Técnicas de Recolección de Datos

Maestría en Gestión Escolar Diagnóstico y definición de problemáticas
Cuadro Comparativo
Técnicas de recolección de datos
Nombre de la técnica Observación Entrevista Encuesta
Definición Esta técnica consiste en el registro Técnica cuantitativa de recogida de

Es una técnica de gran utilidad en la
datos a través de la interrogación de
sistemático válido y confiable de investigación cualitativa para
los sujetos para obtener datos de
recabar datos; se define como una
comportamiento o conducta manera sistemática.
conversación que se propone un fin
manifiesta. determinado distinto al simple hecho
de conversar.
Objetivo Principal Observar atentamente el fenómeno, Permite la obtención de datos o Conocer las condiciones de vida de
hecho o caso, tomar información y información del sujeto de estudio una población a través de una serie
registrarla para su posterior análisis. mediante la interacción oral con el de preguntas definidas de acuerdo
investigador. al objetivo.
Participantes Investigador - Sujeto observado Entrevistador - sujeto entrevistado Encuestador-Encuestados
Principios de aplicación -El observador tiene la función de -Tener una estructura que le permita -Focalizada al tema que se quiere
registrar todo lo que pueda. ser aplicada por uno o más investigar.
investigadores. -Preguntas claras y breves.
-La direccionalidad en la -De relevancia.
-Protocolo de presentación y -Criterios de respuesta sin dirección.
comunicación.
consentimiento
Tipos -Observación de laboratorio. - -Entrevista estructurada -Área de interés

Observación no participante. - -Entrevista semiestructurada -Propósito
Observación participante. - -Entrevista abierta o no estructurada -Enfoque metodológico
Observación estructurada. -Tipo de muestreo
- Unidad estudiada
-Tipo de levantamiento
-Temas abordados
Ventajas No se necesita colaboración del -Averiguar hechos no observables. -Simplificación de la realidad

Observado. -Tratamiento de los datos.
Equipo: Valeria Villagrana Ramirez/ Veronica Lizzet Moreno Cadena/ Victoria Yolanda Barrera Silva.
Maestría en Gestión Escolar Diagnóstico y definición de problemáticas
-No tiene limitación de aplicación de

espacio - tiempo.
-Posibilidad de centrar el tema y

alcanzar objetivos.
Desventajas lo hacen de manera empírica y no -Alto costo por tiempo empleado -Laboriosa
sistemática. -Distorsión de respuestas por -Costosa
factores externos.
los observadores actuaran de otra -Amplio análisis de la información.
-Preparación previa a su aplicación.
forma o modo artificial.
Sistematización de resultados Listas de control. Son sencillamente En el proceso de interpretación, se -Gráficas

listas de conducta. Su objetivo puede utilizar herramientas
básico es recordarnos que se debe tecnológicas como apoyo en la
detectar la presencia o ausencia de
categorización, análisis y
comportamiento
triangulación de la información
obtenida.
Dudas ¿Cuántos tipos de observación se ¿Cómo se determinan las categorías ¿Se utiliza categorización para las
pueden utilizar en una sola para el análisis de la información? preguntas abiertas o cómo se
aplicación? analizan/comparan esas
respuestas?
Equipo: Valeria Villagrana Ramirez/ Veronica Lizzet Moreno Cadena/ Victoria Yolanda Barrera Silva.
Maestría en Gestión Escolar
Diagnóstico y definición de problemáticas
Referencias
Carmona, V. Siavil, C., Ribot, S., (2007). Implicaciones conceptuales y metodológicas en la aplicación
de la entrevista en profundidad. Laurus, 13 (23), 249-262.
https://www.redalyc.org/pdf/761/76102313.pdf
CIEZA, F. (2013). La observación: entre lo objetivo y lo subjetivo. Cuadernos de la Facultad de
Humanidades y Ciencias Sociales, (44), pp. 23-40.
Díaz L., (2011). La Observación. Facultad de psicología, UNAM. pp. 3-29.
https://www.psicologia.unam.mx/documentos/pdf/publicaciones/La_observacion_Lidia_Diaz_
Sanjuan_Texto_Apoyo_Didactico_Metodo_Clinico_3_Sem.pdf
Díaz-Bravo, L., Torruco-García, U., Martínez-Hernández, M. , Varela-Ruiz, M. (2013). La entrevista,
recurso flexible y dinámico. Departamento de Investigación en Educación Médica, 2(7),162-
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Falcón, V., Pertile, V., Ponce, B. (9-11 de octubre de 2019). La encuesta como instrumento de
recolección de datos sociales: Resultados diagnóstico para la intervención en el Barrio
Paloma de la Paz (La Olla) - ciudad de Corrientes (2017-2018). [Congreso]. VII Congreso
Nacional de Geografía de Universidades Públicas.
López, H (1998). La metodología de la encuesta. En L, Galindo (Coord.), Técnicas de integración en
sociedad, cultura y comunicación. (33-73). Logman.
Matos, Y. y Pasek, E. (2008). La observación, discusión y demostración: técnicas de investigación en
el aula. Laurus, 14 (27), pp. 33-52.
Troncoso-Pantoja,C.Amaya-Placencia,A.(2017).Entrevista: guía práctica para la recolección de datos
cualitativos en investigación de salud. Revista de la Facultad de Medicina, 65(2), 329-
332.DOI: 10.15446/revfacmed.v65n2.60235
Equipo: Valeria Villagrana Ramirez/ Veronica Lizzet Moreno Cadena/ Victoria Yolanda Barrera
Silva.

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Nombre de la técnica Observación Entrevista Encuesta

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Participantes Investigador - Sujeto observado Entrevistador - sujeto entrevistado Encuestador-Encuestados

Tipos -Observación de laboratorio. - -Entrevista estructurada -Área de interés

Ventajas No se necesita colaboración del -Averiguar hechos no observables. -Simplificación de la realidad

-No tiene limitación de aplicación de

-Posibilidad de centrar el tema y

Sistematización de resultados Listas de control. Son sencillamente En el proceso de interpretación, se -Gráficas

de la entrevista en profundidad. Laurus, 13 (23), 249-262.

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Humanidades y Ciencias Sociales, (44), pp. 23-40.

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Díaz-Bravo, L., Torruco-García, U., Martínez-Hernández, M. , Varela-Ruiz, M. (2013). La entrevista,

recurso flexible y dinámico. Departamento de Investigación en Educación Médica, 2(7),162-

recolección de datos sociales: Resultados diagnóstico para la intervención en el Barrio

Nacional de Geografía de Universidades Públicas.

López, H (1998). La metodología de la encuesta. En L, Galindo (Coord.), Técnicas de integración en

sociedad, cultura y comunicación. (33-73). Logman.

Matos, Y. y Pasek, E. (2008). La observación, discusión y demostración: técnicas de investigación en

el aula. Laurus, 14 (27), pp. 33-52.

Troncoso-Pantoja,C.Amaya-Placencia,A.(2017).Entrevista: guía práctica para la recolección de datos

cualitativos en investigación de salud. Revista de la Facultad de Medicina, 65(2), 329-

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