Escuela Normal Queretana Escuela primaria: Ing. Luis M.

Vega
Dirección: Marte 2. Centro Histórico, Avenida Dirección: Calle primavera Núm. 85 oriente,
Universitaria, CP 76000, Querétaro, Querétaro colonia San Sebastián Santiago de Querétaro ·
Tels.: (442) 543 9600 al 29 ext. 112, 113, 217. Clave: 22DPR08T3T
Clave: 22PNL0001U Profesora de grupo: María Guadalupe Díaz
Nombre de la alumna: Julissa Parra Juárez Ávila
Grado: 8° Semestre Grado: 5°
Período de la práctica: 8-19 de abril del 2024 Grupo: C
Fase 5 Grado 5° Campo Directora:Saberes
Hortensiay Pérez Olvera
Temporalidad 8-19 de abril
pensamiento
científico
Nombre del Una Bomba en mi cuerpo Escenario Aula
proyecto
Metodología Aprendizaje basado en indagación con enfoque STEAM Libro de textos Pág. 120-135

Apropiación de la Artes y
Pensamiento Igualdad de Vida Interculturalidad
Ejes articuladores Inclusión cultura a través de la experiencias
crítico genero saludable crítica lectura y la escritura. estéticas

Problemática del plan analítico que se Implementar actividades visuales para fortalecer el conocimiento a los niños que presentan barreras con el
atiende aprendizaje en lecto-escritura.
Contenidos Procesos de desarrollo de aprendizaje

Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas Conoce la estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas
circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental,
ambiental, así como acciones para su cuidado. así como acciones para su cuidado.
Propósito Identificar las funciones de los sistemas del cuerpo humano y la importancia de sus interacciones con
los demás sistemas del cuerpo humano.
Organización Individual-equipos-grupal
Fases Ciclos Secuencia de actividades
Fase 1 Introducción al tema Sesión 1 Recursos
Uso de conocimientos Inicio didácticos
previos 1.-Jugar a zoom (presentaré imágenes de partes del cuerpo) Diapositivas
sobre el tema a 2.-Indagar si saben qué son los sistemas del cuerpo humano, cuántos hay, cómo se Hojas de trabajo
desarrollar
llaman, y qué son. Producto parcial
Identificación de
la problemática Desarrollo Hoja de
3.-Dar una definición de cuerpo humano y de qué son los sistemas del cuerpo humano, y actividades
explicar que el cuerpo humano está formado por múltiples sistemas que interactúan.
(sistema circulatorio, respiratorio, muscular, digestivo, óseo y nervioso).
4.-Reparir hojas de actividades donde se muestren todos los sistemas del cuerpo
 humano y realizar una pequeña descripción de cada sistema
Cierre
5.-Revisar la actividad y calificar
6.-Retroalimentar el tema
7.-Reflexionar el por qué es importante conocer los sistemas del cuerpo humano
Sección 2 Recursos
Inicio didácticos
1.- Gimnasia cerebral Láminas
Desarrollo Diapositivas de
2.-Explicar la función del sistema circulatorio y respiratorio, que interacciones tienen con power point.
otros sistemas, cómo bombea el corazón y que órganos contribuyen por medio de Libro proyectos
láminas y diapositivas de aula
3.-Abrir el libro de proyectos de aula y contestar la pág. 120-125 de manera grupal de
acuerdo a lo explicado
4. Dibujar en su libreta el corazón y sus partes Producto parcial
5.-Revisar las actividades en sus respectivos lugares. Libro de proyecto
Cierre de aula.
6.- Aclarar dudas
7.-Pedir material a los alumnos para realizar un estetoscopio de la pág. 134.

Fase 2. Diseño de Sección 3 Recursos

investigación y Inicio didácticos
desarrollo de la 1.-Recordar por medio de un experimento cómo bombea el corazón la sangre. Video
indagación Desarrollo: Diapositivas
2.-Realizar su estetoscopio
3.-Ayudar a los alumnos con dificultad
4.-Realizar las fichas de trabajo “Chécate” que consiste en escuchar las pulsaciones de
otro alumno y escuchar los latidos de su corazón son su estetoscopio. Pro
5.-Revisar trabajos y los niños que han terminado dar una hoja de trabajo sobre el mismo ducto parcial
tema. Estetoscopio
6.-Pedir a alguno de los niños al final de la actividad que realice una aportación sobre lo casero
realizado
Cierre
7.-Retroalimentar el tema
8.-Investigar de tarea quién inventó el estetoscopio y cómo fueron los primeros
Sección 4 Recursos
Inicio didácticos
1.-Recordar los conceptos vistos en la clase pasada por medio de un juego interactivo y Video
pasar de forma voluntaria a presentar su investigación. Diapositivas
Desarrollo Hoja de
2.-Explicar por medio de una presentación el sistema digestivo (órganos que contribuyen, actividades
su función) y presentar un prototipo de cómo recorren los alimentos en el sistema
 digestivo. Producto parcial
3.-Presentar un video sobre el sistema digestivo para reforzar el tema Hoja de
4.- Cuestionar a los alumnos sobre lo que han observado en el video y el prototipo actividades
5.-Repartir hoja de actividades sobre el sistema digestivo
6.-Revisar que los alumnos trabajen en equipos

Cierre
7.-Calificar la actividad
8.-Retroalimentar el tema
9.-Investigar que personas influyeron en el conocimiento del sistema del cuerpo, o cómo
se denominó los sistemas del cuerpo y cuántos tipos hay.
Sección 5 Recursos
. Inicio didácticos
1.-Jugar un interactivo sobre el sistema digestivo Juego interactivo
2.-Pedir aportaciones sobre el sistema circulatorio, respiratorio y digestivo.
Desarrollo:
3.-Explicar que problemas de salud podríamos tener si no cuidamos de nuestro sistema
digestivo
4.-Copiar en la libreta lo más relevante
5.-Presentar un video sobre cómo cuidar nuestra alimentación (el plato del buen comer y Producto parcial
la bebida del buen beber) Infografía
6.-Repartir una hoja con formato de infografía y llenar los espacios con lo visto en clase
7.-Calificar en sus respectivos lugares
Cierre:
6.-Aclarar dudas y retroalimentar

Fase 3. Organizar y Sección 6 Recursos

estructurar las Inicio didácticos
respuestas 1.-Iniciar con gimnasia cerebral Proyector
a las preguntas 2.- Realizar un esquema entre todos sobre el sistema circulatorio, respiratorio y digestivo Maquetas
específicas de de acuerdo a lo investigado. Producto parcial
indagación Desarrollo Hojas de trabajo
3.-Explicar el sistema nervioso (propósito del sistema nervioso, componentes del sistema
nervioso, principales procesos de sistema nervioso y problemas relacionados), escribir
en la libreta lo más importante, comparándolo con lo investigado
4.-Ver un video sobre el sistema nervioso
5.-Repartir hojas de actividades sobre el sistema nervioso
6.-Revisar que estén trabajando
Cierre
7.-Retroalimentar el tema y pedir 2 aportaciones comparando la información investigada
8.-Indagar como tarea, de cómo se puede representar los sistemas del cuerpo humano y
propuestas de cómo se puede realizar en clase un prototipo, pueden traerlo ya elaborado
para presentar.
Fase 4. Presentación de los Sección 7 Producto Parcial
resultados Inicio: Actividad en hojas
de indagación 1.- Realizar un diagrama en el pizarrón sobre el sistema circulatorio, respiratorio, con esquemas
Aplicación digestivo y nervioso sobre el tema
2.- Pedir 3 aportaciones
Desarrollo:
3.-Explicar por medio de diapositivas y láminas en sistema esquelético y muscular
4.- Repartir hojas de actividades sobre estos dos sistemas,
5.- Revisar en sus respectivos lugares
Cierre:
6.- Retroalimentar el tema.
7.-Presentar las propuestas de creación de los sistemas del cuerpo humano y elegir el
sistema que les gustaría realizar de acuerdo a las propuestas, para realizarlo en la
siguiente clase, presentaré también un lapbook como prototipo.
7.-Pedir que traigan hojas de colores, marcadores, colores, tijeras, pegamento y todo lo
necesario.
Fase 5. Metacognición Sección 8 Producto final
Inicio: Prototipo
1.- iniciar con gimnasia cerebral
2.- Realizar en el pizarrón un cuadro de doble entrada, y pedir a los alumnos que
escriban lo que entienden por cada sistema visto en las clases anteriores, copiar en la
libreta.

Desarrollo:
3.-Pedir que saquen el material para realizar su prototipo sobre los sistemas del cuerpo
humano
4.- Repartir hojas de actividades a los niños que van terminando
5.- Revisar en sus respectivos lugares
6.-Asignar calificaciones
Cierre:
7.- Pedir a los niños que expongan estetoscopio casero, su prototipo y pedir a dos
alumnos que muestren el experimento de cómo bombea el corazón la sangre.
8.- Exponer su trabajo a la comunidad escolar. (para esto decoremos nuestro salón)
9.-Realizar una mesa redonda donde expongan sus retos, cómo pudieron solucionarlos,
y cómo fue su aprendizaje.
10.-Retroalimentar el tema.

Evaluación Lista de cotejo

INDICADORES SI NO
Presentó en tiempo y forma
los trabajos en cada parcial
La información que presenta
en el prototipo es organizada
Lista de cotejo y crea un impacto visual que
 facilita la comprensión del
contenido
Es creativo
La tipografía es visible y
legible
Utiliza imágenes para
complementar la información
Contiene buena ortografía

Sustento teórico
¿Qué son los sistemas del cuerpo humano?
Cuando hablamos de los sistemas del cuerpo
humano nos referimos a los distintos
conjuntos de órganos que lo componen,
colaborando en cada caso con el
cumplimiento de algún tipo específico de
funciones. Visto así, nuestro cuerpo puede
comprenderse justamente como un conjunto
simultáneo y yuxtapuesto de sistemas, cuyo
correcto funcionamiento nos mantiene con vida.

Sistema muscular
El sistema muscular tiene como función permitir el movimiento del cuerpo y darle forma al mismo. El 40% del cuerpo humano está formado por este
sistema, adicionalmente es responsable de los desplazamientos de la sangre, funciona como apoyo del sistema cardiovascular y digestivo, protege
los órganos vitales, mantiene la estabilidad y la postura.
Sistema respiratorio
El sistema respiratorio, también llamado aparato respiratorio, está compuesto por múltiples órganos que trabajan juntos para oxigenar el cuerpo
mediante el proceso de la respiración. Este proceso es posible gracias a la inhalación de aire y su conducción hacia los pulmones, en donde ocurre el
intercambio gaseoso. Durante el intercambio gaseoso, el oxígeno ingresa a nuestra sangre y se intercambia por dióxido de carbono, el cual sale de
nuestro cuerpo durante la exhalación. El aparato respiratorio se divide en dos secciones a nivel de las cuerdas vocales; una sección superior y otra
inferior. Estas secciones se denominan “tractos”.
¿Qué constituye tu sistema circulatorio?
El corazón. Este órgano muscular funciona para bombear sangre por todo el cuerpo a través de una intrincada red de vasos sanguíneos.
Las arterias. Estos vasos sanguíneos de paredes gruesas transportan sangre oxigenada lejos del corazón.
Las venas. Estos vasos sanguíneos transportan la sangre desoxigenada hacia el corazón.
Los capilares. Estos diminutos vasos sanguíneos facilitan el intercambio de oxígeno, nutrientes y desechos entre tu sistema circulatorio y tus órganos
y tejido

Bibliografía
Pág. Web

Anatomy of the respiratory system in children. (s/f). Stanfordchildrens.org. Recuperado el 21 de marzo de 2024, de

https://www.stanfordchildrens.org//es/topic/default?id=anatomy-of-the-respiratory-system-in-children-90-P06043

Feliz Aprendizaje Español [@HappyLearningEs]. (2020, 19 de noviembre). LA SANGRE Y EL SISTEMA CIRCULATORIO | Vídeos
Educativos para Niños. YouTube.
https://www.youtube.com/watch?v=gzgqBCvSA1Y

Learn-Español, SA [@SmileandLearnEspanol]. (2018a, 23 de agosto). El sistema respiratorio | El cuerpo humano para niños. YouTube.
https://www.youtube.com/watch?v=LbqHZAstRcQ

Learn-Español, SA [@SmileandLearnEspanol]. (2018b, 20 de septiembre). El Sistema Nervioso - El cuerpo humano para niños.
YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=-_GXk4HZML4

Seladi-Schulman, J. (2021, 8 de septiembre). Sistema circulatorio: Función, órganos y enfermedades. Línea de salud.
https://www.healthline.com/health/es/sistema-circulatorio
 Vo. Bo. Vo. Bo. Vo. Bo.

DIRECTORA DE LA ESCUELA PRIMARIA MAESTRA DEL GRUPO ASESORA DE LA PRÁCTICA

Profa. Hortensia Pérez Olvera Mtra. María Guadalupe Díaz Ávila Mtra. Victoria Elisa Pérez Cuevas