Actividad de Aprendizaje de Tutoria 1.10 Seamos Solidarios y Empáticos 16-05-2024

EDA 3
Nº ACTIVIDAD 1.10
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES:
DOCENTE: María Victoria Villanueva Zanabria ÁREA: Tutoría
CICLO: IV GRADO: 4° SECCIÓN: A FECHA: 16/05/24 DURACIÓN: 90 min
BIMESTRE: II ACTIVIDAD Nº: 1.10 NIVEL: Primaria
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: “Seamos solidarios y empáticos”
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

DESEMPEÑOS PRECISADOS CRITERIOS DE INSTRUMENTOS EVIDENCIAS DE
COMPETENCIAS ESTÁDAR
PROPÓSITOS EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN APRENDIZAJE
PERSONAL Construye su identidad al tomar Describe aquellas características personales, -Analiza un caso y Escala de Propone
SOCIAL conciencia de los aspectos que lo cualidades, habilidades y logros que hacen reflexiona. valoración. acciones para ser
CONSTRUYE SU que se sienta orgulloso de sí mismo; se
hacen único, cuando se reconoce -Propone acciones para empáticos y
reconoce como una persona valiosa con
IDENTIDAD a sí mismo a partir de sus practicar la empatía en solidarios con las
características únicas.
● Se valora a sí características físicas, habilidades el aula con las compañeras.
mismo y gustos. Se da cuenta que es compañeras.
● Autorregula sus capaz de realizar tareas y aceptar -Valoro el respeto y la
emociones retos. Disfruta de ser parte de su igualdad en derechos de
● Reflexiona y familia, escuela y comunidad. las personas.
argumenta Reconoce y expresa sus -Explico que la empatía y
éticamente emociones y las regula a partir de la solidaridad son
Vive su sexualidad la interacción con sus importantes para construir
de manera plena y compañeros y docente, y de las una convivencia
responsable normas establecidas de manera democrática.
conjunta. Explica con razones
sencillas por qué algunas
acciones cotidianas causan
malestar a él o a los demás, y por
qué otras producen bienestar a
todos.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA:
-Iniciamos la sesión con la dinámica de la respiración para control de nuestras emociones para dialoga sobe como nos llevamos con las
compañeras.
¿De qué crees que trataremos en Tutoría?
Comunica el propósito de la sesión: Reflexionamos sobre la importancia de ser empáticas y buscar soluciones en distintas
situaciones problemáticas para una convivencia armoniosa.
INICIO
Criterios de evaluación
. -Analiza un caso y reflexiona.
-Propone acciones para practicar la empatía en el aula con las compañeras.
-Valoro el respeto y la igualdad en derechos de las personas.
-Explico que la empatía y la solidaridad son importantes para construir una convivencia democrática.
Evidencia: Propone acciones para ser empáticos y solidarios con las compañeras.
DESARROLLO POBLEMATICA
Analiza el caso:
Luego responde las peguntas oralmente:

a. ¿De qué tata el caso?¿Cómo practica la empatía Sofía?¿Sabes que significa empatía?
¿Cómo practicas la empatía con tus compañeras?¿Qué propones realiza para se empáticas con tus compañeras?
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
SER EMPÁTICAS SIGNIFICA:
Se trata de entender los pensamientos y sentimientos de la otra persona y mirarlo desde
la perspectiva de lo que le ha tocado vivir. Ser empático no significa que todos te tienen que
caer bien o que tú le agrades a todos y, mucho menos, estar de acuerdo con aquello que dicen
o sienten los demás.
Simplemente es aceptar, comprender y respetar las diferencias sin juzgar.
 Poner en práctica la empatía requiere que desarrollemos otras habilidades e identifiquemos

 lo que sienten y necesitan las personas de nuestro entorno.
• En el contexto actual deben primar la organización, la solidaridad, la responsabilidad y la
empatía, para que juntas y juntos planteemos soluciones que nos beneficien a todas y todos.
• Recordemos que no todas las personas piensan o actúan igual que nosotros.
 Seamos tolerantes, escuchemos y promovamos una convivencia que respete todas las diferencias.
 Solo así podremos seguir avanzando como sociedad y país.
 “El regalo más preciado que podemos dar a otros es nuestra presencia. Cuando nuestra atención plena abraza a los que amamos,
florecen como flores”.

TOMA DE DICISIONES:
Propongo acciones para se empáticas con mis compañeras en mi aula:

1.
2.
3.
4.
5.
Las felicito por participa con alegría en la sesión.

METACOGNICIÓN
CIERRE Promueve la reflexión de los saberes a través de las siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos HOY?, ¿cómo podemos utilizar estos aprendizajes en
nuestra vida cotidiana? ¿Por qué son importantes nuestros derechos?¿Cómo lo pondremos en práctica?¿Es importante practica la empatía?
IV. MATERIALES Y RECURSOS:

Dinámica, texto a leer.
V. ESPACIO EDUCATIVO:
El aula.
VI. OBSERVACIONES:
_______________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________
Docente
LISTA DE COTEJO
GRADO: 4° “A” FECHA: 16--05-24 AREA: Personal Social
COMPETENCIA: CONSTRUYE SU IDENTIDAD
ESTÁNDAR: Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a sí mismo a partir de sus características
físicas, habilidades y gustos. Se da cuenta que es capaz de realizar tareas y aceptar retos. Disfruta de ser parte de su familia, escuela y comunidad. Reconoce y
expresa sus emociones y las regula a partir de la interacción con sus compañeros y docente, y de las normas establecidas de manera conjunta. Explica con
razones sencillas por qué algunas acciones cotidianas causan malestar a él o a los demás, y por qué otras producen bienestar a todos.
.
CRITERIOS DE AUTOEVALUACIÓN
Analiza el caso y Reflexiona sobe la Propone acciones para FORTALEZAS/
responde a las información. practicar la empatía DIFICULTADES
peguntas. en el aula con las
compañeras
N° Nombres y apellidos Lo Lo estoy No lo Lo Lo estoy No lo Lo Lo estoy No lo Lo Lo estoy No lo
Ord. logre logrando logre logre logrando logre logre logrando logre logre logrando logre
1. Kriss Emely, Allasi Huillca

2. Luana V, Apaza Huachaca
3. Naomi Fernanda, Arapa Suca
4. Jazmin Lucero, Cahui Condori
5. Romina Carrasco Huacac
6. Valerie Juliette, Chalco Husca
7. Nicole Ailen, Coaquira Huallpa
8. Luz Analhi, Colque Porroa
9. Kamila Celeste, Cornejo Muto
10. Camila Nicole, Flores Huayhua
11. Maytte Bryanna, Hacha Vilca
12. Abigail Luana, Llallacachi
Montes
13. Luciana Mamani Ccama
14. Mishell Nikole Mendoza Medina
15. Abigail Davia, Negrón Taipe
16. Yamilett Giannina, Pacco
Bustinza
17. Danna Camila, Ponce Bedoya
18, Esperanza Nicolle, Puma Chiclla
19. Paola Evangeline, Quipe Apaza
20. Maryori Yamileth, Quispe
Chicaña
21. Rihanna A. Rodriguez Zatan
22. Jazmin Milett, Sacsi Astete
23. Luana Victoria, Sisaya Quispe
24. Guadalupe Kiara, Sulla Javier
25. Ariana E, Tapara Mamani
26 Guisell B. S., Tipula Flores
27. Sayani Linda L.,Zagastizabal
Huerta
28. Jazmin Valeska, Bravo Paiva
29. Dayana Paola, García Pickmann
30. Nataly Naomi, Quipe Ari
31.
32.

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II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

Luego responde las peguntas oralmente:

 Poner en práctica la empatía requiere que desarrollemos otras habilidades e identifiquemos

Propongo acciones para se empáticas con mis compañeras en mi aula:

Las felicito por participa con alegría en la sesión.

IV. MATERIALES Y RECURSOS:

1. Kriss Emely, Allasi Huillca

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