INSTITUTO MEXICANO DEL SEGURO SOCIAL

SEGURIDAD Y SOLIDARIDAD SOCIAL Planeación de Acciones Pedagógicas

(Reverso)

• Establecer vínculos afectivos y apegos seguros

• Construir una base de seguridad y confianza en sí mismo y en los otros, que favorezca el desarrollo de
Referentes curriculares:
Guardería No.: Aprendizajes clave para
un psiquismo sano
• Desarrollar autonomía y autorregulación crecientes
Sala de atención o Grupo: LB niños de 0 a 3 años.
• Desarrollar la curiosidad, la exploración, la imaginación y la creatividad
Periodo: LUNES 20 DE MAYO 2024 • Acceder al lenguaje en un sentido pleno, comunicacional y creador
• Descubrir en los libros y la lectura el gozo y la riqueza de la ficción
• Descubrir el propio cuerpo desde la libertad de movimiento y la expresividad motriz
• Convivir con otros y compartir el aprendizaje, el juego, el arte y la cultura

Planeación
Observaciones de los niños:

Planteamiento de acciones pedagógicas (propuesta, organización y desarrollo):

 Bienvenida: Estando en la sala con los niños en la cuna les daremos la canción “periquito azul”
 Ambiente de aprendizaje:
1. Estando en la sala con los bebes en la cuna los pasaremos a las sillas portabebés, posteriormente
los trasladaremos al área de estimulación una vez ahí realizaremos una actividad para fortalecer el
gateo colocaremos a los bebes boca abajo , pondremos un juguete de su agrado fuer de su
alcance y los invitaremos a ir por el.
2. Estando en el área colocaremos a los pequeños boca arriba les mostraremos sus pies y los
invitaremos a tomarlos con ambas manos .
3. Continuando en el área de estimulación pondremos a los menores de lado, jugaremos con ellos en
esa posición, posteriormente colocaremos un juguete al costado del pequeño buscando que voltee
hacia donde se encuentra dicho juguete.
4. Estado en el área de estimulación colocaremos a los menores boca arriba daremos un pequeño
masaje en sus pies, colocando la palma en la planta de sus pies ejerciendo poca fuerza y
retirando la mano repetidas ocasiones con la finalidad de fortalecer sus piernas.

 Acercamiento al arte.
Estando en el área de estimulación colocaremos en una tina arroz, posteriormente ayudaremos a cada
menor a introducir sus pies sin calcetines para ver su reacción.
 Activación física.
Estando en el área de estimulación acordaremos a los menores, colocaremos un juguete fuera de su
alcance y los invitaremos a ir por el.
 Lectura en voz alta.
Estando en el área de estimulación presentaremos nuestro cuento, iniciando con el título y después el
autor.
Haciendo gesticulaciones, sonidos, cambios de tono para llamar la atención de los pequeños.
Iniciando la lectura con había una vez y concluyendo con colorín colorado.

 Hábitos de alimentación:
Estando en la sala con los bebes en la cuna, los pondremos en las sillas portabebés para trasladarlos
al comedor, los pondremos en silla portabebés o silla periquera según corresponda por edad,
posteriormente presentaremos los alimentos de manera llamativa y divertida.

 Pensamiento matemático.
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(Reverso)
Estando en el área de estimulación mostraremos una pelota de color azul, mencionaremos su color
con la finalidad que los pequeños lo conozcan
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(Reverso)

• Establecer vínculos afectivos y apegos seguros

• Construir una base de seguridad y confianza en sí mismo y en los otros, que favorezca el desarrollo de
Referentes curriculares:
un psiquismo sano
Guardería No.: Aprendizajes clave para
• Desarrollar autonomía y autorregulación crecientes
niños de 0 a 3 años.
Sala de atención o Grupo: LB • Desarrollar la curiosidad, la exploración, la imaginación y la creatividad
• Acceder al lenguaje en un sentido pleno, comunicacional y creador
Periodo: Martes 21 de mayo 2024 • Descubrir en los libros y la lectura el gozo y la riqueza de la ficción
• Descubrir el propio cuerpo desde la libertad de movimiento y la expresividad motriz
• Convivir con otros y compartir el aprendizaje, el juego, el arte y la cultura

Planeación
Observaciones de los niños:

Planteamiento de acciones pedagógicas (propuesta, organización y desarrollo):

 Bienvenida: Estando en la sala con los niños en la cuna les daremos la canción “periquito azul”
 Ambiente de aprendizaje:
1. Estando en el área de estimulación colocaremos a los menores boca abajo posteriormente
realizaremos un ejercicio de arrastre tomando su pierna izquierda y su mano derecha haciendo el
movimiento de gateo, repetiremos la acción con las extremidades contrarias.
2. Estando en el área colocaremos a los pequeños boca arriba les mostraremos sus pies y los
invitaremos a tomarlos con ambas manos .
3. Continuando en el área de estimulación pondremos a los menores de lado, jugaremos con ellos en
esa posición, posteriormente colocaremos un juguete al costado del menor buscando que voltee
hacia donde se encuentra dicho juguete.
4. Continuando en el área de estimulación pondremos a los menores boca abajo con ayuda de otra
asistente colocaremos un juguete frente su mano derecha y lo invitemos a tomarlo mientras el otro
asistente lo impulsa de su pie izquierdo, repetimos la acción intercalando la posición del juguete y
la extremidad, mano izquierda, pie derecho y viceversa..

 Acercamiento al arte.
Estando en el área de estimulación les proporcionaremos el libro sensorial para que interactúen con el
y ver su reacción.
 Activación física.
Estando en el área de estimulación colocaremos a los menores boca abajo sobre una pelota para que
intenten sostenerse con sus manos.
 Lectura en voz alta.
Estando en el área de estimulación presentaremos nuestro cuento, iniciando con el título y después el
autor.
Haciendo gesticulaciones, sonidos, cambios de tono para llamar la atención de los pequeños.
Iniciando la lectura con había una vez y concluyendo con colorín colorado.

 Hábitos de alimentación:
Estando en la sala con los bebes en la cuna, los pondremos en las sillas portabebés para trasladarlos
al comedor, los pondremos en silla portabebés o silla periquera según corresponda por edad,
posteriormente presentaremos los alimentos de manera llamativa y divertida.
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(Reverso)

 Pensamiento matemático.

Estando en el área de estimulación mostraremos una pelota de color rojo, diremos el color con la finalidad de
que los menores lo conozcan,
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• Establecer vínculos afectivos y apegos seguros

• Construir una base de seguridad y confianza en sí mismo y en los otros, que favorezca el desarrollo de
Referentes curriculares:
un psiquismo sano
Guardería No.: Aprendizajes clave para
• Desarrollar autonomía y autorregulación crecientes
niños de 0 a 3 años.
Sala de atención o Grupo: LB • Desarrollar la curiosidad, la exploración, la imaginación y la creatividad
• Acceder al lenguaje en un sentido pleno, comunicacional y creador
Periodo: Miércoles 22 de Mayo 2024 • Descubrir en los libros y la lectura el gozo y la riqueza de la ficción
• Descubrir el propio cuerpo desde la libertad de movimiento y la expresividad motriz
• Convivir con otros y compartir el aprendizaje, el juego, el arte y la cultura

Planeación
Observaciones de los niños:

Planteamiento de acciones pedagógicas (propuesta, organización y desarrollo):

 Bienvenida: Estando en la sala con los niños en la cuna les daremos la canción “periquito azul”
 Ambiente de aprendizaje:
1. Estado en el área de estimulación colocaremos a los menores boca arriba tomaremos los tobillos del
bebe y haremos el movimiento con sus piernas simulando una bicicleta.
2. Estando en el área colocaremos a los pequeños boca arriba les mostraremos sus pies y los
invitaremos a tomarlos con ambas manos .
3. Estando en el área de estimulación colocaremos a los pequeños boca abajo, pondremos una sábana
en su torso los levantaremos e inclinaremos hacia enfrente para que los pequeños se apoyen con sus
manos.
4. Estado en el área de estimulación colocaremos a los menores boca arriba daremos un pequeño
masaje en sus pies, colocando la palma en la planta de sus pies ejerciendo poca fuerza y retirando la
mano repetidas ocasiones con la finalidad de fortalecer sus piernas.

Acercamiento al arte. Estando en el área de estimulación colocaremos en una tina bolitas de hidrogel,
posteriormente ayudaremos a cada menor a introducir sus pies sin calcetines para ver su reacción.
 Activación física.
Estando en el área colocaremos a los menores boca arriba les mostraremos sus pies y los invitaremos
a tomarlos con ambas manos .
 Lectura en voz alta.
Estando en el área de estimulación presentaremos nuestro cuento, iniciando con el título y después el
autor.
Haciendo gesticulaciones, sonidos, cambios de tono para llamar la atención de los pequeños.
Iniciando la lectura con había una vez y concluyendo con colorín colorado.

 Hábitos de alimentación:
Estando en la sala con los bebes en la cuna, los pondremos en las sillas portabebés para trasladarlos
al comedor, los pondremos en silla portabebés o silla periquera según corresponda por edad,
 INSTITUTO MEXICANO DEL SEGURO SOCIAL
SEGURIDAD Y SOLIDARIDAD SOCIAL Planeación de Acciones Pedagógicas
(Reverso)
posteriormente presentaremos los alimentos de manera llamativa y divertida.

 Pensamiento matemático.
Estando en el área de estimulación mostraremos una pelota verde, mencionando el color y el objeto
para que ellos la conozcan.
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(Reverso)

• Establecer vínculos afectivos y apegos seguros

Guardería No.: • Construir una base de seguridad y confianza en sí mismo y en los otros, que favorezca el desarrollo de
Referentes curriculares:
un psiquismo sano
Sala de atención o Grupo: LB Aprendizajes clave para
• Desarrollar autonomía y autorregulación crecientes
niños de 0 a 3 años.
Periodo: Jueves 23 de Mayo 2024 • Desarrollar la curiosidad, la exploración, la imaginación y la creatividad
• Acceder al lenguaje en un sentido pleno, comunicacional y creador
• Descubrir en los libros y la lectura el gozo y la riqueza de la ficción
• Descubrir el propio cuerpo desde la libertad de movimiento y la expresividad motriz
• Convivir con otros y compartir el aprendizaje, el juego, el arte y la cultura

Planeación
Observaciones de los niños:

Planteamiento de acciones pedagógicas (propuesta, organización y desarrollo):

 Bienvenida: Estando en la sala con los niños en la cuna les daremos la canción “periquito azul”
 Ambiente de aprendizaje:
1. Estando en el área de estimulación colocaremos a los menores boca abajo posteriormente
pondremos una sonaja frente tuyo y los invitaremos a tomarlo, propiciando se apoyen sobre sus
manos y levanten su centro de gravedad.
2. Estando en el área colocaremos a los menores boca arriba les mostraremos sus pies y los
invitaremos a tomarlos con ambas manos .
3. Continuando en el área de estimulación pondremos a los menores de lado, jugaremos con ellos en
esa posición, posteriormente colocaremos un juguete al costado del pequeño buscando que voltee
hacia donde se encuentra dicho juguete.
4. Estado en el área de estimulación colocaremos a los menores boca arriba daremos un pequeño
masaje en sus pies, colocando la palma en la planta de sus pies ejerciendo poca fuerza y
retirando la mano repetidas ocasiones con la finalidad de fortalecer sus piernas.

 Acercamiento al arte.
Estando en el área de estimulación colocaremos música de diferentes ritmos para estimular el oído y
ritmo de los menores, haremos movimientos acordes al ritmo de la música para ver su reacción.
 Activación física.
Estando en la sala con los menores en la cuna los pasaremos a las sillas portabebés, posteriormente
los trasladaremos al área de estimulación una vez ahí gatearemos o nos arrastraremos con ellos
invitándolos a seguirnos.
 Lectura en voz alta.
Estando en el área de estimulación presentaremos nuestro cuento, iniciando con el título y después el
autor.
Haciendo gesticulaciones, sonidos, cambios de tono para llamar la atención de los pequeños.
Iniciando la lectura con había una vez y concluyendo con colorín colorado.

 Hábitos de alimentación:
Estando en la sala con los menores en la cuna, los pondremos en las sillas portabebés para
trasladarlos al comedor, los pondremos en silla portabebés o silla periquera según corresponda por
edad, posteriormente presentaremos los alimentos de manera llamativa y divertida.
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(Reverso)
 Pensamiento matemático.

Estando en el área de estimulación mostraremos una pelota amarilla diremos su color a los menores
con la finalidad de que lo conozcan
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SEGURIDAD Y SOLIDARIDAD SOCIAL Planeación de Acciones Pedagógicas
(Reverso)

• Establecer vínculos afectivos y apegos seguros

Guardería No.: • Construir una base de seguridad y confianza en sí mismo y en los otros, que favorezca el desarrollo de
Referentes curriculares:
un psiquismo sano
Sala de atención o Grupo: LB Aprendizajes clave para
• Desarrollar autonomía y autorregulación crecientes
niños de 0 a 3 años.
Periodo: Viernes 24 de Mayo 2024 • Desarrollar la curiosidad, la exploración, la imaginación y la creatividad
• Acceder al lenguaje en un sentido pleno, comunicacional y creador
• Descubrir en los libros y la lectura el gozo y la riqueza de la ficción
• Descubrir el propio cuerpo desde la libertad de movimiento y la expresividad motriz
• Convivir con otros y compartir el aprendizaje, el juego, el arte y la cultura

Planeación
Observaciones de los niños:

Planteamiento de acciones pedagógicas (propuesta, organización y desarrollo):

 Bienvenida: Estando en la sala con los niños en la cuna les daremos la canción “periquito azul”
 Ambiente de aprendizaje:
1. Estando en el área de estimulación colocaremos a los pequeños boca abajo posteriormente
pondremos una sonaja frente tuyo y los invitaremos a tomarlo, propiciando se apoyen sobre sus
manos y levanten su centro de gravedad.
2. Estando en el área colocaremos a los pequeños boca arriba les mostraremos sus pies y los
invitaremos a tomarlos con ambas manos .
3. Continuando en el área de estimulación pondremos a los menores de lado, jugaremos con ellos en
esa posición, posteriormente colocaremos un juguete al costado del pequeño buscando que voltee
hacia donde se encuentra dicho juguete.
4. Estado en el área de estimulación colocaremos a los menores boca arriba daremos un pequeño
masaje en sus pies, colocando la palma en la planta de sus pies ejerciendo poca fuerza y
retirando la mano repetidas ocasiones con la finalidad de fortalecer sus piernas.

 Acercamiento al arte.
Estando en el área de estimulación proporcionaremos el libro sensorial para que interactúen con el y
ver su reacción.
 Activación física.
Estando en la sala con los menores en la cuna los pasaremos a las sillas portabebés, posteriormente
los trasladaremos al área de estimulación una vez ahí realizaremos una actividad para fortalecer el
gateo colocaremos a los menores boca abajo , pondremos un juguete de su agrado fuer de su alcance
y los invitaremos a ir por el.
 Lectura en voz alta.
Estando en el área de estimulación presentaremos nuestro cuento, iniciando con el título y después el
autor.
Haciendo gesticulaciones, sonidos, cambios de tono para llamar la atención de los pequeños.
Iniciando la lectura con había una vez y concluyendo con colorín colorado.

 Hábitos de alimentación:
Estando en la sala con los bebes en la cuna, los pondremos en las sillas portabebés para trasladarlos
al comedor, los pondremos en silla portabebés o silla periquera según corresponda por edad,
posteriormente presentaremos los alimentos de manera llamativa y divertida.
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SEGURIDAD Y SOLIDARIDAD SOCIAL Planeación de Acciones Pedagógicas
(Reverso)

 Pensamiento matemático.
Estando en el área de estimulación mostraremos una pelota de color naranja y diremos su color con la
finalidad de que los menores la conozcan
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(Reverso)

Planeación (continua)

Actividades complementarias de otros programas

Materiales para ambientes de aprendizajes

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Educadora/Coordinadora del área para apoyo Asistente educativa

terapéutico Nombre y Firma
Nombre y f irma