MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACCION

DIRECCION DE EDUCACION Y DEPORTE DEL ESTADO SUCRE

ESCUELA BOLIVARIANA ¨CORAZON DE JESUS¨
CUMANA, ESTADO SUCRE
CODIGO DEA. OD01921914

REFORZAR LA CONVIVENCIA SEGURA Y PROGRESIVA EN EL RETORNO A

CLASES MANTENIENDO LAS MEDIDASDE BIOSEGURIDAD EN TIEMPOS
DE VARIANTES DEL COVID- 19

SUPERVISOR: Lcda. Eleida Jiménez

DIRECTOR (E) Lcda. Eunice Marval
PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO ( PEIC ) AÑO ESCOLAR
2022-2023
SUBDIRECTOR (E) ADMINISTRATIVO: Msc. Angela Rodríguez
SUBDIRECTOR (E) ACADEMICO: Lcda. Carmen García

_________________________ _______________
Consejo de participación social
Sra. Jordana Vásquez

_________________________ _______________
Vocería del Consejo Educativo por Educación Vocería del MBF
Angela Benítez
 P.E.I.C
MISION:
Propiciar la participación e integración del colectivo general que hacen vida en
nuestra institución, con un fin motivacional para la creación de una cultura de
paz que genere una ardua convivencia escolar, de manera que permita la
vinculación directa de la ESCUELA- COMUNIDAD Y FAMILIA. Con la finalidad
de lograr el fortalecimiento de la formación integral de los y las estudiantes de la
Escuela Bolivariana ¨Corazón de Jesús¨

VISION:
Contribuir con la formación integral de calidad de los y las estudiantes de la
Escuela ¨Corazón de Jesús¨, con el fin de obtener seres aptos y competentes
con sensibilidad social, útiles e innovadores en la sociedad. Adquiriendo un
ambiente culturalizado en la convivencia en busca de la paz escolar, mostrando
valores formativos y propiciando la participación de la colectividad en general
que me enfatice en primera instancia la relación permanente ESCUELA-
COMUNIDAD Y FAMILIA.

PROPOSITO GENERAL:
Promover una cultura de bioseguridad como factor de convivencia en los
diferentes colectivos que conforman la institución a fin de unir esfuerzos para
prevenir contagios de las variantes del Covid-19. Fortaleciendo acciones en pro
de recibir a nuestros estudiantes bajo el eslogan del MPPE REGRESO
SEGURO Y PROGRESIVO A CLASES de la E.B. ¨Corazón de Jesús¨ mediante
la articulación de actividades pedagógicas, culturales contenidas en los 10
vertices.
 REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
GOBERNACION DEL ESTADO SUCRE
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN Y DEPORTE
ESCUELA BOLIVARIANA ¨CORAZON DE JESUS¨
CUMANA ESTADO SUCRE
CODIGO DEA. OD01921914

PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL

COMUNITARIO (P.E.I.C.)

REFORZAR LA CONVIVENCIA SEGURA Y PROGRESIVA EN EL RETORNO A

CLASES MANTENIENDO LAS MEDIDAS DE BIOSEGURIDAD EN TIEMPOS

DE VARIANTES DEL COVID- 19

AÑO ESCOLAR 2022-2023

 INTRODUCCIÓN

El Proyecto Educativo Integral Comunitario (P.E.I.C.);

Es una estrategia de Planificación situacional que articula y relaciona las

necesidades comunitarias, intereses y motivaciones de los actores educativos
con los componentes del desarrollo curricular para el logro de los fines de la
Educación y la gestión escolar en el marco de los objetivos del Proyecto de
Desarrollo Económico y social de la Nación Simón Bolívar. 2013-2019.

Bajo una perspectiva de trabajo cooperativo, una participación

protagónica, innovadora, original y de integración; de elevar el rendimiento
estudiantil de los y las estudiantes para la proyección de la calidad educativa en
éstos próximo 60 años a cumplir de nuestra Institución Educativa y con la
colaboración de los diferentes colectivos fue concebido este Proyecto. Con él se
permitirá el fortalecimiento de las habilidades investigativas de los participantes,
el intercambio de saberes, fortalecer los valores de soberanía, desarrollo
endógeno y con un carácter sistémico para así fomentar la base para el
mejoramiento del bienestar estudiantil y comunitario contribuyendo a la
formación integral de los y las estudiantes, para prepararlos como seres
sensible, útiles, transformadores de su sociedad donde se orientan, promueven,
construyen y fortalecen conocimientos, valores para garantizar en los y las
estudiantes el desarrollo consciente en su personalidad y formación integral con
el sentido y coherencia de su existencia para que puedan asumir un
comportamiento y actitud plenamente positiva tanto dentro como fuera del
plantel y ésta sea una base llena de fortalezas para su vida futura.
ESTRATEGIAS EMPLEADAS PARA ELABORAR EL P.E.I.C.

Para elaborar el P.E.I.C. se emplearon diferentes estrategias para su

elaboración:

* Motivación a los diferentes colectivos a participar en las actividades de la

Institución.

* Se realizaron encuestas, visitas, entrevistas y reuniones con los diferentes

colectivos.

* Se enviaron invitaciones a los diferentes actores y organismos aledaños a la

escuela.

* Se realizaron mesas de trabajo para actualizar, mejorar e informar los

diferentes Diagnósticos.

* Se sistematizó la información.

* Por grupos de Trabajo, los colectivos presentaron un Plan de Acción.

* Se presentaron los resultados obtenidos del diagnóstico en Asamblea con el

Colectivo.

* Se divulgaron, a través de reuniones con los colectivos, las propuestas.

* Se realizó cartelera informativa relacionada con el P.E.I.C.

* Se van evaluando poco a poco los resultados, de acuerdo a la fecha pautada

que permitirán su reorientación
1.- DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO INTEGRAL DE LOS Y LAS
ESTUDIANTES

La mayoría de los y las estudiantes de la E.B. “Corazón de Jesús”

pertenecen a la comunidad de Las Palomas, aunque también se atienden a
niños y niñas de los sectores de Río Viejo, Boca de Sabana, Brasil, La Llanada y
Miramar, entre otras. Por lo general, los niños y niñas que integran nuestra
población estudiantil provienen de hogares donde la figura paterna está ausente,
lo cual obliga a sus progenitores a desempeñar el rol de madre y padre a la vez,
dejando a sus hijos solos o con algún familiar para salir a trabajar y poder
proveerlos de alimentos, vestido y educación donde sus condiciones
económicas relacionadas con la ocupación laboral, varían desde obreras(os),
albañiles, comerciantes, pescadores, latoneros; pocos poseen trabajos estables,
muchos de ellos no logran culminar los estudios en bachillerato.

En lo que corresponde a su núcleo familiar, se encuentran entre 4 y 9

miembros los que conforman una familia bajo un mismo techo: hermanos (as),
tíos (as), abuelos (as), primos, entre otros.

Mediante la observación directa, fichas de inscripción y conversación con

los niños y niñas, estos presentan apariencias, condiciones físicas y mentales
saludables favorables para el aprendizaje con un desarrollo biológico de acuerdo
a sus edades. Aparentemente no demuestran problemas de audición,
visualización y lenguaje en línea general. La gran mayoría de ellos se trasladan
hasta la Institución caminando, por la cercanía de su comunidad. En lo que
respecta al ritmo y estilo de aprendizaje, estos niños y niñas a nivel cognitivo, en
su mayoría muestran facilidad para expresar de manera oral sus pensamientos
en situaciones comunicativas diversas. Muchos de ellos, realizan medianamente
lectura, pero otros presentan deficiencias en la comprensión lectora y se les
dificulta argumentar de forma coherente con ideas propias. Además, resuelven
problemas sencillos del entorno familiar, escolar y social utilizando las
operaciones básicas matemáticas, aunque requieren de la ayuda del Docente en
las divisiones. Igualmente, se refleja la falta de apoyo, ayuda del representante
en las labores escolares asignadas a los niños y niña, falta de afecto y de
hábitos hacia el estudio. De igual manera, se puede destacar que los niños y
niñas de la Institución son participativos y alegres. No obstante hay un grupo
minoritario que demuestra mucha inquietud, indisciplina, agresividad, actitudes
verbales y gestuales no adecuadas, evidenciándose en ellos la necesidad de
fortalecer algunos valores como el respeto, responsabilidad, solidaridad y el
amor.

En lo que se refiere a las actividades manuales, tecnológicas,

deportivas, recreativas, culturales promovidas y desarrolladas en la
institución, E.B. “Corazón de Jesús”, los estudiantes se sienten atraídos por
estas actividades y son muy participativos, proyectándolas hacia la comunidad y
otras Instituciones educativas, dirigidas a lograr la participación activa de todos
los miembros de la comunidad educativa y local.

Entre las actividades que se realizan están: Parrandón Navideño,

Celebración de la fiesta de >Carnaval,Velorio de la Cruz de Mayo, juegos
deportivos interinstitucionales, Comparsas, Festival de Teatro anual, Concurso
de Lectura y Escritura, Festival del Agua, Festival de la Conservación, Semana
Aniversario de la Institución y otras actividades folklóricas con el propósito de
fortalecer y conservar las tradiciones y valores en la comunidad, así como de
afianzar el acervo cultural. De igual manera, están organizados con: Pioneros de
Sucre, una Coral, Brigada Ecológica, Brigada Preventiva (CEPREVEE)

La evaluación se lleva a cabo de forma cualitativa a través de informes

descriptivos, donde se considera: el aprender a crear, valorar, reflexionar,
convivir y participar.
 Para este año escolar 2022-2023 la matrícula, según la clasificación en
edad y sexo es:

Turno de la Mañana: Varones: 170.

Hembras: 180

Total estudiantes turno de la mañana: 350

Turno de la Tarde: Varones: 72

Hembras: 75

Total estudiantes de la Tarde: 147.

Total general Varones:242

Total general Hembras: 255

Total Matrícula general: 497

2.- DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO INTEGRAL, PERSONAL DOCENTE,

DIRECTIVO, ADMINISTRATIVO, OBRERO Y COMUNIDAD.

Personal Directivo y Docente:

Este plantel cuenta con un personal Directivo, conformado por tres

personas: La Directora, el Sub Director Administrativo y el Sub Director
Académico, los cuales son un personal Graduado y con Post grado, con
especializaciones en Planificación e Investigación; siempre dispuestos a trabajar
en pro de mantener el efectivo funcionamiento de la Institución, con el fin de
elevar el prestigio Institucional en todos los sentidos. De igual forma, la
Institución, que es de Dependencia Estadal, cuenta con un nutrido grupo de
Docentes (45), personal preparados académicamente, en su mayoría
Licenciados, Profesores, algunos Magister y con Post grado evidenciándose
un constante proceso de formación y actualización, con el conocimiento
necesario para brindar una Educación de calidad a sus estudiantes.

El personal que labora en la escuela siempre ha mantenido una actitud

positiva hacia las actividades socio-comunitarias, deportivas y culturales que se
realizan dentro y fuera del plantel, actuando como protagonistas conjuntamente
con los niños y niñas, padres, madres y/ o responsables, en cada una de ellas.

En su totalidad, cuentan con buena salud física y mental; asimismo, su

desarrollo personal, social y emocional se corresponde con las características de
su perfil. En cuanto al desarrollo espiritual y los valores; éste personal se
caracteriza por ser responsables, respetuosos, cordiales y muy colaboradores
en las distintas actividades pedagógicas, culturales, recreativas, deportivas,
comunitarias que se desarrollan en nuestra Institución y fuera de ellas.

En relación a su pedagogía, utilizan diferentes estrategias para desarrollar

en los y las estudiantes habilidades y destrezas que le permiten integrarlos y
hacerlos participes activos en la construcción de su propio proceso de
aprendizaje. Los contenidos a desarrollar en clases están dados bajo una
Planificación por Proyectos de Aprendizaje (P.A) mensuales, donde el consenso
entre docentes y estudiantes al igual que los intereses y necesidades de éstos
son considerados.

De igual forma la contextualización de cada uno de los contenidos va en

procura de la incorporación, el fortalecimiento de valores y afianzamiento
cultural, deportivo, recreativo, social, al proceso de enseñanza-aprendizaje.

PERSONAL ADMINISTRATIVO:

El personal administrativo de la Institución está realizando formación y

actualización mediante los PNF y PNFA, en la transformación curricular en su
mayoría poseen buena salud física y mental, son colaboradores, respetuosos y
solidarios ante cualquier situación que pueda afectar el buen funcionamiento de
la Institución, con arraigado apego a los valores. De igual forma, siempre están
dispuestos y muy dados a resolver o promover la autogestión en beneficio de la
Institución.

PERSONAL OBRERO:

La mayoría del personal obrero que labora en el plantel, tienen diferentes

niveles académicos o grados de instrucción; algunos son bachilleres, otros han
realizado cursos o cursan estudios a nivel universitario. Pero cabe destacar que
muchos de ellos son emprendedores para mejorar su calidad de vida y la de su
grupo familiar. En cuanto a la salud, un grupo considerable de estos trabajadores
gozan de muy buena salud física y mental para realizar labores diarias las
cuales requieren de cierto esfuerzo, habilidades y destrezas para desarrollarlas
de forma eficiente. Han demostrado responsabilidad y puntualidad en el trabajo.
Un grupo de ellos, de sexo masculino, ayudan en labores no sólo de limpieza,
también en carpintería, albañilería, plomería y electricidad.

En términos generales se mantienen unidos, suelen ser muy

colaboradores cuando se les presentan situaciones difíciles a los compañeros
(muerte de algún familiar, enfermedad, etc); igualmente, comparten sus alegrías
como cumpleaños, graduaciones, navidad, fin de año escolar,etc.
 A nivel laboral, se dividen el trabajo cuando existe la ausencia de algún
compañero y muestran solidaridad y respeto entre ellos, al igual que el personal
Directivo, Docente, Administrativo, Estudiantes y Representantes.

COMUNIDAD:

En lo que respecta a la parte Comunitaria, “Las Palomas” está ubicada al

norte de la ciudad de Cumaná, en la Parroquia Santa Inés, Municipio Sucre,
Estado Sucre, sobre el margen del río Manzanares. Se pudo diagnosticar que la
población según censo del año 1994, era de 513 habitantes, ahora es de
alrededor de 6.300. En el “Sector San Antonio”, Río Viejo, tiene una población
aproximada de 1800 habitantes.

La comunidad en general está organizada en Sectores:, con 19 Consejos

Comunales y de los cuales fueron asignados al punto y círculo de la escuela
directamente a la escuela:

Consejo Comunal Sacramento I.

Consejo Comunal Santísimo Sacramento II.

Consejo Comunal Sacramento III.

Consejo Comunal San Antonio.

Consejo Comunal Corazón de Jesús.

Consejo Comunal Ignacio Arenas

Consejo Comunal Río Del Valle

La sala de Batalla que corresponde es Vencedores de Santa Inés, que

funciona en la comunidad de El Dique. Las organizaciones comunales han
recibido preparación y tienen claro cuáles son sus funciones y demuestran
querer involucrarse activamente en la búsqueda de solución de los problemas
que afectan a nuestra comunidad escolar.
 De igual manera, ésta gran comunidad, tiene acceso a las Misiones
Sociales establecidas por la Presidencia de la República, tales como: Misión
Robinson, Rivas, Barrio Adentro, Madre del Barrio, Mercal, Milagro, Alegría.

EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA COMUNIDAD DE “LAS PALOMAS”

Ubicación geográfica:

La comunidad de “Las Palomas”, está ubicada en la parte norte de la

ciudad de Cumaná, a los márgenes del Golfo de Cariaco y al sur con el río
Manzanares.

Límites:

Norte: Avenida Perimetral.

Sur: Avenida Las Palomas.

Este: Avenida Humboldt.

Oeste: Avenida Perimetral con la Comunidad El Dique.

La comunidad de “Las Palomas” fue fundada hace más de 100 años, es

una comunidad testigo de la histórica y evolución de Cumaná. Al comienzo se le
llamó "Santa catalina”, posteriormente “La Quinta” y con el tiempo adoptó el
nombre de “Las Palomas” por la gran existencia de éstas aves en el lugar.
Empezó a ser ocupada por los habitantes de los barrios aledaños. Las primeras
viviendas que existieron fueron construidas con paredes de bahareque, caña
brava (latas) y techos de palma de coco o zinc. El principal sustento de las
familias se basó en la pesca artesanal, el agua que consumían era del Río
Manzanares en el cual se bañaban y lavaban sus ropas. Durante la época de
lluvia, los terrenos se inundaban debido a las crecidas del Río, ocasionando la
pérdida de animales y enseres.

A partir de los años 50, cuando Cumaná sufre el proceso de expansión, la

comunidad de Las Palomas, no escapó a esto y empezó a ser ocupada sin
control ni planificación, quedando la morfología que aún existe.

En el primer gobierno de Rafael Caldera se logró la construcción del

aliviadero para canalizar aguas del Río Manzanares.

Esta comunidad estaba dividida por tres sectores en función de la

tenencia de la tierra:

Sector I: Identificado como sector INAVI, por estar ubicado en terrenos de ésta
institución.

Sector II: Identificado como sucesión Rivas (privados).

Sector III: Terrenos municipales “Corazón de Jesús” y “Caucaugüita”. Las

Palomas era una comunidad poco conocida muy a pesar de su céntrica
ubicación y antigüedad, ha venido careciendo de los elementales servicios;
contaba con una parte de electricidad, agua potable y servicios de recolección
de basura, en forma parcial.

Las calles eran de tierra y no tenían aceras, brocales, áreas

recreacionales, canchas deportivas, en fin: “La Palomas” era un barrio grande
con múltiples problemas y necesidades.

A pesar de eso fueron construidos apartamentos, El Ambulatorio y

Canchas deportivas.
 Para Abril de 1994, la población de “Las Palomas” era de 5.130
habitantes con una densidad bruta de 236,2 habitantes/hectáreas, generando
esto condiciones de hacinamiento.

Para iniciar el proceso de consolidación en el cual FUNREVI, a través de

equipos interdisciplinarios (trabajadores sociales) junto con la comunidad,
acuerdan dividirla en 5 sectores para facilitar el trabajo y allí siguen divididos así:

Sector “Pescadores”

Sector “La Quinta o Canal”

Sector “Corazón de Jesús”

Sector “Caucauguita”

Sector “Santísimo Sacramento”

Una vez organizada la comunidad, se fueron construyendo viviendas y

edificios. En la actualidad, existen muchos factores que contaminan y afectan
negativamente como: acumulación de basuras en las calles, estancamiento de
aguas servidas en cunetas y otros espacios, consumo de estupefacientes y
ventas de bebidas alcohólicas sin ningún control, aunado a ello hay un elevado
índice de embarazo en adolescentes.

Para finales del año 2008, en un terreno a orillas del Río Manzanares,
donde antes la alcaldía los tenía para que l9os niños jugaran béisbol, hacían
corridas de toros, presentaban espectáculos, estos fueron invadidos por
habitantes del sector “Las Palomas”.

Para el año 2009, existen otros sectores denominados: “San Antonio”,

“Villa Bicentenario” y “Santísimo Sacramento” se desglosan dos partes más.

Para la actualidad y desde el año 2010, hubo otra división y se anexan

dos sectores más, haciendo un total de 9 sectores. Pero legalmente están sólo 7
Consejos Comunales.:

Los pescadores.

Corazón de Jesús.

Caucaugüita.

Sacramento I.

Santísimo Sacramento II.

Sacramento III.

San Antonio (Río Viejo).

En la comunidad de “Las Palomas” están como necesidades, la falta de

un alumbrado público en sus calles, la carencia de esto propicia actos delictivos.

Hace falta la creación de una casa “cultural”, donde se dicten charlas,

talleres, cursos y Juegos recreacionales, con esto se motivaran a los niños(as),
jóvenes y adultos a participar. Por ahora se dictan cursos de repostería pero en
los alrededores de la Iglesia.

En lo que respecta a las potencialidades de la comunidad, esta cuenta

con una excelente ubicación, facilitándole a sus habitantes el fácil acceso al
centro de la ciudad, al Mercado Municipal, al Terminal de Pasajeros, al Centro
Comercial Marina Plaza, a la Policía estadal, a los Bomberos. Cyber, Consejos
Comunales.

La comunidad cuenta con Un Ambulatorio, un módulo de Barrio Adentro,

Mercal, Casilla Policial, Capilla Católica, Escuela, Liceo y Preescolar, dos
panaderías, dos cyber, Consejos Comunales.

En lo que respecta a las características de la localidad como factor de

riesgo de ésta populosa comunidad, es cuando llueve, porque algunas de sus
calles se llenan y a muchos hogares entra el agua, porque no tienen la salida
necesaria por la falta de tanquillas, sobre construcciones, éxodo de casitas en
lugares no planificados de acuerdo a los servicios iniciales tanto de aguas
potable, servidas, cloacas. Al igual las casitas o ranchitos construidos a orillas
del río corren el riesgo que por fuertes lluvias y poco mantenimiento en éste, el
mismo se desborde y más aún cuando área a la orilla del río fueron invadidos sin
previa planificación, por el año 2008 y que ahora son llamados “Villa
Bicentenario”. En épocas fuertes de lluvia el río crece y se desborda,
agravándose la situación porque no tienen sistema de drenaje quedándose
estancada, provocando enfermedades a los habitantes de la comunidad, tales
como: diarreas, cólera, dengue, entre otras.

En lo que concierne a la dimensión comunitaria, el ambiente de la

comunidad está diagnosticado de la manera siguiente: en cuanto a su clima:
Este es cálido producto de su ubicación geográfica y los factores climáticos que
intervienen. A diferencia de los meses de Noviembre, diciembre y enero, en los
cuales el clima se torna con temperaturas más bajas con respecto a los otros
meses.

Durante el período de lluvia, se producen abundantes precipitaciones,

sobre todo los meses de julio hasta finales de octubre, generándose
congestionamiento en las calles, colapsos en los sistemas de drenaje y daños
en algunas viviendas que se inundan, al igual sus calles.

Su fauna está integrada en su mayoría por animales domésticos como:

Perros, gatos, gallinas, patos y ciertos roedores e insectos; al igual con algunas
especies de aves como: paraulatas, cristofué, pecho amarillo y todas las
variedades de mariposas.

En cuanto a la flora se evidencia la presencia de cierto tipo de vegetación

como: Arbustos, gramíneas, sin embargo es notorio la escases de árboles
frutales y ornamentales en la totalidad de las viviendas.

Son pocos los espacios disponibles, públicos, para sembrar, pero si se

hace de manera organizada y consciente, seguro que obtendrán resultados
positivos.

En lo que respecta al servicio de salud integral, la comuni8dad cuenta con

un servicio de misión Barrio Adentro y un Ambulatorio, según las enfermeras
participantes en éste diagnóstico, los casos más comunes por el cual asisten al
ambulatorio es por diarreas, y enfermedades de piel. Las campañas de
vacunación, para desparasitar, son llevadas a la escuela y luego visitan casa por
casa a la comunidad.

3.- DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO INTEGRAL, INSTITUCIÓN

EDUCATIVA.IDENTIDAD Y RESEÑA HISTÓRICA DE LA INSTITUCIÓN.

Es importante mencionar que en la dimensión escolar, tenemos la

Identidad Institucional: La Escuela Bolivariana “Corazón de Jesús”, ubicada en la
avenida Humboldt de la ciudad de Cumaná, parroquia Santa Inés, del municipio
Sucre, del estado Sucre. Se encuentra rodeada por comunidades tales como:
Las Palomas, calle Democracia, calle Los Ángeles, Parcela miento Miranda,
entre otros.
De acuerdo a los puntos cardinales, presenta los siguientes límites:

NORTE: CALLE ARAYA

SUR: CALLE DEMOCRACIA

ESTE: AVDA. MARÍA RODRÍGUEZ..

OESTE: AVDA. HUMBOLDT.

RESEÑA HISTÓRICA DEL PLANTEL

La Escuela Básica Bolivariana “Corazón de Jesús”, fue fundada en el año

1963, por el Prebístero Juan López Albanez, quien preocupado por el
aprendizaje de los niños y niñas de la comunidad del barrio “Las Palomas”, logró
que éstos pudieran asistir a un centro educativo.

En 1964 inicia sus actividades con los primeros grados denominándose

“Sagrado Corazón de Jesús”, en un local perteneciente a la Diócesis de
Cumaná. Posteriormente se concentran en el referido local, las escuela unitarias
estadales N° 422, 433, 507, 512, 529, 648, 675, 677 y 721. Para Octubre de
1968, pasa a la categoría de escuela graduada según decreto del Ejecutivo
Regional N°827, aparecido en gaceta oficial de fecha 17/09/1969. En el período
escolar 1969- 1970, egresa la primera promoción de sexto grado con un total de
noventa (90) alumnos, siendo su Director el Profesor Francisco Bastardo.

A partir del 15 de enero de 1982 y bajo la dirección de la profesora Sila

Galantón, comenzó a funcionar en un nuevo local en la Avenida Humboldt,
desde el Preescolar hasta Séptimo grado de Educación Básica. Con el inicio del
año escolar 1988-1989, la escuela pasó a llamarse Unidad Educativa “Corazón
de Jesús”,contando con una matrícula de 2.000 alumnos distribuidos desde el
Preescolar hasta Noveno grado. En el devenir de los años han asumido como
Directores las Licenciadas Fanny Bruzual, Taide Urbaneja, Zulay Patiño, Leiza
Caña Gómez, Prof. José Agustín Cedeño. Actualmente el plantel cuenta con la
dirección de la Lcda. Eunice Marval.

Para el período escolar 1995-1996, se construyó el edificio para alojar al

Preescolar y a la tercera etapa de Educación Básica, dejando éstas de
pertenecer a la Unidad Educativa "Corazón De Jesús". Para el año escolar
2005-2006, la institución pasa a ser Escuela Básica “Corazón de Jesús “. Para el
año 2008 se denomina Escuela Básica Bolivariana “Corazón de Jesús” y en la
actualidad cuenta con una matrícula de 536 estudiantes.

Personal de la Institución:

1 Director.

1 Subdirector Administrativo.

1 Subdirector Académico.

2 Docentes de Apoyo Pedagógico.

1 Docente responsable P.A.I. y 1 docente.

2 Docentes de Bienestar estudiantil.

2 Sociólogos.

4 Promotoras sociales.

1 Abogado, Asesor Jurídico. Departamento Legal.

3 Docentes de Educación Física.

6 Docentes de Cultura.

2 Docentes de Computación.

4 Docentes de Desarrollo Endógeno.

3 Docentes del Aula Integrada.

3 Docentes de Biblioteca.

20 Docentes de Aula.

13 Administrativos.

46 obreros.

Matrícula de la Institución.

497 estudiantes.

La población estudiantil se atiende en dos turnos, en la mañana de 7: 00 am. A

12:00 m. y en la tarde de 1:00 a 6:00 pm. Las clases se imparten de primero a
sexto grado, la distribución por secciones es la siguiente:

20 secciones.

1° A-B-C

2° A-B-C

3° A-B-C

4° A-B-C-D

5° A-B-C-D

6° A-B-C

CARACTERIZACIÓN DE LAS NECESIDADES DE INFRAESTRUCTURAS,

AMPLIACIÓN, AMBIENTACIÓN, REHABILITACIÓN, CONSTRUCCIÓN DE LA
INSTITUCIÓN

Esta Institución no requiere de ampliación por cuanto cuenta con una

edificación propia, amplia y apta para cumplir fines educativos. Está conformada
por (1) dirección,(1) subdirección, (1) secretaría, (21) aulas para clases, (5)
oficinas destinadas al departamento de: Cultura, Desarrollo Endógeno ,Bienestar
y Protección estudiantil , Deporte, (1) sala de Artes Plásticas, (1) sala de música,
(1) Sala de Computación-Canaima, (14) salas de baño, (1) cantina, (1) comedor,
(2) depósitos, (1) cancha deportiva, (1) escenario, (1) biblioteca y suficientes
áreas para la recreación o el esparcimiento de todos los colectivos.

La Institución cuenta con una planta física bien estructurada de dos pisos
con ambientes recreativos muy amplios como: cancha deportiva, jardines
laterales, principales y un patio central donde se propician encuentros
culturales entre niños(as) de nuestra Institución, intercambios con otras
instituciones y con la comunidad.

De igual manera sirve de espacio para otras instituciones educativas tales

como: Universidad Simón Rodríguez (todos los días), ICAP Policía, Misión
Robinsón, Misión Ribas productiva

En la E.B.”Corazón de Jesús”, también se preparan con mucha

dedicación a niños (as) y o grupos de estos para que participen en actividades
de: cantos, corales, equipos deportivos de fútbol, ajedrez, bailes, dibujos,
dramatizaciones, declamaciones, ponencias, para que representen a nuestra
escuela en otros lugares y puedan competir con diferentes instituciones
educativas; siempre se trata de animarles y estimularles a vivir experiencias
interescolares positivas para el desarrollo integral, social e intercultural de los
mismos.

También posee otros espacios que están siendo ocupados por la

Universidad Simón Rodríguez, Libre Escolaridad, Defensoría Estudiantil, Misión
Robinsón, Servicio Médico, CECOPRODE y Municipio Escolar.

La E.B.”Corazón de Jesús”, tiene como función principal, la de contribuir a

la formación integral de los y las estudiantes, para prepararlos como seres
sensible, útiles, transformadores de su sociedad donde se orientan, promueven,
construyen y fortalecen conocimientos y valores.

Nuestra escuela cuenta con el apoyo de otras instituciones

interdisciplinarias que operan en ambientes dentro de esta, pero dependientes
de la Zona Educativa del Estado Sucre. Entre estas tenemos: CECOPRODE,
Institución que ayuda, entre otras cosas, al proceso de orientación estudiantil,
dictando charlas, jornadas, sobre: embarazo en adolescentes, consecuencias en
el uso de estupefacientes, enfermedades de transmisión sexual, otras. De igual
manera cuenta con Pediatras, que apoyan directamente, con su servicio de
medicina hacia la prevención y chequeo a niños(as) que lo necesiten y el
consultorio de Odontología, con las orientaciones, revisión y arreglos o
extracción dental.

También está la oficina de Defensoría Educativa que cumple funciones de

orientación sobre la parte legal y/o servicio a la comunidad, donde pueden hacer
denuncias o recibir orientaciones por abusos, diferencias entre personas, donde
esté involucrado un menor de edad.

En la actualidad con la desintegración de la Unidad Psicoeducativa

(U.P.E.), la escuela no cuenta con un personal suficiente especializado en
Dificultades del Aprendizaje, solamente una docente,con cláusula 95 en el Aula
Integrada. Según censo realizado por la Subdirección del Plantel existen
alrededor de 30 estudiantes con cierta situaciones, que necesitan evaluaciones,
tratamientos y estrategias para los docentes para atender algunos pocos casos
de diversidad funcional presentando: deficiencia visual, auditiva, motora,
hiperactividad, deficiencia entre lectura y escritura, de manera individualizada,
orientaciones a sus padres.
 La escuela “Corazón de Jesús”, cuenta con el Aula de Computación-
Canaima con un ambiente bien organizado con 04 computadoras, en buen
estado y 11 dañadas, donde todos los estudiantes reciben clase y orientaciones
para su beneficio de acuerdo a cada uno de los Proyectos de Aprendizajes y
grados. La escuela fue beneficiada con el programa Canaima, para niño(as) de
primero a sexto grado como estrategia de acuerdo a la necesidad de los
Proyectos de Aprendizajes. Igualmente, se han realizado jornadas de revisión,
reparación de éstas, por cuanto hay muchísimos equipos dañados.

Como fortaleza invaluable, está el que nuestra institución cuenta con un

personal preparado y capacitados (2 docentes) que atienden a los(las) niños(as)
en el aula de computación diariamente, en la actualidad este Departamento, con
la ayuda de autogestión de su personal fueron instalados dos aires
acondicionados nuevos en esa área.

Se hace necesario destacar que los departamentos de la escuela que

cuentan con equipos de computadoras son La Sub-Dirección y la Oficina de
Control De Estudio, pero sin impresoras las cuales están dañadas o no tienen
cartuchos de impresión.

La escuela cuenta con una línea telefónica fija 0293-4330331, que

actualmente no está operativa, un correo electrónico:
ebcorazondejesus1@hotmail.com, servicio de internet, un periódico escolar que
sale su publicación dos veces al año.

Se propone igualmente realizar una jornada de capacitación de algunas

personas que son del personal administrativos, sobre computación. En relación
a las condiciones ambientales, la institución se encuentra inmersa en un área
urbana, que puede catalogarse como céntrica, además cuenta con suficientes
espacios y zonas verdes para la recreación y esparcimiento de la población
estudiantil. En sus alrededores existe una escasa vegetación; también presenta
ciertos focos de contaminación debido al desbordamiento de algunas cloacas y
la acumulación de basura en las áreas aledañas.

Por otra parte, las condiciones sanitarias han mejorado, pero los baños de
niñas en planta baja aún se rebozan, producto de tuberías tapadas, por tal
situación esos baños están clausurados.

La institución cuenta con un servicio de Odontología y servicio Pediátrico.

Realizan periódicamente jornadas de chequeo médico por parte del médico, a
cada uno de los niños y niñas, algunas veces les otorgan medicinas a los más
necesitados, tales como: jarabes antigripales, fórmula para desparasitar,etc.

En el plantel se desarrollan constantemente Proyectos de Aprendizaje,

donde tratan temas relacionados con el cuido de la salud, del ambiente. Para
éste año escolar el Departamento de Desarrollo Endógeno continua en su afán
de conservar la naturaleza preparando a estudiantes y elaborando Proyectos
donde esta vez incluye la temática relacionada con el programa nacional “Manos
a la Siembra” para incentivarlos hacia la producción agrícola administrativo y
docente que labora en la institución, Brigadas Ecológicas.

SERVICIOS BÁSICOS Y GENERALES:

La Institución cuenta con el servicio de aguas blancas y servidas. Es

importante acotar que dicho servicio no es suministrado de manera regular en
nuestras instalaciones, ya que hace falta el funcionamiento de una bomba
principal que solo puede ser activada con un canal trifásico generado por un
transformador que fue retirado de nuestra comunidad por CORPOELEC, debido
a la caída de sus líneas. Sin embargo nuestra comunidad educativa gestionó
una pequeña bomba de medio caballo, para surtir un tanque del cual hacemos
usos para la higiene de las instalaciones.
 Nuestra institución cuenta con baños de niños y niñas en planta baja, en
primer piso. Aunque estas carecen del sistema de bajantes y lavamanos, les
falta la grifería para su efectivo funcionamiento.

En lo que corresponde a electricidad, contamos con un deficiente sistema

de electricidad y alumbrado, por falta de break con más capacidad.

En referencia a las vías de acceso, no existe una línea de autobuses que

pase frente a la Institución, pero si en cuadras adyacentes. La escuela cuenta
con un grupo de Patrulla escolar organizada por los Profesores de Deporte,
estudiantes y personal obrero. Se ha procurado mantener el rallado de aviso y
paso peatonal frente a la escuela.

RECURSOS TECNOLÓGICOS, DIDÁCTICOS PARA EL APRENDIZAJE-

MOBILIARIO.

En la Institución existen algunos materiales pero no son suficientes para

cubrir las necesidades de todo el personal. En cuanto a recursos tecnológicos,
en el plantel funciona una sala de Computación dotada con 4 equipos habilitadas
y 11 dañadas, mesas y sillas donadas por la UCERSA; un departamento de
Secretaría adquirido por autogestión de pasantes de la institución a nivel
superior. De igual forma, la subdirección y secretaría cuenta con computadoras
donadas por el Gobierno Bolivariano. El Aula de Desarrollo Endógeno y 40
computadoras portátiles en el departamento de COMPUTACIÓN-CANAIMA.

En lo que respecta a los recursos didácticos, la Institución carece en su

mayoría de globos terráqueos, bibliotecas de aulas, marcadores acrílicos y
borradores, entre otros. En cuanto al mobiliario en las aulas se nota el deterioro
tanto en las paredes, estantes, escritorios y sillas, lo cual hace que la actividad
en el aula de clases se torne, a veces, poco placentera. Es de resaltar que
cuatro de las aulas de clases tienen aire acondicionado por autogestión entre
representantes, estudiantes, docentes y uno donado por la Universidad Simón
Rodríguez.

En lo que respecta a los recursos didácticos, la Institución carece en su

mayoría de globos terráqueos, bibliotecas de aulas, Currículo Nacional
Bolivariano, marcadores acrílicos y borradores, entre otros. En cuanto al
mobiliario en las aulas se nota el deterioro tanto en los estantes, escritorios y
sillas, lo cual hace que la actividad en el aula de clases se torne, a veces, poco
placentera. Es de resaltar que cuatro de las aulas de clases tienen aire
acondicionado por autogestión entre representantes, estudiantes, docentes y
uno donado por la Universidad Simón Rodríguez.

PROBLEMAS, NECESIDADES DE LA INSTITUCIÓN Y DE LA COMUNIDAD.

PROBLEMAS, NECESIDADES DE LA INSTITUCIÓN.

• Tuberías de baños de niñas, en • Ventas clandestinas de licor.
planta baja, tapados. • Falta de fumigación.
• Indisciplina en las y los estudiantes. • Faltan portones de seguridad en
• Insuficiencia en material de oficina, algunas aulas
limpieza y mobiliario, tanto en el comedor, • Cancha Deportiva deteriorada.
biblioteca, salones, departamentos, • Computadoras dañadas.
jardines.
• Paredón muy bajo que linda con la
• Los niños, niñas presentan
policía y Calle Democracia.
deficiencia en lectura y escritura.
• Personal Colaborador aún sin
• La mayoría de los representantes contratos, por lo tanto no cobran.
sólo tienen oficios en sus hogares, están
desempleados.
• Perturbación de hechos acaecidos
en la Policía.
• Retoma de Recreos Dirigidos.
• Personas ajenas a la escuela brincan
• Falta de agua ( que suba con el paredón.
potencia a los pisos de arriba)
• La mayoría de los representantes no
han terminado carreras universitarias.
• Seguridad en el área del comedor.
• Poca integración de los
representantes en las actividades de
enseñanza y aprendizaje de los niños
(as).
• Espacios de la Institución Patio
trasero pocos plantados.
• Bajo interés de los representantes en
ayudar a sus niños (as) en actividades
escolares asignadas a casa.
• Hogares disfuncionales (niños (as),
 que viven con sus madres o abuelas sin
la figura paterna)
• Muchos jóvenes de la comunidad
que no culminan estudios de bachillerato
y desempleado.

MATRIZ FODA.

FORTALEZAS OPORTUNIDADES

Planta física del Plantel en buenas • Continuidad de los niños y niñas

condiciones. desde el Preescolar a la escuela luego al
Personal Docente y Directivos Liceo y a la Universidad (Simón
preparados Académicamente. Rodríguez).
Capacitación del Personal Administrativo. • Acceso de los estudiantes a la
Disposición del Personal Obrero. escuela.
Paciencia.
Motivación de los estudiantes.
• Espacio físico de la Institución
Asistencia regular de los y las • Cercanía del plantel al Ambulatorio,
estudiantes. Bomberos Municipales, Policía,
Servicio de atención regular de Policlínicas.
CECOPRODE.  Fácil acceso a la Comunidad.
Ubicación del Plantel.
Pasantes de diferentes Instituciones.
Departamentos ambientados
adecuadamente para la atención de
niños (as) en Computación, AMENAZAS
Reforzamiento, Desarrollo Endógeno.
Personal especializado en algunos • Cercanía de la Policía, Bomberos a la
Departamentos de la escuela, tales Institución (No se pueden colocar muros
como: Sociólogos, Promotores que reduzcan velocidad, por vía de
Sociales, Abogado. acceso rápido a dichas Instituciones o
desde ella.)
DEBILIDADES • Exceso de velocidad de automóviles
en vía principal a la escuela.
• Poca participación de los Padres, • Policía cercana y en ella celda de
Madres y o Responsables en las privados de libertad de SAPINAES que
actividades académicas. linda con la escuela.
• Venta cercana de estupefacientes y • Delincuencia.
bebidas alcohólicas.
• Entrada de personas a las Oficinas
del Municipio Escolar a toda hora
• Algunas personas que trabajan en la
Institución tienen muy bajo estima por el
sentido de pertenencia de la misma.

MISIÓN:
La misión es promover la participación de los Padres, Madres y/o Responsables
en las Actividades Pedagógicas de la Escuela, con el fin de lograr el
fortalecimiento de la comunidad de la E. B. “Corazón de Jesús” , garantizando a
los y las estudiantes una formación integral bajo un contexto histórico, social y
cultural que los prepare para la vida adulta, en un ambiente social, democrático,
adaptado a sus necesidades e intereses; donde la participación protagónica de
éstos sean a través de las acciones efectivas tanto a nivel pedagógico, socio
comunitarias y de gestión escolar para convertir la escuela en el centro del
quehacer comunitario.

VISIÓN:

Contribuir con la formación integral de calidad de los y las estudiantes de la

Escuela Bolivariana “Corazón de Jesús” preparándolos como seres sensibles,
útiles, transformadores de su sociedad. Manteniendo un ambiente escolar
abierto, flexible donde exista comunicación permanente con las Madres, Padres
y/o Responsables; que favorezca el trabajo cooperativo; donde se promueva el
compromiso de estos y así poder lograr una transformación social efectiva en
busca del bienestar común.

PROPÓSITO GENERAL

Promover la participación de los colectivos en el intercambio deportivo,

recreativo y cultural para la autogestión escolar con el fin de incrementar la
matrícula estudiantil