ENTREVISTA DE

VALORACIÓN A

S Y ESCOLA
ÑO RE
certificado

NI S
MONTSE MOLINA VIVES

TALITA ZORRILLA CARHUAJULCA

LA ENTREVISTA CON EL NIÑO...
Algunos problemas físicos La entrevista busca obtener
La entrevista clínica con
pueden confundirse con la historia del niño y evaluar
niños es crucial para problemas de
1 comprender
problemas
sus
y
4 comportamiento, por lo que
se necesita un análisis
7 su estado mental, lo que
requiere tiempo y un
ambiente adecuado para
necesidades. detallado del caso. facilitar la comunicación.

A través de la flexibilidad La entrevista

de la entrevista, se puede proporciona información
2 explorar el motivo de 5 valiosa sobre el
consulta y aclarar las sufrimiento personal del
motivaciones reales. niño y otros aspectos no
observables.

Es importante considerar Aunque existen

3 la edad, sexo y nivel de

desarrollo del niño, así 6
herramientas
estandarizadas, ninguna
como los patrones puede reemplazar la
normativos y sociales. entrevista individualizada.
PAUTAS GENERALES A TENER EN CUENTA

El psicólogo puede explorar diversos aspectos del paciente,

incluyendo su estado físico y emocional.

Se recomienda que el psicólogo acompañe al niño desde la sala

de espera y establezca una relación personalizada.

Es importante tratar al niño por su nombre, establecer

complicidad y asegurarle la confidencialidad.

Evitar tomar notas durante las entrevistas para no inhibir al niño.

Durante el juego libre, el entrevistador debe hacer preguntas

que fomenten la creatividad y evitar interrumpir la
espontaneidad del niño.
 ESQUEMA DE LA
ENTREVISTA:
El proceso de valoración psiquiátrica del niño incluye el siguiente esquema:
1. DELIMITACIÓN DE LA
CONDUCTA PROBLEMA 14. Desarrollo socio-emocional
15. Desarrollo sexual
1.1. Motivo de consulta
16. Desarrollo intelectual
1.2. Evaluación sistemática de
17. Escolaridad y rendimiento
los diferentes trastornos
académico
Definiciones diagnósticas
18. Acontecimientos vitales
1.3. Frecuencia estresantes
1.4. Duración 19. Historia familiar
1.5. Intensidad 20. Historia de psicopatología
1.6. Precipitantes y familiar
circunstancias en las que 2. Apariencia general 21. Amistades
ocurre 3. Conducta motriz
22. Intereses
1.7. Consecuencias 4. Habla/Lenguaje
23. Áreas de habilidades y
5. Comunicación
1.8. Actitudes ante el problema talentos
6. Orientación
Historia de los problemas 24. Funcionamiento actual
7. Memoria, atención, concentración
presentes 8. Funcionamiento intelectual
1.9. Factores causales 9. Pensamiento y percepción
1.10. Curso 10. Afecto/emoción
1.11. Tratamientos anteriores 11. Actitud durante la entrevista Historia
personal
12. Desarrollo biológico
13. Desarrollo psicológico
 LA ENTREVISTA CON NIÑOS SIGUE
ESTA ESTRUCTURA:
Problema manifiesto
y proceso de Preguntas sobre
Preparación y consulta: síntomas
orientación: psicopatológicos.

1 Se comienza de
manera lúdica o con
temas agradables
3 Se exploran los
intereses, debilidades
y sentimientos del niño 5
para que el niño se en varios aspectos de
relaje. Se aclara lo
Los padres su vida. Se investigan
explican la que el niño sabe síntomas

2
evaluación de sobre la visita y se

4
relacionados con
manera revisa su trastornos,
comprensible. comprensión del
Se enfatiza que el adaptando las
niño esté cómodo. motivo de consulta. preguntas al nivel
de desarrollo del
Inicio de la Evaluación de las niño.
entrevista: principales áreas de
funcionamiento:
 TÉCNICAS QUE SE
PUEDEN UTILIZAR:
En la entrevista con niños, se utilizan diversas técnicas para
facilitar la comunicación y comprensión:

Técnicas de Técnicas Técnicas imaginativas

Preguntas directas
juego interactivo proyectivas interactivas:

Como dibujar o Como contar historias o Formuladas de

Permite inferir responder preguntas interpretar sueños, para manera comprensible y
intereses y imaginativas, para obtener información respetuosa, adaptadas
emociones del explorar aspectos
sobre preocupaciones y al nivel de desarrollo
niño. cognitivos y
aspiraciones del niño. del niño.
emocionales.
 PARA UNA CORRECTA OBTENCIÓN DE DATOS
TENDREMOS EN CUENTA QUE:

Algunos datos se obtienen Las acciones de un La historia y los Es importante

espontáneamente, otros niño están síntomas pueden considerar el nivel de
requieren preguntas influenciadas por su señalar áreas de maduración y
exploración que
específicas o situaciones entorno y contexto desarrollo del niño en
requieren atención
inducidas. previo. detallada. la evaluación.
 PROBLEMAS ASPECTOS A OBSERVAR DURANTE LA
MÁS ENTREVISTA CON EL NIÑO:
FRECUENTES A Vestimenta y apariencia Comunicación: Valorar el Afecto y emoción:
EVITAR: física: Observar si la contacto ocular, expresión Observar expresiones
vestimenta es extraña, no verbal y capacidad para emocionales, cambios de
apropiada para la edad o comunicar, así como la humor y reacciones ante la
CONSIDERARAR... muestra signos de calidad del rapport y la separación de los padres.
Error en evaluar la maltrato/negligencia, necesidad de aprobación. Actitud durante la
madurez del niño. indicativos de preferencias Orientación: Verificar la entrevista: Evaluar la
sexuales de los padres o orientación temporal, relación con el
Evitar modificar el
conflictos. espacial y personal del entrevistador, grado de
contacto con el Conducta motriz: Evaluar la niño. colaboración y reacciones
paciente. marcha, movimientos y Memoria, atención y ante las preguntas, como
Interpretación errónea hábitos motores en busca concentración: Evaluar la mentiras o negación a
de la conducta del niño. de indicios de trastornos memoria, atención y continuar.
Problemas personales como autismo o síndrome capacidad de
del explorador de Tourette, así como concentración.
interfieren. signos de ansiedad o Funcionamiento
Falta de comprensión hiperactividad. intelectual: Observar la Estos aspectos
Habla y lenguaje: Analizar habilidad para
de ciertas conductas. proporcionan una visión
el volumen, fluidez, comprender y aprender,
Evitar inducir articulación y comprensión
completa del estado
así como el pensamiento y emocional, cognitivo y
comportamientos no del lenguaje, observando la percepción.
beneficiosos. mutismo, ecolalia o habla social del niño durante
incoherente. la entrevista.
 EJEMPLO DE ENTREVISTA
ESTRUCTURADA CON EL NIÑO:
 PREGUNTAS ORIENTATIVAS
SOBRE ASPECTOS CONCRETOS:
En la entrevista con el niño, se pueden abordar varios aspectos clave:

Alucinaciones: Se pueden Autoestima: Evaluar los

Afectividad: Observar y Control de comportamiento sentimientos de
preguntar sobre molestias preguntar sobre
para detectar alucinaciones e impulsividad: Observar la incapacidad o justificación
sentimientos como capacidad de seducción, de la inacción.
auditivas o visuales. Se ansiedad, depresión,
deben descartar posibles agresividad y control de Capacidad adaptativa:
apatía, culpa e irritabilidad. impulsos. Valorar el nivel de
causas como intoxicación, Riesgo de suicidio:
trastornos convulsivos,, Organización defensiva: actividades y funciones de
Indagar sobre fantasías o Investigar la presencia de relación.
infecciones, trastornos del acciones suicidas,
humor o de la afectividad, fobias, obsesiones,
concepto de muerte, negativismo y formaciones
esquizofrenia, estrés o experiencias previas,
ansiedad. reactivas.
motivación hacia el Juicio crítico y empatía:
Capacidad de fantaseo y suicidio y características
conflictos implícitos: Preguntar sobre la
familiares y del entorno. percepción de los
Explorar a través de
preguntas sobre sueños, Relaciones con otros: problemas y la forma de
deseos, preferencias y Explorar las relaciones abordarlos.
elaboración de historias o familiares, con amigos y
juegos. profesores.