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    Sesion Primavera

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    Nayeli Chunga
    El documento presenta una propuesta de sesión de aprendizaje para niños de 5 años sobre la fiesta de primavera en Trujillo. La sesión consta de tres momentos: inicio, desarrollo y cierre, e incluye actividades como observación de video, interacción y expresión oral de los niños.

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    Sesion Primavera

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    Nayeli Chunga
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    El documento presenta una propuesta de sesión de aprendizaje para niños de 5 años sobre la fiesta de primavera en Trujillo. La sesión consta de tres momentos: inicio, desarrollo y cierre, e incluye actividades como observación de video, interacción y expresión oral de los niños.

    Título original

    SESION PRIMAVERA

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    Sesion Primavera

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    El documento presenta una propuesta de sesión de aprendizaje para niños de 5 años sobre la fiesta de primavera en Trujillo. La sesión consta de tres momentos: inicio, desarrollo y cierre, e incluye actividades como observación de video, interacción y expresión oral de los niños.

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    FACULTAD DE DERECHO Y HUMANIDADES

    ESCUELA DE EDUCACIÓN INICIAL

    PROPUESTA DE SESIÓN DE

    APRENDIZAJE SESIÓN DE APRENDIZAJE

    N°1

    1. DATOS INFORMATIVOS:
    1.1. Institución educativa: “Dios es amor”
    1.2. Edad: 5 años
    1.3. 1.3. Fecha: 22/09/2022
    14. Nombre de la unidad didáctica:
    14. Nombre de la actividad o sesión de aprendizaje: “Conversamos sobre la fiesta de primaveral en Trujillo”
    1.4. Apellidos y nombres de las docentes:
     Aguirre Vásquez Lucinda Cloromira
     Chunga Mendoza Virginia Nayeli
     Diez Canseco Holguin Tirza Jazmyn
     Galicia Utia Sandra Agustina
     Gutiérrez Hernández Emily Katherine
     Sifuentes Altamirano Maria Stefany
     Sotelo Guevara Tathiana Margarita
     Velásquez Moreno Patricia Veronica

    2. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, DESEMPEÑOS, EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS:


    INSTRUMENT
    CRITERIOS DE EVIDENCIA
    ÁREA COMPETENCI A CAPACIDAD DESEMPEÑ O MATERIALE S O DE
    EVALUACIÓN S
    EVALUACIÓN

    Comunicación “Se comunica  Interactúa Expresa sus - - - -


    oralmente en su estratégicam necesidades,
    lengua materna”. ente con emociones, intere-
    distintos ses y da cuenta de
    interlocutore
    algunas
    s.
    experiencias al
    interactuar con
    personas de su
    entorno familiar,
    escolar o local.

    3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

    MOMENTO Competencias, PROCESOS PEDAGÓGICOS RECURSOS TIEMPO


    PEDAGÓGICO/ capacidades y /PROCESOS DIDÁCTICOS APROXIMAD O
    Enfoque desempeños
    transversal
     MOTIVACIÓN. - - Video
    - Observan un pequeño video sobre “La
    fiesta primaveral de Trujillo”
    10 min
    INICIO - Escuchan cuando la maestra describe lo
    que se observa en el video.
     PROBLEMATIZACIÓN.
    - La maestra solicita a que cada uno de los
    niños nos diga cómo se preparan para la
    festividad primaveral.
     RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS.
    ¿Qué se observa en la festividad
    primaveral?
    ¿Cómo participan en estas festividades de
    primavera?
    ¿Será importante participar en la fiesta
    primaveral? ¿Porqué?
     PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN. –
    Escuchan cuando la maestra les dice en la presente
    actividad conversaremos sobre la fiesta tradicional
    de la primavera en su localidad de Trujillo.
    Participación individual y colectiva dentro del
    aula.
     GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO. -
    (PROCESOS DIDÁCTICOS).
     ANTES DEL DISCURSO
    - Dicen que en la presente actividad
    25 minutos
    hablaran sobre la fiesta tradicional de la
    primavera en su localidad de Trujillo.
    - Expresan que participaran respetando su
    DESARROLLO turno y estando dentro del aula.
    - Nombran algunas participaciones
    artísticas que conocen y que pueden
    tomarlo en cuenta cuando expresan sobre
    como se celebra la festividad primaveral
    de Trujillo.
     DURANTE EL DISCURSO
    - En forma individual y de manera
    espontánea cada uno de los niños expresa
    oralmente como se celebra la festividad
    primaveral de su localidad.
    - Responden a las preguntas que lo hace la
    maestra o sus compañeros en relación a
    lo que está expresando sobre el tema.
    - Expresa sobre el espectáculo que observó
    durante la fiesta primaveral.
     DESPUÉS DEL DISCURSO
    - Expresan sobre lo que piensan y sienten
    en relación a la importancia de celebrar y
    participar en la festividad primaveral.
    - Escuchan cuando la maestra les aconseja
    asistir a esta tradición primaveral, ya que
    al participar se obtendrá un
    enriquecimiento cultural debido a la
    diversidad de actividades artísticas,
    gastronómicas y deportivas.
    - Expresan o comentan como participaran de
    la festividad primaveral de Trujillo.
     EVALUACIÓN Y METACOGNICIÓN. -
    - Expresan lo que han aprendido y como se
    CIERRE sintieron durante la actividad. 10 minutos
    - Se comprometen a participar junto a su
    familia en la festividad primaveral de su
    localidad de Trujillo.
    IV. ANEXOS:
    V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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