Unidad didáctica: “MI COMUNIDAD UN LUGAR PARA CONOCER, CUIDAR Y DISFRUTAR”

Proyecto de aprendizaje:
MI COMUNIDAD ES HERMOSA

Actividad de hoy: LOS SÍMBOLOS DE MI CIUDAD

I.E.
Edad de los estudiantes 3, 4 y 5 años
Directora
Profesora
Fecha Miércoles 09 de agosto del 2023

Propósitos y evidencias de aprendizaje:

ÁREA Desempeños Criterios de Evidencia
Competencias y evaluación
capacidades
PERSONAL SOCIAL 3 años: Interactúa *Participa
CONVIVE Y PARTICIPA Participa en actividades grupales poniendo en con su junto con sus
práctica las normas de convivencia y los límites profesora y compañeros
DEMOCRÁTICAMENTE decorando con
que conoce. compañeros
EN LA BÚSQUEDA DEL huellas de
4 años: de clase al
BIEN COMÚN. manos el
Realiza actividades cotidianas con sus compañeros realizar
*Interactúa con todas himno de su
y se interesa por conocer sus costumbres, así como diferentes departamento.
las personas. los lugares de los que proceden. Realiza preguntas actividades *Completa la
*Construye normas, y acerca de lo que le llamó la atención. compartiendo imagen de la
asume acuerdos y 5 años: historias de bandera de su
leyes. Realiza actividades cotidianas con sus compañeros, su departamento.
*Participa en acciones y se interesa por compartir las costumbres de su comunidad.
que promueven el familia y conocer los lugares de donde proceden.
bienestar común. Muestra interés por conocer las costumbres de las
familias de sus compañeros. Realiza preguntas
para obtener más información.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales
sesión? necesitaremos?
- Elaborar un cuento. - Papelote, imágenes, colores y plumones.
- Elaborar fichas - Hojas de colores, plumones.

DESARROLLO DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE:

Horario ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Ingreso INGRESO A LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS (15
8:15 a 8:30 minutos)
am.  Saludamos todos los estudiantes de manera cordial y respetuosa dándoles la
bienvenida a cada uno de ellos (en la puerta de la Institución educativa o en la
puerta del aula)
Actividades ACTIVIDADES PERMANENTES/ (20 minutos)
permanentes
8:30 am a - Los niños y niñas saludan.- al son de la canción infantil: Hola Hola Hola
8:50 am. ¿Como estás? https://youtu.be/7wTkHmpDE9k
- Agradecen a Dios por este día con una oración y una canción cristiana:
 canción infantil: JESUSITO DE MI VIDA https://youtu.be/gPrG-AkWrq0
- Hacemos uso de los carteles del aula:
Asistencia. -Vemos que niños y niñas vinieron hay y marcamos el cartel de
asistencia. CANCIÓN INFANTIL DE LA ASISTENCIA https://youtu.be/UAvfxZ7sbTI
Marcamos el calendario.
CANCIÓN INFANTIL Doña semana tiene 7 días https://youtu.be/ey4aa_qvr4M
Vemos como está el día hoy, etc.
CANCIÓN INFANTIL Ventanita https://youtu.be/mYnvY37y0MQ
Juego libre
en sectores:
8:50am a
9:50 am

Secuencia metodológica de la hora del juego libre en sectores:

1.-Primer momento: Planificación y organización: Se inicia con una asamblea. Adulto, niños
y niñas se ubican formando un círculo en un lugar cómodo del salón. Dialogan
aproximadamente 10 minutos sobre 3 aspectos:
 LA ELECCIÓN DE LOS SECTORES: Brinda a los niños la posibilidad de expresar que les
gustaría jugar, en qué sector, con que materiales desea hacerlo y con quien les
interesaría compartir el juego. También en algunas ocasiones los niños quieren jugar
solos.
 EL TIEMPO Y EL ESPACIO: Acuerdan con los niños el tiempo y el espacio donde van a
jugar.
 NORMAS DE CONVIVENCIA: Conversa con los niños para recordar las normas de
convivencia durante el juego.
2.- Segundo momento: Desarrollo del juego: Los niños/as inician su proyecto de juego, lo
desarrollan usando su imaginación, la profesora acompaña y da soporte.

3.-Tercer momento: Socialización, representación, metacognición y orden: En asamblea los

niños que desean comentar sobre lo que jugaron pueden representarlo si así lo requieren.
Ordenar y guardar los materiales y juguetes.
 DESARROLLO DE LA ÚNIDAD/PROYECTO DE APRENDIZAJE (60 minutos)
Inicio Ejecución del proyecto: Diálogo
- La maestra presenta la bandera y una canción y junto a sus niños y niñas la Papelote
entonan con alegría. Plumón

Diálogo

Cajita
Tarjetas

Problematización: Plumón
- Los niños y niñas responden a las interrogantes de la maestra.
¿Cómo es el lugar dónde vives? ¿Cómo se llama la ciudad dónde vives?
¿Crees que tiene una bandera que lo identifique? ¿Y un escudo? ¿Tiene un
Himno, como lo tiene el Perú? ¿Por qué tiene sus propios símbolos patrios?
- La maestra da a conocer la intención del día:” CONOCEREMOS LOS
SIMBOLOS DE NUESTRA REGION.” Siluetas
Búsqueda de la Información:
- La maestra les muestra una cajita forrada e invita a los niños/ñas a sacar una
tarjeta las cuales están rotuladas por bandera, escudo e himno nacional y les
pide que formen tres grupos, como el grupo de las banderas, escudos e
himno.

Láminas

Diálogo

Desarrollo

Láminas
- Seguidamente la maestra incentiva a los niños/ñas a escuchar sobre la Cinta
historia de cómo se crearon nuestros símbolos de nuestra región o
comunidad.
- Utilizando unas siluetas de incas, recordamos que hace muchos años en
nuestro país del Perú vivían los incas en armonía ya que eran muy
Fichas
 trabajadores y formaron su comunidad. Tijeras
Goma
Colores

Papelote
Témperas
Plumones
Diálogo

Pizarra
Plumones
Témperas
Papelotes

Diálogo

- Así vivieron muchos años hasta que llegaron los españoles que nos
conquistaron y fundaron muchas ciudades del Perú a las que les pusieron
nombres diferentes como la nuestra.
- Se les muestra unas láminas de las diferentes fundaciones de la ciudad.
Cierre

- Después de fundarse la ciudad la maestra les comenta que crearon un

escudo, una bandera y un himno para que así las personas y demás puedan
identificarse según a la comunidad que pertenezcan.
- Seguidamente la maestra pregunta: ¿Cómo será la bandera de nuestra
comunidad? ¿Cómo será el escudo? ¿Cómo será nuestro himno?
Los niños y niñas observan los videos educativos:
 Video educativo Las banderas de los departamentos del Perú y La

Provincia Constitucional del Callao

https://youtu.be/KBQrQB7yd2U

 Banderas de los Departamentos del Perú

https://youtu.be/URjXvQB0ikk
- Según la región o comunidad presentamos láminas de nuestros símbolos
que nos identifican como región o comunidad.

- Proponemos a los niños/ñas a describir que características tienen los

símbolos de nuestra región o comunidad, se parecen a los símbolos de
nuestro país el Perú.
- Terminada la actividad los niños y niñas exponen mediante la técnica del
museo. Y responden: ¿Cuál es la bandera de nuestra ciudad?, ¿Cuál es
nuestro escudo?,¿Qué observamos dentro del escudo? ¿Podemos cantar
nuestro himno?
Acuerdo de Toma de Decisiones:
- Seguidamente la maestra realiza una pregunta: ¿Ustedes creen que será
importante respetar nuestros símbolos?
- Se anota las respuestas de los niños/ñas en la pizarra y juntos asumen el
compromiso de amar y respetar los símbolos de nuestra comunidad o región,
así como los símbolos patrios de nuestro país.
- Para terminar la actividad ponemos el fondo de himno de nuestra comunidad
o región en un papelote, donde todos los niños y niñas decoraran con
huellitas de sus manitos el contorno del papelote.

-
- Motivamos a los niños/ñas a entonarlo con orgullo el himno de su comunidad
o región.
-Se le entrega a cada estudiante una ficha para que complete la imagen de la bandera
de su departamento siguiendo el modelo que la profesora colocará en un lugar visible
del aula:
 -
- Fomentando una identidad cultural.
Realizamos la metacognición:
- Preguntamos a los niños y niñas:
- ¿Qué aprendimos hoy sobre nuestros símbolos? ¿Qué fue lo que más te
gusto? ¿En qué tuviste dificultad? ¿En qué puedes mejorar? ¿Cómo
superaste la dificultad que tuviste?

FICHA DE RETOALIMENTACIÓN
ÁREA, COMPETANCIA Y CAPACIDADES:
PERSONAL SOCIAL
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN
COMÚN.
*Interactúa con todas las personas.
*Construye normas, y asume acuerdos y leyes.
*Participa en acciones que promueven el bienestar común.
 ¿Cómo es el lugar dónde vives?
 ¿Cómo se llama la ciudad dónde vives?
 ¿Crees que tiene una bandera que lo identifique?
 ¿Y un escudo?
 ¿Tiene un Himno, como lo tiene el Perú?
 ¿Por qué tiene sus propios símbolos patrios?
 ¿Cómo será la bandera de nuestra comunidad?
 ¿Cómo será el escudo?
 ¿Cómo será nuestro himno?
Higiene y HIGIENE Y ALIMENTACIÓN/LONCHERA (40 minutos)
alimentación/ Cada uno de las niñas y los niños con apoyo y supervisión de la
lonchera (40 profesora se lavarán las manos. Acompañamos el desarrollo
minutos) de esta actividad con la canción infantil:
“AGUA CON JABÓN” https://youtu.be/i_T7rs-pyZI
De 10:50 a Para luego poder comer los alimentos que han traído hoy en su lonchera.
11:30 am. Cantamos la canción infantil LOS ALIMENTOS QUE RICOS SON - Alicia Mucurí
https://youtu.be/_WqRtqILLhU
Recreo:
De 11:30 a
12:00 am

TALLER: De 12 a 12:20 TALLER DE LECTURA (20 minutos)

Texto: ARMA UN “TÍTERE PERRO DE PAPEL”
COMPETENCIA EVIDENCIAS
ÁREA DESEMPEÑOS
CAPACIDADES
LEE DIVERSOS TIPOS 3 años Lee:
DE TEXTO EN SU Identifica características de personas, personajes, animales ARMA UN
C LENGUA MATERNA u objetos a partir de lo que observa en las ilustraciones “Títere perro
O *Obtiene cuando explora cuentos, etiquetas, carteles, que se de papel”
M información del presenta en variados soportes.
U texto escrito. 4 años (Respetando
N *Infiere e interpreta Identifica características de personas, personajes, animales, su nivel de
I información del objetos o acciones a partir de lo que observa en lectura de
C texto escrito. ilustraciones cuando explora cuentos, etiquetas, carteles, acuerdo a su
A *Reflexiona y evalúa que se presentan en variados soportes. edad)
C la forma, el 5 años:
contenido y Identifica características de personas, personajes, animales,
I
contexto del texto objetos o acciones a partir de lo que observa en las
O
escrito.
N ilustraciones, así como de algunas palabras conocidas por
él: su nombre o el de otros, palabras que aparecen
frecuentemente en los cuentos, canciones, rondas, rimas,
anuncios publicitarios o carteles del aula (calendario,
cumpleaños, acuerdos de convivencia) que se presentan en
variados soportes.
LEEMOS UN CUENTO
Secuencia
Momentos Actividades Recursos
Didáctica

LEEMOS Motivación La maestra les presenta a los niños y niñas la cartilla texto: ARMA
El texto: que contiene el texto: ARMA UN “Títere perro de UN “Títere
ARMA UN papel” perro de
“Títere perro Antes del discurso: papel”
de papel” Los niños y las niñas observan y describen la cartilla
donde está el cuento: sus imágenes y leen el TÍTULO,
 del texto: ARMA UN “Títere perro de papel”

Inicio Ejecución

Preguntamos a los niños y niñas ¿De qué se tratará

este texto? ¿Qué imágenes observamos en este
texto?

Evaluación

Desarrollo

- Durante el discurso:
Cierre  Les decimos a los niños que para leer el texto
deben seguir con su dedito la linealidad del
texto.
 Mostramos como se lee y luego los invitamos
a hacerlo.
 La profesora leerá primero el cuento frente a
los niños, lo hará de manera lenta y repasando
cada línea del texto señalando la imagen que
se relaciona con lo que acaba de leer
Después del discurso:
- Luego los niños y las niñas que deseen leerán de
manera individual, el texto frente a sus compañeros
(respetando siempre su nivel de lectura).
Felicitamos a cada niño y niña por su gran esfuerzo
al leer el texto.
*La profesora reparte a cada grupo los materiales
para que cada niño elabore su “Títere perro de papel”
Siguiendo las indicaciones del texto.
Papel bond.
Palitos baja
lenguas
Cola sintética
Plumones
 - Los niños y niñas expresan como se sintieron
durante la actividad.

12:20 a 12:30 NOS PREPARAMOS PARA LA SALIDA

pm. (10 minutos)
Acciones de rutina.
Los niños y niñas ordenan sus prendas.
Reciben indicaciones
Se despiden con la canción infantil “HASTA MAÑANA” y salen.
https://youtu.be/OEgaR6v2ZYU

CUADERNO DE CAMPO
Proyecto de aprendizaje: MI COMUNIDAD ES HERMOSA
ACTIVIDAD DE LOS SÍMBOLOS DE MI CIUDAD
APRENDIZAJE
ÁREA PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN.
CAPACIDADES *Interactúa con todas las personas.
*Construye normas, y asume acuerdos y leyes.
*Participa en acciones que promueven el bienestar común.
DESEMPEÑOS 3 años:
Participa en actividades grupales poniendo en práctica las normas de convivencia y
los límites que conoce.
4 años:
Realiza actividades cotidianas con sus compañeros y se interesa por conocer sus
costumbres, así como los lugares de los que proceden. Realiza preguntas acerca de
lo que le llamó la atención.
5 años:
Realiza actividades cotidianas con sus compañeros, y se interesa por compartir las
costumbres de su familia y conocer los lugares de donde proceden. Muestra interés
por conocer las costumbres de las familias de sus compañeros. Realiza preguntas
para obtener más información.
N° ESTUDIANTE EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: *Participa junto con sus
compañeros decorando con huellas de manos el himno de su
departamento.
*Completa la imagen de la bandera de su departamento.
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
REFLEXIÓN DEL DOCENTE CON RELACIÓN A LA ACTIVIDAD DE TODA EL AULA:

LISTA DE COTEJO
Proyecto de aprendizaje: MI COMUNIDAD ES HERMOSA
ACTIVIDAD DE LOS SÍMBOLOS DE MI CIUDAD
APRENDIZAJE
ÁREA PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN.
CAPACIDADES *Interactúa con todas las personas.
*Construye normas, y asume acuerdos y leyes.
*Participa en acciones que promueven el bienestar común.
DESEMPEÑOS 3 años:
Participa en actividades grupales poniendo en práctica las normas de convivencia y
los límites que conoce.
4 años:
Realiza actividades cotidianas con sus compañeros y se interesa por conocer sus
costumbres, así como los lugares de los que proceden. Realiza preguntas acerca de
lo que le llamó la atención.
5 años:
Realiza actividades cotidianas con sus compañeros, y se interesa por compartir las
costumbres de su familia y conocer los lugares de donde proceden. Muestra
interés por conocer las costumbres de las familias de sus compañeros. Realiza
preguntas para obtener más información.
CRITERIO DE Interactúa con su profesora y compañeros de clase al realizar diferentes
EVALUACIÓN actividades compartiendo historias de su comunidad.
N° ESTUDIANTE SI NO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
 TOTAL

MAPA DE CALOR
Proyecto de aprendizaje: MI COMUNIDAD ES HERMOSA
ACTIVIDAD DE LOS SÍMBOLOS DE MI CIUDAD
APRENDIZAJE
ÁREA PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN.
CAPACIDADES *Interactúa con todas las personas.
*Construye normas, y asume acuerdos y leyes.
*Participa en acciones que promueven el bienestar común.
CRITERIOS DE Interactúa con su profesora y compañeros de clase al realizar diferentes actividades
EVALUACIÓN compartiendo historias de su comunidad.
N° ESTUDIANTE
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
TOTAL % POR AULA

LEYENDA:
INICIO
PROCESO
LOGRADO
NO OBSERVADO
………………………………….. …………………………………………..
V° B° DIRECCIÓN PROFESORA DE AULA.