UGEL

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 64007

DREU CORONEL
“SANTA ROSA”
PORTILLO

SESIÓN DE APRENDIZAJE
“Cambio climático”
I. DATOS INFORMATIVOS.
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 64007 SANTA ROSA
1.2 DIRECTOR : ALDO CARLO GORDON GONZÁLEZ
1.3 SUBDIRECTORA : ROCÍO DEL PILAR DÍAZ DEL ÁGUILA
1.4 PROFESORA DE AULA : ZARELA RUBÍ ARRIAGA RÍOS
1.5 GRADO Y SECCIÓN : 3°”A”
1.6 FECHA : jueves 23 de mayo del 2024
II. ÁREA : Ciencia y Tecnología

Área Competencias y
Desempeños Criterios de evaluación Evidencia
Capacidades
CIENCIA Y TECNOLOGÍA DESEMPEÑO 3° -Plantea sus Conclusiones
•Relaciona el desplazamiento, el explicaciones iniciales y finales
Explica el mundo físico cambio climático, las diferentes finales de acuerdo con la
basándose en conocimientos temperaturas o la modificación del pregunta de
sobre los seres vivos, materia y clima en el planeta. investigación
energía, biodiversidad, Tierra y •Argumenta por qué el cambio -Elabora un plan de
universo. climático y la creación de objetos acción para responder a
- Comprende y usa tecnológicos contaminantes que la pregunta de
conocimientos sobre los satisfacen necesidades, y opina sobre investigación.
seres vivos, materia y cómo el uso de los productos -Contrasta sus
energía, biodiversidad, Tierra tecnológicos cambia la vida de las planteamientos iniciales
y universo. personas y afecta al ambiente con los obtenidos en su
Evalúa las implicancias del investigación
saber y del quehacer científico
y tecnológico.
Aprenderé a analizar las causas y consecuencias del cambio climático y su relación
Propósito
con el calentamiento global con base científica y fuentes confiables.
Instrumento de evaluación Lista de cotejo
 PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Bien común El docente promueve espacios de diálogo para que los estudiantes dialoguen e
intercambien ideas y experiencias respetando a los demás.
Competencia Desempeños
transversal
Gestiona su Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le permitan alcanzar la
aprendizaje de manera meta; plantea alternativas de cómo se organizará y elige la más adecuada.
autónoma

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión. - Cuaderno, cartuchera
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación. - Papelógrafos y plumones.
Imprimir anexos y recortarlos. - Imágenes

MOMENTOS DE LA SESIÓN
 INICIO: TIEMPO: 15mim
Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invita a marcar la asistencia y
juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un estudiante.

Se les invita que observen el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=QYYT0U9kyco&t=70s

¿Qué es lo que pasará? Por el cambio climático

en el Perú

A partir de ello, realizamos las siguientes preguntas:

- Ya no hay peces que pescar en Piura, ni agua con qué regar las cosechas en Cusco.
En Iquitos, el caudal del río es impredecible. ¿Qué relación tienen estos hechos con el
cambio climático?
- ¿Cómo el cambio climático está afectando a nuestra biodiversidad plantas y
animales?
- ¿Cómo pueden hacer frente al cambio climático?
Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: Aprenderé a analizar las causas y
consecuencias del cambio climático, los residuos sólidos y su relación con el calentamiento
global con base científica y fuentes confiables.

Socializamos los criterios de evaluación

-Plantea sus explicaciones iniciales y finales de acuerdo con la pregunta de

investigación

-Elabora un plan de acción para responder a la pregunta de investigación.

-Contrasta sus planteamientos iniciales con los obtenidos en su investigación

Acuerdo con los niños y las niñas las normas de convivencia del día para el desarrollo de la sesión
y recurro a ellas las veces que sea necesario para mantener el orden y el buen trato entre el
grupo clase.
 Respetar las opiniones.
 Levantar la mano para participar.
 Escuchar a los demás.

DESARROLLO: Tiempo:1h10min
Planteamiento de situación problemática a mis
estudiantes:
 Observan la siguiente imagen:

Ahora les planteo la pregunta de investigación:

a) ¿De qué manera el calentamiento global influye en el cambio climático?

Planteamiento de la
hipótesis
 Se escribe en la pizarra su respuesta inicial a la pregunta de investigación.
Responden yo creo que…

Mi hipótesis:
________________________________________________
__________________________
Elaboramos el plan de
indagación
Se invita a los estudiantes a planear para realizar la investigación bajo la
pregunta ¿qué actividades podemos realizar para saber cuáles son las
adecuadas?
Me pregunto Respuesta Porque...
a. ¿Qué información necesitas para
responder la pregunta de
investigación?
b. ¿Qué conozco sobre el cambio
climático?
c. ¿Qué fuentes de información
debería buscar?
d. ¿Qué debo anotar de la
información obtenida?

Pido que formen 4 grupos y le entrego fichas informativas (Anexo 1).

Analizan la información mediante el subrayado resaltando la información más
importante y elaboran un mapa conceptual

Recojo de datos y análisis de

resultados
Lee con detenimiento los recursos "Crisis climática en el Perú" sobre la pregunta planteada.

TodosAplicamos
los desechos el plan
que son de
generados por los seres humanos se convierten en
indagación
residuos sólidos que al degradarse o descomponerse, emanan algún tipo de
gases de efecto invernadero y calentamiento global que ocasiona el cambio
climático.
¿Qué información de la lectura te puede ayudar a corroborar que tus
“posibles respuestas” son correctas o incorrectas?
Ayuda a los estudiantes a desarrollar un plan detallado para cada actividad
seleccionada, incluyendo el objetivo de la actividad, los pasos necesarios
para su implementación, los recursos requeridos y el cronograma de
ejecución.

Estructuran la nueva
información
Socializan su organizador visual:
Calentamiento global

es

El fenómeno del
aumento de la
temperatura de la
atmósfera terrestre y de
• Vuelven a leer las ideas iniciales y las explicaciones finales. Luego,
responden:
- ¿Sigues de acuerdo con tus posibles explicaciones?, ¿por qué?
• A continuación, completa el siguiente esquema sobre la pregunta de
investigación:

¿De qué manera el calentamiento global influye en el cambio

climático?
•Conversamos y comparan las hipótesis que plantearon con las de sus
compañeros y compañeras: ¿Cuál fue la hipótesis más acertada?
Organiza tus ideas y escribe tu respuesta definitiva a la pregunta que
investigaste:
Responden a la pregunta de investigación:

Comparan sus hipótesis planteadas después de su indagación y

experimentación si son parecidas, se habrán validado las hipótesis; de lo
contrario, habrán sido rechazadas y realizan la corrección de sus hipótesis.

Evaluación y comunicación

• Comparte las conclusiones con tu familia sobre cómo los residuos sólidos
del hogar contribuyen al calentamiento global y sus consecuencias en la
biodiversidad y la salud.
CIERRE TIEMPO: 10min
Se les entrega fichas para demostrar lo aprendido de la clase de hoy día.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendimos?, ¿cómo lo aprendiste?
¿Qué dificultades tuviste durante toda la investigación?, ¿qué hiciste para
resolverlas?
 Se entrega una ficha de autoevaluación.

LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
PROPÓSITO: Aprenderé a analizar las causas y consecuencias del cambio climático y su relación con el
calentamiento global con base científica y fuentes confiables.
CRITERIOS
-Plantea sus -Elabora un plan de -Contrasta sus
explicaciones acción para planteamientos
ESTUDIANTES iniciales y finales de responder a la iniciales con los
acuerdo con la pregunta de obtenidos en su
pregunta de investigación. investigación
investigación
Sí No Sí No Sí No
Arce Cenepo, Alicia Elena
Arratea Gonzales, Iker Frank
Bailón Chuquizuta, Hilsa Isamar
Bardales La Torre, Silvia Priscila
Campos Rolin, Ángela Valentina
Castillo Gonzales, Doménica
Cristel
Díaz Iglesias, Héctor Rodrigo
Dovale Batista, Karinzon
Elliuson
Gama Pisco, Yanina Shantal
Linares Yay, Dasha Estefany
López Estela, Mía Ivana
Malpica Vela, Luis Alexis
Mattos Guevara, Lían Adrián
Mendieta Urquía, Elizabeth
Avigail
Mosqueda Zapata, Kaela
Catalina
Muñoz Peña, Eduardo Josué
O´Brien Panduro, Nicolás Aarón
Paredes Quispe, Piero Valentino
Pauro Jipa, Elizabeth Pilar
Pérez Torrejón, Thiago Jorkaet
Pinchi Negrón, Brayerck Thiago
Pinedo Saboya, Ziani Cayemi
Portal Santiago, Renato Shanks
Ríos Acosta, Brais Alfonso
Ríos Meza, Gía Alexa
Ríos Shapiama, Jamilet Jakeline
Romero Chujutalli, Romy
Mathias
Ruíz Meza, Eva Gabriela
Saldaña Andia, Anahi Estefany
Shupingahua Ihuaraqui, Loan
Smith
Silva Dávila, Fernanda Nicole
Taricuarima Salas, Kalesi

Anexo 1

Crisis climática en el Perú

 Qué es el cambio Climático?
El cambio climatico es un fenomeno provocado por el calentamiento global
que a su vez es producto por el exceso de gases de efecto invernadero (GEI)

Dióxido de carbono Metano clorofluorocarbono

Basura Gases
Carros o buses

y el Cambio Climático
 El Cambio Climático ya está ocurriendo en el Perú, por |o que nuestros
periódicos y noticieros de la radio y la televisión nos informan que:
 El hielo de nuestros glaciares o montañas
 nevadas ha empezado a derretirse.
 En la actualidad hay más inundaciones, debido a las lluvias provocadas por
el Fenómeno El Niño.
 Mientras que en algunas zonas del país la crecida de los ríos ha provocado
inundaciones, en otras, las sequías están dañando los cultivos.
 También se están presentando huaicos y deslizamientos en la Costa, la
Sierra y la Selva, los que han causado enormes daños a nuestras carreteras.
 En nuestro mar, las aguas están más calientes ahora, por lo que muchas
especies de peces que antes abundaban han comenzado a alejarse de la
Costa. Entonces, nuestros pescadores ya no podrán ofrecernos pescado para
nuestras mesas.
Nuestro país ya está sufriendo los efectos del Cambio Climático, así lo
sienten muchos de los peruanos que viven y trabajan en lugares que han
empezado a sentir sus primeros efectos.

El Perú es un país hermoso.

Tenemos 28 de los 35 climas que existen en nuestro mundo. Gracias a estos
climas, tan diferentes en el Perú, tenemos muchas especies de animales y
Plantas que nos sirven de alimento, como medicina y para confeccionar ropa.
Por eso, si el Cambio Climático afecta la Costa, la Sierra o la Selva, los seres
vivos y su forma de vida pueden sufrir un daño terrible.

¿Qué es el Calentamiento Global?

Es el aumento del calor (temperatura) en nuestro planeta, el cual es
producido por el exceso de GEI en la atmósfera.
Así es, el humo de los carros, la basura, los gases de ios aerosoles (desodorante) y
el corte de árboles son demasiados para nuestro planeta y producen muchísimos
GEI-
El planeta tiene fiebre y se podría poner más enfermo aún.
Las alteraciones en la atmósfera producen efectos nocivos en todos los seres
vivientes y sobre el planeta.
En los últimos años, el problema del efecto invernadero se ha incrementado
debido al uso indiscriminado de petróleo, gas y carbón, de cuya combustión se
desprenden grandes cantidades de dióxido de carbono en forma de gas. Este gas
de efecto invernadero retiene grandes cantidades de energía calórica que no se
 devuelve al espacio exterior. El efecto de este fenómeno es el calentamiento
global del planeta.
Los científicos afirman que el problema del calentamiento global está provocando la
fusión de los glaciares, lo que reduce severamente las reservas de agua para el
consumo humano.
¿Qué ocasiona el Calentamiento Global?
Heladas más intensas
El frío es más intenso cada año. Este frío hace que niños como tú se enfermen más
a menudo. En la Sierra de nuestro país el frío es más fuerte que en la Costa y los
niños sienten mucho más frío que tú.
Sequías más fuertes
Inundaciones más seguidas
Como verás los fenómenos naturales cambian, se vuelven más fuertes, más
seguidos y más intensos. A todos estos cambios se les llama Cambio
Climático.
 Observan videos del cambio climático y calentamiento global
https://www.youtube.com/watch?v=kcr-Ryq6Nrk https://www.youtube.com/watch?v=Ua5nREJBgHE
Aprenderé a analizar las
causas y consecuencias del
cambio climático, los
residuos sólidos y su
relación con el
calentamiento global con
base científica y fuentes
confiables.
 Plantea sus explicaciones
iniciales y finales de acuerdo
con la pregunta de
investigación.
 Elabora un plan de acción
para responder a la pregunta
de investigación.
 Contrasta sus
planteamientos iniciales con