PLANEACIÓN DIDÁCTICA

Escuela Primaria “José María Iglesias”

C.C.T. 01DPR0105Q
Ciclo Escolar 2023 – 2024 6° B
CAMPO FORMATIVO DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO

NOMBRE DEL
Cuidemos nuestro medio ambiente.
PROYECTO

METODOLOGÍA Aprendizaje Servicio (AS)

ESCENARIO AULA ESCOLAR COMUNITARIO

Sensibilizar a los alumnos de sexto grado sobre la problemática del

calentamiento global y sus efectos en el entorno, fomentando su
PROPÓSITO
comprensión sobre las causas, consecuencias y posibles
soluciones asociadas.

FECHA DE APLICACIÓN: Del 19 de febrero al 01 de marzo del 2024

RUTA O VINCULACIÓN DE CONTENIDOS
(La vinculación se puede dar entre contenidos de dos, tres o cuatro campos formativos)
La situación actual de crecientes desafíos ambientales, marcada por la crisis del
SITUACIÓN O PROBLEMA calentamiento global y la contaminación, demanda una reflexión profunda y acciones
concretas para preservar y restaurar nuestro medio ambiente.

 Desarrollan una forma de pensar propia que emplean para analizar

y hacer juicios argumentados sobre su realidad familiar, escolar,
comunitaria, nacional y mundial.
 Interpretan fenómenos, hechos y situaciones históricas, culturales,
naturales y sociales a partir de temas diversos e indagan para
explicarlos con base en razonamientos, modelos, datos e
información con fundamentos científicos y saberes comunitarios, de
tal manera que les permitan consolidar su autonomía para plantear
y resolver problemas complejos considerando el contexto.
RASGO (S) DEL PERFIL DE
 Desarrollan una forma de pensar propia que emplean para analizar
EGRESO AL QUE MÁS
ABONA y hacer juicios argumentados sobre su realidad familiar, escolar,
comunitaria, nacional y mundial.
 Reconocen que son ciudadanas y ciudadanos que pueden ejercer
su derecho a una vida digna, a decidir sobre su cuerpo, a construir
su identidad personal y colectiva, así como a vivir con bienestar y
buen trato, en un marco de libertades y responsabilidades con
respecto a ellas mismas y ellos mismos, así como con su
comunidad.
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Ciclo Escolar 2023 – 2024 6° B
CONTENIDO (S)

 Comprende que el efecto invernadero es un proceso natural que favorece la vida en el

planeta; establece relaciones entre su alteración, la contaminación del aire y el cambio
climático, así como las consecuencias en el medio ambiente y la salud.

PDA
Comprende la biodiversidad en la Tierra, su sistema de relaciones e interdependencia global. Interpreta
representaciones cartográficas de la riqueza en biodiversidad de continentes (África, América, Antártida, Asia,
Europa, Oceanía), aguas oceánicas y continentales.
Explora cómo el cambio climático afecta la biodiversidad. Descubre cómo podemos proteger la vida en la Tierra
frente al calentamiento global. Explica los procesos ecosistémicos de la biodiversidad, en relación con la circulación
de energía, mediante las interacciones entre los seres humanos, otros seres vivos, el agua, el aire y el suelo, así como
sus beneficios ambientales.

EJE (S) ARTICULADR (ES)

Inclusión Pensamiento crítico Interculturalidad crítica Igualdad de género

Vida saludable Apropiación de culturas a través de la lectura y la Artes y experiencias estéticas

escritura

FASES Y MOMENTOS

ACTIVIDADES
PUNTO DE PARTIDA
Rescatar los conocimientos previos de los alumnos enfocados en el calentamiento global, realizando una
tormenta de ideas:
Actividad: Tormenta de ideas sobre el Calentamiento Global
Materiales necesarios:
 Hojas de papel o libretas para cada alumno.
 Lápices o bolígrafos de colores.
Pasos:
1. Introducción:
 Explica a los alumnos que realizarán una actividad para conocer qué saben sobre el
calentamiento global y sus opiniones al respecto.
2. Explicación de la actividad:
 Pide a los alumnos que escriban en sus hojas de papel o libretas todo lo que sepan sobre el
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calentamiento global. Pueden incluir causas, efectos, ejemplos, soluciones, etc.
 Anima a los estudiantes a ser creativos y a escribir cualquier idea que les venga a la mente,
sin preocuparse por la corrección o la completitud de la información.
3. Desarrollo de la actividad:
 Dale a los alumnos unos minutos (aproximadamente 5-10 minutos) para que escriban sus
ideas en silencio.
 Durante este tiempo, camina por el aula para asegurarte de que todos estén participando y
para ofrecer ayuda si es necesario.
4. Compartir las ideas:
 Después del tiempo asignado, invita a los alumnos a compartir algunas de las ideas que
hayan escrito.
 Pueden levantar la mano para compartir o pueden formar grupos pequeños y compartir sus
ideas entre ellos.
5. Registro de las ideas:
 A medida que los alumnos comparten sus ideas, puedes escribirlas en la pizarra o en un
papel grande para que todos puedan verlas.
 Anima a los estudiantes a escuchar atentamente las ideas de sus compañeros y a hacer
preguntas si necesitan aclarar algo.
6. Reflexión final:
 Finaliza la actividad con una breve reflexión sobre las ideas compartidas y la importancia de
comprender el calentamiento global.
 Agradece a los estudiantes por participar y anímalos a seguir aprendiendo sobre este tema.

Contestar en su cuaderno las siguientes preguntas:

 ¿Qué entiendes por "calentamiento global"? ¿Has escuchado hablar de esta palabra antes?
 ¿Cuáles crees que son las principales causas del calentamiento global?
 ¿Qué efectos crees que puede tener el calentamiento global en el medio ambiente y en la vida
humana?
 ¿Qué acciones piensas que podríamos tomar para reducir el impacto del calentamiento global en
nuestro entorno?
 ¿Crees que el calentamiento global es un problema importante? ¿Por qué si o por qué no?

Proyectar el video: “¿Qué es el CALENTAMIENTO GLOBAL y cuál es su importancia? Causas y

consecuencias”
https://www.youtube.com/watch?v=F2GCrL-K4t0
Realizar anotaciones en su cuaderno de lo que consideren mas importante sobre este tema.

¿Qué es el calentamiento global?

 Explicación del concepto de calentamiento global mediante ejemplos simples y accesibles
para los estudiantes. (Anexados al final de la planeación)
 Uso de imágenes y gráficos para ilustrar el proceso del calentamiento global. (proyecciones)
Causas del calentamiento global
 Presentación de las principales causas del calentamiento global: emisión de gases de efecto
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invernadero, deforestación, contaminación, entre otras.
 Realización de actividades interactivas para identificar las actividades humanas que
contribuyen al calentamiento global. (Anexadas al final de la planeación)
IDENTIFICAMOS NECESIDADES PARA DEFINIR EL SERVICIO
Plantear situaciones problematizadoras yendo de lo particular a lo general iniciando por su contexto
inmediato (escuela/comunidad) hasta llegar al impacto mundial.
 Investigar en conjunto sobre los cambios ambientales que han ocurrido en su comunidad en los
últimos años. Esto puede incluir cambios en el clima, patrones de precipitación, temperatura, flora y
fauna local, entre otros.
 Los alumnos pueden recopilar datos climáticos locales, buscar noticias o informes de impacto
ambiental y entrevistar a residentes locales o expertos en medio ambiente para obtener
información relevante.
Actividad:
 Proporcione a los estudiantes mapas de su comunidad y pídales que identifiquen áreas que han
experimentado cambios significativos debido al calentamiento global. Pueden marcar lugares donde
se han producido inundaciones, sequías, cambios en la vegetación, entre otros.
 Luego, los alumnos pueden discutir y compartir sus hallazgos con el resto de la clase, destacando las
áreas más afectadas y las posibles causas de estos cambios.

Impacto en el medio ambiente

 Discusión sobre los efectos del calentamiento global en los ecosistemas, como el derretimiento de
los glaciares, el aumento del nivel del mar y la pérdida de biodiversidad.
 Visionado de vídeos cortos y documentales sobre el impacto ambiental del calentamiento global.
 Observar el video “Causas y Consecuencias del CAMBIO CLIMÁTICO Mini Documental”
 https://www.youtube.com/watch?v=CIrNSNnbvJU
Resolver el anexo proporcionado por el docente.

ORGANIZAMOS LAS ACTIVIDADES

El alumno indagara en distintos medios (libros e internet) sobre soluciones y acciones individuales que
pueden hacer para luchar contra el calentamiento global, plasmándolo en ideas clave y dibujos dentro de
su cuaderno de trabajo.
 Exploración de posibles soluciones para mitigar el calentamiento global, como el uso de
energías renovables, la reforestación y la reducción de la huella de carbono.
 Ideas de acciones que los estudiantes pueden tomar en su vida diaria para reducir su
impacto ambiental.

Proyectos y compromisos
 Organización de grupos para diseñar proyectos relacionados con la sensibilización sobre el
calentamiento global en la comunidad escolar y del hogar para de esta manera compartirlo
en casa (Practicar hábitos sostenibles en casa, animar a la reducción de residuos, Crear
proyectos familiares relacionados con el medio ambiente etc)
 Compromiso de los estudiantes para implementar acciones concretas en la escuela y en sus
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hogares para reducir el impacto ambiental.

CREATIVIDAD EN MARCHA
Proyecto familiar:
 Los estudiantes trabajarán en equipos para diseñar y ejecutar una exposición de concienciación
ambiental centrada en el tema del calentamiento global y sus efectos en la comunidad y el mundo.
La exposición tendrá como objetivo educar, motivar y movilizar a otros estudiantes, profesores,
personal escolar y familias para tomar medidas concretas para reducir su impacto ambiental y
mitigar el cambio climático
 Los estudiantes realizaran dibujos, frases de consciencia, estadísticas, etc. Sobre el calentamiento
global para presentarlos ante el grupo.
.

VALORAMOS Y COMPARTIMOS NUESTROS LOGROS

Anuncio del Mural Escolar:

 Se informará a los estudiantes que, al finalizar la actividad, todos los dibujos y frases serán
utilizados para crear un mural escolar sobre el calentamiento global.
 Se discutirá la importancia y el impacto que tendrá el mural en nuestra comunidad escolar.
Organización del Mural:
 Los dibujos y frases de los estudiantes se organizarán temáticamente para crear un diseño
coherente para el mural.
 Se asignarán roles a los estudiantes para ayudar en la organización y ejecución del mural.
Creación del Mural:
 Los estudiantes trabajarán juntos para transferir los dibujos y frases al mural escolar.
 Se fomentará la colaboración y la participación activa de todos los estudiantes en el proceso.
Presentación del Mural:
 Una vez completado los estudiantes compartirán sus experiencias y reflexiones sobre el
proyecto con la comunidad escolar.

RECURSOS
 Videos informativos:
“Causas y Consecuencias del CAMBIO CLIMÁTICO Mini Documental”
https://www.youtube.com/watch?v=CIrNSNnbvJU
“¿Qué es el CALENTAMIENTO GLOBAL y cuál es su importancia? Causas y consecuencias”
https://www.youtube.com/watch?v=F2GCrL-K4t0
 Anexos.
 Hojas blancas
 Colores y plumones
 Papel Kraft

EVALUACIÓN
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Comprende la biodiversidad en la Tierra, su sistema de relaciones e PRODUCTO FINAL
interdependencia global. Interpreta representaciones cartográficas de la riqueza en
biodiversidad de continentes (África, América, Antártida, Asia, Europa, Oceanía),
aguas oceánicas y continentales.
Explora cómo el cambio climático afecta la biodiversidad. Descubre cómo podemos
proteger la vida en la Tierra frente al calentamiento global. Explica los procesos
MURAL ESCOLAR/AULA.
ecosistémicos de la biodiversidad, en relación con la circulación de energía,
mediante las interacciones entre los seres humanos, otros seres vivos, el agua, el
aire y el suelo, así como sus beneficios ambientales.

Ajustes razonables.
-Ajustar las metas y objetivos
de la planificación para
asegurarse que sean
alcanzables para el alumno.
-Diversificar las actividades de
aprendizaje para abordar
diversas formas de aprender.

Maestro de grupo Comisión Técnica Dirección de la Escuela

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