“Año del bicentenario, de la consolidación de nuestra independencia y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”.

UNIDAD DIDÁCTICA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

I. DATOS GENERALES
Iniciamos el año reconociendo que hemos cambiado y nos preparamos para
Título afrontar nuevos retos y desenvolvernos en una convivencia armoniosa y N° de Unidad 1 – BIMESTRE I
democrática.
Ugel Grado 4TO PRIMARIA
Área CIENCIA Y TECNOLOGÍA Duración 4 SEMANAS
Docente Lic. Tiempo 3 HORAS PEDAGÓGICAS SEMANALES

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO TEMA

DESEMPEÑO PRECISADO CURSO

CT.EP4.CO3.DS6 U.1 S1.

Describe el rol que cumplen Describe el rol que cumplen los seres vivos La Biología –
los seres vivos en su hábitat. en su hábitat. Ejemplo: El estudiante señala Ramas –
Explica el mundo Comprende y usa Ejemplo: El estudiante señala que la biología es la ciencia que estudia la Clasificación de
natural y artificial conocimientos sobre que las plantas son vida los seres vivos.
basándose en los seres vivos, productores, la liebre es un
conocimientos materia y energía, consumidor y la lombriz es un
sobre seres vivos, biodiversidad, Tierra y descomponedor.

BIOLOGÍA
materia y energía, universo
biodiversidad tierra CT.EP4.CO3.DS1 Utiliza modelos para explicar las relaciones U1. S4.
y universo. Utiliza modelos para explicar entre los órganos y sistemas con las Reino Monera
las relaciones entre los funciones vitales en plantas y animales.
órganos y sistemas con las Ejemplo: El estudiante utiliza un modelo para
funciones vitales en plantas y describir las características de los
animales. Ejemplo: El representantes del reino monera.
estudiante utiliza un modelo
para describir cómo el sistema Utiliza modelos para explicar las relaciones U1. S7.
digestivo transforma los entre los órganos y sistemas con las funciones Clasificación del
alimentos en nutrientes que se vitales en plantas y animales. Ejemplo: El Reino Monera.
distribuyen, a través de la estudiante utiliza un modelo para describir la
sangre, por todo el organismo. clasificación de los representantes del reino
monera.
 Comunica las conclusiones de su indagación
y lo que aprendió usando conocimientos B
científicos, así como el procedimiento, los U1. S2. I
logros y las dificultades que tuvo durante su La historia de la O
desarrollo. Propone algunas mejoras. Da a química L
conocer su indagación en forma oral o
CT.EP4.CO1.DS5 escrita. Explica la importancia de la química O
Comunica las conclusiones de como ciencia experimental. G

QUÍMICA
su indagación y lo que Í
aprendió usando Comunica las conclusiones de su indagación A
Evalúa y comunica el conocimientos científicos, así y lo que aprendió usando conocimientos U1. S5.
Indaga mediante proceso y resultados como el procedimiento, los científicos, así como el procedimiento, los Línea de tiempo
métodos científicos de su indagación logros y las dificultades que logros y las dificultades que tuvo durante su de la Química –
para construir tuvo durante su desarrollo. desarrollo. Propone algunas mejoras. Da a I
conocimientos Propone algunas mejoras. Da conocer su indagación en forma oral o
a conocer su indagación en escrita acerca de los personajes de la
forma oral o escrita. historia de la química. U1. S8.
Línea de tiempo
de la Química –
II

Representa su alternativa de solución

tecnológica con dibujos y textos; describe
CT.EP4.CO2.DS2 sus partes o etapas, la secuencia de pasos, U1. S3.
Representa su alternativa de sus características, forma, estructura y La Física
solución tecnológica con función. Selecciona herramientas,
dibujos y textos; describe sus instrumentos y materiales según sus
Determina una partes o etapas, la secuencia propiedades físicas. Explica el concepto de
alternativa de de pasos, sus características, la física y su importancia como ciencia

FÍSICA
Diseña y construye solución tecnológica. forma, estructura y función. experimental.
soluciones Selecciona herramientas,
tecnológicas para instrumentos y materiales U1. S6.
resolver problemas según sus propiedades Ramas de la
de su entorno físicas. Representa gráficamente su alternativa de Física - I
solución con dibujos y textos, describiendo
las ramas de la física y selecciona los
materiales por sus características físicas.
U1. S9.
Ramas de la
Física - II
 III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes, retornan a la escuela y se reencuentran después de sus vacaciones, se observan y se dan cuenta que han cambi ado, unos han
crecido, otros se muestran más sociables, etc., pero también cambian las formas en que se relacionan, en algunos casos comienzan a colocar apodos o
rechazar a algunos compañeros. Se dan cuenta que ya no son los mismos del año pasado, se muestran inquietos y se preguntan: ¿ cómo serán las
relaciones de convivencia? ¿Cómo podemos organizar nuestros sectores y organizarnos para cumplir diferentes roles? Ahora se enfrentan a una
diversidad de retos, entre ellos: manejar sus emociones, tomar decisiones, es decir resolver problemas y conflictos de manera no violenta, fortalecer su
autonomía y asertividad. Por lo anterior, es fundamental comenzar el año estableciendo algunas pautas para el respeto de los derechos de todos y
todas, que les ayuden a convivir democráticamente. Proponemos diversas actividades de lectura, escritura y oralidad para que los estudiantes tengan la
oportunidad de conocer en qué consiste la convivencia y participación democráticas; asimismo, será un motivo para que participen de la organización del
aula y las dinámicas que se dan en ella, de manera que sea un espacio en el que aprendan y experimenten la democracia como una forma de vi da. La
convivencia en el aula y en la escuela adquiere sentido cuando nos sentimos parte de una comunidad. Los lazos entre estudiantes se forjan
compartiendo normas, acuerdos y metas en común. Las sesiones presentan una secuencia orientada a que los estudiantes experimenten la convivencia
y participación en el aula y la escuela.

IV. MATRIZ DE ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES

Enfoque de derechos Identidad

- Respeta las normas de convivencia
- Coopera con los trabajos del aula

V. EVALUACIÓN

EVIDENCIAS INSTRUMENTO TEMA CURSO

DE DE
COMPETEN CIA CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO
APRENDIZAJE VALORACIÓN

Describe el rol que cumplen los seres vivos U.1 S1.

en su hábitat. Ejemplo: El estudiante señala La Biología –
Explica el mundo que la biología es la ciencia que estudia la Ramas –
natural y artificial vida Clasificación de los
basándose en ▪ Organizad seres vivos
conocimientos sobre or gráfico
seres vivos, materia y
energía, Utiliza modelos para explicar las relaciones
biodiversidad tierra y entre los órganos y sistemas con las U.1 S4.
universo. Comprende y usa funciones vitales en plantas y animales. Reino Monera

BIOLOGÍA
conocimientos Ejemplo: El estudiante utiliza un modelo
sobre los seres para describir las características de los
vivos, materia y ▪ Ejercicios
representantes del reino monera.
energía, propuesto
biodiversidad, Utiliza modelos para explicar las relaciones s
Tierra y universo entre los órganos y sistemas con las ▪ RÚBRICA U1. S7.
funciones vitales en plantas y animales. Clasificación del
Ejemplo: El estudiante utiliza un modelo para Reino Monera.
describir la clasificación de los representantes
del reino monera.

Comunica las conclusiones de su ▪ Nota de

indagación y lo que aprendió usando voz.
conocimientos científicos, así como el
Indaga mediante procedimiento, los logros y las dificultades ▪ ESCALA U1. S2.
métodos científicos que tuvo durante su desarrollo. Propone DE
Evalúa y comunica La historia de la
para construir algunas mejoras. Da a conocer su VALORACI
el proceso y ÓN química
conocimientos indagación en forma oral o escrita. Explica
resultados de su
la importancia de la química como ciencia ▪ Video

QUÍMICA
indagación
experimental.
U 1. S5.
Comunica las conclusiones de su Línea de tiempo de
indagación y lo que aprendió usando la Química – I
conocimientos científicos, así como el
procedimiento, los logros y las dificultades
que tuvo durante su desarrollo. Propone
algunas mejoras. Da a conocer su ▪ REGISTRO
U1. S8.
indagación en forma oral o escrita acerca S
▪ (Creación AUXILIAR Línea de tiempo de la
de los personajes de la historia de la Química – II
química. de
Experienc
Representa su alternativa de solución ia en U1. S3.
tecnológica con dibujos y textos; describe casa) La Física
Determina una
Diseña y construye alternativa de sus partes o etapas, la secuencia de pasos,
solución sus características, forma, estructura y
soluciones
tecnológica. función. Selecciona herramientas,
tecnológicas para
instrumentos y materiales según sus
resolver problemas
propiedades físicas. Explica el concepto de
de su entorno
la física y su importancia como ciencia
experimental.
 U1. S6.
Representa gráficamente su alternativa de Fenómeno físico y

FÍSICA
solución con dibujos y textos, describiendo químico - I
las ramas de la física y selecciona los
materiales por sus características físicas.
U1. S9.
Fenómeno físico y
químico - II
VI. SECUENCIA DE SESIONES

BIOLOGÍA – SEM 1 – 1hr. BIOLOGÍA – SEM 2 – 1hr. BIOLOGÍA – SEM 3 – 1hr.

SESIÓN 1: “Conociendo la biología, ramas y SESIÓN 4: “Valorando el Reino Monera” SESIÓN 7: “Explorando la clasificación del
clasificación de los seres vivos” Reino Monera”
Utiliza modelos para explicar las relaciones
entre los órganos y sistemas con las funciones Utiliza modelos para explicar las relaciones entre los
Describe el rol que cumplen los seres vivos en
vitales en plantas y animales. Ejemplo: El órganos y sistemas con las funciones vitales en
su hábitat. Ejemplo: El estudiante señala que la plantas y animales. Ejemplo: El estudiante utiliza un
biología es la ciencia que estudia la vida. estudiante utiliza un modelo para describir las
modelo para describir la clasificación de los
características de los representantes del reino
representantes del reino monera.
monera.

QUÍMICA – SEM 1 – 1hr. QUÍMICA – SEM 2 y 3 – 2hr.

SESIÓN 2: “Identificando la importancia de la Química” SESIÓN 5 y 8: “Reconociendo la importancia de la Química con otras
ciencias”
Comunica las conclusiones de su indagación y lo que aprendió usando Comunica las conclusiones de su indagación y lo que aprendió usando
conocimientos científicos, así como el procedimiento, los logros y las conocimientos científicos, así como el procedimiento, los logros y las
dificultades que tuvo durante su desarrollo. Propone algunas mejoras. Da dificultades que tuvo durante su desarrollo. Propone algunas mejoras. Da
a conocer su indagación en forma oral o escrita. Explica la importancia de a conocer su indagación en forma oral o escrita acerca de los personajes
la química como ciencia experimental. de la historia de la química.

FÍSICA – SEM 1 – 1hr. FÍSICA – SEM 2 y 3 – 2hr.

SESIÓN 6 y 9: “Aprendemos sobre las Ramas de la Física”
SESIÓN 3: “Aprendemos sobre la Física en el mundo”
Representa gráficamente su alternativa de solución con dibujos y textos,
Representa su alternativa de solución tecnológica con dibujos y textos; describiendo las ramas de la física y selecciona los materiales por sus
describe sus partes o etapas, la secuencia de pasos, sus características, características físicas.
forma, estructura y función. Selecciona herramientas, instrumentos y
materiales según sus propiedades físicas. Explica el concepto de la física
y su importancia como ciencia experimental.
VII. MATERIALES Y RECURSOS PARA UTILIZAR EN LA UNIDAD

RECURSOS INTERACTIVOS MATERIALES

▪ Plataforma institucional
PARA EL ▪ Textos institucionales en PDF Textos institucionales Literatura
DOCENTE especializada
▪ Materiales de clase PPT, Prezi, videos Youtube, Nearpod, tic toc
▪ Juegos interactives: Jamboard, quizziz, kahoot, nearpod,
▪ Fuentes de almacenamiento: google drive, plataforma classroom y otros.
▪ Plataforma institucional Textos institucionales
PARA EL ▪ Textos institucionales en PDF Cuadernos de notas
ESTUDIANTE ▪ Videos youtube, fichas, etc
▪ Formularios google, quizziz, jamboard, nearpod , plataforma classroom y otros.

VIII. BIBLIOGRAFIA Y PÁGINAS WEB PARA EL DOCENTE Y ESTUDIANTE

▪ Libro Natura.com (Biología, Química y Física) Editorial SANTILLANA

PARA EL DOCENTE
▪ Web del docente: Bocadillos científicos | Exploratorium

PARA EL ▪ Libro “Ciencia y Tecnología” Tomo I Editorial MARGWILL

ESTUDIANTE ▪ Experimentos: https://www.youtube.com/watch?v=Uq5iJfA1svg

Lic.