2 Proyecto Escolar Me
2 Proyecto Escolar Me
2 Proyecto Escolar Me
El respeto por el entorno comienza en el hogar, y también en la escuela. El recinto escolar contiene elementos del
medio ambiente natural, el medio construido y el entorno social: tierra, plantas y árboles, insectos y vida silvestre, el
sol y la sombra, el abastecimiento de agua y las instalaciones sanitarias, los senderos y los cercados, los espacios para
el esparcimiento y el estudio, la vida social y los contactos con el mundo exterior. La concienciación de los niños
sobre estos entornos y de manera en que aprendan a tratarlos les ayudará a convertirse en adultos responsables. Los
proyectos que mejoran los terrenos de la escuela crean conciencia y orgullo y refuerzan la reputación de la escuela en
la comunidad. Todos los años, el plan del huerto debería incluir mejoras en el entorno, aunque sean pequeñas.
4. VALORES Y COMPROMISOS
VALORES COMPROMISOS
Participación cooperativa.
Fomentar el autoconocimiento desde su íntima
Constancia
percepción apegada a la naturaleza.
Reto personal.
Promover el desarrollo del pensamiento crítico-
Respeto
reflexivo-sistémico y el pensamiento evolutivo de
Autodisciplina.
los estudiantes.
Responsabilidad.
Aplicar la observación, recolección de datos,
Autorrealización.
interpretación de situaciones o aplicación,
Trabajo en equipo.
establecer condiciones, argumentar y plantear
Perseverancia.
soluciones.
PROYECTO ESCOLAR
TÍTULO DEL PROYECTO: “EL HUERTO DE MI ESCUELA”
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA RELACIONADA CON EL NÚMERO DE PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA FINAL:
PROYECTO ESCOLAR: SEIS PARCIALES MAYO DE 2023 ENERO DE
2024
JESSENIA LUCAS LENGUA Y LITERATURA /CIENCIAS 36 semanas
SALVATIERRA NATURALES/EESS/TICS/
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL PROYECTO ESCOLAR: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
LA INTERCULTURALIDAD/FORMACIÓN DE UNA CIUDADANÍA
Realizar cuestionamientos, formular hipótesis, aplicar teorías, DEMOCRÁTICA/PROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE/EL CUIDADO DE
reflexiones, análisis y síntesis demostrando la capacidad para LA SALUD Y LOS HÁBITOS DE RECREACIÓN DE LOS ESTUDIANTES.
comprender los procesos de una fuente de influencias saludables EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
(actividad física, meriendas escolares Nutritivas). Puede fomentar el ESCUCHAR – HABLAR – LEER – ESCRIBIR – TEXTO
gusto por muchos alimentos nutritivos, y conseguir que los niños y sus El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones
familias cultiven y cocinen una mayor variedad de alimentos. y/o la representación.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
¿Qué van a aprender los estudiantes?
- Propiciar el uso del ingenio, novedad e iniciativa en el
- Seguir y compartir instrucciones para la realización del proceso diseño de proyectos, mediante el desarrollo de habilidades
ejecución. creativas.
- Determinar el proceso de plantación desde la observación, análisis y - Interpreta fenómenos y hechos de la cotidianidad mediante
resultados. una serie de experiencias realizadas con materiales de uso
- Aplicar tecnologías en la solución de problemas prácticos de común.
conocimiento natural. - Analiza y elige la hipótesis que parece resolver
- Asegurar la relación de las actividades didácticas con las de la vida real, acertadamente el problema.
tomando en cuenta los problemas del entorno. - Valorar el ambiente, respetar y amar a la naturaleza, y
- Plantear actividades que garanticen los aprendizajes de conceptos, descubrir sus leyes para aprovechar sus riquezas.
procedimientos y actitudes en relación con la problemática de alimentos, - Propiciar un espacio alternativo de trabajo entre los/as
nutrición, salud y seguridad alimentaria. estudiantes y los/as docentes.
Docentes – Directivo – Facilitador - Estudiantes – PF –
ALIADOS ESTRATÉGICOS: Voluntarios.
2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS DIDÁCTICOS INDICADORES DE LOGRO TÉCNICAS /
¿Cómo van a aprender? ¿Cómo se van a evaluar los INSTRUMENTOS
CICLO DEL APRENDIZAJE aprendizajes? DE EVALUACIÓN
DIRECTIVO DOCENTE
MATRIZ DE RELACIÓN:
PROYECTO-OBJETIVO-PRODUCTO
MATEMÁTICA
Unidad educativa “#####################”
FICHA DE EVALUACIÓN PARCIAL DE PARTICIPACIÓN EN EL PROYECTO
ESCOLAR
INSATISFACTORIO
SATISFACTOORIO
SATISFACTORIO
SATISFACTORI
MEJORABLE
PARTICIPACIÓN EN SI NO
POCO
MUY
EL PROYECTO
ESCOLAR
O
INTEGRACIÓN SOCIAL
CUMPLE LAS NORMAS
RESPETA A LOS DEMÁS
ES ORDENADO/A
SE ESFUERZA EN SU TRABAJO
REALIZA APORTACIONES
PERSONALES
SE CENTRA EN HECHOS
CONCRETOS
UTILIZA SU CREATIVIDAD.
DIRECTIVO DOCENTE