TEMA 2 Completo - Estadística

Sesión 2
Tema: Distribución de frecuencias.

Es un arreglo ordenado en filas y columnas de datos estadísticos según las categorías de la
variable , mostrando las frecuencias
RANGO :
R = Vmax - Vmin
NÚMERO DE INTERVALOS ( K )
K = 1 + 3,3 log(n)
REGLA DE STURGES
n= Número total de elementos
ANCHO DE CLASE ( W )
MARCA DE CLASE ( Xi )
Construcción de Tablas de Frecuencias

de Datos No Agrupados
Para construir un tabla de distribución de frecuencias, se debe:

• Identificar el Menor Valor y el Mayor Valor de las variables.
• Anotar ordenadamente de Menor a Mayor los distintos “valores de la variable”, en

la columna del mismo nombre, sin repetición.
• Contar el número de veces que se repite cada dato y anotar la cantidad en la
columna “Frecuencia Absoluta” (fi)
• Anotar la frecuencia total (n)
Ejemplo 1:
Construir una tabla de distribución de frecuencias con las notas obtenidas por el 4° año de un
colegio, en una prueba de biología. Las notas fueron:
4 7 6 7 6 5 4 6 7 1 6 2 4 6 5 4
4 6 5 4 2 2 7 3 5 7 4 6 5 7 6 7
3 5 7 5 6 5 6 7
• Se identifica que la menor nota obtenida es un uno (1) y la mayor nota un siete (7),
además estamos hablando de variables cuantitativas discretas.
• Se construye la tabla, anotando los distintos valores de la variable, sin repetición.
Notas P. Frecuencia Absoluta
Biología 4° fi
1 1
2 3
3 2
4 7
5 8
6 10
7 9
• Finalmente se debe anotar la Frecuencia Total (n), que se obtiene sumando todas las
frecuencias absolutas, este número debe coincidir con el número de la población o
muestra a estudiar.
• Debe coincidir con el número de la población o muestra a estudiar.
n = 40
Construcción de Tablas de Distribución de Frecuencias

De Datos Agrupados
Para determinar los intervalos de una distribución de frecuencias, es necesario seguir los
siguientes pasos.
• Determinar la Longitud de Clase (Rango); se refiere a la diferencia entre el mayor y el

menor de la variable.
• Determinar el número de intervalos. Se refiere a la cantidad de intervalos de clases en
los cuales se agruparán los datos. La cantidad es arbitraria, aunque generalmente se
usan 10 o un número cercano a 10. Al elegir muchos intervalos (más de 25), es poco
lo que se gana con la agrupación y al elegir
pocos intervalos (menos de 5) se pierde parte de la información o se distorsiona.
• Determinar el Tamaño de los Intervalos, se refiere al cuociente entre la Longitud de
Clase y el Número de Intervalos.
• Fijar el Límite Inferior y Superior de cada intervalo.
• Determinar la Marca de Clase y Completar la Tabla de Frecuencias Relativas y
Acumuladas, con sus Porcentajes.
EJEMPLO
EJEMPLO
PROBLEMA 1
Indique el valor de verdad de las siguientes proposiciones:
• El salario, tiempo, peso; etc. Son variables cuantitativas discretas
• Un variable cuantitativa continua generalmente se obtiene por conteo
• La distribución de frecuencias por intervalos de clase, se usa, cuando la variable
estadística es continua o discreta
• El procedimiento llamado censo no equivale a un muestreo

• La medida descriptiva que resume una característica de la muestra se llama parámetro
• La variable cuantitativa , números de ciclos en el CPU es una variable discreta
A) FFVFVV B) FFVFVF C) FFVFFF

D) FFVVVV E) FFVVFF
PROBLEMA 2
De una tabla de distribución simétrica de 5 intervalos, se puede afirmar que :
A)La mayor cantidad de datos se encuentra en el tercer intervalo (F)
B)La frecuencia absoluta acumulada del primer intervalo es igual a la frecuencia absoluta
acumulada del último intervalo (F)
C)Necesariamente el ancho de clase del segundo intervalo debe ser igual al del cuarto intervalo
(F)
D)La cantidad de datos en los dos primeros intervalos es igual al de los dos últimos intervalos
(V)
E)La frecuencia relativa del tercer intervalo es siempre diferente a la frecuencia relativa de
cualquier otro intervalo (V)
PROBLEMA 3
En una ciudad se desea estudiar la cantidad de aves de corral que poseen 20 familias, siendo la
mayor cantidad, aquella familia que posee 120 aves y la menor cantidad de la familia que posee
70 aves. Clasificar los datos señalados teniendo en cuenta la cantidad de aves de corral, en
intervalos de ancho de clase común y de valor entero, señale dicho valor.
A) 10 B) 11 C) 12
D) 13 E) 14
PROBLEMA 3
De una tabla de distribucion de frecuencias que es simetrica , se sabe que : H7=1 ; x3 = 18 ;
f5=30 ; h3=3h6 ; f1=3x2 ; x6=39 ; H1=0,15 . Determine F5 + F3
A)170 B)190 C)256

D)180 E)195
PROBLEMA 4
Indique el valor de verdad de las siguientes proposiciones :
• La frecuencia relativa es el cociente entre la frecuencia acumulada del i-esimo intervalo y el
número total de datos .
• Entre la frecuencia relativa y absoluta existe una relación de proporcionalidad
• Si las frecuencias absolutas de los intervalos son iguales entonces es de ancho de clase
común .
• La Regla de Sturges nos permite calcular el ancho de clase en una tabla de distribución de
frecuencias
A)FFVF B)FVVF C)FVFF
D)VFFV E)FFFV
PROBLEMA 5
Completar el siguiente cuadro de distribución de frecuencias de las notas de 16 alumnos en un
examen de Matemática
Notas fi hi Fi Hi
[3–6[ 4 0,25 4 0,25
[6–9[ 4 0,25 8 a=0,5
[ 9– 12 [ 4 0,25 12 0,75
b=1 0,875
[ 12– 15 [ 2 0,125 4
[ 15 -18 [ 2 0,125 16 1
Calcular : axb. 0,5x14=7
A)15 B)14 C)7
D)14,5 E)16,5
PROBLEMA 6
Los trabajadores de una fábrica, son clasificados según los años de servicio. El trabajador con
menos años ha trabajado 10 años y el más antiguo tiene 50 años. Se obtiene una distribución
de 5 intervalos con ancho de clase común, siendo las frecuencias absolutas: 8, 12, 13, 10 y 7
respectivamente. ¿Qué tanto por ciento del total de empleados tiene por lo menos 34 años de
servicio?
A) 31 % B) 32 % C) 33 %
D) 34% E) 35 %
PROBLEMA 7
La tabla muestra la distribución del ingreso familiar correspondiente a 80 familias. Determinar
el número de familias que gana menos de 190 nuevos soles
Ingreso(s/.) fi Fi hi
[ 160 – 170 [ 12 12 0,15
[ 170– 180 [ 48 60 0,6
[ 180– 190 [ 10 70 0,125
[ 190– 200 [ 6 76 0,075

[ 200 -210 [ 4 80 0,05
Del limite mayor de 190 hasta el menor limite inferior que es 160: f1+f2+f3 = 70
A)66 B)70 C)54
D)76 E)50
PROBLEMA 8
La distribución de frecuencias de 20 alumnos de acuerdo a sus edades es:
Notas fi
[14- > 7
[ - > 3m
[ - > 5
[ - 30> m
(Los intervalos de clase son de igual longitud) . Calcular h2+x3
A) 23,9 B)24,0 C) 24,1
D) 24,2 E) 24,3
PROBLEMA 9
La tabla de frecuencias mostrada corresponde a las edades de los trabajadores de una empresa
distribuidos con ancho de clase iguales . Complete la tabla e indique el valor de.
m + n - p = 40+20-18 = 42
Ii xi fi Fi hi
[20 –28> 24 42 42 0,28
[28– 36> 32 n=20 62 0,1333...
[36–44> m=4 53 11 0,3533...
0 5
[44–52> 48 17 132 0,1133...
[52–60> 56 p=18 150 0,12
A)41 B)42 C)43 D)44 E)45
PROBLEMA 10
Complete el siguiente cuadro de distribución de frecuencias , siendo el ancho de clase constante
. Calcule : m + X3 + f 4
Ii fi Fi hi Hi
[37 - 44> 40 40 0,2 0,2
0 0
[44 - 51> 60 100 0,3
0
[51 - 58> 60 160 0,3
0
[58 - 65> 2m 160+2m
[65 - 72> 3m 200
160+5m = 200. m = 8
A) 78,5 B) 78,6 C) 78,7
D) 78,8 E) 78,9

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Sesión 2

Tema: Distribución de frecuencias.

n= Número total de elementos

Construcción de Tablas de Frecuencias

Para construir un tabla de distribución de frecuencias, se debe:

• Anotar ordenadamente de Menor a Mayor los distintos “valores de la variable”, en

Construcción de Tablas de Distribución de Frecuencias

• Determinar la Longitud de Clase (Rango); se refiere a la diferencia entre el mayor y el

• El procedimiento llamado censo no equivale a un muestreo

A) FFVFVV B) FFVFVF C) FFVFFF

A)170 B)190 C)256

[ 160 – 170 [ 12 12 0,15

[ 170– 180 [ 48 60 0,6

[ 180– 190 [ 10 70 0,125

[ 190– 200 [ 6 76 0,075

A)41 B)42 C)43 D)44 E)45

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