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ACTIVIDAD N°3
DATOS INFORMATIVOS:

 Grado y sección:2° GRADO

 Profesor (a):

 Duración:

 Fecha: 30 de noviembre del 2022

ÁREA: MATEMÁTICA

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: búsqueda de la excelencia y intercultural.
M Mitad y cuarta Resuelve problemas de - Expresa con diversas - Identifica que para - Escala de
cantidad. representaciones y len- hallar la mitad debe valoración
- Traduce cantidades a guaje numérico (números, partir en dos partes
expresiones signos y expresiones iguales.
verbales) su comprensión - Identifica que para
numéricas.
del número como ordinal hallar la cuarta
- Comunica su al ordenar objetos hasta el parte debe partir en
comprensión sobre vigésimo lugar, de la cuatro partes
los números y las comparación entre iguales.
operaciones. números y de las ope-
- Representa la mitad
- Usa estrategias y raciones de adición y
y la cuarta de
procedimientos de sustracción, el doble y la
diferentes
estimación y cálculo. mitad, con números de
formas(simbólico ,
hasta dos cifras.
- Argumenta gráfico)
afirmaciones sobre
las relaciones
numéricas y las
operaciones.
2. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA:

Hallan la mitad y la cuarta de un número en situaciones dadas.

INICIO

 Les doy la bienvenida y les invito a orar a nuestro señor con la participación de un niño o niña.
 Les invito a observar las siguiente imagen

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2° Noviembre/1
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 Les pregunto ¿Qué figura geométrica es?, ¿En cuántas partes esta partida?, ¿Tendran las partes
iguales?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

Aprenderás a calcular la mitad y cuarta de una cantidad a partir de la resolución

de problemas.

 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

DESARROLLO

 Coloco la situación problemática en un papelografo y reciben una copia individualmente.

 Leen la situación problemática en forma conjunta.
Esperanza ha preparado 12 cupcakes navideños y las repartirá por igual entre sus dos hijos
¿Cuántos cupkaques navideños recibirá cada uno?

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2° Noviembre/2
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 Comprenden la situación problemática respondiendo a preguntas: ¿De quién se habla en el

problema?, ¿Cuántas galletas preparó María? ¿Qué hará María con las galletas que preparó? ¿Qué
crees que significa repartir por partes iguales? (Escucho sus respuestas y les aclaro indicándoles que
a cada niño les va a tocar igual cantidad) ¿Qué nos pide resolver el problema?
 Piensen y diseñen una estrategia
 Responden a la siguiente pregunta ¿Qué materiales te ayudara a resolver el problema?
 Sera: tapitas, regletas, base 10 o un esquema.

 Reciben por los encargados tapitas de colores y un esquema repartidos en grupos de 6.

 Les indico en esta oportunidad utilizaremos tapitas de colores, botones o semillas y un esquema.
APLICA LAS ESTRATEGIAS
 Representa usando materiales y el esquema la cantidad de galletas y reparte.
 Utilizando el material concreto que tengas vas a representar la cantidad de galletas que preparó
María.

 Ahora estas 12 galletas vamos a repartirlas en partes iguales a sus hijos.

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2° Noviembre/3
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 Hacemos la repartición
 Ahora contamos ¿Cuánto tiene cada uno?
Completamos:
La mitad de _______ es _______porque ________= ________+__________

DA RESPUESTA AL PROBLEMA
 Ahora podemos responder a la interrogante:
¿Cuántos cupkaques navideños recibirá cada uno?
Cada uno recibirá _____________ cupkaques navideños-.
 Dan a conocer como hallaron la mitad.
RECUERDA:
Mitad de una cantidad
La mitad de una cantidad es el resultado de partir en dos partes iguales dicha cantidad. Cada una de esas
partes es la mitad de la cantidad inicial.
Veamos un ejemplo.
Todo

Parte Parte

.
¿Cuánto será la mitad de 8 tomates?

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2° Noviembre/4
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Debemos repartir los 8 tomates en dos cantidades iguales.

El resultado de repartir 8 tomates en dos cantidades iguales es 4 tomates. Esas dos cantidades que
forman ahora el reparto de los 8 tomates son mitades de la cantidad original.
Por tanto la mitad de 8 tomates es 4 tomates.

RESUELVE OTRAS SITUACIONES

1. Halla la mitad de cada cantidad.

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2° Noviembre/5
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2. Completa con la mitad de un número.

3. Piensa y escribe la mitad:

4. Resuelve completando con la mitad y doble de los numerales:

3. Observa los banderines y completa.

La mitad de los banderines anaranjados: =

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2° Noviembre/6
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La mitad de los banderines amarillos: =

La mitad de todos los banderines: =

La mitad de

Es ______________.

CIERRE

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

- Identifique que para hallar la mitad debo partir

en dos partes iguales.
- Represente la mitad y la cuarta de diferentes
formas(simbólico , gráfico)

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2° Noviembre/7
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FICHAS
 Pinta la mitad de elementos de cada conjunto y luego completa:

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2° Noviembre/8
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 Une con una línea el número con su mitad:

 Completa:
a) La mitad de 12 es ____________________
b) ____________________ es la mitad de 14.
c) ____________________ es la mitad de 8.
d) La mitad de ____________________ es 3.
e) La mitad de 16 es ____________________
f) ____________________ es la mitad de 40.

 Resuelve y escribe el resultado:

a) La mitad de 10, más 3 es ___________________________
b) La mitad de 4, más el doble de 2 es
___________________________
c) La mitad de 18 manzanas es ___________________________
manzanas.
d) La mitad de 20 menos 4 es ___________________________
e) La mitad de 6 + 4 es ___________________________
f) El doble de 6, menos la mitad de 8 ___________________________
g) La mitad de 3 decenas es ___________________________

 Completa las sucesiones.

 Marca la respuesta correcta:

A. La mitad de 24, menos 8 es:
a) 4 b) 12 c) 16 d) 32
B. Olenka tiene 30 años y Rebeca la mitad. ¿Cuántos años tiene Rebeca?
a) 30 b) 10 c) 45 d)15
C. La mitad de una centena es:
a) 10 b) 5 c) 50 d) 100
D. La mitad de 5 decenas es:
a) 2 b) 100 c) 25 d) 50

E. La mitad de 30 más el doble de 8 es:

a) 22 b) 31 c) 38 d) 23
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2° Noviembre/9
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia:
Resuelve problemas de cantidad.
- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Criterios de evaluación
Identifica que para hallar la Representa la mitad de
mitad debe partir en dos partes diferentes formas(simbólico ,
iguales. gráfico)
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

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2° Noviembre/10
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SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

Las costumbres de la Costa, Sierra y Selva en la Navidad.
TÍTULO:

I. DATOS GENERALES:
I.1. UGEL : Virú
I.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Virú
I.3. GRADO Y SECCIÓN : 2° Grado “ D ”
I.4. NOMBRE DEL PROYECTO : VIVIENDO LA MAGIA DE LA NAVIDAD PERUANA EN NUESTRA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA.”

I.5. DOCENTE : ROSA PAREDES

I.6. FECHA : 12 de diciembre del 2023.

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: búsqueda de la excelencia y intercultural.
PS Las costumbres Convive y participa - Describe las - Describe algunas - Escala de
de la Costa, democráticamente. características culturales manifestaciones valoración
Sierra y Selva - Interactúa con todas que distinguen a su culturales de su
en la Navidad. las personas. localidad o región (bailes, localidad o región
comidas, vestimenta, etc.) en Navidad.
- Construye normas y
asume acuerdos y y las comparte.
leyes.
- Maneja conflictos de
manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos
públicos.
- Participa en acciones
que promueven el
bienestar común.

2. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA:

Reconocen las costumbres para la navidad en la sierra, costa y selva.

INICIO

 Observan un video Navidad en Perú https://www.youtube.com/watch?v=6gdmIwEvYRU

 Comentan sobre el video observado, a partir de las preguntas: ¿Qué les llamó más la atención en el
video?, ¿De qué hablaban las personas en el video?, ¿Cómo celebran la Navidad en su casa? ¿En
todos los lugares celebraran igual la navidad?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

Comparamos diversas formas de celebración de la Navidad en

Costa, Sierra y Selva.
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2° Noviembre/11
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 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

DESARROLLO

 Observan algunas imágenes.

PROBLEMATIZACION
 Describen las imágenes que han observado.
 Responden a preguntas: ¿Qué de similar tiene estas imágenes?, ¿En qué se diferencian?, ¿Las
costumbres por Navidad de nuestras regiones serán las mismas o serán diferentes?
 Anoto en la pizarra todas las respuestas de los estudiantes.
 Después de dialogar les pregunto: ¿Quieren conocer las costumbres navideñas de cada región?,
¿Cómo lo haremos?
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
 Se organizan en equipos de trabajo.
 Reciben material para que puedan obtener la información necesaria según la región que les tocó.
 Revisan y leen el material que les entrego.

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2° Noviembre/12
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NAVIDAD EN LA COSTA
Desde la llegada de los españoles a nuestro país se celebra la Navidad. Esto ha supuesto que las tradiciones navideñas de la costa
peruana vengan marcadas por la influencia europea. Sin embargo, en ciertas zonas de la costa, se celebra la "Navidad Negra", muy
vista en el departamento de Ica, cuyo origen se remonta a la época colonial de los esclavos que agasajaban a un Jesús moreno con
bailes y danzas de raíces africanas. Además, a hora y media de la ciudad, en El Carmen, Chincha, la Navidad se celebra al compás
de zapateo, música y violines: un grupo de danzantes (la cofradía) baila adorando al Niño Negro.
El principal protagonista de esta peculiar Navidad es el "Niño Negro", el Niño Jesús, al que se le rinde homenaje con numerosas
danzas de origen africano, especialmente el día 24. Este día también se homenajea a la Virgen del Carmen, a la que se saca en
procesión y también es conocida como "La Peoncita".
Los niños también son grandes protagonistas en todas las localidades costeras. Así, el día de Navidad en Chiclayo, capital del
departamento de Lambayeque, se organiza desfiles donde los más pequeños invaden las calles cantando villancicos disfrazados de
ángeles. Tras éstos, tanto locales como visitantes se deleitan con las típicas "empanadas de viento" y después de la cena se suele
tomar un rico chocolate caliente para acabar este día tan especial con un sabor dulce.
Mientras que en Lima, las navidades se adaptan más a un formato como en las grandes ciudades. Con un eufórico ambiente de
compras, la capital se presenta más colorida e iluminada que nunca y cientos de árboles de Navidad presiden sus calles principales.
Los coros de niños y adultos ponen el encantador ritmo de villancico a la ciudad.
Comer pavo (o también lechón), arroz árabe, puré de manzana o camote.
En la costa es verano, las familias se reúnen para compartir la importante cena navideña que consta de pavo al horno, arroz árabe,
puré de manzanas y el típico chocolate caliente. Los más pequeños reciben regalos y los grandes brindan con champán. Hasta hace
unos años era una tradición casi obligada el ‘reventar cohetes’, pero esa costumbre ha quedado en desuso debido a varios
accidentes.
Al sur del Perú cerca al departamento de Ica, se encuentra la provincia de Cañete.
Entre danzas y cantos sus habitantes se unen para dar la bienvenida al niño Jesús. Los más pequeños inician un zapateo como
promesa a sus antepasados de conmemorar este nacimiento. La alegría de los niños, los aplausos de los adultos y los instrumentos
musicales como la quijada de burro y el cajón, hacen parte de esta gran festividad criolla-afroperuana.

Navidad en la sierra
La Navidad en la sierra de nuestro país, aguardan la esencia más genuina. El "Niño Manuelito" es el protagonista de estas fechas.
Este nombre viene de los clérigos españoles que se referían en sus misas a "Emmanuel" (que significa "Dios con nosotros").
Además, las mujeres y la artesanía son grandes iconos de la navidad andina. Así, son frecuentes los mercados de artesanos locales
como los de Ayacucho, donde también se realizan coloridos desfiles con personajes enmascarados. Muchas de las localidades de
toda la zona de la sierra celebran el nacimiento de una manera muy auténtica vinculándolo a las tradiciones locales, celebrando así
unas navidades de un carácter más rural.
En la ciudad de Cusco, la más grande de la sierra, la emblemática Plaza de Armas se convierte en el gran punto de encuentro
navideño. El día 24 de diciembre se organiza una gran feria protagonizada por artesanos, campesinos y pastores de la región que se
congregan para vender sus mejores productos del año. Los múltiples puestos sorprenden al comprador navideño con artesanías en
madera, metal, tela, etc., y, especialmente, con las figuritas representativas del nacimiento, sobre todo las del "Niño Manuelito" o
"Niño del Espino". Entonan villancicos en quechua.
En la sierra no se come pavo, pero sí sopa de patasca y chicharrón colorado.
En la sierra es invierno, se suele celebrar Navidad con ‘mayordomos’, los cuales son los anfitriones de la celebración del
nacimiento del Tayta Niño, van a Misa de Gallo y bailan al compás de las canciones que tocan las orquestas. En la serranía no hay
pavo al horno, pero hay sopa de patazca, chicharrón colorado y algunas veces incluso puede haber lechón.
Si una de las cosas que más disfrutas al visitar un nuevo lugar, es su arquitectura, entonces esta hermosa ciudad Inca te va a
encantar. Artesanos de las regiones se reúnen en la Plaza de Armas para exhibir sus creaciones llenas de color en el Santurantikuy
que significa “la venta de los santos”, el mercado artesanal que se abre el 24 de diciembre.

Navidad en la selva
La selva peruana siempre ha sido una inmensa caja de sorpresas por descubrir, y también lo es en Navidad. Aquí, las celebraciones
toman un aspecto más exótico decorando los nacimientos con hojas de plátano y otras frutas de la región.

Tanto en la adoración al Niño Jesús como en general, los niños tienen un marcado protagonismo en esta zona de Perú. Algunas de
las tradiciones más curiosas son los llamados "Pastorcitos"; agrupaciones de niños disfrazados que van recorriendo las casas para
visitar los nacimientos particulares y donde les van regalando bolsas de dulces y chicha morada. Cuando finaliza el recorrido de
evaluación, los Pastorcitos eligen el nacimiento ganador junto con una comisión local de adultos y les entregan su premio
correspondiente.
Otra costumbre similar en esta zona son las "Pastoreadas Navideñas". Se trata de grupos de vecinos disfrazados de personajes
bíblicos que fingen seguir a la estrella de Belén que les llevará hasta el Niño Jesús. Todo este desfile transcurre animado por

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2° Noviembre/13
 __________________________________________________________________________________________

tambores, silbatos, y cánticos de tradición selvática.

Agrupaciones disfrazadas de personajes bíblicos salen a las calles en busca de nacimientos. Se acompaña con tambores, silbatos,
panderetas y danzas.
En la selva no faltan la gallina y los patacones.
La selva no se queda atrás en las celebraciones del nacimiento de Jesús; sin embargo, suelen ser menos fastuosas que las de la sierra
y la costa. La cena es preparada con insumos propios del lugar, y la estrella de la nochebuena es la gallina, los patacones no pueden
faltar, y para beber hay camu camu, aguajina, chapo, y si se desea algo más embriagador, hay chuchuhuasi, RC, siete raíces, entre
otros.

Navidad en la selva
La selva peruana siempre ha sido una inmensa caja de sorpresas por descubrir, y también lo es en Navidad. Aquí, las celebraciones
toman un aspecto más exótico decorando los nacimientos con hojas de plátano y otras frutas de la región.

Tanto en la adoración al Niño Jesús como en general, los niños tienen un marcado protagonismo en esta zona de Perú. Algunas de
las tradiciones más curiosas son los llamados "Pastorcitos"; agrupaciones de niños disfrazados que van recorriendo las casas para
visitar los nacimientos particulares y donde les van regalando bolsas de dulces y chicha morada. Cuando finaliza el recorrido de
evaluación, los Pastorcitos eligen el nacimiento ganador junto con una comisión local de adultos y les entregan su premio
correspondiente.
Otra costumbre similar en esta zona son las "Pastoreadas Navideñas". Se trata de grupos de vecinos disfrazados de personajes
bíblicos que fingen seguir a la estrella de Belén que les llevará hasta el Niño Jesús. Todo este desfile transcurre animado por
tambores, silbatos, y cánticos de tradición selvática.
Agrupaciones disfrazadas de personajes bíblicos salen a las calles en busca de nacimientos. Se acompaña con tambores, silbatos,
panderetas y danzas.
En la selva no faltan la gallina y los patacones.
La selva no se queda atrás en las celebraciones del nacimiento de Jesús; sin embargo, suelen ser menos fastuosas que las de la sierra
y la costa. La cena es preparada con insumos propios del lugar, y la estrella de la nochebuena es la gallina, los patacones no pueden
faltar, y para beber hay camu camu, aguajina, chapo, y si se desea algo más embriagador, hay chuchuhuasi, RC, siete raíces, entre
otros.

 las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

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2° Noviembre/14
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Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

Describí algunas manifestaciones

culturales de su localidad o región en
Navidad

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2° Noviembre/15
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FICHA DE APLICACION
1. Lee y relaciona según corresponda.
a) Cena navideña. ( ) Se suele comer y tomar después de la cena navideña.
b) Panetón y chocolate. ( ) Lo hacen con luces navideñas y guirnaldas.
c) Árbol de Navidad. ( ) Esta acción se realiza minutos antes de la medianoche.
d) Regalos. ( ) Se arma días antes de la Navidad.
e) Decoración. ( ) Lo colocan a los pies del árbol

2. Escribe tres acciones que signifiquen un regalo a Jesús.

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3. Representa en un esquema las costumbres navideñas del Perú.

4. Escribe la tradiciones o costumbres navideñas que se realizan en tu familia:

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___________________________________________________________
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2° Noviembre/16
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia:
Convive y participa democráticamente.
- Interactúa con todas las personas.
- Construye normas y asume acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos de manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos públicos.
- Participa en acciones que promueven el bienestar común.
Criterios de evaluación
Describe algunas manifestaciones culturales de su localidad
o región en Navidad
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes

Necesito ayuda
superando
Lo estoy
Lo logré

1 ABANTO CASTILLO LUIS

ALEXANDER

2 ASUNCION CUEVA JEAN

YURITH

3 AVILA BRAVO ESTEFANI

MILAGRITOS

4 BARRRETO CRUZ JOSUE ISAC

5 BLAS HUAYAMA ERICK ANDERSON

6 BOBILLAS GUTIERREZ LIAM

JAMAL

7 BRIONES ENRIQUEZ XOANA

FERNANDA

8 CABRERA LAIZA ERICKSEN

SSHMELZER

9 CERDAN CORONADO YECICA

YAMILETH

10 CHACON VALDERRAMA AZNAILA

QUIMEY

CRUZ POLO FIORELA YASMIN

DIESTRA DIAZ XIMENA CECILIA

GONZALES AGUILAR LEONARDO

JESUS

LALUPU DAMIAN DAYRON OMAR

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2° Noviembre/17
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LUJAN CARRANZA LOAM ANDRE

NEGREIROS CRESPIN ALEXANDER

MATEO

POLO VILLANUEVA JAMES NEIMAR

ROBLES MARTELL SKARLETH

JARITSA

RODRIGUEZ BRISEÑO MILET

RODRIGUEZ GAMBOA ARIANA

EDITH YARUMI

RODRIGUEZ SALVADOR JOSE

BRAYAN

ROJAS RUIZ YURI ROSIVEL

RUIZ AVENDAÑO MATHIOS DADIEL

RUIZ LOZANO IVANA YAMILETH

RUIZ RIVAS YADIN ESMERALDA

SALDAÑA CORTEZ VALERIA BRIGIT

SANTILLAN MORENO KARLLY

ROUS

SOBRINO VASQUEZ RAQUEL

ELIZABETH

VALENCIA RODRIGUEZ THIAGO

MESSI

VERGARA CARRERA MATHIAS

ARMANDO

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2° Noviembre/18
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ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: búsqueda de la excelencia y intercultural.
ER El amor al Construye su identidad - Explica los principales - Analiza el - Escala de
prójimo como persona humana, hechos de la Historia de la mandamiento del valoración
amada por Dios, digna, Salvación y los relaciona amor a Dios y al
libre y trascendente, con su entorno. prójimo.
comprendiendo la - Establece relaciones - Intercede ante Dios
doctrina de su propia fraternas y respetuosas por aquellas
religión, abierto al con los demás en personas que
diálogo con las que le diferentes escenarios, y pasan necesidad
son cercanas. participa en celebraciones
- Conoce a Dios y religiosas de su
asume su identidad comunidad.
religiosa y espiritual
- Discrimina lo bueno y lo
como persona digna,
malo de sus acciones, y
libre y trascendente.
asume actitudes de
- Cultiva y valora las cambio y compromiso
manifestaciones para imitar a Jesús.
religiosas de su
entorno argumentando
su fe de manera
comprensible y
respetuosa.

2. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA:

Propone acciones que nos ayuden a amar a nuestro prójimo.

INICIO

 Leen la siguiente cita bíblica

Lucas 10:25-28
En esto se presentó un experto en la ley y, para poner a prueba a Jesús, le hizo esta
pregunta: —Maestro, ¿qué tengo que hacer para heredar la vida eterna?
Jesús replicó:
—¿Qué está escrito en la ley? ¿Cómo la interpretas tú?
Como respuesta el hombre citó:
—"Ama al Señor tu Dios con todo tu corazón, con todo tu ser, con todas tus fuerzas y con
toda tu mente", y: "Ama a tu prójimo como a ti mismo
—Bien contestado —le dijo Jesús—. Haz eso y vivirás.

 Dialogan en base a preguntas: ¿Cuál es el primer mandamiento? ¿Cuál es el segundo mandamiento

importante? ¿Cómo practicas tú, el segundo mandamiento en tu vida diaria?
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2° Noviembre/19
 __________________________________________________________________________________________

 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

Demostrarás la buena relación con tus compañeros (prójimo) en

situaciones cotidianas.

DESARROLLO

 La profesora explica que, Jesús nos enseña a amar al prójimo Jesús nos decía que siempre debemos
amarnos como él nos ama y que debemos amar a nuestro prójimo como a nosotros mismos. Jesús
nos enseñó con su vida el amor. Él demostraba su amor y cariño curando a los enfermos, escuchando
a las personas, perdonando sus pecados, haciendo el bien a todos, incluso perdonando a sus
enemigos.
 La profesora le muestra la imagen de los sucesos que ocurren en la parábola “El buen samaritano”
Para que los niños se den cuenta cuál de los personajes demostró amor al prójimo.

 Leen y escuchan el texto biblico.

El buen samaritano
Pero él quería justificarse, así que le preguntó a Jesús:
—¿Y quién es mi prójimo? Jesús respondió:
—Bajaba un hombre de Jerusalén a Jericó, y cayó en manos de unos ladrones. Le quitaron
la ropa, lo golpearon y se fueron, dejándolo medio muerto. Resulta que viajaba por el mismo
camino un sacerdote quien, al verlo, se desvió y siguió de largo. Así también llegó a aquel
lugar un levita y, al verlo, se desvió y siguió de largo. Pero un samaritano que iba de viaje
llegó a donde estaba el hombre y, viéndolo, se compadeció de él. Se acercó, le curó las
heridas con vino y aceite, y se las vendó. Luego lo montó sobre su propia cabalgadura, lo
llevó a un alojamiento y lo cuidó. Al día siguiente, sacó dos monedas de platal y se las dio al
dueño del alojamiento. "Cuídemelo —le dijo—, y lo que gaste usted de más, se lo pagaré
cuando yo vuelva". ¿Cuál de estos tres piensas que demostró ser el prójimo del que cayó en
manos de los ladrones?
37—El que se compadeció de él —contestó el experto en la ley.
—Anda entonces y haz tú lo mismo —concluyó Jesús.
 Dialogan sobre el texto leido,realizando la comprensión literal:

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2° Noviembre/20
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 Se les hace las siguientes preguntas:¿De quién nos habla en el texto? ¿Qué nos cuenta la parábola?
¿Cuál de los tres se portó como prójimo del hombre asaltado?
 Colorean la imagen.
El valor de ayudar. La parábola del buen samaritano.

Un hombre bajaba de Jerusalén a Cayó entre ladrones que le Un sacerdote bajaba por aquel
Jericó. robaron todo lo que llevaba, lo camino; el verlo, dio un rodeo y
(Lc 10,30) hicieron gravemente y se fueron pasó de largo.
dejándolo medio muerto.

Igualmente, un levita, que pasaba Pero llegó un samaritano, que Se le acerca

por allí, al verlo, dio un rodeo y iba de viaje, y al verlo, se (Lc 10,34)
pasó de largo. compadeció de él.
(Lc 30,32) (Lc 10,33)

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2° Noviembre/21
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Le vendó las heridas. Lo montó en su Al día siguiente sacó dinero y se lo dio al

(Lc 10, 34) cabalgadura, lo llevó a una pasadero diciendo: cuida de él, y lo que
posada y cuidó de él. gastes de más yo te lo pagaré a la vuelta.
(Lc 10,34) (Lc 10,35)

Reflexiono en mi vida diaria

El amor al prójimo debe ser practicado en todo momento, sabiendo que es un mandato
de Dios.
Todos debemos mostrar hospitalidad siendo amables con las personas que nos rodean.
Esto va a demostrar que soy obediente a la palabra de Dios.

 Dialogan sobre la actividad realizada y menciona algunas acciones que ellos realizan que
demuestran el amor al prójimo.
 Realizan la oración en macrogrupo.

ORACION
Amado Dios te doy gracias por enseñarme a amar a mi prójimo. Perdóname si ves en
mi actitudes que no son agradables hacia mis compañeros que son mi prójimo y
ayúdame a verlos con el amor que tú nos das. Cuida a mi prójimo y bendícelos en todo
tiempo.

Marca con X las acciones que muestren amor al prójimo.

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2° Noviembre/22
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CIERRE

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Analice el mandamiento del amor a Dios y al

prójimo.
Intercedí ante Dios por aquellas personas que
pasan necesidad

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2° Noviembre/23
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FICHA
Les pide que realicen una oración en familia donde interceden por su prójimo (compañero, amigos y
todos los demás)
 Busca en la sopa de letras cosas que hacen los amigos.

C O M P A R T I R
A S D F G H J K L
E R T Y U I O P I
H A B L A R D F G
E D F V B N M J K
J U G A R F G H K
R T Y I K O L Ñ M
R E Z A R H J L Ñ
A Y U D A R F G H

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2° Noviembre/24
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 Ordena la historia del buen samaritano y pinta los dibujos.

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2° Noviembre/25
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia:
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la
doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
- Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente.
- Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y
respetuosa.
Criterios de evaluación
Analiza el mandamiento del Intercede ante Dios por
amor a Dios y al prójimo. aquellas personas que pasan
necesidad
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

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2° Noviembre/26