Escuela Primaria “Agustín Méndez Rosas”

CCT: 08DPR2238N.
Zona: 46 Sector: 10 Ciclo escolar 2024-2025

DOCENTE: GUADALUPE MOMACA HERRERA. SEMANA: 13

GRUPO: 4° B TURNO: MATUTINO FECHA: Del 18 al 22 de noviembre del 2024.

CAMPO FORMATIVO CONTENIDO PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE (PDA)

LENGUAJES Comprensión y producción de textos expositivos * Elabora preguntas para localizar la información que requiere y reflexiona sobre el
en los que se planteen: problema-solución, uso de acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar: qué, cómo, cuándo,
comparación-contraste, causa-consecuencia y dónde, por qué, para qué.
enumeración. *Emplea elementos de los textos que organizan el contenido: títulos, subtítulos,
viñetas, tipografía, palabras clave, para localizar información.
*Hace anticipaciones sobre el contenido de un libro, a partir de la información de la
portada y contraportada.
*Diversifica el uso de fuentes de consulta en función del propósito y el tema, y
reconoce la organización de materiales informativos y sus elementos.
*Parafrasea y/o ejemplifica planteamientos que expone un texto informativo.
*Consulta diccionarios y glosarios para resolver dudas relacionadas con el uso de
ciertos términos.

METODOLOGÍA Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios PROYECTOS Nuestra Revista Escolar. Libro proyectos escolares paginas 10- 20.

EJES ARTICULADORES  Inclusión, pensamiento crítico, interculturalidad critica, apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura.

TIEMPOS SECUENCIA DIDÁCTICA OBSERVA

CIONES

COMEDOR ACTIVIDAD PERMANENTE LUNES: DICTADO

10:20- 10:30 AM

Lo que sabemos: Sesión 1

RECREO NOTA: DIA LUNES INHABIL
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CCT: 08DPR2238N.
Zona: 46 Sector: 10 Ciclo escolar 2024-2025

10:30 -10:50 AM ACTIVIDAD PERMANENTE: MARTES

DICTADO: 1. inviernos, 2. Proximidad, 3. Distribución, 4. Diversidad, 5. Regiones, 6. Abdomen, 7. Abnegación, 8. Abrazadera
EDUCACION FISICA:
9. Abreviatura, 10. absorber
JUEVES
3 X 6 X 2 =24, 9 X 5 X 3 =135 10 X 5 X 3 = 150 4 X 10 X 10 =400 4 X 4 X 3= 48
8:45 A 9:30AM
Recuperación SESION 2

INICIO:
 Comenzar el nuevo proyecto dando a conocer el nombre del mismo y el propósito que se enmarca en el párrafo
introductorio de la página 44 del libro de texto Proyectos Comunitarios
DESARROLLO:
 Trabajar con el apartado “Lo que sabemos” localizado en la página 44 del libro P. Comunitarios donde de manera
colectiva se registrará lo que saben y completarán el diagrama que ahí se establece.
 Proporcionar el material de apoyo # 1 e indicar a los alumnos que registren el nombre de plantas que curen algún
malestar.
CIERRE:
 Terminar la clase trabajando con lo solicitado en la página 45 del libro de P. comunitarios en donde los alumnos tendrán
que registrar lo que conoce sobre las plantas medicinales y los malestares que alivian.
ACTIVIDAD PERMANENTE MIERCOLES

1. residuales, 2 contaminantes, 3. Disolvente, 4. Partículas, 5. domésticas, 6 abstracto, 7, accesible, 8. Acepción, 9 acogedor

10. acribillar.
Cálculo mental
1.70 x 5 =350 40 x 8 =320 25x 4 = 100 350 x 3 =1050 80 x 9 =720

Vamos y volvemos SESION 3

INICIO:
 Proporcionar el material del anexo 10 para que los alumnos recuperen saberes básicos al respecto de lo que conocen de
las plantas medicinales.
 Intercambiar respuestas de manera grupal y complementar la información en caso de ser necesario.
DESARROLLO
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Zona: 46 Sector: 10 Ciclo escolar 2024-2025

 Seguir la clase trabajando con el apartado “Lo que haremos” localizado en la página 45 del libro de P. de Comunitarios
donde se reflexionará sobre las misiones que se tendrán que cumplir para la realización de nuestro proyecto. Escribir las
misiones en el material de apoyo 4 y 5, así como los tiempos que tendremos que cumplir para el éxito de nuestro
proyecto.
CIERRE:
 Terminar la clase revisando la información del apartado ¿Cómo lo haremos? Localizado en la página 46 del libro de P.
comunitarios donde los alumnos darán lectura al plan que los guiará como exploradoras y exploradores para cumplir con
cada una de sus misiones.
ACTIVIDAD PERMANENTE: JUEVES
1. adherir, 2. Adolescencia, 3. Adversario, 4 ágil, 5 aguijón.
Problemas Matemáticos:
1. En una finca hay 257 árboles, si cada uno tiene 25 manzanas. ¿Cuántas manzanas hay en total?
2. ¿Cuántas horas trabaja al año un albañil que hace 175 horas al mes de trabajo?
3. Mi papá necesita comprar una caja de herramienta que cuesta 7689 pesos, si planea pagar el costo total en 6 meses
¿De cuánto será cada pago?

Integramos SESION 4

INICIO:
 Iniciar el día trabajando con el material de apoyo 6 para que los estudiantes recorten los dibujos de cada una de las
plantas medicinales e investiguen los principales usos de cada una de ellas.
 Compartir sus registros de manera grupal y complementar sus apuntes en caso de ser necesario.
DESARROLLO:

 Dar solución a los ejercicios propuestos en el apartado” Lo que necesitamos saber” localizado en las páginas 46 y 47 del
libro de P. de comunitarios para que los estudiantes completen la tabla con la información sobre los materiales que
usarán y el tiempo que los llevará realizar las actividades.
CIERRE:
 Terminar la clase comentando trabajando de manera colectiva en la resolución de cada una de las preguntas que se
establecen en el punto 2 de la página 47 del libro de P. comunitarios. Dichos cuestionamientos también se localizarán en
el material de apoyo 7.
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CCT: 08DPR2238N.
Zona: 46 Sector: 10 Ciclo escolar 2024-2025

Tarea: Solicitar los materiales para la realización del mural de la página 48 del libro de P. comunitarios.

ACTIVIADAD PERMANENTE: VIERNES.

1. Se entregará un “cubo de historia” donde tienen que armar el cubo e inventar un cuento o historia con las imágenes
planteadas en el cubo.

Avanzamos SESION 5

INICIO:
 Comenzar el día de trabajo comentando con los alumnos al respecto de lo que es la medicina ancestral y la medicina
tradicional y posteriormente, escribirán sus definiciones en el material de apoyo 8 .
DESARROLLO:
 Continuar la sesión dando resolución a las preguntas localizadas en el punto 4 de la página 48 del libro de P.
comunitarios.
 Seguir la clase trabajando con el material del punto 5 de la página 48 del libro de texto donde se organizará al grupo para
diseñar el mural siguiendo las recomendaciones del libro de texto. (Recordar a los alumnos que pueden utilizar el
material solicitado en la clase anterior)
CIERRE:
• Trabajar ahora con el libro de “Nuestros Saberes” o cualquier otro medio de consulta donde se investigará un poco más
sobre la entrevista y sus elementos, registrando lo que se solicita en el anexo 24.
PRODUCTOS: EVALUACIÓN:

- Observación
Bitácora

Registro de trabajo diario

X No presento trabajo/No logro llevar a cabo la actividad.

/ Presento parte del trabajo/ Logro medianamente realizar el trabajo.

 Presento trabajo/Logro realizar la actividad.

 Escuela Primaria “Agustín Méndez Rosas”
CCT: 08DPR2238N.
Zona: 46 Sector: 10 Ciclo escolar 2024-2025

COLOR AZUL Sin asistencia.

AJUSTES RAZONABLES: -Apoyar personalmente a los alumnos que lo requieran, sobre todo a Caleb, pablo, Brayan, Naomi y
Víctor con las actividades y mandar actividades extras a casa para mejorar la lectoescritura y cálculo
matemático.

-Acomodo constante de alumnos que platican constantemente y distraen a los demás, mientras logro
identificar sus actitudes, habilidades y áreas de oportunidad.

BAP (Barreras para el aprendizaje y la participación): Exclusión por rendimiento ( Pablo, Caleb, Nahomi, no participan se quedan callados siempre a José
Luis, trabaja muy lento).

DOCENTE: Guadalupe Momaca Herrera SEMANA: 13

GRUPO: 4° B TURNO: MATUTINO FECHA: Del 18 al 22 de noviembre del

2024.

CAMPO FORMATIVO CONTENIDO PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE (PDA)

DE LO HUMANO A La Revolución Mexicana: Desarrollar una comprensión profunda y contextualizada de la Revolución

LO COMUNITARIO Mexicana, mediante el análisis de sus causas, personajes y consecuencia
La Larga Lucha por la Libertad incentivando que los estudiantes exploren los diversos factores sociales,
políticos y económicos que motivaron el conflicto.
 Promover el análisis crítico y reflexivo sobre el impacto que tuvo la
Revolución Mexicana en la conformación de los derechos sociales y
agrarios en México, haciendo que los estudiantes reconozcan los ideales
justicia, igualdad y reforma social de ese tiempo.
METODOLOGÍA Aprendizaje Basado en Proyectos PROYECTOS LA REVOLUCIÓN MEXICANA.
Comunitarios

EJES ARTICULADORES  Inclusión, Interculturalidad crítico, Artes y experiencias estéticas.

TIEMPOS SECUENCIA DIDÁCTICA OBSERVACIO

 Escuela Primaria “Agustín Méndez Rosas”
CCT: 08DPR2238N.
Zona: 46 Sector: 10 Ciclo escolar 2024-2025
ES

COMEDOR PUNTO DE PARTIDA SESION 1

9:40-9:50 AM INICIO:

LO QUE SE Y LO QUE QUIERO SABER SESION 2

RECREO
INICIO:
9:50-10:10 AM  Presentar el tema de la Revolución Mexicana.
 Con una breve charla sobre el México de principios del siglo XX, mostrándoles imágenes de la época y
haciendo preguntas sobre qué saben de la Revolución Mexicana.
DESARROLLO:
 Motivar a los estudiantes con preguntas sobre lo que saben acerca de la Revolución.
 Explicar a los alumnos lo que es la revolución mexicana y los antecedentes históricos que llevaron a la
Revolución.
( -------------------------)
 Explicar los motivos y causas de la Revolución Mexicana, presentando a personajes como Francisco
 Villa, Emiliano Zapata, y Porfirio Díaz.
 Escuchar el siguiente video en el enlace: https://youtu.be/X0c89--GfkE
 Después de acuerdo a lo escuchado, realizar la actividad del material de apoyo del 1, o hacer de tarea la
investigación
 CIERRE:
 Escuchar el siguiente video y contestar la actividad del material de apoyo, en caso de terminar llevarse
de tarea, https://youtu.be/jHVz6xIjfaw
tarea, investigar sobre los personajes revolucionarios, francisco villa, Emiliano zapata, Porfirio Díaz etc.
LO QUE SE Y LO QUE QUIERO APRENDER SESION 3

INICIO:
 Presentar una breve biografía de Emiliano Zapata y Francisco Villa, mostrando fotos y relatos breves.
DESARROLLO:
 Los estudiantes se dividirán en dos grupos y crearán una biografía donde representen eventos
importantes
 de la vida de cada líder. Usarán recortes de revistas y materiales artísticos.
 Hacer una exposición de las biografías y reflexionar sobre cómo cada líder influyó en la Revolución
Mexicana, causa y consecuencias.
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CCT: 08DPR2238N.
Zona: 46 Sector: 10 Ciclo escolar 2024-2025
CIERRE:
 Busca en YouTube: “Porfirio Díaz y el Porfiriato Esmeralda te enseña historia” haz clic en el siguiente
enlace: https://youtu.be/G4zmH0BDCNA
 Busca en YouTube: “Emiliano Zapata Esmeralda te enseña historia” haz clic en el siguiente enlace:
https://youtu.be/SKL9Vf2UhTQ
 Realizar las actividades del material de apoyo 2 y 3.
SESION 4
INICIO:
• Explicar que los sombreros eran un símbolo de la cultura campesina y revolucionaria.
DESARROLLO:
• Dar a cada niño un pedazo de cartón o papel grueso para que puedan trazar y recortar la forma del ala y la
copa del sombrero. (Usar material de apoyo)
• Decoraran a pegar las partes y a decorarlo usando pintura, marcadores y cintas. Los estudiantes pueden
personalizar sus sombreros agregando detalles, como estrellas, decoraciones de flores o dibujos de cactus.
• Para hacerlo más divertido, pueden hacer bigotes de papel y pegarlos en una tira de cartulina para que los
usen junto con su sombrero.
• Organizar una mini “pasarela revolucionaria” donde cada niño modele su sombrero.
CIERRE:
• Busca en YouTube: “Hechos históricos del siglo XlX Esmeralda te enseña historia” haz clic en el siguiente
enlace:
https://youtu.be/jHVz6xIjfaw
 Busca en YouTube: “Causas de la Revolución Mexicana Esmeralda te enseña historia”
Y ve el enlace: https://youtu.be/X0c89--GfkE
 Y contesta la actividad en el cuaderno del material de apoyo 4 y 5
SESION 5
INICIO

PRODUCTOS: EVALUACIÓN:

Observación
Bitácora
Registro de trabajo diario
X No presento trabajo/No logro llevar a cabo la actividad.
/ Presento parte del trabajo/ Logro medianamente realizar el trabajo.
 Presento trabajo/Logro realizar la actividad.
 Escuela Primaria “Agustín Méndez Rosas”
CCT: 08DPR2238N.
Zona: 46 Sector: 10 Ciclo escolar 2024-2025
COLOR AZUL Sin asistencia.
Rubrica.

AJUSTES RAZONABLES: -Apoyar personalmente a los alumnos que lo requieran, sobre todo a Caleb, pablo, Brayan
Naomi y Víctor con las actividades y mandar actividades extras a casa para mejorar la
lectoescritura y cálculo matemático.

Acomodo constante de alumnos que platican constantemente y distraen a los demás,

mientras logro identificar sus actitudes, habilidades y áreas de oportunidad.

BAP (Barreras para el aprendizaje y la Exclusión por rendimiento ( Pablo, Caleb, Nahomi, no participan se quedan callados
participación): siempre a José Luis, trabaja muy lento).

RUBRICA NIVEL DE LOGRO EN LA SEMANA # 13

EXELENTE SATISFACTORIO REGULAR REQUIERE APOYO 7-6

10 9-8 5
 Escuela Primaria “Agustín Méndez Rosas”
CCT: 08DPR2238N.
Zona: 46 Sector: 10 Ciclo escolar 2024-2025

INDICADORES

Madeline

Yamileth

Nahomii
Osvaldo

Joaquín
Damián
Dayana

Chanell
Heidan
Jhostin

Brayan
Jazmín

Jordán

Allison
Evelin
Iker A
Yareni
María

J. Luis

Diego

Pablo
Caleb
Iker S

Jesús
Dany
Perla
Sofía

Iván
LENGUAJES

1. Actividades limpias y completas

2. Participa acertadamente

3.Se involucra en las actividades de

equipo.
4. Realiza investigación del tema
adecuadamente

5.Suprecntacion planta cuenta con

todos los elementos
SABERES

ÉTICA NATURALEZA Y SOCIEDADES

1.Reconoce algunos personajes

de la revolución
2. Explica causas y consecuencia que
tuvo esta revolución

3. Logra ubicar, recordar alguna fecha y

que fue lo que se realizó de los videos

4.Comparte ideas claras sobre el tema.