FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

CARRERA DE PSICOLOGÍA

Ensayo sobre tutoría en el contexto post pandémico

CURSO

Tutoria y orientación escolar

Docente

Adanaque Velásquez, Jenny Raquel

Nombres y apellidos:

Alonso José Paredes Cobos

Sección

6B

2023-I
 La tutoría en el contexto post pandémico

La pandemia que dio inicio en el año 2020 trajo mucho daño en la vida del ser humano,

se llevo a sus seres queridos, arrebato trabajos y detuvo la educación. Dentro de los

daños que hubo, en el sector educativo fue de los más afectados dado que puso un alto a

todo el sistema dinámico académico. Todos los sectores educativos se detuvieron;

inicial, primaria, secundaria, técnica o universidad, la educación se tuvo que adaptar a

través de la tecnología para que, al menos, pueda continuar. Sin embargo, esto no lo

pudo salvar de sus heridas, y las cicatrices que observamos en la actualidad son las

lamentables consecuencias que ocurrió post pandemia. Una de estas terribles

consecuencias fueron el abandono escolar, según las cifras revelada por la Encuesta

Nacional de Hogares (ENAHO) del INEI, se determinó que del 92% de alumnos que

asistían a clases en el 2019, en el 2020, esta cifra se redujo en un 87%, es decir, 400 mil

alumnos dejaron el colegio y el nivel de educación inicial fue el más afectado dentro de

esta cifra. (IPE, 2021) Se podría analizar que esto ocurrió a causa de que muchos al no

contar con una laptop o celular no podían recibir sus clases virtuales, esto produjo que,

en la post pandemia, cuando el alumno regreso a sus clases presenciales se vio un

retraso significativo, desmotivándolo a la hora de querer aprender. Lo anterior no es

más sino la punta del iceberg acerca de las consecuencias que ha dejado en COVID – 19

en la población peruana. Por eso, en el presente ensayo, se redactará la importancia de

un plan de tutoría y orientación frente a las problemáticas que puedan existir en el país,

además de tener en cuenta como se podría realizar la propuesta del programa de tutoría

adaptado en la actualidad, pues en la pandemia se crearon diversas herramientas para

que las clases virtuales se sigan manteniendo igual de significativas que en la modalidad

presencial. A esto, el programa de tutoría para jóvenes tendría en consideración tanto las
problemáticas y herramientas que se han ido observando desde la pandemia hasta la

actualidad.

El programa de tutoría para jóvenes se tendría que plantear la problemática que se

quiere abordar. Hay distintas problemáticas que están ocurriendo actualmente en la post

pandemia, como por ejemplo el bullying, el ciberacoso, baja autoestima, mala

alimentación, procrastinación, etc. Por este motivo, que es necesario conocer las

estadísticas acerca de los casos reportados en las escuelas. A través del portal SíseVe, se

pueden observar estos casos denunciados y algunas problemáticas que se tienen en el

sector educativo, las cuales son la violencia física, psicológica y sexual; en los datos se

puede evidenciar como la violencia física predomina en mayores reportes a diferencia

de la violencia psicológica y la sexual. (SiseVe, 2023). Asimismo, se tiene que tomar en

cuenta que una vez se tiene planteado el problema, es ideal realizar un mapeo en torno a

las causas y consecuencias del problema en selección. Por otro lado, una forma de

plantear de manera significativa y resumida toda la información de la problemática para

realizar un correcto diagnóstico podría ser a través del árbol de problemas, en este

mismo las raíces podrían funcionar como las causas y las hojas como consecuencias o

efectos. Por ejemplo, si para la propuesta se busca trabajar sobre la problemática de

violencia psicológica las raíces se pondría el ciberacoso, maltrato verbal y

discriminación, mientras que en las hojas se pondría las consecuencias como el

aislamiento, miedo y baja autoestima.

Siguiendo esa directriz podemos ver que esta situación contextual, aunque estemos ya

en el 2023 no deja de ser importante de rememorar pues los impactos negativos de la

pandemia en el confinamiento como la perdida de interacción social con el resto y las

muertes de familiares ha supuesto un mayor reto para el estado si ya antes estábamos en

crisis en el sistema educativo, la pandemia hizo más evidente estas grietas incapaces de
maquillarse. Ahora no solo ha dejado huellas negativas sino que también se toman estas

como medidas positivas y optimistas como en la adecuación de un mundo tecnológico y

el uso de sus principales recursos como la plataforma de reuniones virtuales que llego

para quedarse ahora y después de la pandemia, estamos refiriéndonos al zoom, ello por

las herramientas que mantiene como la de colocar fondos, reacciones, escribir en una

pizarra virtual simultáneamente entre todos los participantes y ya por supuesto de quien

no tiene la posibilidad de poder entrar a clase porque está en un lugar muy alejado de la

institución zoom puso de modo a lo remoto puesto que puedes conectarte en cualquier

parte del país verificando una conexión medianamente estable. Bueno, así como esto

supuso un cambio también supuso limitaciones pues la interacción entre el profesor y el

alumno se tornaba más fría más aún si no había una previa comunicación entre ellos,

pues también la pandemia obligo a cerrar escuelas que no se encontraban en

condiciones y también a que los padres de familia de los alumnos pierdan sus trabajos

por lo que hubo un incremento exponencial de los traspasos de colegios privados a

colegios públicos. Esto entonces obligaba a los alumnos que habían pasado un

considerable tiempo con sus compañeros de confianza, se pasen a un colegio totalmente

desconocido y que también significa un impedimento en su acoplamiento al ambiente

educativo y su desarrollo psicosocial y bienestar socioemocional.

En lo mencionado anteriormente nos ayuda a situarnos en el contexto pandémico critico

por la que pasamos en esas fechas, pero ahora bien nos encontramos en el 2023 donde el

contexto pandémico ha generado esa variante e impacto, que soluciones basándonos en

la acción tutorial se pueden implementar. En primera instancia el binomio tutor-

estudiantes se traduce en una relación de ejes verticales de dominio, o de adquisición de

distintos tipos de saber (profesional, académico, valorar, personal, artístico, social y

emocional, siendo una característica fundamental en el proceso de acompañamiento en

las etapas formativas (UASLP, 2011).

En ese sentido siguiendo un amplio abanico de marcos teóricos hasta la fecha, el

objetivo principal del plan de acción tutorial propuesto en esta oportunidad será de

orientar, acompañar al estudiante en todo el que hacer educativo manteniendo una

vinculación directa con los padres de familia, docentes y autoridades, priorizando el

seguimiento comportamental de los alumnos y cumplir estrictamente con los acuerdos

de valores planteados en la institución. En relación a ello el grupo conformado para ello

puede ser entre 15 a 20 estudiantes por sección en la educación básico regular

secundaria. Siguiendo esa dinámica los campos de acción descritos para esta propuesta

son 3 ejes principales, la primera es la tutoría orientada al acompañamiento de los

estudiantes, la segunda la tutoría orientada en la vinculación con los padres de familia,

la tercera la tutoría orientada a la vinculación con docentes de otras áreas y niveles.

En primera instancia entonces con respecto a la tutoría orientada al acompañamiento a

los estudiantes se tiene el objetivo específico que sería básicamente lograr que los

alumnos mantengan buenas relaciones esto debió a la importancia que se tiene en la post

pandemia de poder integrar al grupo para facilitar la interacción con el docente y los

trabajos cooperativos utilizando las herramientas virtuales antes mencionadas como

zoom, canva, meet, etc. Entonces se dispondrán de charlas sobre el beneficio de los

valores y la consecuencia que traería la práctica de antivalores en su desarrollo

profesional y sobre todo el del valor humano. Las fechas a ejecutarse se plasmarían

desde 12 de mayo al finalizar el bimestre, las personas encargadas en la consecución de

este objetivo serian el tutor, los padres de familia, director, docentes y autoridades. En

ese sentido todos trabajando en conjunto en vías de perfeccionar esta primera

intervención es fundamental para su exitosa ejecución. Con respecto a ello, el resultado

esperado es el cambio de actitud en los alumnos que denotan desconocimiento del valor

del respeto que genera muchas veces el acoso escolar que en nuestra nación está en

aumento en más de un 40% y como otro resultado esperado es el elevar el

aprovechamiento académico, motivación y bienestar socioemocional. En otro taller

después de estas fechas se pondrían en ejecución la charla y presentación de

información e interacción dinámica con los estudiantes ya una vez se haya generado la

confianza en la fase de integración, consolidación, formativa. Correlativamente la fase

de integración es que se conozcan e interactúen los estudiantes utilizando las nuevas

tecnologías para contar anécdotas en pandemia, hobbies, etc. Luego en la consolidación

en la mitad de ese proceso de toma en consideración en formar los grupos que pueden

ser por sus colores favoritos o de lo que mejor les parezca como designar los nombres

de grupos con un valor que los identifique. Por último, en la fase formativa ya se

encuentran más actos y estimulados para proseguir ellos mismos con alternativas y

manifestar los altercados que puedan tener al profesor y tutor y mejorar las técnicas

antes implementadas en seguir innovando con comités entre alumnos y el tutor.

Entonces con estas fases completas la charla de técnicas de estudio más eficientes que

puedan implementar en contraste con los bajos niveles de concentración que tienen los

estudiantes producto del regreso de clases presenciales con el fin de disminuir los

indicadores de reprobación , rezago y deserción escolar, elevar el aprovechamiento de

las materias con recursos tecnológicos remotos y estar conectados la mayor parte con

quizz virtuales y la supervisión personalizada del profesor y tutor en horas designadas

de la semana.

En segunda instancia con respecto a la tutoría orientada a la vinculación con los padres

de familia, se tiene como objetivo organizar a los padres de familia como un grupo

unido orientado a un mismo fin que es de promover la educación de calidad y

aprendizaje de sus hijos, esto con la acción de nombrar el comité de padres de familia

de los alumnos del 1ero de secundaria de la sección D imaginaria puesto que se debe

implementar para los demás grados y secciones. El tiempo debe ser luego de haber

promovido la relación entre estudiantes y el tutor es decir luego del regreso de clases, la

persona o grupo responsable para la ejecución de este objetivo será el tutor mismo y los

padres de familia. El resultado esperado entorno a ello será la organización total de los

padres de familia para coordinar acciones que vayan en beneficio a los representados.

Esto quiere decir que con las actividades anteriores planteadas en el reconocimiento de

valores de la institución y las técnicas de estudio eficientes para elevar el desempeño

académico , este comité será como el soporte estructural en velar porque estos talleres

sigan con su misma constancia y también considerar otros en colaboración con sus

menores hijos pues la educación también viene desde el hogar y reconocer la realidad de

cada estudiante independientemente de sus niveles de ingresos, sexo, religión, cultura es

importante para consolidar un buen plan estratégico con la llegada de la presencialidad

pues los recursos usados anteriormente serán de gran ayuda para reconocer

oportunidades en caso de la no disponibilidad de padres para ir presencial al colegio se

pueden elaborar reuniones virtuales, foros, cuestionarios informativos, flyers, pancartas

virtuales donde se informen de los progresos de sus hijos y también se involucren de

una forma más integrativa la labor de padres, tutor.

En la tercera instancia con respecto a la tutoría orientada a la vinculación con docentes

de otras áreas y niveles, se tiene como objetivo lograr una estricta vinculación de los

alumnos con todos sus maestros, las acciones planteadas serian la realización de

reuniones periódicas para analizar sobre vínculos e convivencia entre los alumnos y los

docentes que laboran en el área, la fecha de consecución de estas acciones serian en

todo un año escolar lectivo, la persona que sería responsable de dicha realización seria
el tutor, estudiantes y docentes de otras áreas, los recursos a utilizar son básicamente

humanos: tutor, estudiantes, y docentes de otras áreas. El resultado que se persigue es la

completa interacción integral y entendimiento entre alumnos y docentes. Todo lo

mencionado en esta tercera instancia es también otra estructura que sirve de columna

para el primer eje planteado puesto que a modo de feedbacks se retroalimentan los

resultados obtenidos de la cooperación entre los alumnos, tutor y padres de familia y

que estas están rindiendo resultados esperados y considerables. Los recursos utilizados

también se pueden traducir en materias de la tecnología donde los padres de familia en

su mayoría poseen un celular inteligente entonces son capaces de llenar encuestas

generales de satisfacción con la labor docente y administrativa de la institución y si no

pueden enviar sus comentarios y quejas en el caso de no poder asistir por el trabajo a la

institución. También la planificación de reuniones virtuales por la plataforma de zoom

no mayor a una hora siendo en horarios periódicamente intercambiables serán tomados

como una solución ya hecho realidad y que se es aplicado en países europeos y en

estados unidos, entonces las soluciones planteadas son de un gran potencial para reducir

los indicadores de deserción, bajas notas, acoso escolar, bullyng están planteadas

siguiendo los lineamientos que promueve la Ley Nº 28044. Ley General de Educación

de los artículos 13 y 16 de la Constitución Política del Perú, la educación tiene como

finalidad el desarrollo integral de la persona humana correspondiéndole al Estado

coordinar la política educativa; formula los lineamientos generales de los planes de

estudios, así como los requisitos mínimos de la organización de los centros educativos;

y supervisar su cumplimiento y la calidad de la educación; del proyecto educativo

nacional al 2036, se indica que uno de los propósitos principales de la educación, es la

dimensión del bienestar socioemocional

Conclusión:

En síntesis, el programa de tutoría es un reto para todas las personas que lo van a

ejecutar pues no es una simple clase que se hace de la noche a la mañana, tiene partes,

tiene secuencias, como el escoger en primer lugar la problemática, además de realizar

un buen diagnóstico de esta, porque si no se realiza correctamente, lamentablemente el

programa no estará bien delimitado y no se podrá implementar de manera correcta los

objetivos tanto generales como específicos que ayudará al programa a conocer si se

llego a la meta o no. Además, el tener en consideración las normativas y el Proyecto

Educativo Nacional PEN 2036, le estaría dando al programa un toque más parejo al

resto de tutores para cumplir las expectativas de la MINEDU y el desarrollo de los

jóvenes sea homogéneo. Finalmente, las características del tutor que ejecutará el

programa de tutoría para los jóvenes tienen que reunir características esenciales que

permitan el desarrollo optimo de la tutoría, adaptándose a distintas situaciones,

utilizando toda clase de recursos para que su programa sea llamativo y significativo, de

esta forma demostrará sus características más resaltantes, como pueden ser la

responsabilidad, flexibilidad y creatividad.

Referencias:
Consejo Nacional de Educación. (2020). Proyecto Educativo Nacional, PEN 2036: el

reto de la ciudadanía plena. MINEDU.

https://repositorio.minedu.gob.pe/handle/20.500.12799/6910

Instituto Peruano de Economía. (2021). Efectos del COVID-19 en la Educación.

https://www.ipe.org.pe/portal/efectos-del-covid-19-en-la-educacion/

Luna, L. (2022). Pos pandemia: Cuatro cambios permanentes en la educación en el

Perú. Universidad Continental. https://blogs.ucontinental.edu.pe/pos-pandemia-cuatro-

cambios-permanentes-en-la-educacion-en-el-peru/contiblogger/

Ministerio de Educación. (2022). Bienestar en la Comunidad Educativa.

https://www.drelm.gob.pe/drelm/bienestar/

SiseVe. (2023). Número de casos reportados en el SíseVe a nivel nacional.

https://www.drelm.gob.pe/drelm/bienestar/