Taller de Psicomotricidad

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA “EL BUEN PASTOR” NIVEL INICIAL 4-5 AÑOS
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD
COMPETENCIA: CAPACIDADES: PROPOSITO: MATERIAL:
Se desenvuelve de Se desenvuelve de manera Los niños y niñas El propio cuerpo
manera autónoma autónoma a través de su aprenderán a adquirir una Pelotas
a través de su motricidad cuando explora y imagen corporal global.
TALLER motricidad. descubre su lado dominante y sus Adquirir una mejor la
posibilidades de discrimación visual
Movimiento por propia iniciativa Identificar el concepto
en situaciones cotidianas. deprisa-despacio
SECUENCIA
DIDÁCTICA METODOLOGÍA ESTRATÉGICA RECURSOS
DIDÁCTICOS
INICIO TÍTULO: “JUGANDO CON PELOTAS” -Toallas
15 min húmedas.
Propósito: Los niños y niñas aprenderán a desarrollar una imagen corporal
-patio
ajustada y positiva.
1. En el momento de la asamblea (10´ aprox) se tiene que dialogar y
comunicar a los niños sobre algunas reglas del taller.
• ¡¡¡Hola niños!!! Sean bienvenidos al taller de psicomotricidad, hoy -pelotas
saldremos al patio a realizar unos ejercicios corporal ajustada y positiva
DESARROLLO para divertirnos.
30 min • Crearemos acuerdos, cada uno de ustedes deberá respetar el espacio de
sus compañeritos, no se van a golpearse.
Explicación: ¿cómo están? ¿están bien? a continuación haremos los ejercicios
corporales, ¿están listos?
2. Expresividad motriz o juego motriz (30min aprox)
Ejercicios corporal ajustada y positiva
Invito a los niños a salir al patio para realizar las actividades planeadas del taller.
• Haremos un pequeño calentamiento:
Proponer a los niños distintas velocidades de marcha:
rápidas, lentas.
- Andar a cámara lenta
- Andar muy deprisa
- Deslizarse sentados hacia atrás, deprisa y despacio
- Andar a cuatro patas, deprisa y despacio.
CIERRE - Caminar por parejas cogidos de los hombros.
10 min - Caminar por parejas cogidos de los hombros, uno por delante y otro -Papel bond
por detrás. -colores
• Colocar dos pelotas en los extremos del patio y situar a dos niños en el
otro extremo. Cada niño tendrá que llegar y coger la pelota lo harán
primero despacio y luego deprisa. Para regresar al extremo que se
encontraban tendrán que venir botando la pelota.
• Hacer rodar un balón de un lado a otro con diferentes velocidades:
deprisa, despacio.
• Lanzar la pelota contra la pared e intentar cogerla.
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3. Relajación o historia (5min aprox)

• Un niño se tumba en el suelo y su compañero le dará masajes por
todo el cuerpo con un segmento corporal (ejemplo: con las palmas de
las manos, con los antebrazos, con la barriga)
4. Expresividad grafica (10 min aprox)
• Entregamos a los niños y niñas papel bond, crayolas y colores para que
ellos puedan dibujar lo que más les gusto.
• Pondré una música de relajamiento.
• Los niños y niñas muestran sus dibujos para verlo entre todos.
• Realizaré preguntas, ¿qué les pareció la actividad que realizamos? ¿les
gustó? ¿alguien quiere opinar? Durante vamos comentando, entre todos
iremos recordando sobre lo que hicimos. De esta manera damos por
terminado el taller.
JUEGO LIBRE PRIMER MOMENTO

EN LOS PLANIFICACIÓN: Sentados en semicírculo la profesora explica a los niños. Los acuerdos de cómo debemos
SECTORES utilizar los materiales, así mismo los acuerdos de Convivencia.
ORGANIZACIÓN: los niños se organizan y escogen el sector de su preferencia
SEGUNDO MOMENTO
EJECUCIÓN: Los niños y niñas dan inicio al juego grupal en el sector que eligieron, respetando los acuerdos
del juego.
TERCER MOMENTO
SOCIALIZAMOS: Los niños y niñas responden a interrogantes. ¿Qué juego realizaron? ¿qué materiales
utilizaron? ¿Todos jugaron? Luego la docente les entrega una hoja de aplicación con una silueta para que
pinten.
ORDEN: Terminando el juego los niños, colocan y ordenan los materiales en su lugar.
REPRESENTACIÓN: Luego les invitamos a plasmar en su hoja de trabajos lo que han realizado con sus
compañeros
ACTIVIDADES La docente en compañía de los niños entona la canción de despedida, los niños se desinfectan sus manos y
DE SALIDA salen recogiendo sus loncheras para esperar a sus padres.

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