Antecedentes Angelica

Antecedentes Investigativos
Para dar soporte a esta investigación a continuación, se presentan diferentes estudios

investigativos realizados a nivel internacional, nacional y local que fueron tomados como
sustento a esta investigación, ya que cuenta con aspectos similares a la problemática
planteada, objetivos y población de estudio y dan cuenta de diferentes formas de abordar
la lecto escritura en los niveles iniciales de la educación preescolar.
Internacional
En su investigación de magíster en lectura y escritura de la universidad Carabobo
de Venezuela, Rodríguez (2017) centró su trabajo en el goce del proceso lector, dándole
como título: “Animación a la lectura, estrategias didácticas en el nivel de educación
inicial”, quien planteó como objetivo: Proponer estrategias didácticas que favorezcan una
actitud positiva hacia la animación a la lectura en los niños de Educación Inicial sección
“A” de la U.E.N. “Rosalía Campins de Herrera”, de la ciudad de Valencia, estado
Carabobo. Para el desarrollo de este estudio se contó con una muestra poblacional de 22
estudiantes y la docente. La metodología que empleó para el desarrollo del proceso
investigativo fue el enfoque cualitativo y el método de investigación acción, usando como
instrumentos de recolección de información los diarios de campo, registros y la
observación participante.
Rodríguez con este ejercicio investigativo concluye que es de gran importancia y
totalmente efectivo para desarrollar en los estudiantes el goce por la lectura, implementar
diferentes actividades como: cuentos, dramatizaciones, muestras artísticas, poesías y
canciones, las cuales proporcionaron un cambio progresivo y significativo en los niños,
llevándolos así al disfrute del proceso de inmersión al mundo de la lectura. Es por esto
que este antecedente se toma como referente 17 investigativo, puesto que aporta
diferentes estrategias empleadas para motivar en los estudiantes la lectura y el disfrute y
goce de la misma, así mismo, cabe resaltar la importancia de las actividades lúdico-
pedagógicas que se emplearon ya que estas se basaron principalmente en el juego,
literatura, arte y exploración del medio, favoreciendo a su vez en los niños la imaginación,
creación, creatividad y la construcción de aprendizajes significativos.
Nacional
La investigación: “Estrategias didácticas para el fortalecimiento de la lectura y la escritura
en los niños del grado transición del liceo infantil pequeños gigantes”, realizada por
González y Jaramillo (2017), para recibir el título de especialistas en gerencia de
proyectos educativos de la universidad cooperativa de Colombia en la ciudad de Bogotá.
Dicha 18 investigación surgió de algunas necesidades que las docentes percibieron con
respecto al desempeño de cada uno de los niños respecto a su proceso lecto escrito. El
método que utilizaron fue el de investigación- acción y partió de un diagnóstico inicial que
se realizó a cada uno de los estudiantes, al tener los resultados y percibir que la mayoría
de los niños tenían grandes vacíos en su proceso
Peralta, et al. (2017) en su propuesta titulada “estrategias lúdicas de aprendizaje para
mejorar los procesos de lectoescritura en los niños y niñas de grado transición del instituto
san Ignacio de Loyola”, realizada para optar el título Especialistas en Pedagogía de la
Lúdica de la Fundación Universitaria Los Libertadores de la ciudad de Bogotá y la cual
tuvo como población objeto de estudio a 22 niños del grado de transición. Plantearon que
el principal problema para que el proceso lector escritor no sea eficaz en este grado,
radica en el desinterés por parte de los niños en cuanto a las actividades que comprenden
la lectura y escritura, los niños no mostraban agrado por involucrase en el aprendizaje de
dicho proceso, porque no encontraban agrado y gusto por las actividades rutinarias que
se les estaban llevando al aula de clase; es por esto que plantean como objetivo: Diseñar
estrategias lúdicas que conduzcan a fortalecer los procesos de lectoescritura y Proponen
hacer uso de la creatividad como sistema integrador significativo para la mejorar las
habilidades comunicativas y así hacer posible el aprendizaje gustoso y creativo del
alumno.
Regional
La investigación “análisis de las prácticas pedagógicas en el preescolar a la luz del
currículo y normativa vigente para la formación de la infancia en un colegio de girón
Santander”, realizada por VILLAMARÍN (2020), para optar el título de magíster en
educación de la Universidad Autónoma de Bucaramanga, busca principalmente mostrar
que los docentes del nivel de preescolar muchas veces realizan su quehacer sin ver el
gran impacto que ellos están dejando en la vida de diferentes niños, así mismo de la gran
importancia que es conocer y aplicar las diferentes normas, leyes y reglamentos que
apoyan la educación inicial. Uno de sus principales hallazgos, fue la falta de coherencia
entre los extensos contenidos que se estaban impartiendo en su institución objeto de
estudio y lo que realmente debería estar impartiendo dentro de las aulas de clase de los
grados de preescolar y esto es ocasionado por la falta de conocimiento que tienen las
maestras sobre los documentos que apoyan la educación inicial originando que en
ocasiones realizan prácticas inadecuadas; sin cumplir, ni acatar los objetivos y
lineamientos de la educación preescolar.

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