7 Sociales

CIENCIAS SOCIALES 7 2023
SECUENCIA DIDÁCTICA
CIENCIAS SOCIALES 7°
DOCENTE:
Grado: 7to
Área: Ciencias Sociales
Fundamentación
Las Ciencias sociales tienen como uno de los propósitos generales interpretar, explicar y
comprender la realidad social en las que estamos inmersas. Y estas tal como otras áreas dentro
de las instituciones escolares ha sido funcional al sistema imperante sustentado en los valores
capitalistas, un sistema liberal y por ello estas interpretaciones se han construido desde una
perspectiva dominante y de poder hegemónico. Tal es así, que ha llegado a imponerse a través
de la naturalización de ciertos fenómenos sociales trayendo consigo consecuencias injustas de
inequidades sociales, como por ejemplo la invisibilización de sectores desfavorecidos y
vulnerables a lo largo de la historia, entre otras tantas. Esta situación ha llevado dentro del
campo de investigación de las Ciencias Sociales, a la construcción colectiva de nuevas miradas
acerca de ella.
A partir de lo ya explicitado, las Ciencias Sociales actualmente consideran como

finalidades tres aspectos fundamentales: el desarrollo de la Conciencia histórica, es decir,
conocer el pasado histórico para entender e interpretar el presente y así proyectarse a futuro;
Conciencia política: para que los estudiantes se comprendan como sujetos políticos activos
reafirmando valores colectivos, solidarios y democráticos, respetando así mismo las diferencias;
Y por último conciencia ambiental: propiciar el desarrollo de formas de actuar en el ambiente
responsablemente.
Podemos decir con esto que el propósito de trabajar con las ciencias sociales es que los
alumnos enriquezcan y complejicen su conocimiento del lugar donde viven ambiente natural y
social con el sentido de comenzar su formación como ciudadanos críticos, capaces de integrarse
creativamente a la sociedad en la que viven” (Reflexiones en torno de una propuesta de trabajo
con las ciencias sociales A. Serulnicoff).
Las estrategias de enseñanza están diseñadas de tal manera que estimulen a los
estudiantes a observar, analizar, opinar y descubrir el conocimiento por sí mismos.
Dentro del área de Ciencias Sociales se debe contribuir a desarrollar las capacidades de:
observar, describir, explicar, comparar, clasificar, organizar, interpretar, justificar, analizar
críticamente, hipotetizar, argumentar, tal como se describe en el Diseño Curricular para Nivel
Primaria, (2011).
En los últimos años, fue abriéndose paso una rica producción que, como observó
Enrique Tandeter (2000), “se propone recuperar la complejidad de los actores y de las
situaciones que (ellos) enfrentaron a lo largo de los siglos coloniales, así como la originalidad
de las sociedades e instituciones que resultaron”.
Para evaluar se propone una evaluación procesual y una sumativa o final, siguiendo
Anijovich La evaluación procesual cumple con la función formativa, la cual consiste en la
valoración, a través de la recogida continua y sistemática de datos del proceso educativo de los
estudiantes.
PROPÓSITOS:
 Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusión y el intercambio entre pares, la
realización en conjunto de la propuesta, la autonomía de los alumnos y el rol del
docente como orientador y facilitador del trabajo.
 Propiciar a los estudiantes las herramientas necesarias para que puedan expresarse
libremente y propiciar espacios de intercambios y debate.
 Ampliar las posibilidades de conocimiento e interpretación del mundo, de
enriquecimiento personal, y de acción social y comunicativa de los estudiantes.
 Propiciar espacios problematizadores para generar en los niños nuevos conocimientos.

 Fomentar la creatividad y autonomía en sus producciones escritas.
 Estimular la búsqueda y selección crítica de información proveniente de diferentes
soportes, la evaluación y validación, el procesamiento, la jerarquización, la crítica y la
interpretación.
OBJETIVOS
Que los alumnos logren:
 Identificar la estructura y dinámica de las poblaciones. Factores determinantes de la

densidad. Las poblaciones y sus relaciones.
 Reconocer Población urbana: elementos de crecimiento natural: estructura demográfica,
densidad, movimientos migratorios. Diferentes calidades de vida. Tendencias y
problemas demográficos.
 Reconocer y diferenciar el espacio rural: actividades y su relación con el medio natural.
Diferentes tipos de explotación rural.
 Ecosistemas: componentes e interacciones.
CONTENIDOS
 Estructura y dinámica de las poblaciones. Factores determinantes de la densidad. Las

poblaciones y sus relaciones.
 Población urbana: elementos de crecimiento natural: estructura demográfica, densidad,
movimientos migratorios. Diferentes calidades de vida. Tendencias y problemas
demográficos.
 El espacio urbano: proceso de urbanización.
 La población rural: formas de asentamiento humano. Crecimiento natural; estructura
demográfica, densidad, movimientos migratorios. Los problemas de degradación del
medio.
 El espacio rural: actividades y su relación con el medio natural. Diferentes tipos de
explotación rural.
 Los espacios rurales - urbanos y urbanos rurales: circuitos productivos. Las diferentes
formas de transporte y comunicación. Principales redes: circulación de bienes y personas.
• Ecosistemas: componentes e interacciones.
RECURSOS
 videos
 Fotos
 Textos.
 Fotocopias.
ESTRATEGIAS:
 Propiciar espacios de intercambio entre los alumnos
 Generar espacios de lectura.
 Propiciar la participación activa.
 Generar espacios lúdicos de aprendizaje.
EVALUACIÓN:
Evaluación procesual
 Se propone una evaluación procesual a lo largo de las clases, identificando sus avances
para para brindar retroalimentación pertinente.
Evaluación de los aprendizajes.
 Seguimiento.
 Criterios: Interpretación de consignas. Fluidez y adecuación de la expresión oral a
diferentes situaciones comunicativas.
 Comprensión lectora. Pertinencia conceptual. Creatividad en las producciones escritas e
icónicas.
 Trabajo colaborativo.
ACTIVIDADES
CLASE :
FECHA: ………………..
INICIO
Presentamos tema: La población mundial.
 Preguntas para activar saberes previos
1- ¿Cómo definirían el concepto de población? ¿Que características pueden observar en el

siguiente imagen
2- ¿Qué otras características no son observables a simple vista. Por ejemplo nivel de educación.
3- ¿Qué es la diversidad? ¿Que piensas sobre la diversidad de población en una ciudad o

pueblo?
Desarrollo:
Actividades
1- Lean los siguientes títulos y subtítulos y conversen entre todos sobre lo que saben del
crecimiento de la población.
2- Luego lean los textos y subrayen las partes relacionadas al tema de los periodos de
crecimiento lento y rápido
EL CRECIMIENTO DE LA POBLACIÓN E INDICADORES DEMOGRÁFICOS
La población mundial está formada por todas las personas que habitan el planeta. Esas
personas tienen distintas nacionalidades, edades, ocupaciones y creencias, entre otras
características, que contribuyen a la diversidad de la poblacional del mundo.
La cantidad de población mundial ha ido aumentando continuamente,como se observa en el
gráfico, pero no siempre ha mantenido el mismo ritmo de crecimiento. Los demógrafos
identifican períodos de crecimiento lento y otros de gran aumento de la población. Los
períodos de crecimiento lento se relacionan, en general, con pestes, catástrofes naturales o
grandes guerras. Los momentos de mayor crecimiento se relacionan, sobre todo, con los
avances tecnológicos y científicos. A continuación, veremos las tres revoluciones que
aceleraron el crecimiento de la población.
La revolución neolítica
entre 8.000 y 5.000 a.c

Los seres humanos pasaron de la vida nómade a la sedentaria a partir del desarrollo de la
agricultura y la dominación de animales.
Este cambio implicó el descenso en la mortalidad debido entre otras cuestiones a una mejor
provisión de alimentos al descender la mortalidad y permanecer alta la natalidad. aumentó la
cantidad de población.
La Revolución Industrial
Fines del siglo XVIII y XIX

Se caracterizó por la incorporación de nuevas formas de producción y transporte de alimentos,
así corro también de nuevas técnicas agrícolas y mejoras en las condiciones sanitarias.
Estos cambios contribuyeron en el aumento de la natalidad y la disminución de la mortalidad.
La revolución tecnológica
Desde mediados del siglo XX
Se ha registrado un descenso importante de la natalidad debido entre otras causas. a la

introducción de nuevas vacunas y antibióticos, el mayor acceso a los servicios de salud y a las
mejor as en las condiciones de las viviendas Urbanas.
Crecimiento vegetativo y saldo migratorio
El crecimiento total de la población de una sociedad depende de algunos indicadores

demográficos, como el crecimiento natural o vegetativo y el saldo migratorio. El crecimiento
natural o vegetativo es la diferencia entre la natalidad y la mortalidad que se producen en un
período determinado.
El saldo migratorio es la diferencia entre las personas que llegan o ingresan a un
lugar,llamadas inmigrantes,y las que se van regresan de ese mismo lugar. Llamadas
emigrantes.
La población crece, entonces, por la natalidad y la inmigración,y disminuye como
consecuencia de la mortalidad y la emigración. En algunos lugares,es más
importante el peso del crecimiento natural y, en otros,el del saldo migratorio.
Observamos la imagen
Mortalidad infantil y esperanza de vida

Entre los indicadores demográficos que influyen en el crecimiento de la población están la

mortalidad infantil y la esperanza de vida. En las últimas décadas, ha habido avances
tecnológicos, médicos y sanitarios que han contribuido a disminuir la mortalidad infantil,es
decir, la cantidad de fallecimientos de niños menores de un año cada 1.000 niños nacidos vivos
en un lugar determinado a lo largo de doce meses. Al mismo tiempo,han favorecido el
aumento de la esperanza de vida, que es la cantidad de años que se espera que vivan en
promedio las personas de un lugar, si otras variables demográficas. como la mortalidad, y
socio económicas,como la calidad de vida o los ingresos,se mantienen estables.
Los años que se espera que viva una persona dependen del acceso que tenga a los servicios
básicos,como salud y alimentación. Por eso,la población de los países más pobres tiene menor
esperanza de vida que la de los países más ricos. En la actualidad,el promedio mundial es de
69 años y varía según el país. Así,por ejemplo,la esperanza de vida en Japones de 82
años,mientras que la de Zambia,en África,es de 37 años.
Concentración del crecimiento en África
El ritmo de crecimiento de la población no es el mismo en todos los continentes.
Las condiciones en las que viven las personas tienen una fuerte influencia sobre la
cantidad de nacimientos y fallecimientos, y estas condiciones son muy diferentes en
cada región del planeta.
África,por ejemplo,tiene la tasa de crecimiento de población anual más alta del
mundo. Los pronósticos indican que más de la mitad del crecimiento demográfico
mundial hasta 2050 tendrá lugar en África donde actualmente cada 38 nacimientos se
producen 14 muertes. Esto se explica porque,al mismo tiempo que los avances
médicos y tecnológicos provocan una disminución de la tasa de mortalidad, esta
región conserva el estilo de vida tradicional en el que cada mujer tiene un promedio
de 5 hijos. Por el contrario, Europa tiene una tasa de crecimiento negativa,ya que
cada 10 bebés que nacen,mueren 11personas.Estose debe, por un lado,a que,en
muchos países europeos,las condiciones de vida posibilitan que hombres y mujeres
tengan una esperanza de vida de unos 80 años. Por el otro,la incorporación de
las mujeres al mercado laboral y los cambios en los patrones culturales respecto de
la maternidad,la paternidad y la infancia irán provocado una marcada disminución en
el número de nacimientos.
Asimismo, se prevé que Asia se convierta en el segundo continente que más
contribuya al crecimiento de la población mundial. con una aportación de 900

millones de personas entre 2010 y 2050. En los gráficos de esta página,podemos
observar las variaciones que se esperan hacia el futuro.
CIERRE:
 Debatimos sobre los temas trabajados

 Retroalimentación docente
ACTIVIDADES
CLASE :
FECHA: ………………..
INICIO
Retomaos contenidos previos
 Subrayen las partes relacionadas al tema de los periodos de crecimiento lento y rápido-
¿Cuáles son?
Desarrollo
 Retomamos el texto que empezamos a leer la clase anterior y respondemos
1- ¿Qué es el crecimiento de la población? ¿Qué indicadores se tienen en cuenta para

analizarlos?
2- Observen ambos gráficos y escriban un texto que resuma la evolución de la cantidad de

población mundial por continente, en la actualidad y el el futuro.
 Expliquen porque se produce esta evolución
La evolución de la cantidad de población mundial

Nombre y apellido.
CIERRE:
 Leemos algunas producciones y debatimos

ACTIVIDADES
CLASE :
FECHA: ………………..
INICIO
 Recuperamos contenidos previos

 Presentamos tema de hoy LA COMPOSICIÓN DE LA POBLACIÓN POR EDAD Y
SEXO
Desarrollo:
Actividades
1- Lean el texto y subrayen la definición de envejecimiento de la población
2- Luego conversamos entre todos sobre cuales son las causas de este fenómeno.
LA COMPOSICIÓN DE LA POBLACIÓN POR EDAD Y SEXO
Para conocer la composición de la población de un lugar, se utilizan dos variables principales: el

sexo y la edad de las personas. Conocer estas características es muy importante para la
organización económica y social de cualquier país o ciudad. Esto es así porque al saber la
cantidad de habitantes de los distintos grupos de edades se pueden prever y soluciona los
problemas sanitarios,educativos, laborales o provisionales propios de cada sociedad. Por
ejemplo,en una población con un alto porcentaje de personas de más 65 años, el Estado deberá
invertir más en el sistema jubilatorio y el de salud para ese grupo etario (de edades).
De la misma manera que el ritmo de crecimiento, el porcentaje de hombres y mujeres de
diferentes edades que conforman una sociedad varía en relación con la cantidad de nacimientos
y de funciones. En una sociedad en la que se produce una gran cantidad de nacimientos, el
porcentaje de población joven es alto; mientras que,en una sociedad con una tasa de natalidad
baja y una elevada esperanza de vida, el número de ancianos es mayor.
Envejecimiento de la población
El envejecimiento de la población se refiere a la presencia de mayor cantidad de personas de 60

años o más con respecto a la población más joven.
Según la Organización de las Naciones Unidas (ONU), en la actualidad casi 700 millones de
personas son mayores de 60 años. Para 2050,las personas de 60 años o más serán de más de
2.000 millones, es decir, alrededor del 20% de la población mundial. Por lo tanto, el
envejecimiento de la población está a punto de convertirse en una de las transformaciones
sociales más significativas del siglo XXI, con consecuencias para casi todos los sectores de la
sociedad,entre ellos, el mercado laboral y financiero y la demanda de bienes y servicios, así
como para la estructura familiar y los lazos intergeneracionales. Ante esta situación,los Estados
deberán prestar atención a las necesidades particulares de las personas de mayor edad y los
problemas a los que se enfrentan muchas de ellas. Pero también es importante que el resto de la
sociedad comprenda y valore la contribución esencial que los hombres y las meres de mayor
edad pueden seguir haciendo al funcionamiento de la sociedad si se cuenta con las garantías
adecuadas.
 Luego de responder las primeras preguntas y debatir continuamos con la lectura
Las pirámides de población
Una manera de graficar la composición por sexo y edad de la población de un lugar en un

momento dado es a través de las pirámides de población. En estos gráficos, una línea vertical
central distingue la población femenina y la masculina. Por su parte,las edades están agrupadas
en intervalos de cinco años. De esta manera,la población queda dividida en distintos grupos de
edades de O a 4 años, de 5 a 9 años, y así sucesivamente,hasta 80 años o más. Las edades
menores se ubican en la base del eje y las mayores en la cima. Por eso, para analizar estos
gráficos debemos mirar cómo son su base y su cima. A partir de estos datos, podemos saber si
es una población envejecida o joven. Existen tres tipos básicos de pirámides,que suelen llamarse
de distintas maneras, pero se las suele denominar, respectivamente,expansiva, estacionaria y
regresiva.
Actividad 2
1- Completen en la carpeta el esquema como el siguiente
2- Conversen entre todos sobre la siguiente información. Luego respondan ¿Por qué se relaciona
con el respeto por la diversidad?
Es importante que el resto de la sociedad comprenda y valore la contribución esencial que la

mayoría de los hombres y mujeres de edad pueden seguir haciendo al funcionamiento de la
sociedad si se cuenta con las garantías adecuadas y el respeto por los adultos mayores.
CIERRE:

ACTIVIDADES
CLASE :
FECHA: ………………..
INICIO
Por qué se relaciona con el respeto por la diversidad?

Es importante que el resto de la sociedad comprenda y valore la contribución esencial que la

mayoría de los hombres y mujeres de edad pueden seguir haciendo al funcionamiento de la
sociedad si se cuenta con las garantías adecuadas y el respeto por los adultos mayores.
Desarrollo
1- Lean los textos y propongas nuevos títulos y subtítulos.
2- Inventen otras epígrafes para las fotografías
LA DISTRIBUCIÓN Y LOS DESPLAZAMIENTOS DE LA POBLACIÓN
Los habitantes del mundo no se distribuyen de manera homogénea,sino que se concentran en

determinadas zonas,de acuerdo con distintos factores naturales y sociales que contribuyen a
atraer o expulsar población. Por eso existen zonas del planeta donde la concentración de
personas es muy alta y otras donde, prácticamente,no se encuentran habitantes. A estas regiones
se las denomina vacíos demográficos. Un ejemplo de ello es el desierto del Sallara,en África.
En la actualidad,la mayor parte de la población mundial reside en el hemisferio norte,donde
Asia oriental y meridional,el centro de Europa y algunas zonas de América son las más
pobladas del mundo. A su vez, dentro de cada país o continente,la población tampoco se
distribuye de manera homogénea,ya que hay zonas más y menos pobladas. Además,en la
mayoria de los países predomina la población urbana,que vive en ciudades de distintos tamaños.
Factores que influyen en la distribución desigual

La distribución actual de las personas en el mundo obedece a distintos factores que han
determinado la localización y concentración poblacional. Entre ellos, se encuentran los
siguientes:
La densidad de población
La densidad de población es el número de habitantes que hay por kilómetro cuadrado de

superficie. Para obtener este indicador se divide la cantidad de personas que viven en un lugar
por la superficie de ese territorio. El resultado de ese cálculo se expresa en hab./km1,y se lee
"habitantes por kilómetro cuadrado .
En la actualidad,la densidad mundial es de 43 hab./km² Pero este dato no quiere decir que en
cada kilómetro cuadrado del planeta exista esa cantidad de personas,ya que la densidad
representa un promedio:hay zonas o países donde la densidad es mucho mayor y otras donde es
mucho menor.
Desplazamientos temporarios y permanentes
Los traslados de personas de un lugar a otro del planeta no son un fenómeno reciente,pero,en las
últimas décadas,han aumentado mucho debido al proceso de globalización.
Se los puede clasificar en temporarios o permanentes.
• Desplazamientos temporarios. Incluyen los traslados de un lugar a otro que
las personas hacen durante un período inferior al año, para,por ejemplo, participar en una
cosecha,llevar a pastar los animales o irse de vacaciones. También incluye los movimientos
cotidianos para ir a trabaja¡; estudiar o hacerse un estudio médico,entre otros.
• Desplazamientos permanentes. Son aquellos en los que las personas se trasladan de un lugar
a otro con el objetivo de cambiar el lugar de residencia.Estos movimientos se llaman
migraciones e implican atravesar un límite administrativo,ya sea interno o internacional.
Las causas de los desplazamientos permanentes pueden ser muy variadas: económicas,cuando
se trata de la búsqueda de una mejor calidad de vida;políticas, cuando existen persecuciones en
el lugar del que se parte;ambientales, ante desastres naturales,como terremotos, cuando las
personas tienen dificultades para profesar libremente su culto,etc.
Las grandes ciudades como Tokio crecen en altura
Consecuencias demográficas de las migraciones
Cuando las migraciones implican un número importante de personas, las consecuencias

demográficas se reflejan tanto en los países expulsores como en los receptores.
En los países desde los cuales las personas parten,se observa menor cantidad de población
activa, con su consecuente impacto en la economía. Como los migrantes suelen ser jóvenes y
adultos,la población de ese lugar tendrá dificulta· des para mantener a sus niños y ancianos. En
los países receptores en cambio, aumenta la población activa, hay más oferta de trabajadores y
se cubren empleos que muchas veces los trabajadores locales no desean ocupar. En países con
fecundidad muy baja,la llegada de inmigrantes contribuye a aumentar la natalidad, ya que en su
mayoría son jóvenes y tienen como modelo familias numerosas.
En el nuevo país de residencia, las personas encuentran muchos desafíos.
Una de las dificultades más grandes es lograr la integración a la nueva sociedad.
La adaptación suele llevar mucho tiempo y se dificulta más si los inmigrantes no consiguen los
documentos necesarios para trabajar legalmente en el país receptor. Los inmigrantes que no
cuentan con esta documentación son considerados
ilegales o indocumentados y pueden ser deportados. A este problema se le suma la

discriminación que las personas que llegan de países más pobres suelen sufrir en los países más
ricos.
Jóvenes que se desplazan de un lugar a otro para estudiar.
CIERRE:

ACTIVIDADES
CLASE :
FECHA: ………………..
INICIO
 Recuperamos contenidos previos LA DISTRIBUCIÓN Y LOS DESPLAZAMIENTOS

DE LA POBLACIÓN
Leemos nuevamente el texto de la clase anterior para responder

1- Busquen el significado de la palabra discriminación y elabore un texto que resuma sus ideas
sobre por qué piensan que muchas veces los inmigrantes son discriminados ¿Hay inmigrantes en
el lugar donde viven? ¿Cómo tratan ustedes a esas personas?
2- Respondan las siguientes preguntas:
a- ¿Qué son las migraciones?

b- ¿Cuáles son las causas?
c- ¿Qué problemas enfrentan los inmigrantes?
d- ¿Creen que los inmigrantes contribuyen con la diversidad de un país? ¿Por qué?
Actividad 2
1- Observen el mapa e identifiquen las áreas receptoras y expulsoras de población

2- Luego lean el texto y subrayen la época en que la Argentina fue también expulsora de
población
Las migraciones internacionales
El 60% de las personas que viven en un país diferente del de su nacimiento residen en países
desarrollados. Este dato se relaciona con una de las principales causas de las migraciones
internacionales:la búsqueda de una mejor calidad de vida.
Este tipo de migraciones fueron masivas entre 1880 y 1930. En esa época, países como los
Estados Unidos,Canadá,Australia,la Argentina y Brasil recibieron millones de inmigrantes.
Estos países tenían en común que estaban en pleno desarrollo económico y por eso recibieron
oleadas migratorias desde varios países de Europa, como España e Italia, que se encontraban en
crisis.
En la actualidad, se pueden identificar dos tipos de países receptores. Por un lado, aquellos que
atraen a población de todas partes del mundo, como la mayoría de los Estados europeos. Por el
otro, aquellos países que tienen mayor desarrollo regional y atraen personas de los países más
cercanos.
Este es el caso de la Argentina,que desde la década de 1940recibe migrantes de sus países
limítrofes (en especial,de Bolivia, Paraguay,Uruguay y Chile} y otros sudamericanos, como
Perú o Colombia. Esta tendencia,que fue muy fuerte durante la década de 1990, se detuvo luego
de la crisis de 2001,cuando miles de argentinos abandonaron el país en busca de mejores
condiciones de vida. En los últimos años,se ha restablecido la llegada de migrantes de los países
limítrofes y ha aumentado considerablemente la llegada de inmigrantes venezolanos,por la crisis
que está atravesando su país.
CIERRE:

ACTIVIDADES
CLASE :
FECHA: ………………..
INICIO
 Recuperamos contenidos previos sobre Las migraciones internacionales

 Presentamos tema LA CALIDAD DE VIDA DE LA POBLACIÓN
Desarrollo
Actividades
1- Leemos el texto
LA CALIDAD DE VIDA DE LA POBLACIÓN
Cuando hablamos de calidad de vida de la población,nos referimos a la manera en que las

personas satisfacen sus necesidades. Esas necesidades incluyen las llamadas necesidades
básicos, como la alimentación,la vestimenta y la vivienda,y otras como vivir en un ambiente
sano y tener buenas relaciones sociales. A su vez, las necesidades de las personas varían en el
transcurso del tiempo y en los distintos espacios.
Una de las maneras de conocer cómo es la calidad de vida de la población es a través del índice
de desarrollo humano (IDH}. Este indicador fue creado por la ONU y tiene en cuenta tres
variables: la longevidad,medida por la esperanza de vida al nacer;el nivel educacional,medido
por la tasa de alfabetización de adultos y la a tasa de matriculación primaria,secundaria y
terciaria; y el nivel de vida, medido por el producto bruto interno per cápita.
Para realizar la clasificación se utiliza una escala de O a 1.El1 representa el máximo nivel de
desarrollo;mientras que el O,el nivel más bajo. Con estos valores,los países se dividen en cuatro
grupos de acuerdo con su nivel de desarrollo: bajo,medio,alto y muy alto. Hasta 2009,la
inclusión de los países en cada una de estas categorías estaba basada en puntos de corte de
valores del IDH. Así, por ejemplo,los que tenían índices superiores a 0,8 se consideraban de
nivel alto y, de nivel bajo,los que tenían valores inferiores a 0,5. A partir de 2010,la ONU
cambió la metodología para calcular estos índices, pero siguió usando la mismas clasificación.
Según el Informe sobre Desarrollo Humano 2017,países como Australia, Alemania, Noruega,
Gran Bretaña y los Estados Unidos tienen un IDH muy alto; mientras que Sierra Leona, Haití y
Zambia poseen un IDH bajo. Este informe ubica a la Argentina en el puesto 47,con un IDH de
0,825,lo que la coloca entre los países de desarrollo muy alto. Pero el hecho de que un país
presente un IDH alto o muy alto no significa que toda su población disfrute de la misma calidad
de vida. El indicador es un promedio y la distribución de la riqueza no se realiza en forma
equitativa, por lo que en muchos países se concentra en pocas manos.
Actividades
1- Observen el gráfico y escriban un texto sobre la inmigración sudamericana en Argentina.
2- Respondan las siguientes preguntas:
a- ¿Qué son las necesidades de las personas?
b-¿Por qué algunas se llaman necesidades básicas?
c.- ¿Qué es la calidad de vida?
d- ¿Qué es el IDH y como se mide?
CIERRE:

ACTIVIDADES
CLASE :
FECHA: ………………..
INICIO
Antes de iniciar, definan con sus palabras el concepto de pobreza.
 Debatimos entre todos
Desarrollo
Actividad 1
1- Lean el texto y conversen sobre como la pobreza se relaciona con el empleo.
La pobreza y el empleo
La calidad de vida se relaciona con el empleo,ya que el dinero que las personas reciben por su
trabajo (ingresos) les permite satisfacer sus necesidades básicas. Cuando las personas no tienen
empleo (están desempleadas) o sus ingresos son muy bajos,tienen dificultades para cubrir sus
necesidades y,por eso, son pobres.
La mayor parte de la población mundial se dedica a trabajos poco califica· dos y por ellos recibe
un salario que no cubre sus necesidades básicas. La baja remuneración y el desempleo o el
empleo en negro o informal (no registrado legalmente) constituyen las causas más importantes
de la pobreza y de la baja calidad de vida.
El trabajo infantiles otro de los graves problemas actuales,ya que es un trabajo ilegal que viola
los derechos del niño. La desnutrición, el desempleo de sus padres y la pobreza familiar son los
factores que hacen que muchos niños trabajen en muy malas condiciones y con salarios
inferiores a los recibidos por los adultos que realizan la misma tarea.
Desigualdades sociales
La existencia de grandes desigualdades sociales es un problema que afecta a sociedades de todo

el planeta. cada vez hay menos personas que concentran la mayor parte de la riqueza que se
produce y más personas que tienen apenas lo necesario para sobrevivir. Este último sector de la
población vive en condiciones de pobreza e indigencia. Esa mayor desigualdad entre los que
más y menos tie· nen también se refleja en las ciudades,donde, como vimos,se forman áreas
cuya población más pobre vive junto a la población más rica.
Es habitual creer que mediante el asistencialismo, por ejemplo,con la entrega de ropa y comida,
esta situación de pobreza se puede solucionar o alivianar, pero cuando en un lugar la pobreza se
vuelve predominante, las personas entran en lo que se denomina espiral de la pobreza en la cual
la falta de ingresos hace que las personas no puedan educarse ni cubrir sus necesidades y así
disminuyen sus posibilidades de obtener un empleo mejor. Si una persona no consigue un buen
empleo, no puede acceder a determinados bienes para satisfacer sus necesidades básicas.
En estos casos de desigualdad,se hace necesaria la acción del Estado para detener esa espiral y
dar a todas las personas las herramientas básicas para progresar y salir de la pobreza. En este
sentido, la educación es una herramienta fundamental para revertir esta situación a largo plazo.
CIERRE:

ACTIVIDADES
CLASE :
FECHA: ………………..
INICIO
Presentamos el tema: Las actividades económicas y los espacios rurales y urbanos
Para activar conocimientos previos preguntamos
1- ¿Qué son las actividades económicas?

2-¿Qué tipo de actividades económicas identifican en la imagen?
3- ¿Qué quiere decir argumentar sus opiniones? ¿Alguna vez pensaron si lo que se opina sobre
un tema tiene argumento?
Desarrollo
Actividad
1- Lean el titulo y subtitulo y conversen sobre lo que saben de estos temas
2- Luego lean el texto y subrayen aquellos conceptos que no sabían sobre los espacios rurales
LOS ESPACIOS RURALES Y SUS CARACTERÍSTICAS
Los espacios rurales se asocian con los paisajes del campo,con las actividades económicas
primarias,como la agricultura,la ganadería, la pesca, la explotación forestal y la minería, así
como también con la baja densidad de población, con construcciones aisladas o agrupadas en
pequeños pueblos y con una oferta de servicios e infraestructura más limitada que en las
ciudades.
Sin embargo,en los últimos años,gracias a la mayor movilidad de las personas por la presencia
de más medios de comunicación y al desarrollo de la tecnología,los espacios rurales y urbanos
están cada vez más conectados.
A las personas que viven en los espacios rurales se las conoce como población rural y suelen
asentarse en el espacio de manera aislada o agrupadas en pequeños pueblos, como vemos en las
imágenes de esta página. En la Argentina, los pueblos son las localidades que tienen menos de
2.000 habitantes, pero esta cifra varia en otros países. Por ejemplo,en México ese número es de
2.500 habitantes.
Distribución de la población rural
En las civilizaciones de la Antigüedad y la Edad Media, la mayor parte de la población se

dedicaba a las actividades que hoy llamamos primarias, sobre todo,la agricultura.
A partir de la Revolución Industrial de fines del siglo XVJIJ,una gran cantidad de trabajadores
rurales migraron a las ciudades y se emplearon como obreros en las primeras industrias.
Durante el siglo XX, con la mecanización de las actividades primarias y secundarias,muchas
personas consiguieron trabajo en el sector terciario.
En la actualidad, y en un mundo donde más del 50% de la población vive en ciudades, las
actividades del sector terciario sen las que más trabajos ofrecen. Desde la década de 1970.con el
desarrollo del sector cuaternario ,cada vez se requieren trabajadores mas capacitados y
expertos.
A pesar de esto,y como podemos ver en el mapa de esta página, aún existen muchos países cuya
población está ocupada, principalmente, en actividades primarias, en las que gran parte de las
tareas se realizan sin el uso de tecnología avanzada.
Además de los tipos de productores mencionados,hay otros actores sociales importantes que
intervienen en las actividades primarias. Por ejemplo, las
organizaciones que capacitan e investigan sobre cada una de las producciones. Como ocurre
en la Argentina con el instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria (INTA) o el
Gobierno,que con sus decisiones políticas y económicas puede favorecer a unos u otros
productores.
Actividades
1- Observen el mapa de la página anterior y realicen las siguientes actividades.

a.¿En qué regiones del mundo se concentran los países que tienen mayor porcentaje de
población rural? ¿por qué piensan que ocurre este fenómeno?
b. Nombren Tres países que tengan entre 39.90 % y 54.40 % de población rural.
c. Nombren tres países o regiones que tengan los menores porcentajes de población rural. ¿A
qué motivo lo atribuyen?
z. Subrayen en el texto los actores sociales que se mencionan y sus principales características.
CIERRE:

ACTIVIDADES
CLASE :
FECHA: ………………..
INICIO
Desarrollo
1- Lean los textos y subrayen las ideas principales de cada actividad económica
2- Con la información elaboren un esquema conceptual que lo resuma.
LAS ACTIVIDADES ECONÓMICAS EN LOS ESPACIOS RURALES
Entre las principales actividades económicas en los espacios rurales se destacan las actividades
primarias que veremos a continuación. A su vez,hay que tener en cuenta que muchas de las
personas que viven en estos espacios también trabajan en actividades relacionadas como el
comercio y los servicios,sobre todo,en los pueblos.
La agricultura
La agricultura,que es una actividad económica tradicional,ha evolucionado mucho desde la

llamada revolución verde, que tuvo lugar a partir de 1950,aproximadamente,y que implicó el
desarrollo de nueva maquinaria, de semillas modificadas genéticamente,nuevos
fertilizantes,Insecticidas y plaguicidas,entre otras Innovaciones. De esta forma se logra una
mejora en la cantidad y durabilidad de los productos y es posible realizar la producción en
pequeños espacios. Estos avances en el plano económico generan, sin embargo,un grave
deterioro ambiental debido a la sobre explotación de la tierra, la contaminación de las aguas y
los suelos.
También se suman problemáticas sociales,como las migraciones del campo a la ciudad por la
disminución de la oferta de mano de obra.
Por otra parte, una problemática actuales que la producción de alimentos enel mundo está
dominada cada vez más por grupos concentrados de empresas a lo largo de toda la cadena
alimentaria. Esto amenaza la capacidad de elección de los consumidores,porque disminuye la
variedad de productos y algunas empresas solo tienden a vender los más rentables; el empleo y
las condiciones laborales en la industria agroalimentaria, sobre todo por las nuevas
tecnologías;y la disponibilidad de alimentos en el futuro,ya que el problema del hambre no es
por falta de producción,sino,principalmente, por falta de acceso y mala distribución de los
alimentos.
La ganadería
La actividad ganadera consiste en la cría de ganado de distinto tipo para la producción de

bienes,principalmente,alimentos,pero también otros,como lana. En algunos países,esta actividad
ocupa un lugar muy importante en la producción de alimentos; en otros, los animales son
utilizados para el transporte de cargas,el traslado de las personas o el arado de los campos.
También hay países, como la India,donde las vacas solo se utilizan para obtener leche,ya que
por motivos religiosos no se puede matar a estos animales. Existen dos tipos de ganadería: la
intensiva y la extensiva.
La minería
Los minerales se clasifican en metalíferos (corro el cobre y el hierro),no metaleros (como la sal,
el yeso y la arcilla) y rocas de aplicación (como el granito y el mármol).A la extracción de estos
recursos naturales y otros materiales de la corteza terrestre,como el petróleo,el gas y el carbón,
se la llama mineria.
Estos últimos recursos energéticos tienen cada vez una mayor demanda,ya que son
fundamentales para el funcionamiento de la economía mundial. Como se estima que en el futuro
esas fuentes de energía serán insuficientes, gran cantidad de países y empresas están apartando a
las fuentes de energía alternativa,como la fuerza del viento.
En algunos Países,como Chile,la propiedad de los recursos naturales está en manos del Estado,
aunque su explotación la realizan tanto empresas estatales romo privadas. En otros países,los
minerales son explotados por empresas privadas que o tienen beneficios de planes estatales que
les facilitan su actividad;por ejemplo,no pagan ciertos impuestos o no se les exige el
cumplimiento de determinadas normas ambieentales o de seguridad.
La pesca
La pesca es una actividad primaria que consiste en la captura de peces en ríos,lagos,lagunas y

mares. Puede ser marítima o costera. Los países con gran tradición en el consumo de
pescado,como los del norte de Europa y los asiáticos (en especial,Japón y China),son los que
más practican la pesca marítima,cuyos productos se destinan,principalmente,al comercio
mundial. Para este tipo de pesca suelen utilizarse grandes buques factorías que limpian, embalan
y congelan los peces capturados. Estos barcos pertenecen a grandes empresas que
operan,principalmente, en el Pacífico noroccidental,el Atlántico nororientaly el Indico. La pesca
costera se realiza con pequeñas embarcaciones locales y, en general,se destina al mercado
interno. Algunos de los países que llevan a cabo este tipo de pesca son la
Argentina,Perú,Francia,España y Chile. En las últimas décadas,la acuicultura (cría de peces) ha
permitido el gran crecimiento del suministro de pescados para el consumo humano.
La explotación forestal
La explotación forestal consiste en la extracción de árboles de selvas y bosques. Corno vimos en

el capítulo 4, el destino principal de esos árboles es la industria maderera y la del papel, aunque
aún existen millones de personas que usan la leña para la calefacción y para cocinar. En la
actualidad,muchas empresas madereras y de celulosa plantan árboles de especies de maderas
blandas para reemplazar a los ejemplares que talan. Sin embargo, durante muchas décadas, se
utilizaron ejemplares de especies que no se volvieron a plantar. De esta manera, se fueron
reduciendo las zonas ocupadas por los grandes bosques naturales de Europa y América del
Norte,y por las selvas de América del Sur, África central y el Sudeste Asiático.
Actividades
1- busquen en internet la definición de seguridad alimentaria y escriban un texto que compare

ese concepto con el de soberanía alimentaria.
 ¿Qué diferencias encuentran?

 ¿Cómo se relaciona con las problemáticas actuales De las actividades agropecuarias?
2- ¿Qué son las egregias alternativas? ¿Cuáles conocen?

 ¿Por qué creen que es necesario investigar sobre estas formas de generar energía?
CIERRE:

ACTIVIDADES
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Antes de leer definan con sus palabras que es un espacio urbano
Desarrollo
1- Lean los textos y completamos esa definición
LOS ESPACIOS URBANOS Y SUS CARACTERÍSTICAS
Los espacios urbanos se asocian con aquellos lugares donde predominan las actividades
económicas secundarias, como las industrias, y las terciarias, como los servicios y el
comercio,por lo tanto,sus habitantes no se dedican a las actividades rurales. También se los
relaciona con una alta densidad de población y con la presencia de mayor cantidad y variedad
de construcciones, servicios e infraestructura. Si bien lo urbano se relaciona con las ciudades, no
existe un acuerdo sobre las características que debe tener un asentamiento humano para ser
considerado una ciudad. En algunos países, como Costa Rica y Ecuador,la ciudad se define por
la existencia de funciones administrativas. En México, Australia y Canadá, entre otros, es el
número de habitantes lo que hace que sea considerado una ciudad.
El tamaño de las ciudades
A pesar de no haber un acuerdo,uno de los criterios más utilizados para definir si una localidad
es una ciudad o no es su tamaño. El tamaño de un asentamiento se expresa por la cantidad de
habitantes. Tampoco existen coincidencias para establecer las cifras mínimas que servirían para
distinguir los espacios urbanos de las zonas rurales. Mientras que en Dinamarca,por ejemplo,se
considera que un asentamiento de 200 habitantes es una ciudad, en Chile, el número mínimo de
habitantes para considerar un área como urbana es de 5.000. En la Argentina,el Instituto
Nacional de Estadística y Censos (INDEC) considera urbano todo asentamiento poblado por
más de 2.000 personas. A partir de la cantidad de personas que viven en una localidad urbana,se
establecen distintas clasificaciones de ciudades según el tamaño:chicas,medianas y grandes.
El paisaje urbano
El paisaje urbano es todo aquello que vemos en las ciudades. Como existen ciudades de
diversos tamaños y con distintas historias, también existen distintos paisajes. En algunos,la
mayoría de los edificios son antiguos y de pocos pisos, mientras que en otros predominan los
grandes rascacielos;existen ciudades con calles angostas,mientras que otras están recorridas por
amplias avenidas que se cortan en ángulo recto y forman entre sí una cuadrícula
perfecta,conocida como damero. Algunas ciudades tienen muchos espacios verdes y,otras,muy
pocos. En ciertas ciudades suele haber embotellamientos de tránsito por la cantidad de vehículos
que circulan, mientras que en otras eso no sucede nunca. Algunas se caracterizan por tener
varias industrias y,otras,porque predominan los edificios educativos o administrativos.
También,hay algunos centros urbanos con una amplia oferta cultural de
cines,museos,teatros,recitales, espectáculos deportivos, etc., mientras que en otros la oferta es
muy limitada.
Todas estas características influyen en cómo se ve la ciudad,en cómo es su paisaje urbano.
Un mundo urbanizado
Hasta hace algunas décadas,la mayor parte de la población mundial vivía en zonas rurales. Hoy
en día, más de la mitad de los habitantes del planeta vive en ciudades de distintos tamaños .
Este proceso de urbanización, por el cual cada vez más personas viven en áreas urbanas en vez
de rurales,se inició en Europa occidental y América del Norte hacia 1800,cuando importantes
migraciones del campo a las ciudades acompañaron la industrialización progresiva de la
economía.
La Revolución Industrial determinó el nacimiento de las sociedades urbanas que conocemos en
la actualidad.
Durante el siglo XX,el incremento de la urbanización fue constante,pero se aceleró a partir de
1950,cuando las migraciones del campo a la ciudad generaron una segunda oleada de
urbanización en las regiones menos desarrolladas del mundo. Asia y África fueron, en este caso,
los continentes más afectados por estas transformaciones demográficas y económicas.
El Departamento de Asuntos Económicos y Sociales de las Naciones Unidas prevé que el 68%
de la población vivirá en zonas urbanas hacia el 2050.
Las megaciudades
El acelerado crecimiento que ha experimentado la población urbana provocó dos fenómenos

complementarios. Por un lado,se incrementó la cantidad de ciudades en el mundo, debido, entre
otras causas, a las migraciones hacia las localidades de menos habitantes que vieron aumenta r
su población. Por el otro, muchos centros urbanos que ya existían se ampliaron y se convirtieron
en rnegaciudades,que son las urbes de más de diez millones de habitantes. En 1950, solo había
dos megaciudades en el mundo: Nueva York y Tokio. Hoy en día,ya son veinte las
aglomeraciones urbanas de este tipo.
Algunas de estas megaciudades se extendieron sobre regiones vecinas e incorporaron a su área
de influencia pueblos y ciudades más pequeñas. Se formaron así grandes aglomerados
urbanos,como Ciudad de México, Murnbai (Bornbay)o Manila. En algunos casos,las zonas de
influencia de distintas metrópolis tornan contacto unas con otras conformando una
aglomeración urbana mayor que se denomina megalópolis.
Todas estas grandes aglomeraciones urbanas ofrecen diferentes empleos,distintos tipos de
viviendas, amplia variedad de comercios,posibilidades de educación,servicios de salud de
distinta complejidad,actividades de esparcimiento y múltiples medios de transporte. Como
contrapartida,generan graves problemas ambientales, como la contaminación del aire,la
acumulación de residuos,los ruidos,los congestionamientos de tránsito y el consumo
indiscriminado de agua,gas y electricidad.
Actividades
l.¿En qué consiste el proceso de urbanización? ¿Por qué se produce?
2. Averigüen en internet cuáles son las ciudades más pobladas del mundo y hagan una lista.
Puede ser que encuentren algunas diferencias entre las distintas fuentes, pero todas coinciden en
que la mayoría se encuentran en un continente. ¿Cuál es?
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Desarrollo
1- Lean el texto y subrayen con un color las ideas principales y con otro color las ideas
secundarias.
2- Luego, utilicen las ideas principales y secundarias para hacer un resumen y un esquema.
LAS ACTIVIDADES ECONÓMICAS EN LOS ESPACIOS URBANOS
Como vimos, en estos espacios predominan las actividades secundarias,que incluyen las
industrias,y las terciarias,que se relacionan con la prestación de servicios de todo tipo,tanto
básicos como especializados. También incluyen el transporte y el turismo.
Tipos de industrias
La principal actividad secundaria es la industria, de la que se obtienen tanto bienes (productos)

intermedios, que sirven de insumos para producir otros bienes, corno productos
finales,destinados al consumo directo por parte de la población.
En general, aquellos países que han logrado un alto nivel de industrialización (Estados
Unidos,Japón, Gran Bretaña,Alemania,etc.)son los más ricos del mundo,ya que vender
productos industriales a otros países genera más riqueza que vender materias primas y
alimentos.
Según el tipo de producto que elaboran,las industrias se agrupan en distintas ramas,como las
alimentarias o las automotrices.
Según el tipo de proceso que requieran y el producto que realizan,las industrias se clasifican en
livianas y pesadas.
• Las industrias livianas. Elaboran productos para su consumo inmediato,como alimentos y
vestimenta. Requieren menor inversión y tecnología más simple.
• Las industrias pesadas. Elaboran elementos que a su vez serán usados en otras
actividades,como maquinaria y productos químicos. Demandan inversiones más grandes y
tecnología más compleja.
El sector industria más dinámico e innovador es el de las industrias tecnológicas. La producción
de alta tecnología es liderada por empresas multinacionales. En este tipo de industrias, la
investigación y el desarrollo de nuevos proyectos son fundamentales para aumentar
permanentemente sus márgenes de ganancia. Para lograr este objetivo,buscan asociarse con
universidades públicas y privadas, que poseen profesionales altamente capacitados.
Localización industrial
Las industrias se localizan en las ciudades o en sus alrededores porque allí cuentan con la
infraestructura necesaria para funcionar,con oferta de mano de obra y con un público
consumidor. Sin embargo,algunas se localizan cerca de la materia prima,porque,por
ejemplo,sutraslado puede ser muy costoso.
En los últimos años, además, muchas industrias se ubican en los llamados parques industriales,
que son espacios delimitados, con parcelas que cuentan con todos los servicios que las
industrias necesitan,tienen un reglamento interno y un ente que los controla y organiza.
Las industrias tecnológicas se agrupan en los parques tecnológicos,que son espacios
especialmente diseñados para la producción industrial de alta tecnología. Entre los principales
lugares de producción de nueva tecnología se encuentran Silicon Valley (Estados Unidos),Tokio
(Japón),Múnich (Alemania) y San Pablo (Brasil).
El comercio
El comercio se realiza entre personas,entre empresas o con la participación del Estado. El

comercio interno es el que se lleva a cabo dentro de los límites de un país,tanto en los espacios
rurales como urbanos,e incluye el comercio minorista y mayorista. En las grandes ciudades,hay
cada vez más shoppings e hipermercados que ofrecen varios productos diferentes e incluyen
todo tipo de servicios extras, como patios de comida y lugares de entretenimiento y
esparcimiento.
El comercio externo es el que realizan las empresas o el Estado con el exterior. Este tipo de
comercio incluye las importaciones (compra de productos del exterior) y las exportaciones
(venta de productos a otros países).
En los últimos años,ha cobrado fuerza el comercio virtual,aquel que se realiza por teléfono
Internet. Este tipo de comercio,que puede ser interno o externo, tiene mayor adopción en los
países más desarrollados y entre la población más joven,aunque cada año se expande más.
Los servicios
Los servicios pueden ser provistos por el Estado, empresas privadas, o por ambos. Se los puede
clasificar del siguiente modo:
• Servicios públicos. Son todos aquellos servicios que permiten resolver las necesidades que
tiene una comunidad para desarrollar sus actividades co tidianas. Incluye los servicios de red,
como la provisión de agua potable, gas,electricidady desagües cloacales;el transporte y los
también llamados servicios sociales , como la educación y la salud,entre otros.
• Servicios personales. Son los servicios provistos a los ciudadanos por electricistas,
arquitectos,abogados o contadores. Si bien existen empresas de distinto tamaño que se dedican a
estos servicios, la mayoría los llevan a cabo personas que trabajan por su cuenta y pequeñas
empresas.
• Servicios financieros. Son los que prestan los bancos,las casas de cambio,
los prestamistas y las compañías de seguro. Suelen concentrarse en el centro de las ciudades,
sobre todo,en 1as más grandes.
• Servicios empresariales. Son los servicios que se brindan a las empresas. Se desarrollaron a
partir de la década de 1970, a medida que la economía se ha ido globalizando. Incluyen
servicios bancarios y financieros especializados, telecomunicaciones, informática y los
desarrollos más avanzados en tecnología y sistemas. Algunos de estos servicios se incluyen en
las actividades del llamado sector cuaternario de la economía.
El Estado debe garantizar que la mayor cantidad posible de personas tengan acceso a los
servicios públicos y sociales,ya que el acceso o no a estos servicios influye directamente en la
calidad de vida de las personas; sin embargo, esto no siempre sucede.
Actividades
1- ¿Cuáles son los factores de localización de las industrias?
2. ¿Cuáles son los servicios que ustedes utilizan?

 ¿Los brindan el estado o empresas privadas'?
CIERRE:

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 Antes de leer pensamos y conversamos sobre que incluye el transporte y porque es

importante en la economía.
Desarrollo
1- Leemos el texto y realizamos un resumen del mismo.
2- Debatimos sobre los transportes que usamos a diario y conocemos.
La importancia del transporte
El transporte es un tipo de servicio fundamental para el traslado de las personas desde sus
lugares de residencia hacia donde realizan sus actividades cotidianas de trabajo, estudio o
recreación,y para el traslado y el intercambio de mercaderías. El transporte es fundamenta l para
la economía porque conecta las actividades del sector primario (producción de materias primas)
con las del secundario (transformación de materias primas y conversión en productos
terminados) y con las del terciario (para que los productos lleguen a los puntos donde se
comercian).
Los servicios de transporte incluyen tanto los vehículos romo la infraestructura necesaria para
que estos puedan utilizarse, como puentes,caminos,puertos,túneles,estaciones, etc.
• Transporte de mercaderías. Incluye tanto el traslado de las mercaderías
(distribución) como su resguardo (depósito). Se pueden transportar por distintos medios,como

barcos,ferrocar ril, camiones, aviones y hasta motocicletas,según el tipo de carga.
• Transporte de personas. Incluyen distintos medios, tanto públicos romo privados,propios o
alquilados,individuales o masivos, contaminantes o ecológicos. El transporte particular más
utilizado es el automóvil,a pesar de ser uno de los medios que más contamina. Entre los
trasportes públicos de pasajeros se encuentran los colectivos,los trenes urbanos y los subtes.
El turismo
Las actividades que genera el turismo se consideran un tipo de actividades terciarias porque
incluye todos los servicios que se brindan a los visitantes,desde la hotelería y gastronomía hasta
la organización de excursiones y eventos especiales. Es una de las actividades que más trabajo
genera en los destinos turísticos debido a la variedad de actividades que incluye. El nuevo
contexto de la globalización y las mayores facilidades de pago para desplazarse han hecho que
aumente la actividad turística en los últimos años.
Según la Organización Mundial del Turismo,en 201B,se registraron 1.400 millones de llegadas
de turistas internacionales en todo el mundo, lo que supone un crecimiento del 6% con respecto
al año anterior. Los países más visitados fueron Francia , España, los Estados Unidos, China e
Italia.
Este crecimiento muestra,además, el desafío y la importancia de lograr el desarrollo de un
turismo sustentable, tanto para el ambiente como para las poblaciones locales.
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CIENCIAS SOCIALES 7 2023

A partir de lo ya explicitado, las Ciencias Sociales actualmente consideran como

 Propiciar espacios problematizadores para generar en los niños nuevos conocimientos.

 Identificar la estructura y dinámica de las poblaciones. Factores determinantes de la

 Estructura y dinámica de las poblaciones. Factores determinantes de la densidad. Las

 Propiciar espacios de intercambio entre los alumnos

 Generar espacios de lectura.

 Propiciar la participación activa.

 Generar espacios lúdicos de aprendizaje.

Evaluación de los aprendizajes.

Presentamos tema: La población mundial.

 Preguntas para activar saberes previos

1- ¿Cómo definirían el concepto de población? ¿Que características pueden observar en el

3- ¿Qué es la diversidad? ¿Que piensas sobre la diversidad de población en una ciudad o

EL CRECIMIENTO DE LA POBLACIÓN E INDICADORES DEMOGRÁFICOS

entre 8.000 y 5.000 a.c

Fines del siglo XVIII y XIX

Desde mediados del siglo XX

Se ha registrado un descenso importante de la natalidad debido entre otras causas. a la

Crecimiento vegetativo y saldo migratorio

El crecimiento total de la población de una sociedad depende de algunos indicadores

Mortalidad infantil y esperanza de vida

Entre los indicadores demográficos que influyen en el crecimiento de la población están la

Concentración del crecimiento en África

El ritmo de crecimiento de la población no es el mismo en todos los continentes.

contribuya al crecimiento de la población mundial. con una aportación de 900

 Debatimos sobre los temas trabajados

Retomaos contenidos previos

 Retomamos el texto que empezamos a leer la clase anterior y respondemos

1- ¿Qué es el crecimiento de la población? ¿Qué indicadores se tienen en cuenta para

2- Observen ambos gráficos y escriban un texto que resuma la evolución de la cantidad de

La evolución de la cantidad de población mundial

 Leemos algunas producciones y debatimos

 Recuperamos contenidos previos

1- Lean el texto y subrayen la definición de envejecimiento de la población

LA COMPOSICIÓN DE LA POBLACIÓN POR EDAD Y SEXO

Para conocer la composición de la población de un lugar, se utilizan dos variables principales: el

El envejecimiento de la población se refiere a la presencia de mayor cantidad de personas de 60

 Luego de responder las primeras preguntas y debatir continuamos con la lectura

Las pirámides de población

Una manera de graficar la composición por sexo y edad de la población de un lugar en un

1- Completen en la carpeta el esquema como el siguiente

Es importante que el resto de la sociedad comprenda y valore la contribución esencial que la

 Debatimos sobre los temas trabajados

 Recuperamos contenidos previos

Por qué se relaciona con el respeto por la diversidad?

Es importante que el resto de la sociedad comprenda y valore la contribución esencial que la

1- Lean los textos y propongas nuevos títulos y subtítulos.

2- Inventen otras epígrafes para las fotografías

LA DISTRIBUCIÓN Y LOS DESPLAZAMIENTOS DE LA POBLACIÓN

Los habitantes del mundo no se distribuyen de manera homogénea,sino que se concentran en

Factores que influyen en la distribución desigual

La densidad de población es el número de habitantes que hay por kilómetro cuadrado de

Desplazamientos temporarios y permanentes

Las grandes ciudades como Tokio crecen en altura

Consecuencias demográficas de las migraciones

Cuando las migraciones implican un número importante de personas, las consecuencias

ilegales o indocumentados y pueden ser deportados. A este problema se le suma la