Áreas Básicas de La Psicología

ÁREAS BÁSICAS DE LA PSICOLOGÍA
Las áreas de estudio de la psicología presentan relaciones de cierta complejidad.

La psicología fisiológica, por ejemplo, estudia el funcionamiento del cerebro y del
sistema nervioso, mientras que la psicología experimental aplica técnicas de laboratorio
para estudiar temas como la percepción o la memoria.
 Aprendizaje Humano
Está relacionado con la educación y el desarrollo personal. Debe estar orientado
adecuadamente y es óptimo cuando el individuo está motivado. El estudio sobre cómo
aprender interesa a las Ciencias de la Educación, la pedagogía, la neuropsicología, la
psicología educacional y la antropología, aquella que recoge las peculiaridades propias
de cada etapa del desarrollo humano. Concibe sus planteamientos teóricos,
metodológicos y didácticos para cada una de ellas. Dentro de ella se enmarcan, por
ejemplo, la pedagogía y la andragogía, la educación de niños y adultos respectivamente.
 Proceso de Aprendizaje
Es el proceso mediante el cual se adquiere una determinada habilidad, se asimila
una información o se adopta una nueva estrategia de conocimiento y acción. Asimismo,
es un proceso a través del cual la persona se apropia del conocimiento en sus distintas
dimensiones, conceptos, procedimientos, actitudes y valores.
TIPOS DE APRENDIZAJES
El aprendizaje es una de las habilidades más importantes que los seres humanos
adquieren durante su vida. A lo largo de la historia, el ser humano ha desarrollado
diversas maneras de aprender. Estos diferentes enfoques de aprendizaje se conocen
como los 13 tipos de aprendizaje:
1. Aprendizaje Implícito
El aprendizaje implícito es una manera de aprender sin necesidad de hacer
preguntas o de prestar atención a una explicación en el que las personas estudian por la
observación y la repetición. Un claro ejemplo es cuando se aprende a caminar, no se es
consciente de cómo se hace, sino que se aprende de manera implícita.
2. Aprendizaje Explícito
El tipo de aprendizaje explícito implica explicar conceptos y reglas claramente para que
los estudiantes puedan entenderlos y recordarlos; se produce a través de la lectura,
enseñanza y estudio.
3. Aprendizaje Asociativo
En el aprendizaje asociativo el alumnado relaciona un concepto con algo que ya conoce.
Cuando se asocia un estímulo con una respuesta se puede recordar el concepto y
aplicarlo a nuevas situaciones. Los profesores pueden usar esta forma de aprendizaje al
presentar a los estudiantes material nuevo y relacionarlo con el que ya conocen.
4. Aprendizaje No Asociativo
En el aprendizaje no asociativo se aprenden conceptos nuevos sin necesidad de
relacionarlos con otros ya conocidos. Esta forma de aprendizaje permite memorizar
conceptos y procedimientos a través de ejemplos claros y la repetición del material para
asegurarse de que los estudiantes lo comprenden.
TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

 Cognitiva Conductista: El conductismo analiza de forma objetiva el
comportamiento conductual que desarrollan las personas, el mismo que se basa
en estímulos y respuestas. Por su parte, el cognitivismo considera que los
aprendizajes y conocimientos son desarrollados por la experiencia individual de
las personas con su entorno.
 Constructivista: Es una de las principales corrientes de aprendizaje. Sin
embargo, a diferencia del sistema tradicional, que se basa en la memorización y
repetición, este modelo de aprendizaje busca que el mismo alumno construya su
propio conocimiento a partir de enseñanzas previas.
MOTIVACIÓN.
Es aquello que mueve o tiene eficacia o virtud para mover; en este sentido, es el
motor de la conducta humana. El interés por una actividad es “despertado” por una
necesidad, la misma que es un mecanismo que incita a la persona a la acción, y que
puede ser de origen fisiológico o psicológico. Cada vez que aparece una necesidad, ésta
rompe el estado de equilibrio del organismo y produce un estado de tensión,
insatisfacción e inconformismo que lleva al individuo a desarrollar un comportamiento
o acción capaz de descargar la tensión. Una vez satisfecha la necesidad, el organismo
retorna a su estado de equilibrio anterior.
 Características
a) Son un proceso continuo orientado a objetivos y un fenómeno psicológico que

convierte las habilidades en desempeño
b) La motivación está orientada a objetivos
c) La motivación es un proceso continuo
d) La motivación puede ser positiva o negativa
e) La motivación puede ser monetaria o no monetaria
f) La motivación puede considerarse en su totalidad, no fragmentariamente
g) La motivación es un fenómeno psicológico que convierte las habilidades en
desempeño.
 Clasificación De La Motivación
a) La motivación intrínseca es aquella que nace del interior de cada uno y es

independiente a cualquier tipo de estímulo externo. Las recompensas que
conseguirás alimentando este tipo de motivación son puramente íntimas: amor
propio, satisfacción personal, independencia, fuerza interior, confianza, etc.
b) La motivación extrínseca, en cambio, es el conjunto de acciones que llevas a
cabo para conseguir una recompensa externa. El ejemplo más común es el
económico, pero la motivación extrínseca no es solamente la búsqueda de un
aumento de sueldo. La motivación extrínseca busca la validación personal por
parte de un tercero: los elogios o los refuerzos psicológicos son aspectos clave
de la motivación extrínseca.
 Pirámide De Maslow.
Es un modelo de necesidades humanas, a menudo representado como una
pirámide jerárquica. La necesidad más básica, en la base de la pirámide, es la de
supervivencia física. El siguiente nivel es el de seguridad y protección, seguido de las
necesidades sociales, como la pertenencia y el amor.
PERSONALIDAD
Es la organización compleja de cogniciones, emociones y conductas que da
orientaciones y pautas (coherencia) a la vida de una persona. Como el cuerpo, la
personalidad está integrada tanto por estructuras como por procesos y refleja tanto la
naturaleza (genes) como el aprendizaje (experiencia).
 Tipos De Personalidad
a) Personalidad introvertida
Las personas introvertidas tienen mayor interés en las ideas que en los hechos,
estar en su mundo interior antes que las demás personas es su preferencia. También,
tienen un gran gusto por los pensamientos abstractos, las reflexiones y los retos teóricos
como los que se suelen presentar en filosofía.
b) Sentimental-introvertida
Son personas muy reservadas, pero simpáticas y empáticas con sus amigos y
conocidos cercanos. Igualmente, suelen ser cariñosas y amorosas, pero no expresan sus
sentimientos y emociones con facilidad.
3.-Tipo de personalidad sensación-introvertida

Aquellos que cuentan con una personalidad sensible introvertida están más
centrados en los aspectos subjetivos que pasan a su alrededor. Esto es muy normal en
los tipos de personalidad introvertidas.
4.-Introvertido e intuitivo
Los introvertidos con capacidad intuitiva son muy soñadores y fantasean de gran
manera con el futuro. A tal grado de dejar casi de lado el presente para sumirse en sus
fantasías y sueños. Son personas muy creativas de carácter ligero y soñador.
5.-Pensamiento extrovertido
Los que se caracterizan por esta personalidad suelen crear explicaciones de su entorno a
partir de lo que observan. Por ello, no cambian fácilmente su manera de ver las cosas y
tratan de imponer su visión a los demás. También, reprimen sus sentimientos y
emociones, haciéndolos olvidar y no darles importancia a sus relaciones sentimentales
cercanas.
FACTORES QUE DETERMINAN LA PERSONALIDAD DEL INDIVIDUO
Existen varios factores que son determinantes en nuestra personalidad, como: la
herencia, el afecto, la nutrición, la salud física, el desarrollo neuropsicológico, el
ambiente y el aprendizaje.
Según Hans J. Eysenck, psicólogo inglés que dedicó su vida al estudio de la

personalidad, la estructura de personalidad posee tres "dimensiones": carácter,
temperamento (que muchas veces se confunden) e inteligencia.
INTELIGENCIA
Para Howard Gardner, la inteligencia se define como “la capacidad para resolver
problemas, o para elaborar productos que son de gran valor para un determinado
contexto comunitario o cultural”
 Inteligencia Emocional:
Para Goleman, la inteligencia emocional es la capacidad de reconocer
sentimientos propios y ajenos, de motivarnos y de manejar adecuadamente las
relaciones.
 Teoría de las Inteligencias múltiples

Es un modelo de entendimiento de la mente elaborado por Howard Gardner y
publicado en 1983. Para él, la inteligencia no es un conjunto unitario que agrupe
diferentes capacidades específicas, sino una red de conjuntos autónomos, relativamente
interrelacionados.
 Teoría Triárquica De La Inteligencia

La inteligencia es la habilidad de resolver problemas y la capacidad de adaptarse y
aprender de las experiencias cotidianas de la vida. (John W. Santrock).
Según la Teoría Triárquica de la Inteligencia de Stemberg (1986, 2000), la

inteligencia tiene tres formas: analítica, creativa y práctica. La analítica incluye la
capacidad de analizar, juzgar, evaluar, comparar, contrastar. La creativa, habilidades de
crear, diseñar, inventar, originar e imaginar. La práctica, habilidad para utilizar, aplicar,
implementar y poner en práctica. Al escribir un informe, por ejemplo, las habilidades
analíticas, incluyen analizar los temas principales; las creativas, generar nuevas ideas
acerca de cómo el libro podría haber sido escrito de mejor manera; y la práctica, pensar
en los temas del libro que se pueden aplicaren la comunidad.
CONCLUSIÓN
La psicología puede entenderse como la ciencia que se ocupa de atender

cuestiones que atañen al espíritu y a la forma de sentir de un individuo o un pueblo,
considerando sus aspectos morales y la forma en la que se desenvuelven con el entorno.
Dicho de otro modo, se centra en el estudio de la vida subjetiva y de las relaciones que
se establecen entre el aspecto psíquico y físico de los individuos (sentimientos,
ideología, reacciones, tendencias, motivaciones, instintos, etc.).
Asimismo, el aprendizaje se ocupa del estudio de los procesos que producen

cambios relativamente permanentes en el comportamiento del individuo. Es una de las
áreas más desarrolladas y su estudio ha permitido elucidar algunos de los procesos
fundamentales involucrados en el aprendizaje como proceso completo.
Es una rama de la psicología, que estudia el proceso de aprendizaje del ser

humano, donde se visualizan cambios conductuales de carácter transitorio o
permanente. A su vez es un proceso continuo donde el sujeto siempre va adquiriendo
nuevos conocimientos.
Por otra parte, la adquisición de la información no siempre va a estar ligada con

la adquisición de conocimientos, puesto que la información tiene la probabilidad de
desaparecer en el tiempo, si esta no fuese significativa para el sujeto, a su vez existe
mucha información que a veces no es muy bien internalizada en el cerebro del
individuo.
La psicología ha sido fundamental para el proceso de aprendizaje ya que a través

de ella se podrá entender cómo aprendemos, a través de que en cada una de las etapas
de desarrollo, el conocimiento de esta ciencia ayudará al docente a que pueda identificar
y actuar ante diferentes dificultades, problemas o trastornos de aprendizaje ya que
conocerá las características de cada uno de ellos con el fin de planificar, seleccionar
implementar las mejores estrategias metodológicas, didácticas y los recursos adecuados
según las necesidades de cada persona.
La forma de comunicación y el comportamiento social de la persona o de un

grupo de estas son estudiados por la psicología social para medir y tratar los trastornos y
peligro que representa para la sociedad en general.

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ÁREAS BÁSICAS DE LA PSICOLOGÍA

Las áreas de estudio de la psicología presentan relaciones de cierta complejidad.

TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

a) Son un proceso continuo orientado a objetivos y un fenómeno psicológico que

a) La motivación intrínseca es aquella que nace del interior de cada uno y es

3.-Tipo de personalidad sensación-introvertida

Según Hans J. Eysenck, psicólogo inglés que dedicó su vida al estudio de la

 Teoría de las Inteligencias múltiples

 Teoría Triárquica De La Inteligencia

Según la Teoría Triárquica de la Inteligencia de Stemberg (1986, 2000), la

La psicología puede entenderse como la ciencia que se ocupa de atender

Asimismo, el aprendizaje se ocupa del estudio de los procesos que producen

Es una rama de la psicología, que estudia el proceso de aprendizaje del ser

Por otra parte, la adquisición de la información no siempre va a estar ligada con

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