Sist. Nerv23

ESCUELA N° 9-004 NORMAL SUPERIOR
“GENERAL TORIBIO DE LUZURIAGA”
TRABAJO PRÁCTICO N°2

FUNCIONES DE CONTROL Y REGULACIÓN EN EL SER HUMANO
TEMA: “SISTEMA NERVIOSO”
OBJETIVOS:
 Comprender el funcionamiento general del Sistema Nervioso Central y Periférico, y diferenciar las
estructuras de cada uno
 Identificar las neuronas en sus diversidades y comprender su funcionamiento en la transmisión del
impulso nervioso
IMPORTANTE: En el momento de la corrección se tendrá en cuenta: prolijidad, orden y ortografía.

Tener en cuenta que 10 errores ortográficos implican 1 punto menos en la nota asignada. No recurrir al
uso del lápiz; y de preferencia utilizar tinta azul o negra.
INTRODUCCIÓN A LAS ACTIVIDADES
El sistema nervioso es uno de los más importantes y complejos del cuerpo humano.
Muchas personas, cuando escuchan hablar del sistema nervioso, piensan solamente en los
nervios. Pero lo cierto es que se trata de un entramado que comprende muchas más partes del
cuerpo, y que tiene una función esencial en él.
Tiene múltiples funciones, entre ellas recibir y procesar toda la información que proviene tanto
del interior del cuerpo como del entorno, con el fin de regular el funcionamiento de los demás
órganos y sistemas.
Este sistema está formado, principalmente, por dos tipos de células, las neuronas y las células
gliales. La primera es la célula fundamental, se encarga de procesar y transmitir la información a
través de todo el sistema nervioso. Las segundas son células que realizan la función de soporte
y protección de las neuronas. Las neuronas no pueden funcionar en ausencia de las células
gliales.
Funciones
El sistema nervioso tiene tres funciones básicas:
– Sensorial: Percibe los cambios (estímulos) internos y externos con los receptores u órganos
receptivos. Los cambios incluyen una amplia gama de factores físicos como la luz, presión o
concentración de sustancias químicas disueltas.
– Integradora: Analiza la información sensorial y toma las decisiones apropiadas. Se activa o

modifica por la información que está almacenada y se recupera de la memoria.
– Motora: Provoca respuestas de músculos o glándulas. El sistema nervioso puede estimular

músculos y glándulas para que actúen o inhibirlos
PROF. AYELEN FIGUEROA Página 1

ACTIVIDADES A REALIZAR
1. La unidad funcional del sistema nervioso es la neurona o célula nerviosa. Una neurona está
formada por dendritas que reciben estímulos; un cuerpo celular que contiene el núcleo y la
maquinaria metabólica que también recibe estímulos y un axón o fibra nerviosa, que envía
estímulos a otras células.
a) Completa el siguiente esquema con los nombres de las partes de una neurona
b) NEURONAS: ¿Cuántos tipos existen? ¿Qué papel desempeñan?
2. a) ¿A qué se denomina sinapsis?
c) ¿Cuál es la diferencia entre sinapsis eléctrica y sinapsis química? Dibuja en cada caso
3. El sistema nervioso central consta del encéfalo y la médula espinal, que en los vertebrados, están
contenidos en el cráneo y la columna vertebral respectivamente. La porción del sistema nervioso que
se encuentra fuera del sistema nervioso central constituye el llamado sistema nervioso periférico.
a) Completa el siguiente cuadro sobre el sistema nervioso central:

Partes del Sistema Nervioso Central Función de cada órgano Imagen
Encéfalo Cerebro
Cerebelo
Tronco o tallo encefálico
(mesencéfalo, puente y bulbo raquídeo)
Médula espinal

4. En los vertebrados, las neuronas de salida del sistema nervioso periférico están organizadas en dos
divisiones principales: el sistema nervioso somático y el sistema nervioso autónomo. El sistema
autónomo tienen a su vez dos ramas- el sistema simpático y el parasimpático- que son anatómica,
fisiológica y funcionalmente distintas.
a) Investiga y confecciona un esquema de conceptos sobre los sistemas anteriormente

mencionados
b) Los nervios forman parte del sistema nervioso periférico. Se originan en el encéfalo y en la
medula espinal. ¿Cómo está formado un nervio y cuántos tipos existen?
5. Existen ciertas enfermedades llamadas “desmielinizantes” en las que se produce una pérdida
progresiva de mielina, como la esclerosis múltiple o el síndrome de Guillain-Barré, que ataca la
mielina de los nervios que llegan al musculo. ¿Qué consecuencias crees que produce la falta de
mielina en las personas que padecen esta patología?
6. ¿Cómo explicarían desde un punto de vista neurológico que un golpe a la altura de la nuca puede ser
mortal?
7. ¿Qué síntomas presentara una persona que sufre una disfunción en el cerebelo?
8. Explica cuál es la diferencia entre el acto reflejo y el arco reflejo. Dibuja un ejemplo en cada caso
9. Realizar un informe de una carilla sobre las siguientes enfermedades del sistema nervioso:
Alzheimer, Parkinson, Epilepsia

ACTIVIDAD DE APLICACIÓN: “TIEMPO DE REACCIÓN FRENTE A UN ESTÍMULO”
OBJETIVO: Analizar el tiempo de reacción mediante una experiencia sencilla.
¿Qué es el tiempo de reacción?

Es una medida de la rapidez con que un organismo responde a algún tipo de estímulo. Esto también
tiene mucho que ver con los reflejos, sólo que estos últimos son involuntarios y mucho más rápidos.
Existen una serie de actores que lo modifican:
 La edad (el tiempo de reacción mejora hasta los 25 años, y va empeorando desde los 60
años),
 La estatura (los estímulos en las personas altas tienen que recorrer mayor distancia en el
sistema nervioso), las enfermedades, el alcohol, las drogas, el cansancio, algunos
medicamentos, las condiciones climatológicas, el estrés, etc.
¡¡Manos a la obra…!!
 Materiales: regla de 30 cm, calculadora, 2 ayudantes
 Procedimiento
1- Uno sostiene una regla de unos 30 cm por un extremo y el otro coloca los dedos índice y pulgar en el
otro extremo a una distancia de un centímetro aproximadamente
2- Sin que el primero diga nada, cuando quiere, suelta la regla. El otro la atrapa y los dedos indicarán el
trozo de regla que ha caído.
3- Repetir el procedimiento 3 veces en cada uno de los voluntarios que participan, anotando el número
que se halla debajo de los dedos.
4- Esa lectura se lleva a una fórmula (o a una tabla) que nos permite determinar cuál ha sido el tiempo
de reacción, utilizando la ecuación que aparece en el margen izquierdo de la siguiente imagen:

5-Completa la siguiente tabla:
INTENTO Nº 1 INTENTO Nº2 INTENTO Nº3

NOMBRE EDAD
cm segundos cm segundos cm segundos
 Conclusiones
6-Indica en base a los datos de la tabla quien obtuvo el menor tiempo de reacción y elabora una
conclusión, indicando si la edad puede ser un factor que influya en los resultados obtenidos
BIBLIOGRAFIA PROPUESTA
https://www.youtube.com/watch?v=LASmiv8PeYM
https://www.youtube.com/watch?v=AISlYSa6xmw
https://www.youtube.com/watch?v=ph1hdaI1obQ
https://www.youtube.com/watch?v=UETibgPJlOo

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TRABAJO PRÁCTICO N°2

IMPORTANTE: En el momento de la corrección se tendrá en cuenta: prolijidad, orden y ortografía.

INTRODUCCIÓN A LAS ACTIVIDADES

El sistema nervioso tiene tres funciones básicas:

– Integradora: Analiza la información sensorial y toma las decisiones apropiadas. Se activa o

– Motora: Provoca respuestas de músculos o glándulas. El sistema nervioso puede estimular

PROF. AYELEN FIGUEROA Página 1

b) NEURONAS: ¿Cuántos tipos existen? ¿Qué papel desempeñan?

2. a) ¿A qué se denomina sinapsis?

a) Completa el siguiente cuadro sobre el sistema nervioso central:

Tronco o tallo encefálico

(mesencéfalo, puente y bulbo raquídeo)

PROF. AYELEN FIGUEROA Página 2

a) Investiga y confecciona un esquema de conceptos sobre los sistemas anteriormente

PROF. AYELEN FIGUEROA Página 3

ACTIVIDAD DE APLICACIÓN: “TIEMPO DE REACCIÓN FRENTE A UN ESTÍMULO”

OBJETIVO: Analizar el tiempo de reacción mediante una experiencia sencilla.

¿Qué es el tiempo de reacción?

Existen una serie de actores que lo modifican:

PROF. AYELEN FIGUEROA Página 4

5-Completa la siguiente tabla:

INTENTO Nº 1 INTENTO Nº2 INTENTO Nº3

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