 0386-2006-ED-Normas de aplicación del Plan Lector.
 Resolución Vice Ministerial N° 0014-2007-ED. Normas Complementarias de aplicación del Plan Lector.
 Resolución Ministerial Nº 531 -2021 -MINEDU “Disposiciones para el retorno a la presencialidad y/o
semipresencialidad, así como para la prestación del servicio educativo para el año escolar 2022 en
instituciones y programas educativos de la Educación Básica, ubicadas en los ámbitos urbano y rural,
en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID-19”
 Resolución Ministerial Nº 048 -2022 –MINEDU Norma que modifica la Resolución Ministerial N° 531-2021-
MINEDU.
IV.- OBJETIVO GENERAL:

Promover acciones orientadas a desarrollar la capacidad de leer por placer en los niños y niñas,
adolescentes, padres de familia y comunidad en general, mediante la implementación del PLAN
LECTOR en la I.E. N° 17190 del Caserío del Yuyo.

V.- OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Planificar y ejecutar reuniones con el equipo de trabajo y padres de familia para sensibilizar sobre la
importancia de la lectura para elevar el nivel cultural de los pueblos y el aprendizaje de los niños y niñas
 Diseñar estrategias para fomentar la práctica de la lectura en los niños y niñas.
 Desarrollar hábitos lectores a partir del fomento de la lectura libre, recreativa y placentera en
los estudiantes del primer al sexto grado
 Mejorar el desarrollo de las capacidades comunicativas, incorporando estrategias de comprensión
lectora.
 Impulsar el desarrollo de las capacidades comunicativas de los estudiantes para el aprendizaje
continuo
 Promover la ejecución de acciones para desarrollar la capacidad de leer, capacidades que contribuyan
a la formación integral de los niños.
 Seleccionar las lecturas que leerán en su casa con el acompañamiento de los PP. FF o familiares que
vivan en el hogar.

VI. - LÍNEA DE BASE:

DIAGNÓSTICO INTERPRETACIÓN ALTERNATIVA
- la IE cuenta con un espacio de - se cuenta con algunos - Implementación de textos escolares de
consulta e investigación materiales de consulta. investigación y consulta.
- Escasos hábitos de lectura. - Poca predisposición para la
lectura.
- Falta de comprensión lectora - Lee textos, pero no comprende. - Establecer horarios de lectura.
en los estudiantes - Crear un espacio motivador para la
lectura
- Utilizar estrategias motivadoras para
optimizar la comprensión lectora.
- Textos del Minedu y propues -Textos brindados por la profesora (fichas)
tos por el la docente -Textos existentes en el espacio de investigación y consulta
- Textos de consulta del MINEDU

VII. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

CRONOGRAMA
ACTIVIDAD RESPONSABLES
M A M J J A S O N D
1. Elaboración de la línea de base. DIRECTORA
2. Elaboración del Plan Lector DIRECTORA
3. Presentación del plan a la ugel DIRECTORA
4. Implementación del espacio de investigac y consulta de la IE DIRECTORA
5. Ejecución del Plan Lector DIRECTORA
6. Monitoreo a la ejecución del Plan Lector. DIRECTORA
7. Evaluación del Plan Lector DIRECTORA
8. Informe final a la UGEL DIRECTORA
 VIII.- ESTRATEGIAS:
 Campaña de sensibilización para la promoción de la lectura.
 Fortalecer la hora de la lectura a nivel de la Institución Educativa.
 Fortalecer el desarrollo de las capacidades comunicativas y comprensión.
 Desarrollar la comprensión de los diversos textos mediante la aplicación de hojas de
lectura, incorporando preguntas diversas.
 Participación en juegos de roles.
 Grabar cuentos, fábulas y otros.
 Utilizar dramatizaciones para crear textos

IX.- PROPÓSITOS

MOMENTOS DE
PROPÓSITOS SE LOGRAN MEDIANTE:
EJECUCICÓN
-Se logra mediante el fomento o la animación de la lectura libre,
1. Desarrollo de hábitos recreativa y placentera.
lectores. -Se considera todo tipo de textos motivadores, existentes en el Día: jueves de
(A través de la lectura espacio de investigación y consulta traídos por el profesor (a) y cada semana
de textos, de manera alumnos.
libre, recreativa y -Para lograr este propósito también se practica la lectura Hora: de 8:00 a
placentera) espontánea. 9:30.
a). Para lograr este propósito se, se realizará mediante la Lectura
de textos cortos de tipo continuo, preferidos y seleccionados
previamente por estudiantes y profesor:

2. Desarrollar las -Narrativos, Descriptivos, Instructivos. etc.

capacidades de B). Textos Cortos de tipo discontinuo:
comprensión de - Gráficos, Cuadros, Avisos, Tablas, etc.
textos. (Lectura de
textos, de manera -Las lecturas continuas y discontinuas son elaboradas y
dirigida y planificadas; entregados a cada estudiante de manera semanal, a
planificada.) fin de que ponga en práctica la lectura en cualquier ámbito,
adjuntando un Test de preguntas considerando el nivel de
comprensión: literal, inferencial y crítico; los mismos que serán
retroalimentadas en la hora de lectura, verificando en los
estudiantes, el nivel de comprensión de los textos leídos.

PROPOSITOS ESTRATEGIAS ACTIVIDADES

Propósito 1.  Sensibilización por la lectura.  incentivar a los estudiantes a practicar la lectura de manera
Desarrollo de  Promover la lectura recreativa y frecuente, en cualquier ámbito.
hábitos lectores. de disfrute a libre disposición de  En el aula se practicará la lectura libre facilitándolos
cada estudiante. diversos textos de interés a disposición de cada estudiante,
durante la hora planificada.

Propósito 2.  Fortalecer el desarrollo de las  Desarrollo de la comprensión lectora a través de la

Desarrollo de capacidades comunicativas, práctica de la lectura de los textos seleccionados y
las relacionados a la comprensión planificados.
capacidades de
de textos, mediante:  Verificación del nivel de comprensión, resolviendo el test de
comprensión
lectora.  Lecturas seleccionadas y preguntas adjuntados a cada texto. (Literal, inferencial y
planificadas entregadas a cada crítico)
alumno en forma semanal.  Empleo de diversas estrategias a fin que el alumno obtenga
 Fomento de estrategias un alto nivel de comprensión, Por ejemplo, la escenificación
cognitivas de comprensión. del contenido del texto
 verificación de la ficha de autoevaluación y monitoreo
 X.- SELECCIÓN DE TEXTOS Y CRONOGRAMA DE LECTURA

4° GRADO
CRONOGRAMA/2024
TITULO DEL TEXTO AUTOR A M J J A S O N D
De vuelta a la escuela
Los dos leñadores
Anónimo A
Idilio de Abril
La tortuga y el águila
La fiesta de mamá
La lechuza,el perro y otros animales Anónimo M
Pinocho
La angustia del gallo
El sueño de San Martín
Anónimo J
Poniendole el cascabel al gato
El loco y el perro
Mi linda maestra
La excursión a la montaña
Anónimo J
El alfarero y el lavandero
El león moribundo
El asno y el cochino
Anónimo A
La ballena furiosa
El pastor mentiroso
El zorro y el leñador
Anónimo S
La mesa de la abuela
La Rana que quiso superar al buey
La zorra y los ganzos
La pequeña ardilla Anónimo O
La rana y la gallina
La caperucita y las aves
Una buena amistad
Anónimo N
El ciego y el naranjal
Pachito el cochinito

6° GRADO

CRONOGRAMA/2022
TITULO DEL TEXTO AUTOR A M J J A S O N D
No se puede Flavio Gabaldón A
Una visita inesperada
Anónimo
Las tres pipas
Lorna Enright
Una heroína incomprendida
El nido Abelardo M
La trilla Gamarra M
Conversación entre amigos Anabel Llamas
Cachorro de hombre
Un niño sin derechos Rudyard Kipling
J
El regalo
Como un sultan halló un hombre honrado
Anónimo J
Dos hermanos
El consejo de los ratones
El aprendiz del brujo
El pequeño escribiente
La flor más blanca
A
El castillo de Nedieck
Estos eran veinte frailes
La pareja silenciosa
S
El pastor mentiroso
El picaflor y el Tatatao
Cachorrritos en venta
El fanfarrón O
El gorro de hacerse invisible
El nacimiento de la col
Cuidemos nuestros bosques
Anónimo N
Doña zorra y su compadre gallinazo
Los botones de oro

RECURSOS:
Humanos:
Directora de la Institución Educativa, Padres de familia y Alumnos.
Materiales:
Disponibles de uso de aula.

EVALUACIÓN.
 Control periódico del desarrollo del Plan Lector y Evaluación final de los resultados alcanzados.
 Revisión de los anexos (Lecturas, Cuestionario de preguntas y Ficha de autoevaluación)
EL Yuyo, marzo del 2024.

----------------------------------------
MARIA FLOR FERNANDEZ MERA
DIRECTORA
 FICHA DEL ESTUDIANTE

MONITOREO Y EVALÚO MIS AVANCES EN LA LECTURA

MES TÍTULO DE LOS TEXTOS

.__________________________________
2.__________________________________
3.___________________________________
4.___________________________________

NIVEL DE AVANCE DE LAS LECTURAS: Iniciado ( )

En proceso ( )
Terminado ( )

TERMINÉ DE LEER LOS TEXTOS EN EL TIEMPO PREVISTO: Si ( ) No ( )

¿FUE FÁCIL DE COMPRENDER LOS TEXTOS?

____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

¿QUÉ FUE LO QUE MÁS ME GUSTÓ?

____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

¿QUÉ APRENDÍ DE LOS TEXTOS?

____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

¿RESPONDÍ EL CUESTIONARIO DE PREGUNTAS DE CADA TEXTO?

____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________