U7 M6 To

UNIDAD N° 7: “FRACCIONES”
CICLO LECTIVO: 2020

GRADO: 6° “B” T.T.
DOCENTE: Urquía, Ma. Celeste.

TIEMPO ESTABLECIDO: junio y julio.
PROPÓSITOS GENERALES:
 Favorecer que los alumnos avancen en la construcción de un nuevo sentido de los conocimientos a
partir de resolver problemas, cuestionando sus concepciones previas, reconociendo sus límites y
estableciendo múltiples relaciones entre los nuevos conocimientos.
OBJETIVOS:
 Comprender e interpretar lo leído.
 Reconocer, discutir y argumentar las propiedades de los polígonos.
 Reconocer los ángulos interiores y las diagonales en los polígonos.
 Establecer la suma de los ángulos interiores de cualquier polígono.
 Conocer y comprender la diferencia entre circunferencia y círculo.
 Establecer y reconocer los elementos de la circunferencia.
 Construir polígonos regulares a partir de cualquier circunferencia.
 Reconocer y construir diagonales.
SABERES:
 Producir e interpretar información que permite comunicar y reproducir figuras que contienen
circunferencias.
 Interpretar información y analizar la necesidad y suficiencia de los elementos identificados en las
figuras para su construcción.
 Elaborar instrucciones para la reproducción de una figura considerando algunas propiedades:
segmentos paralelos, perpendiculares, punto medio de un lado, etc.
 Utilizar propiedades conocidas para componer y descomponer figuras explicitando las propiedades de
las figuras que se obtienen.
ESTRATEGIAS:
 Recuperación de las ideas previas.
 Dinámica grupal: trabajo colectivo, en pequeños grupos, por parejas, individual.
 Resolución de problemas.
 Lectura de consignas, textos, cuadros y figuras.
 Discusión, consenso y argumentación.
 Puesta en común.
 Autocorrección.
RECURSOS:
HUMANOS: alumnos, docentes, maestra de apoyo.
MATERIALES: útiles varios.
FUNCIONALES: aulas.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
 Observación de proceso.
 Evaluaciones diarias: individuales y grupales en el pizarrón.
 Participación oral.
 Evaluación diagnóstica escrita.
DESARROLLO DE ACTIVIDADES:
CLASE 1: Fracciones.
Recuperando lo trabajado en zoom, repasamos y reforzamos fracciones.
1. Se quiere repartir 35 chocolates iguales entre 8 personas de manera que todos coman la misma
cantidad y no sobre nada. ¿Cuánto le tocará a cada uno?
2. Se quiere repartir 51 chocolates entre 8 amigos de manera tal que no sobre nada y todos reciban la
misma cantidad. ¿Cuánto va a recibir cada uno?
3. ¿Qué fracción del rectángulo está sombreada?
4. En un paquete quedaron 8 caramelos, que representa la quinta parte del total que había. ¿Cuántos
caramelos contenía el paquete?
5. Estas 6 pastillas son ¼ del paquete. ¿Cuántas pastillas trae el paquete completo?
6. Ubicá aproximadamente ¼ y 1 en esta recta numérica.
7. Ahora ubicá, aproximadamente: 5/4 y 1 1/3.
8. El sábado próximo Pedro cumple años. Su mamá organizó los detalles para la fiesta y necesita de
tu ayuda…
a) Le falta comprar 3 kg de galletas. Cuando llega al super se encuentra que vienen en paquetes
de ¼ kg, ½ kg 7 ¾ kg. ¿Cuántos paquetes deberá comprar según cada presentación?
Completá la tabla y explicá cómo lo pensaste.
Peso de cada paquete ¼ kg ½ kg ¾ kg

de galletas
Cantidad de paquetes
necesarios
b) Si la mamá de Pedro decide comprar 3 paquetes de ¼ kg, 3 paquetes de ½ kg y un paquete de

¾ kg, ¿estará comprando la cantidad que necesita? Explicá cómo lo pensaste.
c) Además, necesita 4 litros de gaseosa y sólo hay botellas de 1 ½ l y 2 ¼ l. Si no puede llevar

más de dos botellas, ¿qué opción se acerca más?
- Dos botellas de 1 ½ l.
- Dos botellas de 2 ¼ l.
- Una botella de 2 ¼ l y una botella de 1 ½ l.
CLASE 2: Fracciones.
1. ¿Qué fracción del entero está pintada?
2. Este cuadrado representa ¼ de una figura. ¿Cómo podría ser la figura completa? ¿Hay una sola
posibilidad?
3. En la siguiente recta numérica ubicá, aproximadamente 1, 1/8 y ¾. Antes de hacerlo, decidí si son
mayor o menores que ¼.
4. En un taller literario están leyendo un libro de 120 páginas.

a) Valeria leyó la cuarta parte del libro. ¿Cuántas páginas leyó?
b) Félix ya lleva leídas ¾ de las páginas del libro. ¿Cuántas leyó?
5. Juana comió 2/4 de un chocolate y su hermana Lili comió ¼.

a) ¿Es verdad que entre las dos comieron ¾ del chocolate?
b) ¿Qué cantidad del chocolate sobró?
6. Resolvé los siguientes cálculos:

7. Resolvé:
8. Pintá ¼ de estos cuadrados de tres formas distintas.
9. Esta tira representa 1/3 de la unidad. Dibujá la unidad.
CLASE 3: Comparación y recta numérica.
1. ¿Cuál de estos números es mayor en cada caso?

a) 5/7 y 7/5.
b) 3/5 y 3/7.
c) 3 y 17/6.
2. En estas recta numérica hay una marca que representa el cero y tres marcas más, que representan
algunos de estos números: 1, ¾, 3/2, 13/6 y 2. Escribí debajo de cada marca el número que creen
que representa.
3. En la siguiente recta numérica ubicá, aproximadamente, los números 1, 1/6, 7/6 y 1 1/3. Antes de
hacerlo, decidí si son mayor o menores que 1/3.
4. Escribí dos números que estén entre 1 y 3/2. ¿Cuántos más se podrán encontrar?
5. ¿Es posible hallar alguna fracción que esté entre 3/5 y 4/5? ¿Por qué?
6. a) Encontrá dos fracciones entre 9/8 y 10/8.

b) ¿Cuántas fracciones con denominador 16 hay entre 9/8 y 10/8?
c) ¿Y con denominador 24? ¿Y 32?
CLASE 4: Medios, cuartos y octavos.
1. Dibujá en una hoja de carpeta, hoja de computadora o cartulina: un rectángulo de 2 cm de ancho

por 16 cm de largo. A este rectángulo lo llamaremos Varilla A. Pintá la Varilla A con violeta.
2. En la misma hoja, realizá los siguientes dibujos tomando el largo de la Varilla A como referencia:
a) Dibujá una Varilla B, que se la mitad de A. Pintála con verde.
b) Dibujá una Varilla C, que se la cuarta parte de A. Pintála con naranja.
c) Dibujá una Varilla D, que sea la octava parte de A. Pintála con amarillo.
3. Sacá una foto a la hoja con las varillas A – B – C – D y agregála a continuación o anexála junto a
la entrega de este trabajo práctico.
4. Ahora, recortá las varillas A – B – C – D con prolijidad. Leé las siguientes preoguntas, superponé
las varillas, observá y luego respondé:
a- ¿Cuántas veces entra D en A?
b- ¿Y en B? ¿Y en C?
c- ¿Cuántas veces entra C en B?
d- ¿Y en A?
5. Leé cada situación y respondé:

a- ¿Cuántos paquetes de ¼ kilo se necesitan para obtener ½ kilo?
b- ¿Cuántos paquetes de 1/8 kilo se necesitan para obtener ½ kilo?
c- Si al paquete de ¼ kilo se lo reparte en dos paquetes iguales. ¿Cuánta yerba habrá en cada
uno?
d- Si al paquete de ½ kilo se lo reparten en cuatro paquetes igual. ¿Cuánta yerba habrá en cada
uno?
e- Encontrá tres maneras diferentes de obtener 1 kilo de yerba con los pauqetes que hay en el
dibujo.
6. a- ¿Cuántas bolsas se encesitarán para repartir 5 kilos de galletas en bolsas de ½ kilo?

b- ¿Y para repartir 5 kilos de galletas en oblsas de ¼ kilo cadad una?
c- ¿Y para repartir 5 kilos de galleas en bolsas de 1/8 kilo cada una?
7. Para obtener 5/2 se necesitan 5 partes de 1/2. ¿Cuántas partes de ¼ se necesitarán para serguir
obteniendo 5/2?
8. Para obtener ¾ se necesitan 3 partes de ¼. ¿Cuántas partes de 1/8 se necesitarán para seguir
obteniendo ¾?
9. Para hacer un asado se calcula que un invitado come ¼ kilo de carne, 1/8 kilo de pan, 1 chorizo y
½ morcilla. Si se esperan 16 invitados, ¿cuánta carne, pan, chorizos y morcillas conviene
comprar?
CLASE 5: El Número Mixto.

Recuperamos lo trabajado por zoom.
1. Recordemos que las fracciones se clasifican en:

Fracciones Propias: son fracciones menores que un entero.
Fracciones Aparentes: son fracciones iguales a un entero.
Fracciones Impropias: son fracciones mayores que un entero.
2. Ahora graficá:
a- 5/3.
b- 8/5.
c- 3/2.
d- 4/3.
e- 7/2.
Puedes hacerlo aquí mismo en el word o a mano alzada en una hoja. Si elegiste ésta última opción,
no olvides sacarle foto y agregarla a continuación o anexarla junto a la entrega de este trabajo
práctico.
3. Observando las fracciones que dibujaste en el punto anterior, ¿qué clase de fracciones son?
4. Ahora leé con atención:

Al graficar 5/3 podemos observar que:
5/3 es lo mismo que 1 entero completo y 2/3 más.

Entonces 5/3 también podemos escribirlo o representarlo como 1 2/3.
Esta expresión se llama número mixto y está formada por un número entero y un número
fraccionario.
¿Habrá alguna manera de calcular el número mixto? ¿Tendremos que graficar siempre?
Si existe una forma que nos permite calcular el número mixto de cualquier fracción
impropia, sin necesidad que tengamos que dibujarla o graficarla.
En realidad, dibujar o graficar la fracción impropia nos permite verlo con claridad y nos
facilita analizarla.
Pero podemos encontrar el número mixto sabiendo que la raya en la fracción siempre
significa división. Por ejemplo, 5/3 es igual a 5 : 3. Si realizamos la división podemos
encontrar:
5 3
2 1
El cociente (1 resaltado con amarillo) nos dice cuántos enteros nos indica la fracción
impropia 5/3.
El resto (2 resaltado con verde) nos dice cuántas partes nos indica la fracción impropia 5/3.
El divisor (3 resaltado con rosa) nos dice cuál es el denominador para dichas partes.
Entonces, esto es lo mismo que decir 1 2/3.
5. Siguiendo la explicación anterior, probá pasar cada fracción impropia a número mixto:
a- 8/6.
b- 5/3.
c- 12/8.
d- 9/5.
e- 18/7.
6. Leé con mucha atención:

¿Y cómo vamos a pasar un número mixto a una fracción nuevamente? Por ejemplo: 1 2/3.
Representemos gráficamente y podemos observar que:
Quedan pintados 5/3 y sin pintar 1/3.
¿Cómo calcularlo?
1 2/3 = (1 x 3) + 2 = 5; esto es: multiplico el entero por el denominador y le sumo el
numerador. Al resultado (5) finalmente le coloco el mismo denominador de la fracción
trabajada (2/3).
7. Practicá par a fracción impropia, usando la técnica explicada anteriormente. Si necesitás, puedes
ayudarte graficando.
a- 1 2/4.
b- 3 5/7.
c- 4 2/6.
d- 5 ¾.
e- 4 1/6.

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UNIDAD N° 7: “FRACCIONES”

CICLO LECTIVO: 2020

DOCENTE: Urquía, Ma. Celeste.

Recuperando lo trabajado en zoom, repasamos y reforzamos fracciones.

3. ¿Qué fracción del rectángulo está sombreada?

6. Ubicá aproximadamente ¼ y 1 en esta recta numérica.

7. Ahora ubicá, aproximadamente: 5/4 y 1 1/3.

Peso de cada paquete ¼ kg ½ kg ¾ kg

b) Si la mamá de Pedro decide comprar 3 paquetes de ¼ kg, 3 paquetes de ½ kg y un paquete de

c) Además, necesita 4 litros de gaseosa y sólo hay botellas de 1 ½ l y 2 ¼ l. Si no puede llevar

1. ¿Qué fracción del entero está pintada?

4. En un taller literario están leyendo un libro de 120 páginas.

5. Juana comió 2/4 de un chocolate y su hermana Lili comió ¼.

6. Resolvé los siguientes cálculos:

8. Pintá ¼ de estos cuadrados de tres formas distintas.

9. Esta tira representa 1/3 de la unidad. Dibujá la unidad.

CLASE 3: Comparación y recta numérica.

1. ¿Cuál de estos números es mayor en cada caso?

6. a) Encontrá dos fracciones entre 9/8 y 10/8.

CLASE 4: Medios, cuartos y octavos.

1. Dibujá en una hoja de carpeta, hoja de computadora o cartulina: un rectángulo de 2 cm de ancho

5. Leé cada situación y respondé:

6. a- ¿Cuántas bolsas se encesitarán para repartir 5 kilos de galletas en bolsas de ½ kilo?

CLASE 5: El Número Mixto.

1. Recordemos que las fracciones se clasifican en:

4. Ahora leé con atención:

5/3 es lo mismo que 1 entero completo y 2/3 más.

Entonces, esto es lo mismo que decir 1 2/3.

6. Leé con mucha atención:

Quedan pintados 5/3 y sin pintar 1/3.

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