Ensayo Wendy

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
FRANCISCO MORAZAN.
ACTIVIDADES DIDACTICAS
UNIDAD 1
ASIGNATURA: DIDACTICA DE LAS
CIENCIAS NATURALES
CATEDRATICA: Dicxy Sarahi Pereira
PRESENTADO POR: WENDY LIZETH

SANCHEZ
NACAOME VALLE
04/11/2023
ENSAYO ROL DEL DOCENTE EN LA FORMACION CIENTIFICA DE LOS
ESTUDIATES Y EL PROGRESO DE LAS CIENCIAS EN EL PAIS.
La investigación científica en los diferentes campos de las ciencias es un pilar

fundamental porque contribuye a la calidad de vida y bienestar de las personas
y de los profesores, en la formación de nuevos profesionales y en el desarrollo
de los profesionales que se encaminan hacia la investigación.
Según Houssay (2021), resalta que de la investigación científica depende la

salud, el bienestar, la riqueza, el poder y la independencia de las naciones.
Asimismo, podemos resaltar que en función a los diferentes tipos de
investigación sea básica que contribuye al nuevo conocimiento o investigación
aplicada que genera cambio en la condición de la problemática encontrada bajo
un diagnóstico desarrollado o investigación tecnológica e innovación que
conlleva al desarrollo bajo los diferentes aspectos que la sociedad nos
demanda, fortalecen la condición académica científica de las entidades de
educación superior y del Estado al cual representan.
Por ello Toala-Toala, Mendoza y Moreira-Moreira. (2019), menciona la

importancia de la enseñanza de la investigación en la formación profesional,
quien debe contar con dominio de los conocimientos técnicos sobre alguna
especialidad en su campo siendo capaz de explicar el comportamiento de
fenómenos administrativos con base científica y desarrollar propuestas de
mejora creativas y adquirir la habilidad para influir en la transmisión,
transformación e innovación de nuevos conocimientos en base a la
investigación.
La investigación por mucho profesionales es vista como un proceso complejo y

complicado que no es fácil desarrollar, a ello se agrega la condición del
docente que enseña investigación que muchas veces genera condiciones de
temor y miedo en la formación académica por ello la mayor parte de
profesionales que egresan de las universidades sobre todo en los países en
desarrollo buscan asesoría independiente para que los guíen u orienten en sus
investigaciones y no encuentran en sus docentes la confianza debida para
lograr desarrollar su investigación durante el periodo de aprendizaje, muy por lo
contrario los docentes muchas veces desaniman a estudiantes de educación
superior para que continúen con la investigación afectándolos con
observaciones poco relevantes o incorrectas que responden a pensamientos
propios y no a aspectos técnicos de la investigación, esto continua en la
actualidad porque muchos docentes no identifican sus debilidades, carencias
de capacidades o competencias para la investigación, por ello considero que el
investigador debe ser una persona íntegra que parte por querer a la
investigación y darle la importancia debida para generar conocimiento y cambio
de la realidad, por compartir conocimientos sobre lo aprendido con pares
investigadores para reforzar la investigación y motivarse a buscar nuevos
conocimientos con otros investigadores pares para fortalecer o potenciar
hechos relevantes para que cada día pueda aportar con su ciencia a la
sociedad, promover investigación multidisciplinaria es importante para
desarrollar investigación en diferentes áreas del conocimiento y así responder a
las necesidades que la sociedad nos demanda. Según Barra, concluye que
existe una relación lineal positiva entre los años de calidad institucional de las
universidades (acreditación) y el número de miembros con doctorado por la
productividad científica que generan a través de sus trabajos de investigación
publicados y proyectos.
A nivel de la formación de pregrado existe la investigación formativa y cursos

netamente de investigación para formar investigadores sin embargo la
educación y su equipo docente no cumple con ello, no toma a las personas
idóneas para desarrollar investigación y poder garantizar procesos que nos
llevan a mejor formación profesional in situ, considerando que ello debe estar
articulado con la responsabilidad social universitaria en un marco de derechos
y sabiendo que el mejor aprendizaje se da en el lugar donde suceden los
hechos.
Según Rojas, Durango y Rentería (2020), la investigación formativa surge

como una manera de mejorar los procesos académicos, alineando docencia e
investigación, para fomentar la adquisición de competencias investigativas, la
generación de una cultura de investigación y el aprendizaje significativo.
Citas Bibliográficas
Barra, A. (2019). La Importancia de la Productividad Científica en la

Acreditación Institucional de Universidades Chilenas. Formación Universitaria,
12(3), 101–110. https://doi.org/10.4067/S0718-50062019000300101
Houssay, B. 2021. La investigación científica; Columba;

48. http://hdl.handle.net/11336/125234
Rojas Arenas, I. D., Durango Marín, J. A., & Rentería Vera, J. A. (2020).
Investigación formativa como estrategia pedagógica: caso de estudio ingeniería
industrial de la I.U Pascual Bravo. (Spanish). Estudios Pedagogicos (Valdivia),
46(1), 319–338. https://doi.org/10.4067/S0718-07052020000100319
Toala-Toala, G., Mendoza, A., & Moreira-Moreira, L. (2019). Importancia de la

enseñanza de la metodología de la investigación científica en las ciencias
administrativas. Dominio de Las Ciencias, 5(2), 56–
70. https://doi.org/10.23857/dc.v5i2.889

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Según Houssay (2021), resalta que de la investigación científica depende la

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