PROYECTO PARTICIPATIVO DE

AULA

PROBLEMÁTICA: Violencia física y verbal en la escuela.

NOMBRE DEL PROYECTO: Construyamos una escuela en
valores para una mejor convivencia.
DIAGNÓSTICO: En el año 1988 fue fundada la escuela Guardería Damas
Diplomáticas. El padre Victoriano Pérez Sánchez fue la persona más influyente para su
fundación.
La Escuela Damas Diplomáticas fue construida sobre una extensión de terrenos de
2,941.25 metros cuadrados. La Escuela Guardería Damas Diplomáticas, además de ser
costeada por el Ministerio de Educación también es patrocinada por la Asociación de
Damas Diplomáticas, razón por la que lleva ese nombre.
El Centro Educativo Damas Diplomáticas es de Jornada Extendida de 8:00 a.m. a 4:00
p.m. Este centro cuenta con 1,103 estudiantes. La escuela está poblada por estudiantes
que provienen en su mayoría de los tres brazos, sector que se caracteriza por la pobreza,
la delincuencia y la desigualdad social.

El Centro Educativo imparte primer y segundo ciclo del nivel secundario. Está
compuesto por: dos Directores, 36 Maestros, una Psicóloga, 3 Orientadores.

Por otro lado, los organismos de participación que funcionan en el centro son: Junta de
Centro, Asamblea de Profesores, Consejo de Curso, Consejo Estudiantil, Asociación de
Padres, Madres y Amigos de la Escuela y Escuela de Padres y Madres y Departamento
de Orientación. El centro también cuenta con un Dispensario Médico.

PRIORIZAR LOS PROBLEMAS Y SITUACIONES QUE MÁS LE

AFECTAN:
● Contaminación ambiental.
● Falta de educación de las personas.
● Desintegración familiar.
● Violencia física y verbal en la escuela.

SELECCIÓN Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA A

INVESTIGAR:
De los problemas antes identificados se ha seleccionado la violencia física y
verbal en la escuela con la intención de que juntos la trabajemos con el fin de
sensibilizar a la comunidad educativa acerca de sus responsabilidades y las
acciones inmediatas a realizar para la prevención y actuación de maltrato entre
niños y adolescentes.
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA:
¿Cómo incide la carencia de valores en el incremento de la violencia en el entorno
escolar, en la guardería escuela Damas Diplomáticas, año escolar 2022-2023?

JUSTIFICACIÓN:
El mundo en general se ve afectado por la pandemia que cambió muchas cosas, dentro
de ellas el comportamiento de nuestros alumnos, esto, provocado por monotonía
de tener que quedarse en la casa, convivir durante todo el tiempo con sus familiares, en
fin, la rutina diaria.
El poco seguimiento de forma directa de los maestros hizo que la virtualidad, la
tecnología y el uso casi obligatorio de dispositivos fuera el fuerte principal para el
aprendizaje. Esta situación que no es culpa de nadie en particular, arrojó luego de 3
años trabajando de forma anormal, produjera en los niños mucho irrespeto, tanto entre
ellos, como hacia los adultos incluso.
Este proyecto surgió ante la necesidad de recuperar esos valores extraviados tales como:
el respeto, la honestidad, la democracia, la puntualidad y sobre todo la tolerancia.
Por falta de estos valores se dan a conocer diversas situaciones lamentables y
vergonzosas
Con la realización de este proyecto buscamos que entre nuestros créditos muchachos
fluya el amor la amistad y el respeto y podamos así mostrar una convivencia y así poner
en práctica que unidos logremos una mejor escuela que posee en su interior niños útiles,
talentosos y sobre todo competentes.

PROPÓSITOS DEL PROYECTO:

DIMENSIÓN ÉTICA
Valorar la importancia de los valores en la familia, la escuela y la
comunidad. Propiciar la responsabilidad de poseer los valores positivos.
DIMENSIÓN CIENTÍFICA
Conocer y socializar las causas y consecuencias de poseer los buenos valores que se
practican desde la familia, escuela y sociedad.
Analizar y explicar la importancia y los beneficios de practicar los buenos valores para
una convivencia armoniosa en la comunidad educativa.
Explicar con lenguaje científico el concepto de valores universales.

DIMENSIÓN POLÍTICA Y ORGANIZATIVA.

Realizar acciones de sensibilización en la familia, escuela y la comunidad destacando
la importancia de los buenos valores.
Propiciar espacios organizativos que pongan en prácticas el uso correcto de los valores.
PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS
1- ¿Qué se entiende por violencia?
2- ¿Cuáles tipos de violencia conocen?
3- ¿Cuáles son las causas de la violencia?
4- ¿Cómo se crea una situación de violencia?
5- ¿Cuáles situaciones de violencia afectan nuestra escuela y comunidad?
6- ¿Cómo influye la tecnología en la violencia en los niños y
adolescentes? 7- ¿Se pueden prevenir hechos o situaciones violentas?
¿cómo?
8- ¿Qué porcentaje de estudiantes del centro incurren en
violencia? 9- ¿Cómo crear ambientes de paz?
10- ¿Qué valores fomentan el buen trato?
11- ¿Cómo hacer avanzar la paz en cada sujeto, en el aula, en la escuela, en la familia
y en la comunidad?
Centro
Educativo Escuela Damas Diplomáticas.
Grado 1er grado del nivel secundario
Secciones A y B.
Eje temático
Ciudadanía y convivencia
transversal
Título del
Construyamos una escuela en valores para una mejor convivencia.
proyecto
Temporalizaci
ón 3 meses.
Asignaturas Naturales Sociales Lengua
Inglés
articuladas Española
Shiara
Eliana Francisco Fernández
Rosange Cabreja
Docentes Angélica Escrogin Martha yissel Luz María
María González
Mejía Hernández

Contenidos:
Competencia Competencia Indicadores
Recursos
Fundamental Específica del grado Conceptual Procedimientos Actitudes y valores de logros

Comunicativa - - Desarrollo de -Respeto por las Responde de Humanos:

Comprende y Identificación actividades pertenencias de las forma Docente y
expresa ideas, personal orales donde demás personas. adecuada a alumnos.
sentimientos y - Relaciones deban solicitar y preguntas e
valores culturales en humanas y ofrecer - Cortesía, indicaciones, a Materiales:
distintas situaciones sociales. información asertividad y partir de la Cartulinas
de comunicación, - Identi!cación personal. respeto al escucha de Marcadores
utilizando el idioma personal interactuar con los discursos Imágenes
inglés de forma - Relaciones - Exposiciones y las demás. breves y
breve y sencilla, con humanas y para Expresar sencillos de
la intención de sociales. gustos y - Conciencia de forma pausada
informar, dar - Actividades preferencias. que el valor de las y clara.
instrucciones, de la vida personas
describir y opinar, diaria. - Juego de trasciende las - Produce una
en relación a - Vivienda, roles para dar y posesiones serie de frases
necesidades entorno y pedir materiales. y oraciones
concretas y temas ciudad. indicaciones e orales básicas
cotidianos. - Escuela y instrucciones. - Respeto por las enlazadas por
educación. diferencias conectores
relativas sencillos, con
a género, edad, pausas y
ocupación y reformulacione
nacionalidad de las s.
personas.
- Reconocimiento
de la equidad de
 género en el
desempeño exitoso
de
las diferentes
ocupaciones.

Resolución de - Respeto a la -Utiliza Humanos:

Problemas Aplica Seres vivos y Observación, diversidad y estrategias Docente y
procedimientos evolución. planificación y opiniones de los y básicas, alumnos.
científicos y ejecución de las demás, procedimientos
tecnológicos, experimentos, así como a las , técnicas y Materiales:
básicos y registro y distintas fuentes herramientas Cartulinas
organizados para análisis de los de información, para la Marcadores
solucionar resultados sobre asumiendo solución de Imágenes
problemas. problemas con criticidad los problemas.
relacionados argumentos
con los seres sobre problemas y -Diseña
vivos. situaciones objetos, que
científicas y permitan dar
tecnológicas. respuestas
a situaciones y
- Explicación a problemas.
problemas y
situaciones de su
entorno.

Los Derechos Emplea el Humanos:

Ética y Humanos - Identificación - Valoración de diálogo en la Docente y
Ciudadana - La de situaciones la cultura de paz solución de alumnos.
Constitución que ameritan de y una ciudadanía situaciones
Dominicana: la solución de responsable. conflictivas Materiales:
Realiza propuestas - Derechos y conflicto y la - Valoración de surgidos por Cartulinas
que fomenten la deberes. cultura de paz. los derechos incumplimient Marcadores
interacción - Solución de fundamentales del o al derecho Imágenes
sociocultural, el conflictos y - Presentación ser humano ciudadano,
respeto a la cultura de de propuestas y manifestación de desacuerdos
Constitución y la paz. de solución en una posición culturales,
construcción - Valores situaciones crítica frente a su de identidad
ciudadana; con la humanos y cognitivas. violación. cultural,
!nalidad de a!anzar convivencia aculturación,
la democracia, la armoniosa. - Identificación transculturació
cultura de paz y el - Diálogo de alternativas no
respeto - Respeto a su de soluciones. interculturalida
a los derechos persona y a los d.
humanos. demás. -Elaboración de
- Decisiones afiche sobre la - Valora la
consensuadas cultura de paz y importancia de
la solución los derechos
dialógica a los humanos en la
conflictos. solución de
 conflictos, la
igualdad y la
cultura de
paz.

Pensamiento
Lógico, El afiche: - Planificación - Valoración de la -Argumenta Humanos:
Creativo Utiliza secuencias de los veracidad de los relaciones Docente y
y Crítico argumentativas - Función y componentes datos ofrecidos en sociales, alumnos.
. (hechos, ejemplos, estructura. textual y visual el a!che para reconociendo y
analogías, - El afiche del a!che a convencer al/al valorando lo Materiales:
argumentos y como texto partir de la destinatario/a. natural y Cartulinas
contraargumentos), argumentativo. actividad y los sociocultural Marcadores
en - Situación datos - Valoración de de su contexto Imágenes
discursos orales y comunicativa. seleccionados. la creatividad en social y
escritos, creando - Recursos el afiche tanto en nacional.
nuevos poéticos: -Elaboración de la organización
conocimientos a metáforas, un afiche visual como en el - Emplea
partir de procesos de pleonasmos, tomando en contenido de los textos
comprensión y elipsis, cuenta la textos escritos. variados, con
producción exageración. escritura, los cuestiona
de textos orales y redacción de prácticas
escritos abordados borradores, sociales de
con temas y revisión y ciudadanía en
problemas sociales corrección, para el entorno
de su realidad la entrega final. local,
confrontándolo
s con los
valores
universales.

Los estudiantes de 1er grado del nivel secundario de la Escuela damas diplomáticas
sector Los Tres Brazos se sienten preocupados por el vocabulario inadecuado de
muchos de sus compañeros lo que genera violencia verbal y física lo cual les impide
que tengan un aprendizaje significativo. A través de la mesa redonda expondrán sus
Situación de diversas inquietudes con el fin de buscar las causas que estén generando el problema,
aprendizaje luego redactarán un informe con lo tratado en la mesa redonda y las posibles soluciones,
para finalmente presentar un producto final: afiches con diferentes situaciones de
conflicto, para demostrar cómo sería la forma más adecuada de resolverlas para así
motivar en los alumnos del aula y a su vez del centro que resuelvan los conflictos de la
mejor manera posible.
Actividades de Cierre:
Realizar afiches con las informaciones que investigaron en las diferentes
asignaturas que promuevan una cultura de paz en el centro educativo.
Colocar los afiches en distintas partes del centro
educativo. Elaboración de brochure