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    Literatura

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    Este documento presenta el programa de literatura para el cuarto año de la escuela secundaria. Incluye tres unidades sobre cosmovisiones míticas, épicas y trágicas, con ejemplos de obras literarias que encuadran en cada una. También propone objetivos de aprendizaje y prácticas del lenguaje relacionadas a la literatura.

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    INSTITUTO CARLOS TEJEDOR

    NIVEL SECUNDARIO
    PROGRAMA DE LITERATURA
    4º “A” y “B”
    PROFESORAS SILVIA GANDUGLIA y FERNANDA BARDI
    Ciclo 2012

    Unidad 1. Cosmovisión mítica

    Literatura. Función estética y naturaleza ficcional. Intertextualidad. Géneros literarios.Lo fabuloso, lo


    monstruoso y lo mítico en la tradición griega y en la literatura argentina y latinoamericana.
    Las imágenes de seres monstruosos y animales fabulosos.
    Mitos de origen y de héroes. Las cosmogonías. Selección de mitos griegos .Del mito a la tragedia griega
    en Sófocles. Antígona. Estructura de la tragedia.
    Mitos y leyendas latinoamericanos. Selección de Memorias del fuego I , de Eduardo Galeano.
    Reelaboración de los temas en el cuento contemporáneo.”La casa de Asterión” de J.L.Borges. ”Chac
    Mool” de Carlos Fuentes; “La sirena”de M. Mujica Láinez y en el poema “Eva” de M.E. Walsh
    Vinculación con otras artes .Imágenes de esculturas griegas. Cine: Holywood y los griegos
    Ámbito de estudio. Secuencias textuales: narrativa , descriptiva y explicativa. La definición. El artículo
    de divulgación .
    Ámbito de formación ciudadana. Personajes míticos populares. Los mitos argentinos . Proyecto
    Maradona (canciones, cuento, película)

    Unidad 2. Cosmovisión épica

    Literatura. Intertextualidad. Géneros literarios.


    Lo épico. Historia y características. La figura del héroe. Epopeyas fundacionales. La épica medieval.
    Héroes medievales .El Cid, Arturo y Los Nibelungos. Versión novelada. La épica fantástica
    latinoamericana. Los días del venado de Liliana Bodoc.
    Reelaboración de la temática en el cuento y en el teatro contemporáneo. El héroe juvenil en “Los
    caballeros de la rama” de M. Birmajer. La heroína en Anillos para una dama de Antonio Gala.
    Vinculación con otras artes.La historieta argentina. Visión del héroe colectivo en E l Eternauta de Héctor
    Oesterheld y Solano López.
    Ámbito de estudio. Secuencia narrativa, explicativa y argumentativa. Crónica periodística. Columna de
    opinión.
    Ámbito de formación ciudadana.Una visión cotidiana de lo heroico.”Un hombre solo contra la mafia y la
    miseria “ de Jorge Fernández Díaz .La Nación, 27 de junio de 2009 en Historias con nombre y apellido.
    Artículo de opinión en Revista Ñ 20, feb.2010 “¿Cómo se hacen los héroes?” de M.Rosa Lojo.

    Unidad 3. Mirada trágica

    Literatura. Intertextualidad. Géneros literarios.


    Mirada trágica en el género dramático. La casa de Bernarda Alba o Bodas de sangre de F.García
    Lorca. Mirada trágica en el género narrativo . Crónica de una muerte anunciada de G.García Márquez.
    “El niño que tenía un oso de trapo” de Manuel Loureiro Rey . “Naturaleza muerta con odio “ de Mempo
    Giardinelli. “Patrón” de A. Castillo. “Pecado de omisión” de Ana María Matute
    Vinculación con otras artes. “Guernica” de Pablo Picasso (Versión en 3D).
    Ámbito de estudio. Secuencia explicativa y argumentativa. El teatro de Lorca y su contexto histórico. El
    realismo mágico latinoamericano.
    Ámbito de formación ciudadana. El concepto de tragedia en los medios de comunicación. La tragedia de
    Cromañon / Once en el discurso periodístico. Fragmentos de La tragedia educativa de Jaim Echeverry
    PRÓPOSITOS DE APRENDIZAJE

    Se espera que los alumnos:


    • Lean y analicen obras literarias en las que prevalezcan miradas míticas, fabulosas, épicas
    y trágicas.
    • Comparen estas obras literarias con obras pertenecientes a otros lenguajes artísticos.
    • Comprendan la cosmovisión épica, fabulosa, mítica y trágica puesta en juego en las obras.
    • Lean textos de estudio directamente relacionados con las obras seleccionadas.
    • Produzcan trabajos escritos sobre las obras analizadas.
    • Participen de situaciones orales de socialización de los temas abordados.
    • Colaboren en el desarrollo de los proyectos propuestos.
    • Reflexionen sobre sus propias prácticas y desarrollen criterios para evaluarlas.

    PRÁCTICAS del LENGUAJE en el ÁMBITO de la LITERATURA


    1. Elaborar y llevar a cabo el proyecto personal de lectura.
    2. Participar de situaciones de socialización de lo leído y escrito en el aula.
    3. Relacionar los textos leídos con otros lenguajes artísticos.
    4. Leer y producir textos críticos sobre las obras literarias leídas.

    Bibliografía

    Obligatoria:
    Selección de mitos, cuentos, poemas/canciones y artículos periodísticos
    Antígona de Sófocles Cántaro

    Héroes Medievales. Anónimo. Cántaro


    Anillos para una dama de Antonio Gala
    El Eternauta de Héctor Oesterheld y Solano López
    La casa de Bernarda Alba de F.García Lorca
    Crónica de una muerte anunciada de G.García Márquez

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