Location via proxy:   [ UP ]  
[Report a bug]   [Manage cookies]                

2 Proyecto Escolar Me

Descargar como docx, pdf o txt
Descargar como docx, pdf o txt
Está en la página 1de 13

Unidad Educativa “###############”

PROYECTO ESCOLAR “EL HUERTO DE MI ESCUELA”


PLANIFICACIÓN DE
PROYECTO ESCOLAR:
PROYECTO ESCOLAR
“EL HUERTO DE MI
1. DATOS INFORMATIVOS ESCUELA”
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: “#############”
NIVEL: EDUCACIÓN BÁSICA AÑO EGB: 6to AÑO LECTIVO:
SUBNIVEL: BÁSICA MEDIA 2023-2024
DOCENTE: JESSENIA LUCAS SALVATIERRA PARALELO: Nro. DE PARTICIPANTES:
NOMBRE DEL PROYECTO ESCOLAR:
“EL HUERTO DE MI ESCUELA”
EJE TRANSVERSAL: EL BUEN VIVIR.
FECHA DE INICIO DEL PROYECTO: 06/05/2019 FECHA DE TÉRMINO DEL PROYECTO: ENERO DEL 2019
LEMA DEL PROYECTO ESCOLAR: LOGO DEL PROYECTO ESCOLAR:

Un lugar para aprender


sobre la naturaleza.
Realizar cuestionamientos, formular hipótesis, aplicar teorías,
2. OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO: reflexiones, análisis y síntesis demostrando la capacidad para
(Aspiraciones a ser alcanzadas comprender los procesos de una fuente de influencias saludables
en el proyecto educativo) (actividad física, meriendas escolares Nutritivas). Puede fomentar el
gusto por muchos alimentos nutritivos, y conseguir que los niños y sus
familias cultiven y cocinen una mayor variedad de alimentos.

● Una fuente de alimentos para mejorar la dieta de los niños/as y su salud.


2.1. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
DEL PROYECTO: ● Puede constituir un estímulo para concienciar a los niños y a sus familias
(Evidencias concretas sobre que es una dieta sana.
de los resultados de aprendizaje) ● Una lección constante sobre medio ambiente y un motivo de orgullo para
su escuela.

● Una lección constante sobre medio ambiente y un motivo de orgullo para


su escuela.
3. IMPORTANCIA.

LOS HUERTOS ESCOLARES MEJORAN EL ENTORNO.

El respeto por el entorno comienza en el hogar, y también en la escuela. El recinto escolar contiene elementos del
medio ambiente natural, el medio construido y el entorno social: tierra, plantas y árboles, insectos y vida silvestre, el
sol y la sombra, el abastecimiento de agua y las instalaciones sanitarias, los senderos y los cercados, los espacios para
el esparcimiento y el estudio, la vida social y los contactos con el mundo exterior. La concienciación de los niños
sobre estos entornos y de manera en que aprendan a tratarlos les ayudará a convertirse en adultos responsables. Los
proyectos que mejoran los terrenos de la escuela crean conciencia y orgullo y refuerzan la reputación de la escuela en
la comunidad. Todos los años, el plan del huerto debería incluir mejoras en el entorno, aunque sean pequeñas.
4. VALORES Y COMPROMISOS

VALORES COMPROMISOS

 Participación cooperativa.
 Fomentar el autoconocimiento desde su íntima
 Constancia
percepción apegada a la naturaleza.
 Reto personal.
 Promover el desarrollo del pensamiento crítico-
 Respeto
reflexivo-sistémico y el pensamiento evolutivo de
 Autodisciplina.
los estudiantes.
 Responsabilidad.
 Aplicar la observación, recolección de datos,
 Autorrealización.
interpretación de situaciones o aplicación,
 Trabajo en equipo.
establecer condiciones, argumentar y plantear
 Perseverancia.
soluciones.
PROYECTO ESCOLAR
TÍTULO DEL PROYECTO: “EL HUERTO DE MI ESCUELA”
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA RELACIONADA CON EL NÚMERO DE PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA FINAL:
PROYECTO ESCOLAR: SEIS PARCIALES MAYO DE 2023 ENERO DE
2024
JESSENIA LUCAS LENGUA Y LITERATURA /CIENCIAS 36 semanas
SALVATIERRA NATURALES/EESS/TICS/
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL PROYECTO ESCOLAR: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
LA INTERCULTURALIDAD/FORMACIÓN DE UNA CIUDADANÍA
Realizar cuestionamientos, formular hipótesis, aplicar teorías, DEMOCRÁTICA/PROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE/EL CUIDADO DE
reflexiones, análisis y síntesis demostrando la capacidad para LA SALUD Y LOS HÁBITOS DE RECREACIÓN DE LOS ESTUDIANTES.
comprender los procesos de una fuente de influencias saludables EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
(actividad física, meriendas escolares Nutritivas). Puede fomentar el ESCUCHAR – HABLAR – LEER – ESCRIBIR – TEXTO
gusto por muchos alimentos nutritivos, y conseguir que los niños y sus El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones
familias cultiven y cocinen una mayor variedad de alimentos. y/o la representación.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
¿Qué van a aprender los estudiantes?
- Propiciar el uso del ingenio, novedad e iniciativa en el
- Seguir y compartir instrucciones para la realización del proceso diseño de proyectos, mediante el desarrollo de habilidades
ejecución. creativas.
- Determinar el proceso de plantación desde la observación, análisis y - Interpreta fenómenos y hechos de la cotidianidad mediante
resultados. una serie de experiencias realizadas con materiales de uso
- Aplicar tecnologías en la solución de problemas prácticos de común.
conocimiento natural. - Analiza y elige la hipótesis que parece resolver
- Asegurar la relación de las actividades didácticas con las de la vida real, acertadamente el problema.
tomando en cuenta los problemas del entorno. - Valorar el ambiente, respetar y amar a la naturaleza, y
- Plantear actividades que garanticen los aprendizajes de conceptos, descubrir sus leyes para aprovechar sus riquezas.
procedimientos y actitudes en relación con la problemática de alimentos, - Propiciar un espacio alternativo de trabajo entre los/as
nutrición, salud y seguridad alimentaria. estudiantes y los/as docentes.
Docentes – Directivo – Facilitador - Estudiantes – PF –
ALIADOS ESTRATÉGICOS: Voluntarios.
2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS DIDÁCTICOS INDICADORES DE LOGRO TÉCNICAS /
¿Cómo van a aprender? ¿Cómo se van a evaluar los INSTRUMENTOS
CICLO DEL APRENDIZAJE aprendizajes? DE EVALUACIÓN

- Presentación del proyecto escolar. Practica instrucciones


Cajas de madera
- Socialización a los estudiantes. y compromisos del
Materia orgánica proyecto escolar de
- Determinar un torbellino de ideas acerca del “EL HUERTO DE MI
Agua
significado de mi huerto escolar. ESCUELA”.
Tierra de sembrado
- Cuestionar: ¿Cuáles son los pasos para la
Pintura TÉCNICA:
implementación? CONVERSACIÓN
Llantas Identifica las INSTRUMENTO:
- Observar el entorno y escribir sus inquietudes. características de la LISTA DE COTEJO
Abono
- Observen las plantas del entorno. implementación frente
Semillas a fenómenos de
- Dialoguen sobre la diversidad, belleza y utilidad interés.
Piedras
de las plantas de su entorno.
Arena TÉCNICA:
- Hacer preguntas como: DESCRIPCIÓN
Papelotes INSTRUMENTO:
- ¿Por qué las plantas son útiles? REGISTRO
Hojas
- ¿Cuáles plantas de las que están a alrededor de
Carpetas
la escuela son alimenticias?
- ¿Saben lo que es un huerto?
- ¿Cuáles plantas adornan el jardín y los
alrededores de la escuela?
- Observen las plantas que se cultivan en el
huerto. Lápiz
Colores Usar creatividad en el
momento de la
Espacio libre
elaboración de
Plantas material para el huerto
de la escuela.
- Preparación del suelo. Regadera Presenta procesos de TÉCNICA:
- Elaborar espacio para sembrar diversas Vegetales experimentación y los DEMOSTRACIÓN
vegetales tales como: Recipientes resultados obtenidos INSTRUMENTO:
- Tomate según el cronograma REGISTRO
- Pimiento programado del
- Pepino proyecto escolar.
- Lechuga
- Zanahoria
- Etc.
- Iniciar con la práctica usando piedra, arena y TÉCNICA:
tierra de sembrado. PORTAFOLIO
- Cada estudiante sembrará una planta según la INSTRUMENTO:
semilla de su agrado. REGISTRO
- Regar a diario las plantas del huerto escolar.
- Rotulación de las plantas.
- Sacar las malezas de las plantas.
- Mantener constante observación para evitar
plagas e insectos.
- Mantener un diario del proceso de las plantas.
- Cosechar
- Organizar una visita al huerto de la escuela.
- En la organización de la visita debe incluir una
guía de observación y algunos recursos como:
cinta métrica, regla, fundas para recoger
muestras de hojas, cuaderno, lápiz, lupa,
cuerdas de nylon, entre otros.
- -Pedir a los/as estudiantes que observen y Guía de observación Prepara una
describan el huerto, tamaño que ocupa, Cinta métrica presentación al final
variedad de plantas que hay sembradas, Regla del proyecto escolar.
elementos bióticos y abióticos que se Fundas
observan, variedad de animales pequeños, Lupa TÉCNICA:
tamaño de los surcos, disposición de los Cuadernos ÁLBUM
vegetales del huerto, clasificación de las Lápiz Evidencia las INSTRUMENTO:
plantas, tipos de abonos usados, tiempo de Cuerda de nylon actividades realizadas REGISTRO
siembra y de cosechas de las plantas, gastos en el proyecto escolar
del huerto, ubicación geográfica, área del mediante el portafolio
huerto, calidad de las semillas, otros. final. TÉCNICA:
- En el aula invite a los estudiantes a que CUENTO
reflexionen y comenten acerca de la relación INSTRUMENTO:
que tuvieron cada uno con el huerto, tomando RÚBRICA
en cuenta el verdor de las plantas, los colores,
los frutos, el aroma, los alimentos.
- Realizaremos el cultivo de los alimentos,
elaborando alimentos con los mismos.
- Elaborar un cuento acerca del huerto escolar
basado en su experiencia durante el proyecto.

DIRECTIVO DOCENTE
MATRIZ DE RELACIÓN:
PROYECTO-OBJETIVO-PRODUCTO

PROYECTO ESCOLAR OBJETIVO GENERAL PRODUCTO FINAL

Realizar cuestionamientos, formular Demostración de procesos aplicables


hipótesis, aplicar teorías, reflexiones,
a la vida diaria utilizando elementos
MI HUERTO ESCOLAR análisis y síntesis demostrando la capacidad
para comprender los procesos de una fuente de la naturaleza.
de influencias saludables (actividad física,
meriendas escolares Nutritivas). Puede
fomentar el gusto por muchos alimentos
nutritivos, y conseguir que los niños y sus
familias cultiven y cocinen una mayor
variedad de alimentos.
PROYECTO INTERDISCIPLINARIO
ÁREAS DE ESTUDIO QUE SE RELACIONA

MATEMÁTICA
Unidad educativa “#####################”
FICHA DE EVALUACIÓN PARCIAL DE PARTICIPACIÓN EN EL PROYECTO
ESCOLAR

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:………………………………………………………………………

GRADO/CURSO: ………………………….. FECHA:………………......

Nivel de consecución de los Alcanza los objetivos


propósitos del Proyecto: evaluación mínimos del
personalizada. proyecto Escolar.
A B C D E

INSATISFACTORIO
SATISFACTOORIO

SATISFACTORIO

SATISFACTORI

MEJORABLE
PARTICIPACIÓN EN SI NO

POCO
MUY

EL PROYECTO
ESCOLAR

O
INTEGRACIÓN SOCIAL
CUMPLE LAS NORMAS
RESPETA A LOS DEMÁS

COLABORA CON LOS COM-


PAÑEROS
SE RELACIONA ADECUADAMENTE
CON LOS DEMÁS
COMPAÑEROS/AS.
ACTITUDES

CUENTA CON EL MATERIAL Y LO


CUIDA.

ES ORDENADO/A

SE ESFUERZA EN SU TRABAJO

TERMINA A TIEMPO LAS TAREAS


ENCOMENDADAS

REALIZA APORTACIONES
PERSONALES
SE CENTRA EN HECHOS
CONCRETOS
UTILIZA SU CREATIVIDAD.

DIRECTIVO DOCENTE

También podría gustarte