INSTITUCION EDUCATIVA

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE ARTE Y CULTURA

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN:

1.2 UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL:

1.3 INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

1.4 ÁREA: ARTE Y CULTURA

1.5 CICLO: VII

1.6 NIVEL: Secundaria

1.7 GRADO Y SECCIÓN: 5° “A” “B”

1.8 DOCENTE:

1.9 COORDINADOR PEDAGOGÍCO:

1.10 DIRECTOR(A):

II. DESCRIPCIÓN GENERAL

A través de la humanidad y a lo largo de la historia, hombres y mujeres han representado simbólicamente su realidad mediante la palabra, el sonido,
la imagen, las acciones y los objetos manifestando ideas sobre su entorno, sus formas de vida, sus valores, sus cosmovisiones y sus identidades.
Las artes son parte integral de la vida, sus valores, sus cosmovisiones y sus identidades. Las artes son parte integral de la vida cotidiana y están
presentes en todas las culturas y sociedades. Abarcan desde las formas más tradicionales incorporadas a la vida de una comunidad, como los
rituales, las celebraciones, la música, los ornamentos y las artes utilitarias, hasta las formas más emergentes y contemporáneas como las
animaciones digitales, el arte involucrado con la ecología, las performances, etc.

PLAN ANUAL UNIDADES 2023 ARTE Y CULTURA 5° Sec.

 INSTITUCION EDUCATIVA

A través de las artes, las personas hemos podido expresarnos, desarrollar nuestra creatividad, comprender nuestra realidad y desenvolvernos en ella,
imaginando nuevas posibilidades. Asimismo, hemos podido reconocer las influencias culturales que nos rodean, e indagar acerca de quiénes somos
y cómo nos relacionamos con los demás. También son un registro importante del pasado y de la manera en que nuestras sociedades han
evolucionado a través del tiempo, y un vehículo para comprender cómo las personas se han enfrentado “con ideas, necesidades y valores que pueden
encontrarse en todos los tiempos y lugares” (Chalmers 2003:32)

COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DE LAS COMPETENCIAS EN ARTE Y CULTURA CICLO VII

● Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales cuando reconoce en estas la función

comunicativa de los elementos y códigos de los lenguajes de las artes de diversas épocas y lugares;
● Percibe manifestaciones artístico
comprende que generan diferentes reacciones en las personas y que existen diferentes maneras de
APRECIA DE MANERA – culturales.
interpretarlas según los referentes socio-culturales de las personas que lo aprecian.
CRITICA ● Contextualiza manifestaciones
● Investiga el impacto de los medios de comunicación, los cambios sociales y tecnológicos en las
MANIFESTACIONES artístico – culturales.
manifestaciones artístico-culturales contemporáneas y compara las diversas funciones que ha cumplido
ARTÍSTICO – ● Reflexiona creativa y críticamente
el arte en una variedad de contextos sociales, culturales e históricos. Integra la información recogida y
CULTURALES sobre manifestaciones artístico –
describe cómo una manifestación artístico-cultural nos reta a interpretar sus ideas y significados.
culturales.
● Evalúa la eficacia del uso de las técnicas utilizadas en comparación con la intención de la obra, de otros
trabajos y artistas afines y hace comentarios sobre los impactos que puede tener una manifestación sobre
aquellos que lo observan o experimentan.

● Crea proyectos artísticos que comunican de manera efectiva ideas o asuntos pertinentes a su realidad y
a audiencias en particular.
● Selecciona y prueba nuevas maneras de combinar elementos de los diversos lenguajes artísticos para
lograr sus propósitos comunicativos y expresivos.
● Experimenta con medios convencionales y no-convencionales, materiales y técnicas de acuerdo a sus
intenciones y muestra dominio en su uso y el desarrollo inicial de un estilo personal.
● Explora y experimenta los ● Innova y toma riesgos para concretizar sus ideas y va modificando sus trabajos de acuerdo a
CREA PROYECTOS
lenguajes artísticos. descubrimientos que surgen en el proceso de creación artística.
DESDE LOS
● Aplica procesos creativos. ● Genera ideas de manera interdisciplinaria y planifica proyectos artísticos de manera individual o
LENGUAJES
● Evalúa y comunica sus procesos y colaborativa.
ARTÍSTICOS
proyectos. ● Utiliza una variedad de referentes culturales, tomando en cuenta tanto prácticas tradicionales como
nuevas tecnologías.
● Toma decisiones al combinar y manipular los elementos del arte para encontrar la manera más efectiva
de comunicar mensajes, experiencias, ideas y sentimientos.
● Registra de manera visual y escrita los procesos usados en el desarrollo de sus propios trabajos.
● Planifica y adecúa sus presentaciones de acuerdo al público.
● Evalúa la efectividad de su proyecto, describiendo el impacto del proyecto para él mismo y para la
comunidad.

PLAN ANUAL UNIDADES 2023 ARTE Y CULTURA 5° Sec.

 INSTITUCION EDUCATIVA

III. CALENDARIZACIÓN:
III.1. Año académico : 2023
III.2. Inicio : 13 de marzo
III.3. Término : 22 de diciembre
III.4. Semanas : 39 semanas
III.5. Bimestre : 4 bimestre
III.6. Horas semanales : 3 horas semanales

III
I SEMANA I II II SEMANA III IV
BIMESTRES
DE GESTIÓN DE GESTIÓN SEMANA DE
BIMESTRE BIMESTRE BIMESTRE BIMESTRE
GESTIÓN

EVA.
UNIDADES ------- DIAGNOST UNIDAD 01 UNIDAD 02 UNIDAD 03 UNIDAD 04 ---------- UNIDAD 05 UNIDAD 06 UNIDAD 07 UNIDAD 08 ---------
ICA

Del 11 de Del 16 de Del 20 de Del 25 de

Del 01 de Del 13 de Del 20 de Del 15 de Del 19 de Del 24 de Del 07 de
Del 17 de abril setiembre al octubre al noviembre al diciembre al
DURACIÓN marzo al 11 marzo al marzo al 14 mayo al 16 de junio al 21 de Julio al 04 de agosto al 08
al 12 de mayo 13 de 17 de 22 de 29 de
de marzo 17 de de abril junio julio agosto de setiembre
octubre noviembre diciembre diciembre
marzo

SEMANAS
2 semanas 1 semanas 4 semanas 4 semanas 5 semanas 5 semanas 2 semanas 5 semanas 5 semanas 5 semanas 5 semanas 1 semana

Vacaciones 03 horas 12 horas 12 horas 15 horas 15 horas Vacaciones 15 horas 15 horas 15 horas Vacaciones
HORAS 15 horas
estudiantes pedagógic pedagógicas pedagógicas pedagógicas pedagógicas estudiantes pedagógicas pedagógicas pedagógica estudiantes
PEDAGOGICAS pedagógicas
as s

PLAN ANUAL UNIDADES 2023 ARTE Y CULTURA 5° Sec.

 INSTITUCION EDUCATIVA

IV. RESULTADO DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA:

Descripción del resultado Descripción general sobre el Portafolio

Descripción general del
de evaluación de desarrollo de carpeta de Necesidades de aprendizajes
registro en el SIAGIE
diagnóstica recuperación

Los resultados de la Según las notas alcanzadas por Los estudiantes han logrado El 85 % de los Los estudiantes necesitan lograr las
Evaluación Diagnóstica el SIAGIE, los estudiantes han realizar las actividades de la estudiantes capacidades del área y alcanzar en su plenitud
muestran que los egresado del nivel primario con carpeta de recuperación en un presentaron su los estándares del ciclo VII por tanto se debe
estudiantes están en los los siguientes niveles de logro: 75 % recibieron ayuda de portafolio, los fortalecer la autoestima del estudiante ya que en
siguientes niveles de logro: algunos de sus docentes para productos finales no su etapa de adolescencia va enfrentar muchos
20.4 % Logro Destacado = AD poder completarlas a través están completos. cambios físicos y psicológicos, recordemos que
El 17,8 % = AD
79.8 % Logrado = L del grupo de WhatsApp. en etapa el estudiante adquiere mayor
El 18,9 =A independencia y va asumiendo otras
responsabilidades dentro de su familia y
El 34,4 =B comunidad por tanto debemos prepararlo para
que asuma un rol activo utilizando los recursos
El 28,9 =C
tecnológicos adecuadamente.
Los resultados nos
demuestran que es
necesario hacer
retroalimentación de
algunos contenidos básicos
para poder trabajar el ciclo
VII.

V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE:

PLAN ANUAL UNIDADES 2023 ARTE Y CULTURA 5° Sec.

 INSTITUCION EDUCATIVA

Distribución de
Unidad 0 Unidad 01 Unidad 02 Unidad 03 Unidad 04 Unidad 05 Unidad 06 Unidad 07 Unidad 08
las unidades

Conociendo el Escasa cultura

nivel de logro Falta de hábitos Deficiencia para Falta de un
Falta de de prevención Gestión
de las saludables y Falta de emprender proyecto de vida Vulneración de
Situaciones eje convivencia frente a desastres inadecuada de
competencias alimentación identidad proyectos y visión de derechos
sana y segura naturales y residuos
desbalanceada innovadores superación
sociales

Conocemos la
Promovemos una Asumimos
historia de Impulsamos Promovemos el
Evaluando cultura de nuestro proyecto Ejercemos
Promovemos Participamos en nuestro país y proyectos cuidado del
nuestras prevención para de vida para nuestros
acciones para acciones que su diversidad innovadores para medio
Nombres de las competencias mitigar los alcanzar la derechos
contribuir a contribuyan al cultural para fomentar el ambiente a
Unidades del área de Arte efectos de los superación fundamentales
una sana cuidado integral respetar y emprendimiento través de la
y Cultura ciclo desastres personal y el para promover el
convivencia de la salud. fortalecer en nuestros gestión de
VII naturales y desarrollo bien común
nuestra estudiantes residuos sólidos
sociales. integral humano
identidad.

• Origen de la • Representantes
• Historia de la danza de la danza
• La estética • Orígenes del • El guion • Instrumentos
• Apreciación música • Importancia de moderna
• Tipos de teatro teatral musicales
artística de una • Características la danza en las • Técnica
belleza • Clasificación del • Estructura del autóctonos
obra de arte de la música diferentes Graham Pasos
• Elementos teatro guion teatral • Historia de la
• Guía para la • Representante épocas de la técnica
Campo compositivo • Elementos del • Planificación flauta
apreciación de s de la música • Elementos y Graham
temático/ s teatro del guion • Tipos de
una obra de arte • El pentagrama características • Coreografía de
Sesiones: • Relación • La teatral flauta musical
• El espacio y las notas de la danza la Técnica
entre improvisación • Personajes • Lectura de
• El color musicales • La expresión Graham
estética y • Teatro de del guion partituras
• La proporción • Los elementos del • Representación
arte mimos teatral • Representaci
• El recorrido de la música movimiento en de la
• Expresión • Representación • Representaci ón musical
visual • Las cualidades la danza. Coreografía de
del color teatral ón teatral con flauta
del sonido • Los niveles de la Técnica
la danza Graham
• Aprecia de • Aprecia de manera critica • Aprecia de manera critica • Aprecia de manera critica • Aprecia de manera critica
Competencias: manera manifestaciones artístico – manifestaciones artístico – manifestaciones artístico – manifestaciones artístico –
critica culturales. culturales. culturales. culturales.
manifestacio

PLAN ANUAL UNIDADES 2023 ARTE Y CULTURA 5° Sec.

 INSTITUCION EDUCATIVA

nes artístico – • Crea proyectos desde los lenguajes • Crea proyectos desde los lenguajes • Crea proyectos desde los lenguajes • Crea proyectos desde los lenguajes
culturales. artísticos. artísticos. artísticos. artísticos.
• Crea
proyectos
desde los
lenguajes
artísticos.
Del 11 de Del 20 de
Del 13 de marzo Del 20 de marzo Del 17 de abril al Del 15 de mayo al Del 19 de junio Del 07 de agosto Del 16 de octubre
Duración setiembre al 13 noviembre al 22 de
al 17 de marzo al 14 de abril 12 de mayo 16 de junio al 21 de julio al 08 de setiembre al 17 de noviembre
de octubre diciembre

Semanas 4
1 semanas 4 semanas 5 semanas 5 semanas 5 semanas 5 semanas 5 semanas 5 semanas
semanas
Horas 03 horas 16 horas 16 horas 20 horas 20 horas 20 horas 20 horas 20 horas 20 horas
pedagógicas pedagógicas pedagógicas pedagógicas pedagógicas pedagógicas pedagógicas pedagógicas pedagógicas pedagógicas

VI. SITUACIONES PARA EL 2023

N° SITUACIÓN RESUMEN TÍTULO DE LA FECHAS IB II B III B IV B

/ EJES UNIDAD DE
APRENDIZAJE

0 Conociendo el Las situaciones se orientan en la búsqueda e interpretación de evidencias Evaluando nuestras 01 X

nivel de logro por cada una de las competencias con el fin de identificar los logros, competencias del SEMANAS
de las avances y dificultades en el desarrollo de las competencias de las y los área de Arte y Cultura 13/03/17
competencias estudiantes para plantear las acciones a realizar que les permita lograr el 5° Sec. AL
nivel de logro destacado o esperado a lo largo del año escolar 2023. 17/03/22

PLAN ANUAL UNIDADES 2023 ARTE Y CULTURA 5° Sec.

 INSTITUCION EDUCATIVA

1 Los estudiantes del XXX grado de la I.E……….. retornan a su institución Promovemos X

educativa después de las vacaciones para seguir desarrollando sus acciones para 04
aprendizajes, reencontrándose con compañeros, profesores, personal contribuir a una sana SEMANAS
administrativo y de servicio, así como algunas personas que recién se están convivencia 20/03/22
integrando a la comunidad educativa. Para ello, es importante generar una AL
14/04/22
convivencia sana y segura que promueva el respeto, empatía, tolerancia,
solidaridad, resiliencia e inclusión para aceptar a diferentes personas
respetando sus pensamientos, ideales y formas de sentir, manteniendo una
relación armoniosa basada en los valores y principios del convivir. Para esto,
Falta de es necesario explorar, indagar, exponer, discutir y consensuar ideas sobre
convivencia solución de conflictos y de la prevención ante desastres naturales, para
sana y segura construir un clima positivo y seguro para el aprendizaje. En este contexto, se
hace necesario generar momentos que les permitan conocerse, integrarse y
organizar espacios seguros, tiempos, materiales, responsabilidades y todo
aquello que contribuya al desarrollo de sus aprendizajes y salvaguardar su
integridad física y emocional ante situaciones de riesgo.

Frente a esta situación ¿Qué conocemos sobre la convivencia y los factores

que la afectan? ¿De qué manera la práctica de valores ayuda a mejorar la
convivencia? ¿Cómo podemos promover acciones que contribuyan a una
sana convivencia en la I.E. y en nuestro hogar?

2 La adolescencia es un es un período de preparación para la edad adulta pero Participamos en X

también constituye una etapa de riesgos considerables. Según la OMS se acciones que 04
estima que el 70% de las muertes prematuras en el adulto se deben a contribuyan al SEMANAS
conductas iniciadas en la adolescencia que representa el momento clave cuidado integral de la 17/04/22
para la incorporación de hábitos necesarios para poseer buena calidad de salud. AL
Falta de 12/05/22
vida. La salud integral del adolescente comprende su bienestar físico,
hábitos
mental y social incluyendo aspectos relacionados con su desarrollo
saludables y
educativo, la adecuada participación en las actividades de la comunidad y el
alimentación
desarrollo de su máxima potencialidad. Sin embargo en la I.E……… se
desbalancead
observa que los estudiantes no le prestan la importancia debida al cuidado
a
integral de su salud, porque consumen alimentos poco saludables, no
practican continuamente hábitos de higiene, son poco sociables, muestran
cansancio y desgano para participar en actividades escolares, se muestran
estresados por la falta de sueño, entre otras prácticas perjudiciales que
afectan su salud tanto física, emocional, mental y social.

PLAN ANUAL UNIDADES 2023 ARTE Y CULTURA 5° Sec.

 INSTITUCION EDUCATIVA

Antes ello nos proponemos adoptar una vida saludable implementando un

régimen de actividades que favorecen el cuidado de nuestra salud integral
planteando las siguientes preguntas:

¿Qué acciones proponemos para promover el cuidado integral de la salud?

¿Qué acciones deberíamos realizar para conocer y difundir la importancia
de una alimentación equilibrada para la prevención de enfermedades?”
¿Qué actividades físicas ayudan a la promoción de una vida saludable?
¿Cómo podemos manejar nuestra salud emocional y social?

A través de millones de años de la evolución del planeta Tierra se han Promovemos una X
producido innumerables fenómenos naturales, como sismos, huaycos, cultura de prevención 05
inundaciones y muchos fenómenos más. Los desastres han estado para mitigar los SEMANAS
asociados a la historia de la humanidad, la naturaleza no ha cesado de efectos de los 15/05/22
recordar al hombre su poder destructivo. desastres naturales y AL
sociales. 16/06/22
3 Es con la presencia del hombre que se producen los desastres naturales y
éstos afectan sus actividades socioeconómicas y su entorno ambiental. Los
desastres naturales traen consigo trastornos ambientales, pues contaminan
el suelo y el agua; destruyen parte de la flora y fauna; y crean casi siempre
Escasa cultura focos de infección y otros, afectando el hábitat del hombre. Se trata, por
de prevención consiguiente, de adoptar medidas que limiten, ya que es imposible
frente a suprimirlos. En la I.E. …….. no se evidencia una cultura de prevención, en
desastres términos de medidas preventivas, o de contar con un plan de emergencia en
naturales y caso de un desastre natural o social. Las estructuras no son apropiadas, no
sociales se realizan estudios previos para la construcción de viviendas, no se cuenta
con zonas o áreas de evacuación y mucho menos con una mochila de
emergencia que les ayude a superar este tipo de siniestros.

Antes ello nos proponemos adoptar medidas preventivas, en términos de

cómo responder y recuperarnos después de un desastre, estableciendo
planes de contingencia para ayudar a las personas afectadas, planteando
las siguientes preguntas: ¿Qué medidas preventivas se implementan ante
la presencia de desastres naturales? ¿Cómo podemos implementar un plan
de contingencia antes desastres naturales o sociales? ¿De qué forma
podemos difundir la práctica de una cultura de prevención ante desastres?

PLAN ANUAL UNIDADES 2023 ARTE Y CULTURA 5° Sec.

 INSTITUCION EDUCATIVA

4 Los estudiantes del xxx grado de la I.E……….. son conscientes que nuestro Conocemos la X
país es maravilloso por su riqueza cultural, la historia de sus pueblos y su historia de nuestro 05
biodiversidad. Por eso, es importante promover el fortalecimiento de su país y su diversidad SEMANAS
identidad manteniendo una convivencia armoniosa basada en el respeto a cultural para respetar 19/06/22
la diversidad. Un país donde los diferentes pueblos que lo habitan practican y fortalecer nuestra AL
diversas costumbres y tradiciones. Estas se practican en las familias y se identidad. 21/07/22
transmiten de generación en generación. Esto quiere decir que nosotras y
Falta de nosotros formamos parte de esa diversidad cultural. Entonces, en ese
identidad contexto resaltaremos la diversidad que se da en nuestra familia,
comunidad, región y país; así ́ como también sobre la relevancia histórica y
patriótica de nuestra nación. Frente a esta situación, nos planteamos el
siguiente reto: ¿Cómo expresamos la diversidad de las costumbres y
tradiciones culturales de nuestra región y país? ¿Qué debemos hacer para
convivir respetando y valorando la diversidad cultural de nuestro país?
¿Qué debemos hacer para difundir nuestra historia, identidad y diversidad
cultural?

5 El Perú es un país muy rico y diverso, tiene una variedad de climas, paisajes Impulsamos X
y ecosistemas, que proporcionan una amplia gama de recursos naturales proyectos 05
como minerales, productos agrícolas, pesqueros, turísticos, entre otros. innovadores para SEMANAS
fomentar el 07/08/22
La localidad de …… es conocida por su variedad de cultivos (el maíz, la papa, emprendimiento en AL
la quinua, el café, el cacao, entre otros). Estos productos son muy valorados nuestros estudiantes 08/09/22
Deficiencia en el mercado internacional debido a su alta calidad y sabor único, los cuales
para pueden ser aprovechados para la creación de emprendimientos en diversas
emprender áreas como agroindustria, turismo, productos naturales, biotecnología. Sin
proyectos embargo, es importante que se realice un uso responsable y sostenible de
innovadores los recursos para garantizar su preservación y conservación a largo plazo.

Ante esta situación nos planteamos el siguiente reto: ¿Cómo podemos

promover el emprendimiento a partir de proyectos innovadores a través del
uso sostenible de los recursos para el bien de nuestra familia y
comunidad?, ¿De qué manera se podría aprovechar los recursos para
realizar proyectos innovadores?

6 En el Perú se genera un promedio de 21 mil toneladas de residuos sólidos al Promovemos el X

Gestión día, lo que equivale a 0.8 kilogramos de generación de residuos por persona cuidado del medio 05
inadecuada de al día. Por otro lado, si miramos dentro de las aulas de nuestra Institución ambiente a través de SEMANAS
residuos Educativa XXXX, existen estudiantes que sin tener en cuenta el enfoque 11/09/22
ambiental, tiran basura inorgánica como papel, botellas de gaseosa, bolsas AL

PLAN ANUAL UNIDADES 2023 ARTE Y CULTURA 5° Sec.

 INSTITUCION EDUCATIVA

de galletas, cartón y otros desperdicios que generan un impacto negativo la gestión de residuos 13/10/22
para el ambiente ya que demoran años en degradarse. A estos problemas sólidos
se requiere plantear propuestas, conclusiones, recomendaciones,
argumentaciones, sugerencias, testimonios, mensajes positivos,
estrategias, otros para promover el cuidado del ambiente en el que vivimos.
Para ello nos preguntamos ¿Qué genera la acumulación de residuos
sólidos? ¿Cómo podemos reducir la generación de residuos sólidos en
nuestra localidad e institución educativa? ¿Qué debemos hacer para
difundir la importancia del cuidado y conservación del nuestro ambiente?

7 Actualmente, la incertidumbre se apodera de los adolescentes, por no saber Asumimos nuestro X

si cumplirán sus metas personales, a ello, se suman los cambios físicos, proyecto de vida para 05
cognitivos y psicosociales. Por otra parte, sus pensamientos se vuelven más alcanzar la SEMANAS
abstractos buscando su independencia y explorando el enamoramiento, superación personal y 16/10/22
entre otras situaciones que vive día a día. En este sentido es necesario el desarrollo integral AL
Falta de un planificar adecuadamente un proyecto de vida que le permita planificar su humano 17/11/22
proyecto de futuro de manera adecuada para alcanzar sus metas a nivel personal y
vida y visión profesional en el futuro.
de superación
Para lograr nuestro propósito los estudiantes responden al siguiente reto:
¿Qué es un proyecto de vida? ¿De qué manera podemos elaborar un
proyecto de vida a partir de nuestro autoconocimiento, para superarnos a
nivel personal y profesional? ¿Cómo podemos difundir nuestro proyecto de
vida?

8 En la actualidad, notamos frecuentemente que, los derechos de los jóvenes Ejercemos nuestros X
y adolescentes son vulnerados, pues no se les respeta, pese a que existen derechos 05
leyes o normas, además de organismos e instituciones que los protegen y fundamentales para SEMANAS
defienden. Ello, se ve reflejado en todos aquellos adolescentes que son promover el bien 20/11/22
víctimas de violencia o maltrato por parte de los adultos o entre ellos común AL
mismos, presentan dificultades en su convivencia en oposición al bienestar 22/12/22
Vulneración
de derechos común.

Ante esta situación, nos planteamos los siguientes retos. ¿Por qué es
importante reconocer y respetar los derechos de las niñas, niños y
adolescentes? ¿Crees que los derechos humanos se cumplen en tu escuela
o comunidad? ¿Por qué? ¿Qué podrías hacer desde tu escuela para
promover el respeto a los derechos humanos y el bienestar común?

PLAN ANUAL UNIDADES 2023 ARTE Y CULTURA 5° Sec.

 INSTITUCION EDUCATIVA

VII. ORGANIZACIÓN DE LOS PROPOSITOS DE APRENDIZAJE (COMPETENCIAS, DESEMPEÑOS Y ENFOQUES TRANSVERSALES) (CICLO VII
– QUINTO AÑO)

UNIDADES DE APRENDIZAJE

I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE

UND 0 UND 2 UND 3 UND 4 UND 5 UND 6 UND 7 UND 8

UND 1

alcanzar la superación personal y el

Promovemos acciones para contribuir a

ambiente a través de la gestión de residuos

fomentar el emprendimiento en nuestros

derechos
Evaluando nuestras competencias del área

Impulsamos proyectos innovadores para

para mitigar los efectos de los desastres
Participamos en acciones que contribuyan

Conocemos la historia de nuestro país y su

Promovemos el cuidado del medio

fundamentales para promover el bien

Promovemos una cultura de prevención

Asumimos nuestro proyecto de vida para

diversidad cultural para respetar y
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS DE 5° AÑO

al cuidado integral de la salud.

de Arte y Cultura ciclo 5° Sec.

fortalecer nuestra identidad.

desarrollo integral humano

nuestros
una sana convivencia

naturales y sociales.

estudiantes

Ejercemos
sólidos

común
X X X X X X X X X
● Percibe ✔ Analiza e interpreta las cualidades
manifestaci estéticas de manifestaciones artístico-
ones culturales diversas usando referentes
artístico – personales y sociales. Describe las
APRECIA DE culturales. diferentes reacciones que las
MANERA expresiones artístico-culturales generan
CRITICA ● Contextualiz
(emociones, sensaciones e ideas) en él y
MANIFESTACIO a
en los otros, y reconoce que
manifestaci
NES ARTÍSTICO corresponden a diferentes maneras de
ones
– CULTURALES interpretar la realidad.

PLAN ANUAL UNIDADES 2023 ARTE Y CULTURA 5° Sec.

 INSTITUCION EDUCATIVA

artístico – ✔ Analiza las características principales a

culturales. través de las cuales se representan las
cosmovisiones, intenciones y funciones
● Reflexiona
de manifestaciones artístico-culturales
creativa y
de diversos contextos.
críticament
e sobre ✔ Integra y analiza la información que
manifestaci obtiene para generar hipótesis sobre los
ones posibles significados e intenciones.
artístico – Evalúa la eficacia de las técnicas
culturales. aplicadas en función del impacto que
tienen en la audiencia.

CREA ✔ Reconoce y usa los elementos de los X X X X X X X X X

PROYECTOS lenguajes del arte cuando explora
DESDE LOS libremente para ampliar sus recursos
LENGUAJES ● Explora y expresivos, y explora con distintas
ARTÍSTICOS experiment maneras de utilizar recursos y técnicas
a los para ensayar su efecto en diversos tipos
lenguajes de composiciones artísticas.
artísticos.
✔ Planifica trabajos de manera
● Aplica independiente o colaborativa,
procesos demostrando entender la intención de
creativos. su trabajo e incorporando referencias de
diversos contextos culturales e históricos
● Evalúa y
(por ejemplo, cuando crea una escultura
comunica
de una figura en movimiento). Mientras
sus
desarrolla sus trabajos, explora y
procesos y
manipula los elementos del arte para
proyectos.
comunicar sus ideas con mayor claridad
e incorpora recursos tecnológicos
cuando cree necesario.

PLAN ANUAL UNIDADES 2023 ARTE Y CULTURA 5° Sec.

 INSTITUCION EDUCATIVA

✔ Documenta las fuentes de sus ideas y las

razones por las cuales ha tomado
decisiones en su proceso creativo.
Reflexiona con sus pares y evalúa las
cualidades estéticas y el manejo del
lenguaje de las artes en sus creaciones y
reconoce su rol en el proceso creativo.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Se desenvuelve ✓ Personaliza ✓ Optimiza el desarrollo de proyectos X X X X X X X X

en entornos entornos cuando configura diversos entornos
virtuales virtuales virtuales de software y hardware de
generados por las ✓ Gestiona acuerdo con determinadas necesidades
TIC: información cuando reconoce su identidad digital,
del entorno con responsabilidad y eficiencia.
virtual.
✓ Administra comunidades virtuales
✓ Interactúa en
asumiendo distintos roles,
entornos
virtuales estableciendo vínculos acordes con sus
✓ Crea objetos necesidades e intereses, y valorando el
virtuales en trabajo colaborativo.
diversos ✓ Administra bases de datos aplicando
formatos. filtros, criterios de consultas y
organización de información para
mostrar reportes e informes que
demuestren análisis y capacidad de
síntesis.
✓ Elabora objetos virtuales con
aplicaciones de modelado en 3D cuando
desarrolla proyectos de innovación
y emprendimiento.
✓ Publica y comparte, en diversos medios
virtuales, proyectos o investigaciones, y
genera actividades de colaboración y

PLAN ANUAL UNIDADES 2023 ARTE Y CULTURA 5° Sec.

 INSTITUCION EDUCATIVA

diálogo en distintas comunidades y redes

virtuales.
✓ Desarrolla proyectos productivos y de
emprendimiento aplicando de manera
idónea herramientas TIC que mejoren
los resultados.
✓ Construye prototipos robóticos que
permitan solucionar problemas de su
entorno.
Gestiona su ✓ Define metas ✓ Determina metas de aprendizaje X X X X X X X X
aprendizaje de de viables sobre la base de sus
manera aprendizaje. potencialidades, conocimientos, estilos
autónoma: ✓ Organiza de aprendizaje, habilidades, limitaciones
acciones personales y actitudes para el logro de la
estratégicas tarea simple o compleja con destreza,
para alcanzar
formulándose preguntas de manera
sus metas de
reflexiva y de forma constante.
aprendizaje
✓ Monitorea y ✓ Organiza un conjunto de acciones en
ajusta su función del tiempo y de los recursos de
desempeño que dispone, para lo cual establece una
durante el elevada precisión en el orden y prioridad,
proceso de y considera las exigencias que enfrenta
aprendizaje. en las acciones de manera secuenciada y
articulada.
✓ Evalúa de manera permanente los
avances de las acciones propuestas en
relación con su eficacia y la eficiencia de
las estrategias usadas para alcanzar la
meta de aprendizaje, en función de los
resultados, el tiempo y el uso de los
recursos.
✓ Evalúa con precisión y rapidez los
resultados y si los aportes que le brindan
los demás le ayudarán a decidir si

PLAN ANUAL UNIDADES 2023 ARTE Y CULTURA 5° Sec.

 INSTITUCION EDUCATIVA

realizará o no cambios en las estrategias

para el éxito de la meta de aprendizaje.

ENFOQUES Enfoque Intercultural

TRANSVERSA
LES Enfoque de Atención a la diversidad

Enfoque de Igualdad de género

Enfoque Ambiental X

Enfoque de Derechos

Enfoque de Búsqueda de la Excelencia

Enfoque de Orientación al Bien Común X

VIII. VÍNCULOS CON OTROS AREAS

Bimestre N° de unidades Relación con otra área

Unidad 0

Unidad 1
I BIMESTRE Comunicación, Desarrollo Personal, Ciudadana y Cívica.

Unidad 2
Comunicación, Desarrollo Personal, Ciudadana y Cívica.

Unidad 3 Comunicación, Desarrollo Personal, Ciudadana y Cívica.

II BIMESTRE
Unidad 4 Comunicación, Ciencia y Tecnología

PLAN ANUAL UNIDADES 2023 ARTE Y CULTURA 5° Sec.

 INSTITUCION EDUCATIVA

Unidad 5 Comunicación, Ciencia y Tecnología

III BIMESTRE
Unidad 6 Comunicación, Ciencia y Tecnología y Desarrollo Personal, Ciudadana y Cívica.

Unidad 7 Comunicación, Ciencia y Tecnología, Ciencias Sociales

IV BIMESTRE
Unidad 8 Comunicación, Educación Física.

IX. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:

MATERIALES MEDIOS RECURSOS EDUCATIVOS

➢ Fichas de actividad ➢ PPT Multimedia ➢ Proyector

➢ Fichas de reforzamiento ➢ Organizadores visuales ➢ Tableta
➢ Libros de Arte y Cultura ➢ Laptop
➢ CD ➢ Pc
➢ DVD ➢ Celular

X. EVALUACIÓN.

EVALUACIÓN ORIENTACIONES
Diagnóstica Se realizará la evaluación de entrada, en función de las competencias, capacidades y desempeños que se desarrollarán
a nivel del grado.
Formativa Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la retroalimentación oportuna con respecto a
(Para) sus progresos durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje; teniendo en cuenta la valoración del desempeño
del estudiante, la resolución de situaciones o problemas y la integración de capacidades creando oportunidades
continuas, lo que permitirá demostrar hasta dónde es capaz de usar sus capacidades.
Sumativa Se evidenciarán a través de los instrumentos de evaluación en función al logro del propósito y de los productos
(Del) considerados en cada unidad.

PLAN ANUAL UNIDADES 2023 ARTE Y CULTURA 5° Sec.

 INSTITUCION EDUCATIVA

………………………, 01 marzo del 2023

………………………………………………………..
DOCENTE

PLAN ANUAL UNIDADES 2023 ARTE Y CULTURA 5° Sec.