5° Año 2024

Planificación de Literatura
5° Año
Escuela: EES
Profesoras:
Ciclo: 2024
Curso: 5°1° y 5° 2°
✔ OBJETIVOS:
Se espera que los estudiantes:
✔ Lean obras literarias en las que prevalezcan miradas realistas, miméticas,

fantásticas, maravillosas, de ciencia ficción y sus mixturas.
✔ Establezcan diálogo entre estas obras y otras artes.
✔ Lean y produzcan textos académicos (de estudio) y críticos (de análisis) de

Literatura.
✔ CONTENIDOS:
El diseño curricular de Literatura para 5° año establece que se lean

textos literarios españoles, latinoamericanos y argentinos donde
predominen: Las formas realistas, miméticas, fantásticas, maravillosas,
de ciencia ficción y sus mixturas.
TIEMPO:
● PRIMER CUATRIMESTRE: COSMOVISIÓN REALISTA Y

REALISMO MÁGICO.
● SEGUNDO CUATRIMESTRE: COSMOVISIÓN FANTÁSTICA
Y DE CIENCIA FICCIÓN.
Unidad I: Mirada Realista:

Eje de la Literatura: La narrativa realista. La novela y sus características. Humor y
crítica social: La historieta y el chiste gráfico: características, claves del género.
Contexto histórico, social y cultural. Naturalismo. Fotoperiodismo y construcción de la
realidad desde la imagen.
Corpus literario: “El Cautivo” de Jorge Luis Borges. “El dúo de la tos” de Leopoldo
Alas Clarín. “Cabecita Negra” de Germán Rozenmacher. El Lazarillo de Tormes y
Don Quijote de la Mancha” de Miguel de Cervantes Saavedra.
Eje del Estudio: Género Narrativo: Conceptos y características esenciales. Tramas

textuales: clasificación.
Eje de la formación ciudadana: Leer literatura permite construir conocimientos que

contribuyen a la comprensión del mundo, a una lectura más amplia y crítica de lo que
nos rodea. Leer literatura en lengua española posibilita una ductilidad con el uso del
lenguaje que puede ser funcional a propósitos que exceden lo literario . Realismo y Cine
Argentino: VER… Realismo y pintura: Antonio Berni: Desocupados. Manifestación.
Realismo y música: Pedro Aznar: Los chicos denla calle.
Unidad II: Mirada Fantástica y La Narrativa del Realismo Mágico:

Segundo Trimestre:
Eje de la Literatura: La literatura y lo inexplicable. Literatura fantástica: mecanismos
de lo fantástico. Características. Perspectivas distorsionadas. Contexto histórico del
género. Técnicas: la sorpresa como efecto literario. Cortázar: literatura de pasajes.
Modo Fantasy: Edgar Allan Poe. Narrativa Latinoamericana: Realismo Mágico:
Concepto, características, recursos estilísticos. Verosimilitud. Contexto histórico, social
y cultural. Realidad total, novela total. El boom latinoamericano: Características
peculiares. El mercado editorial en la literatura Latinoamericana.
Corpus literario: “La flor amarilla” de julio Cortázar. Perspectivas distorsionadas

de Escher. Selección de cuentos de Edgar Allan Poe. Agregar… Ver. Narrativa del
Realismo Mágico: “Me alquilo para soñar” de García Márquez, “El reino de este
mundo” de Alejo Carpentier. Realismo mágico en la pintura: Xul Solar. NOVELA:
“La increíble y triste historia de la cándida Eréndira y de su
abuela desalmada” de Gabriel García Márquez.
Eje del Estudio: Textos académicos. Lecturas de textos analíticos.
Eje de la formación ciudadana: Leer literatura argentina acerca al lector tanto al

idioma nacional en todas sus variedades, como a las costumbres, a la historia y a la
cultura de nuestro país. Leer literatura latinoamericana favorece la formación de una
identidad regional colectiva, porque permite conocer y comprender las problemáticas
propias de nuestros pueblos. Leer textos literarios que están muy vinculados a ciertos
contextos sociales e históricos específicos, contribuye a su conocimiento, análisis, a su
comprensión. A veces la ficción aparece muy ligada a los procesos históricos y
políticos. Realismo Mágico y Pintura: Xul Solar.
Unidad III: Ciencia Ficción: Utopías y contrautopías: Tercer

Trimestre:
Eje de la Literatura: Ciencia Ficción: Características propias: Temáticas, conflictos,
lenguajes y personajes. Los mundos posibles: Ciencia y evolución tecnológica.
Diferencias entre la ciencia ficción, lo maravilloso y lo fantástico. Utopías: Visión
optimista. Contrautopías: Visión pesimista. Futuros imperfectos: aniquilación,
cosificación, enajenación. Configuración del otro: El otro en relación con el yo.
Corpus literario: “El origen” de Guillermo García. “Exilio” y “Un extraño

planeta… planeta… planeta” de Oesterheld. “Preguntas” de Esteban Valentino. “El
hombre y ilustrado” de Ray Bradbury.
Eje del Estudio: Análisis de textos académicos. Producción de textos.
Eje de la formación ciudadana: La literatura, en tanto que da lugar a la creación de

mundos y realidades posibles, permite constituir subjetividades, tomar posicionamiento,
encontrar ideales. El debate a partir de la lectura de los textos literarios, permite ir
consolidando las propias ideas y encontrar argumentos para defenderlas. También
contribuye a la socialización, a la aceptación de ideas diferentes y a la valorización del
diálogo. Contrautopías y cine: Elysium (2013).
✔ CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
⮚ Participación activa durante la cursada.
⮚ Evaluación escrita u oral presencial.
⮚ Presentación en tiempo y forma de producciones escritas relacionadas con las

lecturas realizadas.
⮚ Trayectoria de cada alumno y su proceso educativo.
✔ BIBLIOGRAFÍA:
Del Docente:
- AAVV. Ficciones argentinas. Antología de lecturas críticas. Grupo Editorial Norma.
2004.
- AAVV. Historia de la Literatura Hispanoamericana. Siglo XX. Tomo III. Cátedra.

2011.
- Capanna, P. El sentido de la ciencia ficción. Ed. Columba.
-Bajtin, M. Los géneros discursivos.
-Bombini, G. La trama de los textos. Editorial Lugar. Bs As. 2012.
-Spang, K. (1996), “Género Dramático”; en Géneros Literarios. Madrid. Síntesis.

Págs.110-112.

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Se espera que los estudiantes:

✔ Lean obras literarias en las que prevalezcan miradas realistas, miméticas,

✔ Establezcan diálogo entre estas obras y otras artes.

✔ Lean y produzcan textos académicos (de estudio) y críticos (de análisis) de

El diseño curricular de Literatura para 5° año establece que se lean

● PRIMER CUATRIMESTRE: COSMOVISIÓN REALISTA Y

Unidad I: Mirada Realista:

Eje del Estudio: Género Narrativo: Conceptos y características esenciales. Tramas

Eje de la formación ciudadana: Leer literatura permite construir conocimientos que

Unidad II: Mirada Fantástica y La Narrativa del Realismo Mágico:

Corpus literario: “La flor amarilla” de julio Cortázar. Perspectivas distorsionadas

Eje del Estudio: Textos académicos. Lecturas de textos analíticos.

Eje de la formación ciudadana: Leer literatura argentina acerca al lector tanto al

Unidad III: Ciencia Ficción: Utopías y contrautopías: Tercer

Corpus literario: “El origen” de Guillermo García. “Exilio” y “Un extraño

Eje del Estudio: Análisis de textos académicos. Producción de textos.

Eje de la formación ciudadana: La literatura, en tanto que da lugar a la creación de

⮚ Participación activa durante la cursada.

⮚ Evaluación escrita u oral presencial.

⮚ Presentación en tiempo y forma de producciones escritas relacionadas con las

- AAVV. Historia de la Literatura Hispanoamericana. Siglo XX. Tomo III. Cátedra.

- Capanna, P. El sentido de la ciencia ficción. Ed. Columba.

-Bajtin, M. Los géneros discursivos.

-Bombini, G. La trama de los textos. Editorial Lugar. Bs As. 2012.

-Spang, K. (1996), “Género Dramático”; en Géneros Literarios. Madrid. Síntesis.

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