FACULTAD DE CONTADURÍA Y ADMINISTRACIÓN

DIVISIÓN SISTEMA UNIVERSIDAD ABIERTA Y EDUCACIÓN A DISTANCIA

MODALIDAD ABIERTA

DATOS DE LA ASIGNATURA

PLAN DE Nombre:
Clave(s):
Razonamiento Lógico Matemático Para La Toma De Decisiones

1424

TRABAJO Tipo:

Plan de Estudios:
Obligatoria

Plan 2012 (actualizado 2016)

FECHAS DEL SEMESTRE:

Inicio semestre: 12 de febrero de 2024

LICENCIATURAS EN QUE SE
Fin del semestre: 21 de junio 2024
IMPARTE
Plataforma educativa: 28 de febrero de 2024
Lic. Administración 4° Sem. Primer día para entrega de actividades en plataforma
Cierre de plataformas: 16 de junio de 2024 a las 23:00 hrs.
Último día para entrega de actividades en plataforma
Periodo examen global: 15 y del 17 al 21 de junio 2024
Registro de calificaciones
en actas:
Consulta de calificaciones
a partir del:
DATOS GENERALES

Objetivo general:
El alumno dominará los fundamentos matemáticos a fin de desarrollar habilidades de razonamiento lógico que le permitan
analizar situaciones hipotéticas y de la vida real para la resolución de problemas. Asimismo, será capaz de acreditar evaluaciones
de razonamiento matemático y habilidades cuantitativas.

Objetivo de la asignatura.

Al finalizar el curso, el estudiante dominará los fundamentos matemáticos a fin de desarrollar habilidades de razonamiento
lógico-matemático que le permitan analizar situaciones hipotéticas y de la vida real para la resolución de problemas. Asimismo,
será capaz de acreditar evaluaciones de razonamiento matemático y habilidades cuantitativas.

Contenido temático:

Tema Teóricas Prácticas

1 Fundamentos para el análisis matemático 20 -
2 Introducción a las evaluaciones de habilidades cuantitativas 4 -
3 Solución de problemas y suficiencia de datos 12 -
4 Álgebra y tópicos especiales de matemáticas 16 -
5 Métodos cuantitativos aplicados a los negocios y la toma de 12 -
decisiones
Total 64 -
Suma total de horas 64
BIENVENIDA

Estimado alumno de la asignatura: Razonamiento Lógico Matemático Para La Toma De Decisiones.

El grupo de maestros de esta asignatura, seremos tus asesores durante este semestre; por ello, nuestra labor será apoyarte en tu proceso de
aprendizaje, resolviendo tus dudas y sugiriendo cómo aprovechar los contenidos para que puedas obtener un mejor aprendizaje. No dejes de
preguntar en las asesorías cuanto sea necesario y las veces que consideres pertinente. El asesor asignado a tu grupo revisará tus actividades de
aprendizaje en plataforma y tendrás un comentario a cada una de ellas en un lapso que no debe ser mayor a una semana después de entregar la
actividad, lo cual te permita conocer la retroalimentación correspondiente para que puedas analizar y asimilar los comentarios que, sin duda,
repercutirán en tu aprendizaje. Es recomendable que presentes tus exámenes parciales una vez que hayas entregado las actividades de aprendizaje
de esas unidades y consideres que te has preparado lo suficiente para poder acreditarlos.

PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA

La importancia del razonamiento lógico matemático para la toma de decisiones radica en la preparación para el ingreso al posgrado en las diversas
universidades nacionales y extranjeras, básicamente el GMAT, Graduate Management Admission Test, es un examen estandarizado que evalúa el
razonamiento numérico y verbal de los aspirantes, para detectar las capacidades del participante, no sus conocimientos. En universidades
extranjeras el Test se aplica en inglés.

Actualmente diversas empresas incluyen estas pruebas en la selección de su personal. Al cursar la asignatura de razonamiento lógico matemático
en la toma de decisiones se pretende reforzar los conocimientos cuantitativos y cualitativos de los estudiantes, en la selección de herramientas
para la adecuada toma de decisiones en la vida cotidiana.

Cabe hacer mención que el razonamiento lógico matemático se relaciona con diversas asignaturas de tu carrera como; Estadística Descriptiva e
Inferencial, Planeación e Integración de los Recurso Humanos, Finanzas Corporativas, Costos y Presupuestos, Administración de Proyectos de
Inversión, Matemáticas Financieras, entre otras. Las áreas de aplicación en la administración pueden abarcar; los recursos humanos, recursos físicos
y recursos financieros al tomar decisiones reales.
FORMA EN QUE EL ALUMNO DEBE PREPARAR LA ASIGNATURA

Para que hagamos equipo en la asignatura, trabajaremos de forma: semipresencial con asesorías presenciales programadas en los horarios
asignados; de manera asincrónica vía: correo electrónico, foro o mensajero (plataforma educativa). La dirección para ingreses a la plataforma
educativa es: https://suayed.fca.unam.mx/abierta/login/index.php

Antes de que inicies tu trabajo, te recomiendo revisar el plan de trabajo completo, para que puedas distribuir tus tiempos y los recursos con que
cuentas.

Te sugiero acudir la primera semana con tu asesor asignado para disipar tus dudas sobre este plan de trabajo, o bien cuando estés dado de alta en
la asignatura. Siempre que te surjan dudas acude con tu asesor para generar información de contenido o formas de solución propuestos o
intercambiar puntos de vista con tus propios compañeros.

Enseguida revisa, estudia y analiza el apunte electrónico de la asignatura, la bibliografía sugerida, todo en conjunto te dará la pauta para proceder
al desarrollo y elaboración de tus actividades.

Las actividades de aprendizaje determinadas por los asesores son tareas que se han estructurado de tal forma que te permitan desarrollar
habilidades y destrezas, para dar solución a un problema en específico, producto de los aprendizajes significativos derivados de la apropiación de
los contenidos temáticos de la asignatura correspondiente.

En algunas unidades encontrarás algunas videoclases preparadas por los asesores. La sugerencia es verlas antes de realizar las actividades
correspondientes.

Requisitos para entrega de actividades:

• Es responsabilidad del alumno presentar en tiempo y forma, las actividades indicadas en este plan de trabajo.
• Cada actividad deberá contener los siguientes elementos:
a) Los trabajos deberán presentarse con letra Arial 12 e interlineado de 1.5.
b) Portada, con datos de identificación; alumno, materia, unidad, actividad, grupo y nombre del asesor.
c) Introducción.
d) Si la actividad lo amerita, por contener ejercicios de aplicación práctica, la redacción de los pasos a seguir (procedimientos, gráficas y tablas),
para llegar a los resultados presentados.
e) Se deberá nombrar cada archivo de la siguiente forma: Unidad Actividad (número). Apellido paterno, Apellido materno y Nombre. Por
ejemplo: si el alumno presenta la unidad 4 actividad 1 y se llama Mariana Gíz Luma el nombre de archivo es: U4 Act.1 GLM.
 f) No subir actividades incompletas, escaneadas, imágenes o archivos separados. Si tienes dudas deberás, consultarlas con el asesor.
g) Sólo se recibirán actividades en plataforma en las fechas establecidas en el plan de trabajo. O bien antes de la aplicación de exámenes
parciales, para poder recibir retroalimentación oportuna.
h) Entregar las actividades de forma; clara, limpia, ordenada y estructurada.
i) Es importante mencionar las fuentes de consulta en formato APA, para no incurrir en el plagio.
j) Al hacer uso del foro tus comentarios deben ser: respetuosos, cordiales, de contenido y no repetir información.
k) Cada actividad debe ser de autoría propia.

El promedio final que arroja la plataforma no es el real del curso, tendrás que consultar la planeación didáctica para cotejar los valores y puntuaciones
de cada actividad, para obtener el promedio final.

Requisitos para la presentación de exámenes:

• Antes de presentar el primer parcial, es imprescindible efectuar y subir a la plataforma las actividades concernientes a la unidad 1 de la
asignatura.
• Antes de presentar el segundo parcial, debes hacer y presentar en plataforma las actividades de las unidades 2 y 3.
• Antes de presentar el tercer parcial, es preciso realizar y mostrar en plataforma las actividades correspondientes a las unidades 4 y 5.

Parciales:

Presentarás tres exámenes parciales; el primero unidad 1; el segundo unidades 2 y 3; y tercero unidades 4 y 5.

Examen global: No hay requisito para la presentación del examen.

IMPORTANTE. Debes tomar en cuenta lo siguiente:

• En automático estarás renunciando a las calificaciones obtenidas en tus actividades de aprendizaje y parciales presentados.
• La calificación obtenida en el examen global es la única que se asentará en actas.
Para la realización de tus actividades deberás cuidar tu ortografía y usar fuentes oficiales como: libros, revistas, artículos, etcétera.
Recuerda hacer la cita en formato APA, ya que, si no lo haces incurrirás en plagio. https://www.revista.unam.mx/wp-
content/uploads/3_Normas-APA-7-ed-2019-11-6.pdf .
 Las actividades elaboradas con inteligencia artificial serán sancionadas según el criterio que establezca profesor.

ACTIVIDADES POR REALIZAR DURANTE EL SEMESTRE

Estimado alumno, para facilitar el aprendizaje de esta asignatura, en la sección de recursos de tu plataforma encontrarás un archivo llamado Videoclases,
que contiene los vínculos a videos que tu profesor ha grabado para ti.

Unidad N° Actividad Bibliografía Valor

Descripción
(consecutivo) sugerida (enteros)
Unidad 1: Actividad 1 Resuelve los siguientes problemas de Geometría: Baldor, A. (1991). Geometría 5 pts.
Fundamentos A. ¿Cuál es la medida en grados del ángulo C? plana y del espacio con una
para el introducción a la
análisis Trigonometría. México:
matemático Cultural.

Budnick, F. (2007). Matemáticas

aplicadas para administración,
economía y
Ciencias sociales. México:
McGraw Hill.

B. En la figura anexa 𝑙1||𝑙2, ¿Cuál es el valor de 𝑥?

Unidad N° Actividad Bibliografía Valor
Descripción
(consecutivo) sugerida (enteros)

C. En la figura anexa, MNK y PQR son triángulos equiláteros. Si

la suma de sus perímetros es de 36 y el área sombreada es de
21√3, ¿Cuánto más largo es uno de los lados MNK que uno de
los lados PQR?

Al terminar guarda tu archivo en tu computadora,

posteriormente adjunta tu archivo en la plataforma.
Actividad 2 Resuelve los siguientes ejercicios; no olvides colocar formulas, Budnick, F. (2007). Matemáticas 2 pts.
procedimientos y resultados. aplicadas para administración,
Economía y ciencias sociales.
Unidad N° Actividad Bibliografía Valor
Descripción
(consecutivo) sugerida (enteros)
1. Hallar la serie geométrica: México: McGraw-Hill.
𝟔 𝟕 𝟖 𝟏𝟐 𝟔
1.1. 𝟒 + 𝟒 + 𝟒 + ⋯ + 𝟒 𝒅𝒐𝒏𝒅𝒆 𝒂 = 𝟒 , 𝒓 =
𝟒𝒚𝒏=𝟕 Peralta N. E. (2015).
𝟏 𝟏 𝟐 𝟏 𝟕 Razonamiento lógico
1.2. 𝟐 + 𝟑
+ (𝟑) + ⋯ + (𝟑) 𝒅𝒐𝒏𝒅𝒆 𝒂 = 𝟐, 𝒓 =
𝟏
matemático para la toma de
𝟑
𝒚𝒏=𝟖 decisiones. México:
2. Suma, resta y producto de polinomios Publicaciones empresariales/
2.1. (𝟖𝒙𝟑 − 𝟏𝟔𝒙𝟐 + 𝟒𝒙 − 𝟖) + (−𝟏𝟐𝒙𝟐 + 𝟐𝟒) UNAM-FCA
2.2. (𝟒𝒙𝟑 − 𝟐𝒙𝟐 + 𝟐𝒙 − 𝟐) ∗ (−𝟔𝒙𝟐 + 𝟏𝟐)
2.3. (𝟏𝟕𝒙𝟑 − 𝟏𝟏𝒙𝟐 − 𝟐𝟐𝒙 + 𝟐𝟑) − (𝟒𝟐𝒙𝟐 − 𝟏𝟑)
3. Exponentes y radicales
𝟒⁄
𝟐𝟕 𝟑
3.1. ( )
𝟔𝟒
𝟒
3.2. (𝟒𝟑 )
𝟐⁄
3.3. (𝟏𝟐𝟓𝟑 ) 𝟑

𝟐
3.4. 𝟔
√𝟑𝒙𝟓

4. Factorizar las expresiones.

4.1. 𝒙𝟐 − 𝟕𝒙 + 𝟏𝟐
4.2. 8 − 𝑥 3
4.3. 𝟔𝒕𝟑 + 𝟑𝒕𝟐 − 𝟏𝟖𝒕

Al terminar guarda tu archivo en tu computadora,

posteriormente adjunta tu archivo en la plataforma.
Actividad 3 Resuelve los siguientes ejercicios; no olvides colocar formulas, Budnick, F. (2007). Matemáticas 3
procedimientos y resultados aplicadas para administración,
economía y
 Unidad N° Actividad Bibliografía Valor
Descripción
(consecutivo) sugerida (enteros)
1. Obtener |A| Determinante si: Ciencias sociales. México:
McGraw Hill.
𝟓 −𝟔
1.1. | |
𝟕 𝟒

1 2 −3
1.2. |4 5 4|
3 −2 1

2. Operaciones entre matrices

𝟓 𝟒 −𝟑 −𝟒 𝟕 𝟎
𝑨 = (𝟔 𝟎 𝟐 ) , 𝑩 = ( 𝟓 −𝟔 −𝟒) ,
𝟖 𝟗 𝟕 𝟐 𝟖 𝟑
𝟓 𝟒 −𝟑
𝑪 = (𝟔 𝟎 𝟐 )
𝟖 𝟗 𝟕

𝟓 𝟒 −𝟑 𝟓 𝟖 𝟐
𝑽 = (𝟔 𝟎 𝟐 ) , 𝑾 = (−𝟏 𝟐 𝟑)
𝟖 𝟗 𝟕 𝟎 𝟒 𝟏
2.1. A+C

2.2. A –B

2.3. B +C -A

2.4. V * W

Al terminar guarda tu archivo en tu computadora,

posteriormente adjunta tu archivo en la plataforma.
Unidad 2: Actividad 1 Considere el siguiente espacio muestral Budnick, F. (2007). Matemáticas 5 pts.
Introducción aplicadas para administración,
 Unidad N° Actividad Bibliografía Valor
Descripción
(consecutivo) sugerida (enteros)
a las Si S= {Marcos, Ely, Sonia, Elena, Rudy, Norma, Lorenzo, Willy} Economía y ciencias sociales.
evaluaciones México: McGraw-Hill.
de A= {Ely, Sonia, Lorenzo, Willy},
habilidades Peralta N. E. (2015).
cuantitativas B= {Ely, Sonia, Elena, Norma} Razonamiento lógico
matemático para la toma de
C= {Marcos, Ely, Rudy}
decisiones. México:
Publicaciones empresariales/
Liste los elementos de los conjuntos que corresponden a los
UNAM-FCA
siguientes eventos:

a) 𝐴´;
b) 𝐴 ∪ 𝐶;
c) (A ∩ B) ∪ C;
d) B´;
e) 𝐶´;
f) A ∩ B ∩ C;
g) (𝐴´ ∪B´) ∩ (A´ ∩ C)

Al terminar guarda tu archivo en tu computadora,

posteriormente adjunta tu archivo en la plataforma.
Actividad 2 Resuelve los siguientes ejercicios; no olvides colocar formulas, Anderson, David R. (2008). 5 pts.
procedimientos y resultados. Estadística par administración y
economía. México, D.F.
1. Un experimento consiste en lanzar un par de dados, 1 CENGAGE Learning.
morado y 1 azul, y en registrar los números que se
presentan. Si t es igual al resultado del dado morado y v Triola. M. F. (2009). Estadística.
Ciudad de México: Pearson.
Unidad N° Actividad Bibliografía Valor
Descripción
(consecutivo) sugerida (enteros)
es el resultado del dado azul, describa el espacio
muestral S.

a) Lista los elementos (t, v);

b) Liste los elementos del evento A de que la suma sea
mayor a 6.

2. En un despacho contable hay ocho candidatos para tres

puestos; de contador general, auditor y auxiliar
contable. ¿De cuántas formas pueden ocuparse estos
tres puestos?
3. Se eligen al azar 4 integrantes de un equipo de natación
y se les clasifica como hombre o mujer. Liste los
elementos del espacio muestral S utilizando la letra H
para hombre y M para mujer.
4. Un distribuidor de comida ofrece a sus clientes varios
platillos: cinco platos fuertes; filete de pescado
empanizado, mole de olla, cerdo en espejo amarillo,
pechuga a la plancha, tacos de papa. Cuatro ensaladas;
ensalada rusa, ensalada verde, ensalada de nopales y
ensalada de frutos rojos. ¿De cuántas maneras
diferentes puede un cliente adquirir uno de los platillos?
5. La presidencia de Pachuca de Soto Hidalgo en un estudio
detecto que de 1022 niños registrados durante el año
2022. Hay 864 niños legítimos y 158 niños son naturales.

a) ¿Cuál es la probabilidad de que un niño elegido al

azar sea hijo natural?
 Unidad N° Actividad Bibliografía Valor
Descripción
(consecutivo) sugerida (enteros)
b) ¿Qué enfoque empleó?

Al terminar guarda tu archivo en tu computadora,

posteriormente adjunta tu archivo en la plataforma

Unidad 3: Actividad 1 1. De acuerdo a las metodologías de resolución de Peralta N. E. (2015). 2 pts.

Solución de problemas y suficiencia de datos, explique en qué Razonamiento lógico
problemas y consiste cada metodología. matemático para la toma de
suficiencia de 2. Relaciones las columnas de la izquierda con las de la decisiones. México:
datos derecha, colocando la respuesta correcta en el Publicaciones empresariales/
paréntesis. Para la resolución de un problema con UNAM-FCA.
suficiencia de datos, se tiene:
A. Respuesta A ( ) El enunciado 1 por si
solo es suficiente, mas no
el enunciado 2
B. Respuesta B ( ) Tanto el enunciado 1
como el enunciado 2 no
son suficientes por si
solos, pero ambos en
conjunto si lo son.
C. Respuesta C ( ) Tanto el enunciado 1
como el enunciado 2 no
son suficientes por si
solos, y ambos en
conjunto tampoco lo son.
Unidad N° Actividad Bibliografía Valor
Descripción
(consecutivo) sugerida (enteros)
D. Respuesta D ( ) El enunciado 2 por si
solo es suficiente, mas no
el enunciado 1.
E. Respuesta E ( ) Cada enunciado por si
solo es suficiente para
resolver el problema
Actividad 2 Utilizando la metodología de resolución por suficiencia de Peralta N. E. (2015). 8 pts.
datos, determina para cada ejercicio, los siguientes incisos: Razonamiento lógico
a) Tipo de respuesta. matemático para la toma de
b) ¿Qué conceptos fundamentales vistos en la Unidad 1 decisiones. México:
fueron los que aplicaste para resolver el problema? Publicaciones empresariales/
c) La respuesta solicitada en el problema. UNAM-FCA.
d) En caso de que su respuesta del inciso a) haya sido el
tipo “E”, proponga un enunciado que pueda resolver el
problema.
𝒛 𝒙
1.- ¿Cuál es el valor de 𝒙 , si 𝒙𝒚 = 𝟔 − 𝒛 ?
(1) 𝒙𝒚𝒛 = 𝟐𝟎
(2) 𝒚𝒛 = 𝟏𝟎

2.- ¿Cuál es el área del rectángulo ABCD?

(1) El perímetro es 24 𝒄𝒎𝟐
(2) Las longitudes de AB y BC son números primos

A B

D C
 Unidad N° Actividad Bibliografía Valor
Descripción
(consecutivo) sugerida (enteros)
3.- m y n son dos enteros consecutivos, donde n > m. ¿Cuál es el
valor de 𝒎𝟐 − 𝒏𝟐 ?
m + n = 35
m - n = -1
4.- En la ecuación 𝟐𝒙𝟐 + (𝒌 − 𝟐)𝒙 − 𝒌 + 𝟒 = 𝟎, 𝒙 es una
variable y 𝒌 es una constante.
¿Cuál es el valor de 𝒌?
𝟏
1) 𝒙 = 𝟐
es una raíz de la ecuación.
2) 𝟐𝒙𝟐 + (𝒌 − 𝟐)𝒙 − 𝒌 + 𝟒 = 𝟎, es divisible por (𝒙 + 𝟑)

Unidad 4: Actividad 1 Para cada caso ilustrado a continuación, determina el modelo Davis K. Roscoe, McKeown 5 pts.
Álgebra y de programación lineal (PPL) indicando la función objetivo; Patrick G. (1986). Modelos
tópicos restricciones y las variables de decisión. cuantitativos para
especiales de administración. México.
matemáticas 1.- Una empresa fabrica ensambles del tipo A y B aprovechando Grupo Editorial Iberoamérica.
las unidades sobrantes (conectores y tubos). Para fabricar el
ensamble tipo A se requieren de 5 conectores y 6 tubos; Peralta N. E. (2015).
mientras que para fabricar el ensamble del tipo B se necesitan Razonamiento lógico
5 conectores y 9 tubos. Si la fábrica solo dispone de un total de matemático para la toma de
35 conectores y 56 tubos, determine el modelo de decisiones. México:
programación lineal (PPL) que se debe plantear para calcular el Publicaciones empresariales/
número de piezas de A y B que maximice la venta, si se sabe que UNAM-FCA
los precios unitarios de los ensambles son: 10 usd para el tipo A
y 12 usd para el tipo B.

2.- Una compañía de zapatos mantiene en su producción tres

líneas: zapatillas; calzado para caballeros y de niña. Las
Unidad N° Actividad Bibliografía Valor
Descripción
(consecutivo) sugerida (enteros)
utilidades netas que proporciona cada par de zapatos son $ 35;
$ 25 y $ 19 respectivamente. Así mismo, los tiempos requeridos
en cada etapa de fabricación, están dados en la siguiente tabla:

Etapa del Modelo de zapato

Proceso
Zapatillas Calzado Calzado Niña
Hombre

Corte 1 hr 30 min 45 min 30 min

Costura 1 hr 30 min 30 min 60 min

Revisión 15 min 15 min 15 min

Si la próxima semana se tiene un pedido de 50 pares de

zapatillas y 25 pares de zapatos de niña, pero según un estudio
de mercado, no se venderán más de 125 pares de zapatos de
caballero. Determine el modelo PPL que determine la
producción ideal, considerando que solo se dispondrá de 45
horas de corte; 40 horas de costura y 30 horas de revisión.

Al terminar guarda tu archivo en tu computadora,

posteriormente adjunta tu archivo en la plataforma.
Actividad 2 Resuelve los siguientes problemas, utilizando los conceptos Peralta N. E. (2015). 5 pts.
aprendidos de la línea recta (ecuaciones lineales) y de la Razonamiento lógico
parábola (ecuaciones cuadráticas). matemático para la toma de
decisiones. México:
1. Encontrar la ecuación lineal que pasa por los puntos Publicaciones empresariales/
(3,-6) y (0,1), determinando lo siguiente: UNAM-FCA
 Unidad N° Actividad Bibliografía Valor
Descripción
(consecutivo) sugerida (enteros)
A. Pendiente
B. Ordenada al origen Software GeoGebra
C. Abscisa al origen
D. La ecuación en sus tres formas: pendiente-ordenada al
origen, simétrica y general
E. La gráfica correspondiente.

2. La diferencia de dos números es 100. Determinar cuál

sería el mínimo resultado posible del producto de esos
números.
A. Construir tabulador
B. Gráfico
C. Puntos de intersección con el eje X
D. Puntos de intersección con el eje Y
E. Coordenadas del punto mínimo de la función

Consulta en internet el software GeoGebra para generar las

gráficas solicitadas en la actividad.

Al terminar guarda tu archivo en tu computadora,

posteriormente adjunta tu archivo en la plataforma.
Unidad 5: Actividad 1 Resuelve los siguientes problemas de programación lineal. Budnick, F. (2007). Matemáticas 10 pts.
Métodos 1. Resuelve el siguiente modelo de programación lineal aplicadas para administración,
cuantitativos por el método gráfico. economía y ciencias sociales.
aplicados a 𝐌𝐚𝐱. 𝐙 = 𝟓𝟎𝐗 𝟏 + 𝟐𝟎𝐗 𝟐 México: McGraw Hill.
los negocios 𝐒. 𝐀
2X1 + 4X2 ≤ 400
100X1 +50X2 ≤ 8000
 Unidad N° Actividad Bibliografía Valor
Descripción
(consecutivo) sugerida (enteros)
y la toma de X1 ≤ 60 Hillier, L. (2010). Introducción a
decisiones X1, X2, ≥ 0 la investigación de operaciones
(9ª ed.). México: McGraw-Hill.
a) Encuentre la solución óptima por el método gráfico. Taha, A. (2010) Investigación de
b) Determine cuál es la solución óptima. operaciones (9ª ed.). México:
Pearson.
Nota: Es necesario que anexes, la gráfica del problema.

2. Utilice el método simplex (en su forma algebraica) paso

a paso para resolver el siguiente modelo.

𝑴𝒂𝒙. 𝒁 = 𝟏𝟎𝑫 + 𝟏𝟐𝑬

Sujeto a:
𝟐𝑫 + 𝟑𝑬 ≤ 𝟏𝟓𝟎𝟎
𝟑𝑫 + 𝟐𝑬 ≤ 𝟏𝟓𝟎𝟎
𝑫 + 𝑬 ≤ 𝟔𝟎𝟎
𝑫, 𝑬 ≥ 𝟎

Determine el valor para Z, D y E. Es necesario integrar

todas las tablas o interacciones necesarias para obtener
los valores.
3. La compañía Los Moritas utiliza 100,000 unidades por
año de un producto. El costo unitario de mantenimiento
es US$ 3 por año. El costo de pedir un lote es de US$ 60.
¿Cuál es el tamaño óptimo del pedido?
4. El empaque PRIMA FRUT se dedica a la distribución de
Cherries actualmente cuenta con tiene tres plantas: la
primera se ubica en Oregon, la segunda en California y
Unidad N° Actividad Bibliografía Valor
Descripción
(consecutivo) sugerida (enteros)
la tercera en Chicago. Las frutas se envían a tres centros
de distribución. México, China y Francia. La capacidad
de producción de las plantas es 3,500 toneladas en
Oregon, 14,000 en California y 4,500 en Chicago. La
demanda de los mercados es de 5,000 toneladas en
México, 7,000 toneladas en China y 10,000 en Francia.

Costos de transporte empaque PRIMA FRUT

Plantas Centros de distribución

México China Francia
Oregon 7,000 15,000 26,000
California 9,000 24,000 20,000
Chicago 10,000 36,000 34,000

Halle una solución óptima que nos muestre el menor

costo total.
Al terminar guarda tu archivo en tu computadora,
posteriormente adjunta tu archivo en la plataforma.
Actividad 2 Para realizar esta actividad. En un FORO plasma tus respuestas Peralta N. E. (2015). 5 pts.
(colaborativa) de acuerdo a cada pregunta o planteamiento, tu participación Razonamiento lógico
es importante y obligatoria, no repitas información. matemático para la toma de
decisiones. México:
A. Dentro de la Investigación de Operaciones, además de Publicaciones empresariales/
la Programación lineal, se tienen diferentes UNAM-FCA.
metodologías que dan solución al planteamiento de un
problema, entre las que podemos citar: Programación
no lineal; Programación entera y binaria; teoría de
Unidad N° Actividad Bibliografía Valor
Descripción
(consecutivo) sugerida (enteros)
redes; Programación dinámica: Teoría de Inventarios;
Cadenas de Márkov; Simulación de Colas, entre otras.

Realiza la investigación de alguna de ellas y en colaboración con

tus compañeros, saquen los puntos más relevantes de la
metodología que hayan analizado.

Tu participación debe presentar un contenido preciso y claro.

De igual forma, los comentarios deberán ser significativos,
cordiales y respetuosos. Cuida tu ortografía y redacción.
Actividad 3 Para realizar esta actividad. En un FORO plasma tus respuestas Peralta N. E. (2015). 5
(colaborativa) de acuerdo a cada pregunta o planteamiento, tu participación Razonamiento lógico
es importante y obligatoria, no repitas información. matemático para la toma de
decisiones. México:
Compresión de lectura del GMAT. Publicaciones empresariales/
1. Después de leer el pasaje responde las preguntas UNAM-FCA.
relacionadas con el mismo. Para cada pregunta, selecciona la
mejor respuesta de las opciones.

La Torre Eiffel, terminada en 1889, hace que el resto de París

parezca de juguete. Se encuentra solo en el centro de la ciudad,
ordenando a todos los espectadores que lo miren y se
maravillen con él.
Lo que es realmente notable es que la torre, ahora ampliamente
aclamada como el símbolo de París, fue recibida por primera vez
con escepticismo.
Fue diseñado para servir como entrada a la Feria Mundial que
marcó el centenario de la Revolución Francesa. Más de 100
Unidad N° Actividad Bibliografía Valor
Descripción
(consecutivo) sugerida (enteros)
artistas compitieron por el derecho a construir el monumento,
pero el arquitecto Alexandre-Gustave Eiffel ganó. Su diseño
utilizó la innovadora armadura de metal que empleó más de
18,000 piezas de hierro y 2.5 millones de remaches. La
construcción tardo más 2 años, y cuando terminaron, la Torre
era la estructura más alta del mundo, un honor que mantuvo
hasta 1930, cuando se inauguró el Edificio Chrysler en Nueva
York.

La última frase del primer párrafo revela un defecto en el pasaje

¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor ese defecto?
Argumenta tu respuesta.

A. Presenta hechos infundados.

B. Confunde el flujo del párrafo.
C. Presenta la opinión personal del autor.
D. Malinterpreta un texto citado.
E. Presenta una idea clave que no se explora.

2. ¿En qué unidad o tema de la asignatura ubicarías la

compresión de lectura del GMAT y por qué?
3. ¿Qué utilidad crees que tiene la compresión de lectura
del GMAT en tu carrera?
Tu participación debe presentar un contenido preciso y claro.
De igual forma, los comentarios deberán ser significativos,
cordiales y respetuosos. Cuida tu ortografía y redacción.
Ponderación total de las actividades 60 pts.
EXÁMENES

De acuerdo con los lineamientos del modelo educativo, tienes tres períodos a lo largo del semestre para presentar tus exámenes
parciales (consulta las fechas en el calendario de inscripción a parciales y globales en el Portal SUAyED), tú decides el período en el que
los realizarás. Si tu asignatura es optativa, deberás consultar los períodos y número de exámenes con tu asesor.

Para esta asignatura están programados de la siguiente manera:

• Parciales:

Deberás entregar las actividades de aprendizaje de las unidades implicadas en cada parcial, antes de que inicie el periodo de
aplicación. Es importante que te inscribas en cada periodo y cumplas con los lineamientos para su presentación.

NÚMERO UNIDADES VALOR

(que lo integran) (núm. enteros)
1ro. I 10
2do. II y III 15
3ro. IV y V 15

• Global. Examen único

Valor Requisitos Aplicación de global

100% Ninguno 15 y del 17 al 21 de junio 2024
PORCENTAJES Y ESCALA DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN

Porcentajes de evaluación:

Concepto Porcentajes
Actividades de aprendizaje 50 %
Actividades colaborativas 10 %
Exámenes parciales 40 %
Otro XX %
Total 100 %

Escala de evaluación:

Rango Calificación
1.00 a 5.99 5
6.00 a 6.54 6
6.55 a 7.54 7
7.55a 8.54 8
8.55 a 9.54 9
9.55 a 10.00 10
FUNCIONES DEL ASESOR

Por ser una modalidad abierta, tu asesor:

1. Será tu apoyo y guía de manera presencial para la resolución de dudas y desarrollo de las actividades; así mismo, por la mensajería
de la plataforma educativa para dudas concretas.
2. Calificará y retroalimentará tus actividades de aprendizaje en plataforma educativa en un lapso no mayor a diez días hábiles después
de la entrega.
3. Te recomendará recursos didácticos adicionales para ampliar tu conocimiento. No es su obligación facilitarte: copias, archivos
digitales o proporcionarte ligas directas de la BIDI.
4. Enviará tu calificación al finalizar el semestre de manera personalizada.

DATOS DEL ASESOR O GRUPO DE ASESORES

Nombre Correo electrónico

Alfonso Gerardo Martin Del Campo Saucedo anaeli36@prodigy.net.mx
Beatriz Ortega López bortega@docencia.fca.unam.mx
Enseñar no es transferir conocimiento, sino crear las posibilidades para su propia producción o construcción.
Paulo Freire