Sesion de Aprendizaje N 09 I B 2024

Institucion Educativa Inicial, Primaria y Secundaria
“Mariscal Oscar R. Benavides”

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SESION DE APRENDIZAJE
“REALIZAMOS UN CONVERSATORIO DE LA OBRA AMIGOS SE ESCRIBE CON H”
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1 Institución Educativa : Mariscal Oscar R. Benavides
I.2 Nivel : Secundario
I.3 Ciclo : VI
I.4 Grado y Sección : 1º E, F, G, H
I.5 Fecha : del 06 de abril al 10 de mayo del 2024
I.6 Responsable : Lic. Milagros de Fátima Sevillano López.
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Adecúa, organiza y desarrolla el Mantiene el registro formal o informal adaptándose a los
texto de forma coherente y interlocutores y sus contextos socioculturales al intervenir
cohesionada. en un conversatorio.
Expresa oralmente ideas y emociones de forma coherente
y cohesionada al responder preguntas en el conversatorio
SE COMUNICA de la obra Amigos se escribe con H.
ORALMENTE EN  Utiliza recursos no verbales y Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo
SU LENGUA paraverbales de forma estratégica que dice al intervenir en el conversatorio.
MATERNA. Participa en diversos intercambios orales alternando los
 Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores. roles de hablante y oyente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el Opina como hablante y oyente sobre el contenido de la
contenido y contexto del texto obra Amigos se escribe con H.
oral.
COMPETENCIAS
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
TRANSVERSALES
 Define metas de aprendizaje  Revisa la aplicación de estrategias, procedimientos,
GESTIONA SUS
 Organiza acciones estratégicas para recursos y aportes de sus pares para realizar ajustes o
APRENDIZAJES
alcanzar sus metas de aprendizaje cambios en sus acciones que permitan llegar a los
DE MANERA
 Monitorea y ajusta su desempeño resultados esperados.
AUTÓNOMA
durante el proceso de aprendizaje
ENFOQUE ACTITUDES
TRANSVERSAL
ENFOQUE Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia conducta para
BÚSQUEDAD DE LA alcanzar determinados objetivos cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones
EXCELENCIA nuevas.
Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de
satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

PROCESOS RECURSOS/
MOMENTOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES TIEMPO
PEDAGÓGICOS MATERIALES
Inicio Problematización  Se realiza las actividades pertinentes. 15 Plumón
Propósito (de la  Se recuerda los acuerdos del área antes de empezar las Pizarra
clase) actividades programadas.
Motivación/  Se pega en la pizarra imágenes de niños.
Interés  Se realiza las siguientes preguntas:
Saberes Previos  ¿Qué están haciendo los niños en la imagen 1?
 ¿Qué están haciendo los niños en la imagen 2?
 ¿Qué están haciendo los niños en la imagen 3?
 Los estudiantes responden de manera voluntaria y se
plantea otra interrogante:
 ¿Qué libro se ha leído en este bimestre? ¿Qué valor
resalta la historia?
 Los estudiantes responden de manera voluntaria y se
indica el título de actividad:
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“USAMOS CORRECTAMENTE LAS MAYÚSCULAS CUANDO
ESCRIBIMOS UN TEXTO”
 La docente comunica la competencia que se desarrollara
y el propósito de la clase.
 Se presenta la portada de la obra y se realiza un dialogo.
 Se pide a los estudiantes que formen un círculo para
realizar un conversatorio de la obra.
 Se indica que el conversatorio se iniciara con preguntas
Gestión y
Desarrollo sobre la obra. 150 Preguntas
acompañamiento
 Las preguntas se colocan en bolt y cada estudiante sacara
una pregunta que iniciara la conversación.
 Los estudiantes participan activamente en la
conversación.
 El conversatorio será evaluado según los indicadores del
instrumento de evaluación.
 Se realizan algunas preguntas de retroalimentación:
Evaluación Instrumento
 ¿Qué es un conversatorio?
Cierre Meta cognición 15 de
 Al finalizar la evaluación los estudiantes responden a las
Extensión evaluación.
preguntas de metacognición:
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Para qué me sirve lo que aprendí?
IV. EVALUACIÓN:
EVIDENCIA, INSTRUMENTO
COMPETENCIA DESEMPEÑOS
PRODUCCIÓN DE EVALUACIÓN
 Mantiene el registro formal o informal adaptándose a los
interlocutores y sus contextos socioculturales al intervenir en un
conversatorio.
 Expresa oralmente ideas y emociones de forma coherente y
ESCRIBE
cohesionada al responder preguntas en el conversatorio de la obra
DIVERSOS TIPOS
Amigos se escribe con H. Conversatorio
DE TEXTOS EN SU Lista de cotejo
 Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo que dice
LENGUA
al intervenir en el conversatorio.
MATERNA.
 Participa en diversos intercambios orales alternando los roles de
hablante y oyente.
 Opina como hablante y oyente sobre el contenido de la obra
Amigos se escribe con H.
………..…………..………..…………
DOCENTE
………..…………..……..…..…………… ………….………..………..…………………
COORD. PEDAGÓGICO SUBDIRECTOR(A)
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ANEXO

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II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

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