DOCENTES

Educación Básica
 PRESENTACIÓN resumen

Estimadas directoras y supervisoras, estimados directores y supervisores:

Esta sesión del Consejo Técnico Escolar destaca la importancia del rol de los
docentes en la educación de niños y adolescentes. Se reconoce la complejidad
del trabajo docente, que requiere sensibilidad, firmeza, disposición al estudio y
capacidad de aprendizaje práctico. Se enfatiza que la enseñanza se construye
diariamente con la experiencia de los maestros veteranos y los aportes de los
nuevos. También se señala que los docentes enfrentan situaciones estresantes
que pueden afectar su vida laboral y personal, por lo que es necesario valorar su
trabajo y trabajar para mejorar sus condiciones y promover el autocuidado y la
salud.
Queridas maestras, queridos maestros, agradecemos su inestimable contribución
al fortalecimiento de la educación pública y nos sumamos al amplio
reconocimiento social que con su trabajo se han ganado.
¡Feliz día de las maestras y los maestros!
AGENDA DE TRABAJO Salud y autocuidado docente.

Construcción o ajustes a la
planeación didáctica del
siguiente periodo en vinculación
con los LTG.

Gestión escolar. Aproximación a

los Lineamientos de los Consejos
Técnicos Escolares.

Asuntos particulares de la
escuela.
propósitos
Promover prácticas de salud mental
y autocuidado docente para
fortalecer el bienestar integral de
las maestras y los maestros.
Diseñar o ajustar la planeación
didáctica para el siguiente periodo.
Reflexionar acerca de los
propósitos y funciones de los
Consejos
Técnicos Escolares (CTE)
propuestos en los nuevos
lineamientos.
video de la Maestra Leticia Ramírez
Amaya, Secretaria de Educación
Pública.
orientaciones Salud y autocuidado docente.

De acuerdo con la Organización Mundial de la Salud (2022),

“La salud mental es un estado de bienestar mental que permite
a las personas hacer frente a los momentos de estrés de la vida,
desarrollar todas sus habilidades, poder aprender y trabajar
adecuadamente y contribuir a la mejora de su comunidad. Es
parte fundamental de la salud y el bienestar que sustenta
nuestras capacidades individuales y colectivas para tomar
decisiones, establecer relaciones y dar forma al mundo en el
que vivimos. La salud mental es, además, un derecho humano
fundamental. Y un elemento esencial para el desarrollo
personal, comunitario y socioeconómico”.
orientaciones ver ficha de
Salud y autocuidado docente.

trabajo 1

En esta sesión se les propone reflexionar acerca de la

salud mental y el autocuidado docente, como base del
bienestar personal y también para el bienestar de las niñas,
niños y adolescentes (NNA) que asisten a las escuelas de
educación básica.

Se recomienda que previamente a la sesión, de manera

individual analicen el Anexo 1. ¿Cuido mi salud?, para
identificar las prácticas de autocuidado que realizan.

Observen el video del texto Autocuidado como

estandarte de docentes resilientes, o bien, realicen la
lectura del mismo fragmento a partir del Anexo 2.
Autocuidado como estandarte
de docentes resilientes
orientaciones ver ficha de
trabajo 2
Salud y autocuidado docente.

Posteriormente se les propone reflexionar colectivamente en torno a la importancia

del autocuidado de las y los docentes a partir de las siguientes preguntas o de las
que ustedes consideren pertinentes:
¿Cómo ha cambiado su percepción sobre el rol que las maestras y los maestros
han tenido, especialmente considerando la transición de ser transmisores de
conocimiento a profesionales de la educación donde también están atentos a las
emociones y los derechos humanos tanto de ustedes como de sus estudiantes?
¿De qué manera practican el autocuidado en su día a día y cómo esto influye en
su bienestar y en el trato hacia sus estudiantes?
Dada la importancia de concebir la educación y el bienestar docente como actos
de corresponsabilidad entre los docentes y las autoridades educativas, ¿cómo
podrían mejorarse los canales de comunicación y apoyo dentro de su escuela
para fomentar el autocuidado?
Conscientes de que la práctica educativa es una tarea que puede impactar en su
salud, especialmente en el ámbito emocional ¿De qué manera trabaja en el
desarrollo de su inteligencia emocional para manejar el estrés y las emociones?
¿Cómo puede, tanto en lo individual como en colectivo, desarrollar estrategias de
autocuidado que favorezcan su autonomía profesional?
orientaciones ver ficha de
Salud y autocuidado docente.

trabajo 3

Para continuar se les sugiere observar el video

Recomendaciones prácticas para el autocuidado,
retomado de Un libro sin recetas, para la maestra y el
maestro. Fase 6, (pp. 169-172). También pueden consultar la
Infografía del texto.
A partir de esta actividad pueden reflexionar en torno a las
siguientes cuestiones:
El autocuidado como práctica cotidiana.
El autocuidado como práctica intencionada.
El autocuidado como la generación de entornos más
sensibles y propicios para el desarrollo integral de las
personas que acuden a las escuelas.
Recomendaciones prácticas
para el autocuidado
orientaciones ver ficha de
Salud y autocuidado docente.

trabajo 4

Con lo reflexionado hasta el momento, establezcan compromisos de

autocuidado a nivel personal y en colectivo.
Individualmente:
Retomen el análisis de las prácticas de autocuidado que realizaron previo a
la sesión (Anexo 1) y de manera voluntaria, compartan al colectivo una
acción que se comprometen a realizar para favorecer su salud.
En colectivo:
Enfóquense en los factores de su entorno laboral sobre los que ustedes
pueden influir y definan una estrategia que puedan implementar para que su
escuela sea un ambiente protector, así como los factores de organización
del trabajo escolar que les permita tener un mejor desempeño docente.

Se les sugiere revisar en otro momento el capítulo Salud mental y

autocuidado en las y los docentes de educacioón baásica en Un libro
sin recetas, para la maestra y el maestro. Fase 6, (pp. 160-172).
 Construcción o ajustes a la
planeación didáctica del
siguiente periodo en vinculación
Ver ficha de con los LTG.
trabajo 5

En este punto de la agenda se les propone avanzar en el diseño de su

planeación didáctica. Para este periodo del ciclo escolar es conveniente que
incorporen estrategias para atender a las alumnas y los alumnos que se
encuentren en riesgo de reprobación o abandono. Analicen los resultados
disponibles hasta el segundo periodo e identifiquen:
¿En qué contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje las NNA han
presentado mayores dificultades?, ¿qué es lo que se debe reforzar?
¿Que NNA requieren mayor apoyo o se encuentran en riesgo de
reprobación o abandono escolar?, ¿se tienen identificadas las causas por
las cuales se encuentran en esas situaciones?
¿Qué estrategias pueden implementar para apoyar a estas NNA?, de
manera particular, ¿qué acciones pueden realizar para apoyar a quienes
cursan el último grado, con la finalidad de que concluyan
satisfactoriamente el nivel y continúen sus estudios?
Tomen acuerdos con respecto a las estrategias que realizarán para atender a
las NNA que requieren apoyos a partir de sus condiciones específicas.
 Gestión escolar. Aproximación a
los Lineamientos de los Consejos
Técnicos Escolares.
ver ficha de
trabajo 6

La Secretaría de Educación Pública expidió el Acuerdo Número 05/04/24 por el que se

emiten los Lineamientos para la integración, operación y funcionamiento de los
Consejos Técnicos Escolares en Educacioón Básica, por ello, en este momento de la
sesión es importante conocerlos y reflexionar acerca de los cambios que proponen.
Antes de revisar los lineamientos de los CTE, se les sugiere que mediante una lluvia de ideas
comenten, a partir de las concepciones que ustedes tienen, ¿cuál es el propósito del CTE y
cuáles son sus funciones? Registren las ideas principales que hayan manifestado.
A continuación, lean el Capítulo II de los lineamientos de los CTE, que se presenta en el
Anexo 3.
Contrasten las ideas que plantearon inicialmente con lo que se propone en los lineamientos y
reflexionen acerca de:
¿Qué aspectos diferentes a los que ustedes registraron se proponen como propósitos y
funciones del CTE?
¿De qué manera se vinculan los propósitos del CTE con lo que propone el Plan de Estudio
2022?
¿Qué transformaciones deben impulsar para que su CTE atienda a las necesidades
educativas de la comunidad en la que se inserta su escuela?
 Gestión escolar. Aproximación a
los Lineamientos de los Consejos
Técnicos Escolares.

Revisen el Capítulo V de los lineamientos de los CTE, que se presenta en el Anexo 4.

Con base en lo establecido en el Capítulo V, conformen el Comité de

Planeación y Evaluación de la escuela.
Tengan presente que el transitorio Tercero del Acuerdo 05/04/24 establece que el
Consejo Técnico Escolar de cada escuela de educación básica conformará su
correspondiente Comité de Planeación y Evaluación, durante la sesión ordinaria
inmediata posterior a la publicación de los lineamientos.
La intención de conformarlo en este momento es coordinar los esfuerzos del
colectivo para valorar los avances en el proceso de mejora continua que están
impulsando, o en su defecto comenzar a prepararlo.
Se les sugiere posteriormente leer el documento en extenso del
Acuerdo número 05/04/24 por el que se emiten los Lineamientos para la
integración, operación y funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares
de Educación Básica y su Anexo.
 Gestión escolar. Aproximación a
los Lineamientos de los Consejos
Técnicos Escolares.

Los nuevos lineamientos de los CTE posibilitan el reconocimiento de las

características y condiciones en que operan las diferentes modalidades
de la Educación Básica.
Ello fortalece las posibilidades de trabajo colegiado entre escuelas
multigrado que podrán integrarse en un solo CTE con la finalidad de
fomentar y ampliar el diálogo e intercambio de experiencias entre las y
los docentes que las conforman y potenciará su capacidad para trabajar
los contenidos y procesos de desarrollo de aprendizajes de las diferentes
Fases de la Educación Primaria.
Para asegurar el intercambio académico y el trabajo colegiado, cuando
las escuelas multigrado no puedan integrarse en CTE con escuelas de su
misma modalidad por condiciones geográficas o causas de fuerza
mayor, contarán con la alternativa de integrarse con escuelas de
organización completa de la misma comunidad o cercanas para
sesionar.
 Asuntos particulares de la
escuela.
Como en ocasiones anteriores, a las escuelas secundarias en
todas sus modalidades, les recordamos la importancia de
continuar con la Estrategia en el aula. Si te drogas, te dañas, con
carácter preventivo, nacional y permanente, a partir de
intervenciones didácticas en las aulas al menos tres veces a la
semana.

También fortaleceremos las acciones de Vida saludable en dos

sentidos: la importancia de una alimentación sana, libre de
productos ultraprocesados y de actividades físicas y deportivas.

Finalmente, continuamos con actividades de la Estrategia

Nacional de Lectura, principalmente con miércoles de lectura,
retos lectores, efemérides y actividades de visitas a bibliotecas.
 Insumos
insumos
Plan de Estudio para la educación preescolar, primaria y secundaria 2022. Disponible en:
http://gestion.cte.sep.gob.mx/insumos/php/
docs/Plan_de_Estudios_para_la_Educacion_Preescolar_Primaria_y_ Secundaria.pdf?1712599026579
Anexo 1. ¿Cuido mi salud? Disponible en: http://gestion.cte.sep.gob.mx/
insumos/docs/2324_s6_ele_ins_anexo1_cuido_mi_salud.pdf
Video Autocuidado como estandarte de docentes resilientes. Disponible en: https://youtu.be/Mkg_SBUo77s
Anexo 2. Fragmento del texto. Autocuidado como estandarte de docentes resilientes. Disponible en:
http://gestion.cte.sep.gob.mx/ insumos/docs/2324_s6_ele_ins_anexo2_autocuidado.pdf
Video Recomendaciones prácticas para el autocuidado. Disponible en: https://youtu.be/QOgPmgb3vus
Infografía. Recomendaciones prácticas para el autocuidado. Disponible en:
http://gestion.cte.sep.gob.mx/insumos/docs/2324_s6_ele_ins_ recomendaciones_practicas_autocuidado.pdf
Un libro sin recetas para la maestra y el maestro. Fase 6. Disponible en:
https://libros.conaliteg.gob.mx/2023/S0LPM.htm
Anexo3.CapítuloII.PropósitosyfuncionesdelConsejoTécnicoEscolar. Disponible en:
http://gestion.cte.sep.gob.mx/insumos/docs/2324_s6_ ele_ins_anexo3_capitulo_2.pdf
Anexo 4. Capítulo V. Comité de Planeación y Evaluación. Disponible en:
http://gestion.cte.sep.gob.mx/insumos/docs/2324_s6_ele_ins_ anexo4_capitulo_5.pdf
Acuerdo 05/04/24 por el que se emiten los Lineamientos para la integración, operación y funcionamiento de los
Consejos Técnicos Escolares de Educación Básica. Disponible en: https://www.dof.gob. mx/nota_detalle.php?
codigo=5722476&fecha=08/04/2024#gsc.tab=0
 Referencias
referencias
OMS. Organización Mundial de la Salud. (2022). Salud mental: fortalecer nuestra respuesta.
https://www.who.int/es/news-room/fact- sheets/detail/mental-health-strengthening-our-response
SEGOB. Secretaría de Gobernación. (2024, 08 de abril). Acuerdo número 05/04/24 por el que se emiten los
Lineamientos para la integración, operación y funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares de Educación
Básica. Diario Oficial de la Federación. https://www.dof.gob. mx/nota_detalle.php?
codigo=5722476&fecha=08/04/2024#gsc.tab=0
¡GRACIAS!
Miss Chelsy

miss.chelsy

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misschelsybymaestraalexa@gmail.com
MATERIAL GRATUITO
CRÉDITO DE LOS GRÁFICOS
GRACIAS POR SU TALENTO