Location via proxy:   [ UP ]  
[Report a bug]   [Manage cookies]                
Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 20 vistas

    4° Sesión Día 5 Art Reciclamos Elaborando Juguetes Con Materiales en Desuso Unidad 4 Semana 1

    Cargado por

    Doris Isabel Tello Ramirez

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    4° Sesión Día 5 Art Reciclamos Elaborando Juguetes Con Materiales en Desuso Unidad 4 Semana 1

    Cargado por

    Doris Isabel Tello Ramirez
    20 vistas11 páginas

    Título original

    4° SESIÓN DÍA 5 ART RECICLAMOS ELABORANDO JUGUETES CON MATERIALES EN DESUSO UNIDAD 4 SEMANA 1

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    20 vistas11 páginas

    4° Sesión Día 5 Art Reciclamos Elaborando Juguetes Con Materiales en Desuso Unidad 4 Semana 1

    Cargado por

    Doris Isabel Tello Ramirez

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    de 11

    Sesión de Aprendizaje

    Reciclamos elaborando juguetes


    con materiales en desuso

    DATOS INFORMATIVOS:
     Institución educativa: …………………………………………..
     Director: ……………………………………………………………
     Fecha: ………………………………………………………..……..
     Docente: ………………………………………………………….
     Grado: ……………………………………………………………..
     Sección: ………………………………………………………….…
     Ficha de aplicación: …………………………………………….
    Propósitos de aprendizaje

    Ár Competencias y Desempeños Criterios de ¿Qué nos dará Instrum


    ea Capacidades evaluación evidencias de ento de
    aprendizaje? evaluaci
    ón
    A Crea proyectos desde Combina y busca Cumple con el Utiliza los Escala
    Y los lenguajes alternativas para usar trabajo planteado materiales de
    artísticos. elementos de los en el horario necesarios para valoraci
    C
     Explora y lenguajes artísticos,
    establecido.
    elaborar su ón.
    experimenta los medios, materiales, juguete.
    lenguajes del herramientas,
    arte. técnicas, recursos
     Aplica procesos tecnológicos a su
    creativos. alcance, así como
     Evalúa y prácticas
    socializa sus tradicionales de su
    procesos y comunidad, para
    proyectos. expresar de
    diferentes maneras
    sus ideas.
    Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

    Enfoque ambiental. Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad


    ambiental de su comunidad, tal como la contaminación, el agotamiento de
    la capa de ozono, la salud ambiental, etc.

    Preparación de la sesión

    ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la


    sesión?
    Papelógrafo con la estructura de las exposiciones. Papelógrafos, imágenes, carteles, plumones,
    Elabora actividades y anexos y fotocópialos para cinta, fichas, portafolio.
    entregar a todos.

    Momentos de la sesión
    Inicio Tiempo aproximado: 10 min
    ACTIVIDADES PERMANENTES:

    - La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
    - Cantamos una canción conocida.
    - Se controla la asistencia.

    DESAFIAR E INSPIRAR: (PROCESO PEDAGÓGICO)


    - Observamos un video sobre el medio ambiente.
    - https://youtu.be/n8_s_bjmenk

    - Respondemos:
    - ¿Comprendiste el video?
    - ¿De qué trata?, ¿Qué te enseña?
    - ¿De qué crees que tratará nuestra clase de hoy?

    SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO)


    - La docente realiza las siguientes preguntas:
    - ¿Sabes qué un material en desuso?
    - ¿Para qué puede servir?
    - ¿Lo elaboraste alguna vez?
    - ¿Qué materiales utilizaste?
    - ¿Crees que podemos elaborar un collage del medio ambiente?
    - ¿Cómo lo harías?
    - Se espera que los niños comenten sus respuestas y lo copiamos en la pizarra.

    PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)


    - En esta actividad los estudiantes diseñaremos juguetes con materiales en desuso utilizando
    nuestra creatividad.
    - Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá trabajar en un clima
    afectivo favorable.

    Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min


    GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO (PROCESO PEDAGÓGICO)
    IMAGINAR Y GENERAR IDEAS (PROCESO DIDÁCTICO)
    - Observamos una idea de cómo podemos realizar nuestro juguete:

    - Describimos oralmente cómo creen que se puede elaborar el juguete observado.


    - Respondemos a las preguntas:
    - ¿Qué observan?
    - ¿Con qué materiales se elaboró?
    - ¿Te gustaría elaborar un juguete similar?
    - ¿Qué materiales usarías?

    PLANIFICAR (PROCESO DIDÁCTICO)


    - Asumimos tareas para realizar nuestro juguete.
    - Seleccionamos los materiales que utilizaremos tales como, colores, botella platica, tapas,
    chapas, etc.
    - Acordamos un tiempo adecuado para la culminación de nuestra elaboración.

    EXPLORAR Y EXPERIMENTAR (PROCESO DIDÁCTICO)


    - Se explica los pasos para la elaboración de nuestro juguete.
    - MATERIALES:
     Botella plástica.
     Tapas, Chapas.
     Tijera
     Perno y tuerca
    - Se guía a los niños para cumplir con la elaboración de forma correcta:
    - La materia prima casi es lo de menos para conseguir fabricar un camión o vehículos. Ello no
    quiere decir que sea necesario conseguir una botella especial o tapones a juego para conseguir
    nuestro objetivo. Aunque el resultado será mejor cuanto más trabajemos su estética y más
    selectivos seamos a la hora de elegir botella, ruedas y accesorios, la idea básica en este caso es
    poner lo mínimo para conseguir lo máximo.
    - Lo importante es buscarle la gracia a cada botella. Podría parecer que todo vale, pero siempre
    hay unas ideas mejores que otras. Dejemos madurar una idea un par de días para valorarla mejor
    o encontrar el modo de sacarle punta. Por ejemplo, el asa colocada en la parte superior facilita su
    arrastre y traslado, haciéndolo más práctico y permitiendo también una adecuada colocación de
    las ruedas.

    PRODUCIR TRABAJOS PRELIMINARES (PROCESO DIDÁCTICO)


    - Observamos los trabajos realizados y si requiere mejorarlo usamos nuestra creatividad.
    - Aumentamos otros detalles para que mejoremos nuestra creación.

    REVISAR Y AFINAR LOS DETALLES DE MI TRABAJO (PROCESO DIDÁCTICO)


    - Culminamos nuestros trabajos según los reajustes que se requieran.
    - La docente concluye:

    PRESENTAR Y COMPARTIR (PROCESO DIDÁCTICO)


    - Exhibamos nuestros trabajos en forma ordenada en el aula.
    - Comentamos:
    - ¿Qué te pareció el juguete de tu compañero o compañera?
    - Expresamos opiniones de los trabajos de nuestros demás compañeros.
    - Al culminar se pide que guardemos los materiales utilizados y aseamos nuestro sitio.
    Cierre Tiempo aproximado: 10 min
    EVALUACIÓN (PROCESO PEDAGÓGICO)
    - RETROALIMENTACIÓN SEGÚN DANIEL WILSON- MINEDU (2020)
    1. CLARIFICAR
    - Pedimos a los estudiantes que expliquen con mayor detalle el juguete que crearon
    - ¿Dijiste que se puede elaborar de otras formas? ¿cómo?
    - ¿Explícame qué aprendiste al realizar la actividad?
    - ¿Cómo crees que lo hiciste?
    - ¿Qué dificultades tuviste?
    - Explícame cómo fue este proceso para ti.
    - Dame un ejemplo que demuestre la importancia de conocer cómo podemos reutilizar materiales
    en desuso.
    2. VALORAR (frases de valoración al estudiante)
    - ¡Excelente elaboración!
    - ¡Excelente! Tienes muy buena habilidad para tus creaciones.
    - ¡Me gusta cómo explicas tu creación!
    - Me encantaron tus ideas.
    - Buen trabajo, has cumplido con el propósito de hoy.
    - ¡Bien! Sigue teniendo una actitud positiva.

    - 3. EXPRESAR INQUIETUDES
    - ¿Qué podrías mejorar?
    - ¿Qué harías diferente si tuvieras que hacer la misma actividad?
    - ¿Qué ideas tienes para mejorar tu creación?
    - ¿Pensaste en cómo tu idea podría impactar en la creación de tus compañeros y compañeras?
    - ¿Qué opinas?
    - ¿Qué preguntas tienes sobre lo que realizaste?

    4. HACER SUGERENCIAS
    - Para la próxima clase me gustarías que leas textos sobre el uso responsable de los residuos
    sólidos.
    - ¿Qué crees que pasaría si lees varias veces los textos que te presentamos?
    - ¿Te ayudaría a mejorar en tu comprensión de textos?
    - Te felicito, cada vez estás haciendo un mejor trabajo.

    Acciones para el trabajo en casa:


    - Se motiva a desarrollar la actividad complementaria.

    Reflexión
    - ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué
    aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales
    funcionaron y cuáles no?

    INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
    Lista de cotejo
    COMPETENCIA: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

    PROPÓSITO: Diseñaremos juguetes con materiales en desuso utilizando nuestra creatividad.

    CRITERIOS DE EVALUACIÓN
    N°
    NOMBRES Y APELLIDOS
    Cumple con el trabajo planteado en el horario
    establecido.

    SI NO
    01

    02

    03

    04

    05

    06

    07

    08

    09

    10

    Ficha de Aplicación
     Pega una foto del juguete que realizaste.
    Lluvia de ideas
     Encuentra las palabras en la sopa de letras:

     Basura  Llantas  Inertes


     Plástico  Compost  Papel
     Cartón  Desecho  Reciclar
     Orgánicos  Ecosistema  Reciclaje
     Encuentra el camino correcto para reciclar una botella de vidrio:
     Completa el crucigrama:

    También podría gustarte