Asignatura: INVESTIGACIÓN APLICADA A LA EDUCACIÓN

Nombre del alumno: ANDRÉS HERNÁNDEZ BECERRIL

Nombre del docente: TOMÁS MENDOZA GÓMEZ
16 DE MARZO DE 2024

Actividad 1: Construcción de escenarios

Hemos visto en las diferentes lecturas de qué manera la investigación aplicada ha sido un detonador del avance económico y social
en diversos países, y también el nivel que tiene México en el panorama mundial en cuanto a avance educativo y en investigación.
Con base en la información de la unidad y de aportes que recuperen por su cuenta sobre el tema, llevarán a cabo un planteamiento
sobre el futuro de la investigación educativa en México y su impacto socio-económico, a través del desarrollo de escenarios
prospectivos, ubicando en este contexto su propuesta de investigación en la perspectiva de que el futuro se construye desde nuestras
acciones presentes.
INTRODUCCIÓN

El presente trabajo, tiene la finalidad de exponer la propuesta de investigación aplicada para prevenir la normalización de la violencia en
el ámbito educativo en el nivel secundaria. Se parte de la identificación del problema y la descripción del escenario en el que se describe
a futuro cómo mejoraría el entorno escolar con la puesta en marcha de prevención de la normalización de la violencia a través de la
meditación, teniendo en cuenta el contexto social en el que se encuentra el alumno.
Cabe aclarar que la investigación se enfoca ante todo en incentivar el planteamiento de alternativas de gestión de la problemática social
de estudio, la cual requiere de un abordaje interdisciplinario, por lo tanto la reflexión y propuesta de acción se basan en el cruce de
aportaciones provenientes de distintas áreas del conocimiento, tales como el derecho, las políticas públicas, la pedagogía, la
neurociencia y la psicología, así como de la experiencia concreta directa en la atención la experiencia concreta directa en la atención
educativa.
Con esta base se sustenta la pertinencia de una propuesta para la educación secundaria en México. Es así como el presente estudio es
un acercamiento analítico de la violencia en los adolescentes desde una perspectiva interdisciplinaria de ciencia aplicada .

Instrucciones:
A partir de la revisión de la técnica prospectiva Futures work shop en el equipo desarrollarán los pasos siguientes:
1. Preparación
Implica la organización del equipo y la definición de la propuesta de investigación que van a retomar; se sugiere que sea aquella que
consideren más innovadora y que pueda ser adaptada por todos los participantes en sus campos profesionales.
Retomar la propuesta de la prevención de la normalización de la violencia a través de la meditación, propuesto por su servidor Andrés
Hernández Becerril, por ser un tema que se presenta en los distintos niveles educativos.
Posteriormente generar un intercambio de información y el uso de medios para generar trabajo colaborativo tanto con los alumnos, así
como los padres de familia y profesores con la finalidad de que todos participen la evitar que este problema se extienda como una
practica habitual entre los involucrados.
TEMA: La prevención de la normalización de la violencia a través de la meditación.

2. Identificación del problema (¿En dónde estamos?)

Hoy en día la situación del mundo en donde las emociones no se controlan, nos llevan a actuar de manera impulsiva y agresiva. La
violencia, es el maltrato psicológico físico y verbal deliberado y continuado que recibe un adolescente por parte de otro u otros, que se
comportan con él cruelmente con el objetivo de someterlo y asustarlo, con vistas a obtener algún resultado favorable para los acosadores
o simplemente a satisfacer la necesidad de agredir dad de agredir. La violencia implica una repetición continuad implica una repetición
continuada de las burlas o a de las burlas o las agresiones y puede provocar la exclusión social de la víctima.
Es así como la propuesta es la reflexión en torno a la violencia, pero desde una perspectiva diferente: planteando la alternativa de que
se puede intervenir de forma preventiva en el corto y mediano plazo para evitar que un sector de la población estudiantil que sufre la
agresión.
En este sentido, se aborda el caso de la población objetivo conformada por los adolescentes con base en el análisis, se el análisis, se
plantea una propuesta de flexibilización del modelo educativo presencial y en línea a través de meditación y apoyo psicológico para los
alumnos que ejercen la violencia y son agredidos en el nivel secundaria, para posibilitar la aplicación de un modelo de educación fuera
del plantel escolar como mecanismo alternativo para garantizar el desarrollo pleno y seguro de este sector de la población.

3. Imaginación:
¿Hacia dónde vamos? ¿Qué sucederá sí…?
Problematicen el futuro desde la posición actual.
La ciudadanía se caracteriza por la densidad poblacional, la diversidad de las personas, por sus instituciones, comercio, cultura, espacios
educativos entre otros.
Las instituciones educativas son primordiales para el desarrollo humano, generan conocimiento, habilidades y capacidades que permiten
a los individuos insertarse a la sociedad del conocimiento, sin embargo, en las últimas décadas, en la sociedad actual se presentan
serios problemas de conducta humana, tolerancia, respeto, pérdida de valores, manejo de emociones, comunicación e integración social,
lo que se refleja en agresión y violencia. violencia.
Parte de ello ha sido generado por la falta de atención de los padres de familia debido a la ocupación laboral y al bombardeo de los
medios de comunicación y redes sociales, los adolescentes se exponen a retos que incitan a la agresión normalizando la conducta y
trasladándose al seno familiar y escolar.
En los Centros escolares, los estudiantes no son conscientes del manejo de emociones lo que genera agresión entre compañeros y
maestros; por ello, se hace necesario que en los planteles educativos se emprendan acciones que generen un ambiente de cordialidad
y armonía y educar para la convivencia para volver a pensarnos, volver a pensar en el otro y volver a pensar en el mundo, generar
competencias sociales y emocionales.
De no atender a las señales de alerta, se corre el riesgo de que en los centros educativos se implanten ambientes de trabajo hostiles
para llevar a cabo los procesos de enseñanza aprendizaje, falta de respeto entre estudiantes, acoso, bullying, intolerancia,
confrontaciones hacia profesores y personal administrativo, que a su vez serán integrados a la sociedad generando mayor violencia e
inseguridad.

¿Hacia dónde queremos ir?

Diseñar por lo menos un escenario “creíble” a futuro para la educación en México que se puede generar como resultado de su
propuesta de investigación aplicada y su impacto social.
En la actualidad la sociedad se enfrenta a distintos escenarios de violencia, dentro de las aulas escolares persisten diversos tipos de
situaciones en las que se ven involucrados nuestros estudiantes, este tipo de problemas han tenido un incremento gradual en estos
tiempos, más sin embargo se busca combatir este tipo de agresiones, situaciones que se lleven a cabo dentro y fuera de la institución
educativa para poder armonizar y tener una institución con mayor integridad y respeto, en donde los educandos se respeten mutuamente
en relación alumno-alumno-docente sin importar alguna posición social, académica o género, en donde los educandos convivan
armoniosamente dentro de las aulas y las distintas clases, puedan trabajar en equipo, cooperen y den solución a problemáticas que a
otros compañeros se les presente.
La relación con los docentes será respetuosa al llegar a acuerdos por alguna inconformidad que se tenga, recordando que para poder
llegar a tener una institución y alumnado armonioso es necesario el diálogo y aplicar estrategias que apoyen el trabajo socioemocional
de nuestros estudiantes y recursos para la obtención de un aprendizaje significativo entorno al contexto de cada estudiante.

¿Hacia dónde podemos ir?

¿Cuáles son las fuerzas de cambio…? ¿Cuáles son los desafíos a futuro…? ¿Se está preparado para este futuro…? ¿Cómo generar
innovación en un enfoque de competencia educativa?
La implementación de este sistema propuesto tiene como objetivo la prevención de la violencia en el ámbito educativo en el que en
conjunto con los padres de familia, maestros, administrativos, directivos y alumnos fortaleceremos los vínculos para lograr cambios
dentro y fuera de la institución educativa principalmente dentro de las aulas escolares mediante la meditación, sin embargo esto no es
sencillo pues como todo en ocasiones tienen dificultades y obstáculos a vencer puesto que los jóvenes van desarrollándose acorde a
los avances tecnológicos, innovaciones en los que la mayoría de los estudiantes se enfocan a imitar ciertos videos, relatos, etc.
Es por eso que cada institución debe capacitar al personal docente, administrativo, padres de familia y alumnos para enfrentar
problemáticas de diversos grados que se presenten dentro de aula y fuera de ella mediante la meditación, para con ello reducir las
agresiones entre estudiantes y cambiar su pensamiento, para lograr esto, se pretende institucionalizar programas utilizando diferentes
tipos de métodos y estrategias en el que el alumno pueda dar a conocer sus ideas y pensamientos en un ambiente de respeto y
cordialidad.

4. Realización
¿Qué hacer ahora?
Cómo empezar a trabajar en el ahora para construir este futuro.
En el momento en el que nos encontramos debemos generar una inteligencia emocional en nuestros alumnos, que aprendan a
reconocer-aceptar-sentir sus emociones, ya que socialmente vivimos bajo distintos estereotipos que se supone debemos cumplir, pero
pocas veces se nos permite expresar lo que sentimos. La pandemia vivimos nos lleva a confirmar que en ocasiones los papás están
más preocupados porque el regreso a la escuela será en línea y no por cómo están viviendo sus hijos este aislamiento, los comentarios
es que no van a pagar por una educación a distancia, que para eso los mandan mejor a una pública, pero no expresan que no los por
que puede ser riesgo para sus hijos.
Se podría pensar que al estar en la distancia nos podemos sentir tranquilos de las situaciones de violencia escolar, pues los alumnos
se encuentran en su casa, la cual debería ser su zona de confort, por el contrario, muchos de ellos han tenido como consecuencia del
aislamiento la violencia las 24 hrs. del día. Es por esto que enseñarles la práctica de la meditación, independientemente de cualquier
connotación religiosa es necesaria, ya que se pueda realizar desde cualquier lugar y no se requiere de un espacio determinado para
practicarla.
A diferencia de los videojuegos que están llenos de una gran violencia, la meditación permite que la persona se centre en su ser, logre
una mayor concentración, relajación y templanza. Es por esto por lo que entre mayor sea el número de estudiantes que puedan dominar
esta práctica, sus niveles de frustración podrán disminuir, teniendo como consecuencia que rompan el círculo de la violencia vivido, no
solo en sus casas, sino en el aula de clases y en redes sociales. sociales. El trabajo se desarrollará a partir de lecturas, videos y
prácticas de coacheo, las cuales pueden ser de manera física en el aula o en forma virtual, ya que, en forma virtual, ya que no se requiere
la adquisición material costosos. Otro medio que sirve para introducir a la meditación es la creación de mandalas, las cuales se pueden
obtener de manera gratuita en diversos sitios de internet y aplicaciones. Para generar un cambio en los adolescentes, en su manera de
actuar, pero sobre todo controlar su frustración para poder liberarla.
5. Conclusión
El objetivo de evitar que la violencia continúe en aumento lleva de manera inevitable a reconocer la necesidad de reflexionar y proponer
alternativas de gestión respecto de las insuficiencias del modelo escolar presencial que se sigue en la actualidad en nuestro país en el
nivel de educación secundaria, así como de la importancia de aceptar y afrontar con políticas públicas innovadoras la compleja diversidad
que plantea la población estudiantil en México.
Resulta urgente dejar atrás el viejo modelo educativo basado en la estandarización de los educandos, así como ver la educación
secundaria como un nivel más de formación académica exclusivamente, para hacer surgir una visión centrada en la diversidad social
como piedra angular que guíe los esfuerzos formativos, así como la esfuerzos formativos, así como la conciencia de que conciencia de
que, dadas las edades en que los estudiantes cursan la educación secundaria, se encuentran inevitablemente en las etapas formativas
de su personalidad, incluidas las vertientes psicosexuales y psicosociales, por lo que el esfuerzo por lo que el esfuerzo no sólo se hará
en no sólo se hará en el ámbito académico. el ámbito académico.
Como se pudo constatar en una revisión detallada de la currícula de la educación secundaria, no se trata sólo de formar académicamente
a los adolescentes mexicanos, sino que se les está formando como personas. formando como personas.
En este sentido es que el planteamiento desarrollado para los adolescentes no sólo se enfoca en su desarrollo escolar, sino también y
sobre todo en protegerlos de la violencia para aumentar el potencial de desarrollo integral, armonioso, como seres humanos sanos
psicológica y cognitivamente. De esta forma, una vez consolidada su formación como personas, se puedan integrar plenamente a la
sociedad sin detrimento de su ser. Por tanto, se requiere poner mayor énfasis, no sólo en la reforma educativa curricular o docente del
sistema educativo nacional en términos académicos, sino ante todo nacional en términos académicos, sino ante todo en cómo el sistema
educativo de educación secundaria está formando personas, con qué perfil y cómo se está construyendo la sociedad.
7. Referencias en estilo APA

. Ander-Egg, E. (2011). Aprender a investigar. Nociones básicas para la investigación social Haga clic para ver más opciones [Archivo
PDF]. Recuperado de https://docer.com.ar/doc/1xec80 Capítulo 1. La investigación social. Páginas 41 a 43.
. Baena, G. (2007). Técnicas de Prospectiva Social. Haga clic para ver más opciones [Archivo PDF].
http://www.centropaz.com.ar/publicaciones/publicaciones17.pdf. Primera Parte. TÉCNICAS DE PROSPECTIVA SOCIAL. Páginas 6 a 9
Segunda Parte. TÉCNICAS DE PROSPECTIVA SOCIAL. Páginas 13, 14. Futures Work Shop (FWX). Páginas 24, 25.
. Godet, M. (2007). Prospectiva Estratégica: problemas y métodos Haga clic para ver más opciones [Archivo PDF]. Recuperado de
https://archivo.cepal.org/pdfs/GuiaProspectiva/Godet2007.pdf. Desde el rigor hacia una indisciplina intelectual. Páginas 16 a 36
. Universidad del Valle de México. (Productor). (18 de marzo de 2017) 1er Coloquio Virtual de Investigación Educativa [archivo de
video]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=U9iO6pWnUrE&t=3261s Del minuto 29:21 al 38:32.
. Universidad del Valle de México. (2016). Programa de Investigación educativa. Haga clic para ver más opciones Recuperado de
https://uvm.mx/documents/20700/218455/Programa_inv_educativa.pdf/9ac8440e-49f8-4aae-8ad5-8b662dd96067. Páginas 3 a 6