Conceptos Básicos

El ser humano tiene más de 100 genes que lo inducen a la investigación, por
consiguiente lo único que hace falta es modelar sus formas y tipo de investigación,
saber cómo hacerlo, de ahí la relevancia de estudios como los que interesan a la
metodología de la investigación .
Es el conocimiento con base lógica, método propio y objetivo
determinado que permite la previsión .

Un conjunto de conocimientos racionales ciertos o probables que son

obtenidos de manera metódica y verificables con la realidad, se organizan
y son transmitidos.

" Un sistema de creencias con las cuales estamos comprometidos "

(del latín ars) es el concepto que engloba todas las creaciones realizadas por el ser
humano para expresar una visión sensible acerca del mundo. Mediante recursos
plásticos, lingüísticos o sonoros, el arte permite expresar ideas, emociones,
percepciones y sensaciones.
Investigar proviene del latín "in" ( en ), vestigare (hallar, indagar).

"Es un procedimiento reflexivo, sistemático, controlado y crítico que tiene por

finalidad descubrir hechos, fenómenos y leyes“
(Ander - Egg)
Deriva de las raíces griegas meta (hacia, a lo largo) y odos (camino).

"Es el camino a seguir a lo largo una serie de operaciones, reglas y

procedimientos fijados de antemano de manera voluntaria y reflexiva para
alcanzar un determinado fin".

"El método no debe ser visto como un ritual, no es nada en sí mismo, sólo tiene
valor en el contexto de la investigación, como un mecanismo de interrelación
entre el sujeto y el objeto" (Rodríguez, 1997)
EL método no basta ni es todo; se necesitan
procedimientos y medios que hagan operativo
los métodos. A este nivel se sitúan las
técnicas.
Conjunto de métodos que se siguen en una
investigación científica. (Becerra, 1997)

" Es la ciencia del método ".

Es el que enmarca la idea central del trabajo de investigación y debe ser:
Original, Pertinente e importante además de factible.
Es el nombre del trabajo de
investigación, un buen título es aquel
que con el menor número de palabras
puede describir adecuadamente el
contenido del trabajo realizado.

Cuando es muy largo es confuso y muy

corto es difuso.-
Esta debe contener:

• El tema, que es la presentación del problema o punto a tratar.

• Los antecedentes, breve reseña histórica del problema o situación al cual se
refiere el informe.

• Propósito, se plantea de lo que se trata el estudio propuesto.

• Justificación e Importancia, es una breve argumentación que justifique la

investigación realizada.

• Metodología, descripción general de métodos, técnicas y plan de análisis con

que se llegó a las conclusiones finales del trabajo.

Se recomienda escribir la introducción una vez hayas terminado de

escribir el cuerpo del trabajo.
Es la parte en la que se presenta al lector el trabajo.

Debe incluir:

 El tema que trata. (Este trabajo trata sobre…)

 El Alcance. (Los aspectos específicos del tema que se incluye en el trabajo)
 Su utilidad o interés (La razón o razones por las que te interesa el tema)
 Los problemas o situaciones que se encontró al hacer la investigación
(si hubo alguno) y que limitan tu trabajo.
 La forma en que el trabajo esta organizado.
 Cualquier otra información que ayude a la persona que lee a interesarse por el.
¿Qué se quiere saber acerca de? :
¿A quiénes y en cuál contexto o
situación?

¿Cuál es la pregunta que inquieta ?

¿En quiénes?: Unidades de Estudio.

Población y muestra.
¿En cuál contexto?: Ubicación geográfica.
. Formular las hipótesis.
· Detectar las variables.
· Definir conceptualmente
las variables.
· Definir operacionalmente
las variables.
Son las que nos llevan a establecer guías precisas hacia el problema de
investigación o fenómeno que estamos estudiando. Estas guías son las hipótesis.
En una investigación podernos tener una, dos o varias hipótesis; en ocasiones no
se tiene ninguna.
Pueden definirse como explicaciones tentativas del
fenómeno investigado formuladas a manera de
proposiciones.
Las hipótesis no
necesariamente son
verdaderas; pueden o no
serlo, pueden o no
comprobarse con hechos.

Son explicaciones
tentativas, no los hechos
en sí.
1. El índice de cáncer cerebral es mayor entre los usuarios del celular que en los
que no lo utilizan.

2. A mayor variedad en el trabajo, mayor motivación intrínseca respecto a éste.

Las hipótesis pueden ser más o menos generales o precisas, e involucrar dos o más
variables
¿ PARA QUÉ ?
Se refiere al para qué de la Investigación. Tiene relación con las metas, logros
deseados al finalizar el trabajo.
Deben estar redactados con claridad.

Deben comenzar con un verbo en infinitivo

a) Deben ser alcanzables o factibles.
b) Deben contener además de la actividad, una finalidad.
c) Deben estar dirigidos a la obtención de conocimientos.
d) Cada objetivo debe aludir a un logro.
Evaluar
Confirmar
Modificar
Proponer
Predecir
Explicar
Comparar
Describir
Precisa la finalidad de la
investigación, en cuanto a sus
expectativas más amplias.
Orienta la investigación.
Facilitan el cumplimiento del objetivo general, mediante la determinación de
etapas o la precisión y cumplimiento de los aspectos necesarios de este proceso.
Señalan propósitos o requerimientos en orden a la naturaleza de la investigación.
¿ PARA QUÉ?
Descripción detallada y
organizada de las necesidades y
motivaciones que sustentan la
realización de una investigación.

Necesidades, motivaciones
intereses, inquietudes,
sugerencias.
Identificación del tema: Consulta, revisión
bibliográfica, observaciones.

Análisis del tema: Recolección de datos, estudio de

posibles alternativas. Focalización de una
alternativa.

Comprensión y Extensión del tema: Alcance

geográfico. Alcance temporal. Contexto conceptual.

Factibilidad del tema: Aspectos personales.

Aspectos metodológicos. Aspectos sociales.
Es el desarrollo organizado y sistemático
del conjunto de ideas, antecedentes y
teorías que permiten sustentar,
interpretar o analizar adecuadamente
los resultados de la investigación.
MARCO CONCEPTUAL: definición de los eventos o variables del estudio.

MARCO TEÓRICO: desarrollo de la teoría que permite comprender el

estudio.

ANTECEDENTES: datos acerca de las necesidades que motivaron el

estudio.

MARCO REFERENCIAL: reseña de las investigaciones anteriores.

MARCO HISTÓRICO: Reseña histórica que permita identificar el contexto.

MARCO LEGAL: Fundamentación legal del tema.

Da indicios de que el tema es relevante.

Proporciona un panorama general de la

temática a estudiar.

Ubica al investigador en la temática.

Esboza la cosmovisión del investigador.

Integra conceptos y métodos.

Revisión de contenidos.

Revisión de la estructura y secuencia.

Enlaces y Redacción.

Normas.

Formato de presentación
TIPOS DE INVESTIGACIÓN

La Pregunta de Investigación:
¿Qué es lo que desea saber el investigador?

Verbo del Objetivo General: describir, explicar, analizar.

Las palabras que acompañan al Verbo:

Identificar las Características de los programas.

Identificar los procesos causales de los programas
Pueden ser según su:

 Nivel de análisis de la investigación.-

Diseño de la investigación

Su ubicación en el tiempo .

INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA

Tiene como objetivo central lograr la descripción o caracterización de un evento

de estudio dentro de un contexto.
¿Cuáles son las preferencias políticas de los habitantes del municipio?

INVESTIGACIÓN COMPARATIVA

Tiene como objetivo lograr la identificación de diferencias o semejanzas con

respecto a la aparición de un evento en dos o más contextos.
¿Existen diferencias entre hombres y mujeres con respecto a los procesos de pensamiento?
INVESTIGACIÓN ANALÍTICA

Tiene como objetivo analizar un evento y comprenderlo en término de sus

aspectos menos evidentes.

¿En qué medida se ajusta el nuevo curriculum de educación básica

a una concepción holística del ser humano?

INVESTIGACIÓN EXPLICATIVA

Se ocupa de la generación de teorías, determina las causas de un evento. En la

investigación explicativa se pretende detectar las relaciones entre eventos.

¿Cuáles son los aspectos que inciden en la productividad investigativa

de los docentes de Redime?
INVESTIGACIÓN PREDICTIVA

Tiene como propósito prever o anticipar situaciones futuras.

¿Cómo cambiará el estilo de enseñanza de los graduados de Redime-Nagua en sus institutos
bíblicos de sus iglesias en los próximos 5 años?

INVESTIGACIÓN PROYECTIVA
También conocido como proyecto factible, consiste en la elaboración de una
propuesta o modelo para solucionar un problema. Se ubican las investigaciones
para inventos, programas, diseños.

¿Cuáles serían las características de un programa de capacitación dirigido a desarrollar destrezas de

asesoría a un grupo de tutores de trabajo de grado de Redime-Cabrera?
INVESTIGACIÓN INTERACTIVA

La investigación interactiva implica la realización de acciones por parte del

investigador, con el propósito de modificar una situación o evento.

¿Qué cambios se obtendrían en la autogestión de Redime SPM

idurante la aplicación de un programa?

INVESTIGACIÓN CONFIRMATORIA

Verifica hipótesis referidas a la relación entre variables o eventos.

¿Las personas con mayores niveles de estrés tienen mayor tendencia

a sufrir de infartos?
INVESTIGACIÓN EVALUATIVA
Está asociada a la valoración, confrontación a juicio. Se entiende como la
actividad realizada con el propósito de apreciar mayor o menor efectividad de
un proceso, en cuanto al cumplimiento de los objetivos.

¿En qué medida el sistema nacional de educación avanzada diseñado para superar las deficiencias de los
estudios de postgrado en Rep. Dom., ha resultado efectivo?
Es la estrategia general que adopta el investigador para abordar
un problema. Del diseño se derivan los métodos, técnicas y
procedimientos a utilizarse en el muestreo, recolección de
datos y tratamiento de los datos.

Por lo cual puede ser:

oDocumental
oInvestigación de campo
oInvestigación experimental
Se refiere a:
 Procedimientos para la recolección
de la información.

 Objeto de investigación (CÓMO Y

QUIENES).

 El universo de estudio.

 Decir la forma en que se

seleccionó la muestra, si el estudio es
muestral.
Se refiere a:

Ubicación en el tiempo (retrospectivo o

prospectivo).

 Técnicas y herramientas utilizadas para

resumir la información colectada.

 Forma de resumir y presentar la información

(tabulación manual, electrónica o
computarizada, etc.).

Establecer el plan de análisis e interpretación

de los resultados, de donde emanarán las
conclusiones y recomendaciones pertinentes.
 Son las comprobaciones o
negaciones de la hipótesis
planteadas o el logro de los
objetivos generales y
específicos señalados al inicio
del proceso de investigación;
son párrafos breves con un
orden de acuerdo a su
importancia.
 Se sintetizan los resultados de su investigación de tal modo
que se puede apreciar los resultados obtenidos en el trabajo
de investigación producto de la demostración o negación de
la hipótesis y/o del alcance de los objetivos generales y
específicos trazados inicialmente.

Por lo tanto no puede incorporarse nuevos elementos de

discusión que no hayan sido tratados en el proceso de
investigación, lo cual no impide tomar en cuenta nuevas ideas
que surjan producto de la investigación realizada e
incorporarlas como aporte.
En éstas se tiene la obligación de sintetizar los resultados de
su investigación de tal modo que se pueda apreciar los
resultados obtenidos en el trabajo de investigación producto
de la demostración o negación de la hipótesis y/o del alcance
de los objetivos generales y específicos trazados inicialmente.

No puede incorporarse nuevos elementos de discusión que

no hayan sido tratados en el proceso de investigación, pero
esto no impide tomar en cuenta nuevas ideas que surjan producto de
la investigación realizada e incorporarlas como aporte.
Son la parte final de cualquier proceso de investigación
que se convierte en una tesis, pues allí el investigador o
tesista debe de señalar lo más importante que encontró
en el desarrollo de su investigación, en concreto debe
indicar la demostración o negación de la hipótesis
investigada o la comprobación del objetivo señalado.

Es recomendable que las conclusiones sean sistematizadas

en forma de lista identificadas por números o viñetas.

Debe recordarse que las conclusiones no son resúmenes

de los capítulos.
Se debe:

Señalar los resultados que se hayan encontrado.

Evidenciar cómo se han logrado los resultados.

Señalar la conclusión general producto de la

demostración de la hipótesis.

Mostrar conclusiones de carácter parcial logrados en

el desarrollo de la investigación.

Se resaltará finalmente los aportes que se realicen al

campo de investigación específico.
Hay que tomar en cuenta:

Resaltar aquello que no se haya podido demostrar

para que otro investigador pueda abocarse a su
investigación.

No olvidar que existe una gran relación entre la

introducción y las conclusiones, pues mientras la
primera nos muestra qué hipótesis pretendemos
demostrar o negar, el segundo nos indica cómo
hemos logrado obtener el resultado.
Discutir las implicaciones prácticas de los
hallazgos.

 Compararlos en otros ámbitos

 Compararlos con otros sujetos

 En otras poblaciones para incrementar la

generalización de los resultados obtenidos.

Sugerir nuevos estudios destinados a investigar

otras dimensiones del problema.

Se aportan recomendaciones para investigaciones

futuras, se hacen propuestas de las cosas que
podrían considerarse como base para nuevas
investigaciones.
Es necesario cuando:

El estudio va dirigido a un personal que no

domina muy bien la terminología
utilizada en el trabajo investigativo.

Cuando estamos conscientes de haber usado

mucho términos técnicos o propios de un
nivel de especialización no común.

De ser así, estos términos deben ser definidos en

esta parte del trabajo a fin de darnos a entenderlos
lo más claro posible.
Se añaden copias de documentos
importantes, fotografías, gráficos, etc.

Documentos destinados a esclarecer o

avalar algunas de las informaciones
vertidas en el desarrollo de la
investigación.
Se presenta al final del trabajo.

En trabajos muy breves es frecuente que se

omita la bibliografía y los datos de las
fuentes se den a través de las notas al texto.
 Comenzar en una página aparte identificada con
la palabra BIBLIOGRAFÍA, la cual se escribe con
mayúsculas en el centro del margen superior de la
hoja.

Dejar doble espacio entre una y otra referencia.

Orden alfabético de acuerdo con los
apellidos de los autores.

Por la clase de fuentes:

Libros, revistas, documentos, etc.;

 Por temas;

Por capítulos.
Fuentes:

(1) http://www.slideshare.net/dcestero/presentacin-de-un-trabajo-de-investigacin

http://www.tesisymonografias.net/conclusiones /
(2) Itson. (s.f.) Manual de Titulacion del instituto Tecnologico de Sonora.
Recuperado el 12 de enero de 2009, disponible en: http://www.itson.procesotitulacion/.
(3) Máster Intervención en dificultades Aprendizaje. Presecial España y E-learning.
www.isep.es/dificultadesaprendizaje
(4) RAVELO, Víctor Robert. “Ideas y experiencias en Metodología de Investigación.” Puerto Plata, Rep.
Dom., agosto 29 del 2012.
 Creced en la gracia y el conocimiento……

YHWH un día preguntará: ¿Qué hiciste con lo

dones que como iglesia te di…?