REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

CENTRO DE DESARROLLO PARA LA CALIDAD EDUCATIVA LICEO
BOLIVARIANO
“GONZALO PICÓN FEBRES”
MÉRIDA ESTADO BOLIVARIANO DE MÉRIDA

Profesor: Leonardo Contreras

Acondicionamiento de los Laboratorios para

el desarrollo cognitivo de los estudiantes
como estrategia practica en la Institución.

Integrantes:
Nathalia Márquez / C.I: 32.198.498
Débora Gómez / C.I: 32.597.765
Paola Márquez / C.I: 32.211.671
Genesis Vielma / C.I:32.597.761
María Fernanda Torres / C.I: 32.124.387
Victoria Moreno / C.I:32.211.853
Rosibeth Zerpa / C.I: 32.086.974
Frasmarli Dugarte / C.I: 32307320
Mariangel Méndez / C.I: 31.999.543
Tutor: Noralbam Hernández

Mérida, Marzo 2024

 TABLA DE CONTENIDO

Introducción……………………………………………………………………………1

Fase I
 Cartografía social……………………………………………………………… 2
 Matriz y Análisis FODA institucional…………………………………… 3-5
 Jerarquización…………………………………………………………………6
 Matriz y Análisis FODA del área de laboratorio………………………7-9
 Propósitos de la Investigación……………………………………………10

Fase II
 Plan de Acción……………………………………………………………11-12

Fase III
 Descripción reflexiva de las actividades……………………………13-17
 Fotografías del proceso…………………………………………………18-23
 Fundamentos teóricos…………………………………………………23-25

Fase IV
 Sistematización y divulgación de las actividades…………………26-27

Anexos……………………………………………………………………………28
 INTRODUCCIÓN
Las ciencias en el ámbito escolar proporciona bases sólidas de conocimientos y
metodologías para la investigación del estudio en todas las disciplinas académicas
para el avance e innovación en estas, además de que, ayudan a desarrollar una
comprensión profunda de los fenómenos naturales, sociales y tecnológicos;
promoviendo una visión integral y multidisciplinaria del mundo, por lo que es
esencial poseer un espacio dedicado especialmente al progreso y al estudio
experimental de las ciencias, como lo es el laboratorio, el cual permite cuestionar
los saberes y confrontarlos con la realidad a través de la experiencia para la
práctica teórica, para lograr esto se requiere que el espacio se encuentre en
condiciones óptimas.
Este proyecto de investigación se lleva a cabo con la finalidad de analizar a
primera instancia el estado de las instalaciones de los laboratorios: física, química
y biología, para lograr determinar e identificar a través de una investigación socio-
critica participativa las problemáticas que se encuentran de las áreas, y por lo
tanto idear estrategias que en conjunto permitan hallar soluciones satisfactorias a
dichos conflictos mediante la colaboración colectiva entre estudiantes y docentes
que con los resultados de las estrategias ejecutadas crean mejores instalaciones
dispuestas a proporcionar herramientas educacionales para un óptimo
aprendizaje, dado a que se puede aprovechar de mejor manera el espacio a ser
potenciado y que por consiguiente también se cree conciencia y sentido de
pertenencia en cada una de las personas que realizan actividades en el Centro de
Desarrollo de la Calidad Educativa Liceo Bolivariano “Gonzalo Picón Febres”.
 FASE I

CARTOGRAFÍA SOCIAL
La cartografía social es un método de producción de mapas sociales colectivos,
horizontal y participativa. Es una herramienta metodológica de gran ayuda,
principalmente para el análisis del entorno. De esta forma, trata de una ciencia que
estudia los datos sobre un territorio o comunidad para su representación técnica,
artística y de mapas.
 MATRIZ FODA
(INSTITUCIONAL)
La matriz FODA es una técnica de análisis que permite identificar las fortalezas,
oportunidades, debilidades y amenazas de un proyecto, con el fin de desarrollar
un plan estratégico.
FORTALEZAS DEBILIDADES OPORTUNIDADES AMENAZAS

Recursos humanos Falta de recursos Áreas deportivas cercanas, Contaminación

disponibles (personal obrero, en los laboratorios. como canchas, gimnasios y ambiental.
administrativo docente y estadios.
estudiantil)
Centros de salud en las
Biblioteca. Mantenimiento. cercanías, como el HULA y la Fallas Eléctricas.
Cruz Roja.
Comedor. Baños inactivos. Transporte eficiente. Contaminación
sonora.

Cancha. Coalición de Mercado Guillermo Soto Fallos de acceso a

horarios de clase. Rosa. agua potable.

Oportunidad de recursos
Laboratorio. Deterioro de por parte de los Fugas de gas.
mesas y sillas. representantes.
Puertas de las
Buena ubicación aulas sin Iglesias en la proximidad. Estancamiento de
geográfica. cerraduras o en aguas negras.
mal estado.
Falta de colaboración de
Infraestructura segura. Inexistencia de Centros educativos los entes competentes.
primeros auxilios. cercanos.

Presencia de sillas y Filtraciones. Colaboración de entidades Falta de colaboración de

mesas. gubernamentales los representantes.

Huerto y espacios Accidentes forestales en

abiertos. áreas verdes

ANÁLISIS FODA
 INSTITUCIONAL
El análisis FODA permite identificar y contextualizar las fortalezas, oportunidades,
debilidades y amenazas de un proyecto específico o de un plan de investigación
general para poder explorar nuevas iniciativas o solucionar los problemas
presentes de un respectivo entorno o comunidad.

En toda instalación en la que se lleven a cabo actividades se puede encontrar

aspectos positivos y negativos, en el caso de instituciones educativas hay
instrumentos y recursos de los cuáles se pueden obtener ventajas para así
utilizarlas en favor de su aprovechamiento en la optimización de la educación de
los estudiantes.

En el Centro de Desarrollo para la Calidad Educativo ''Liceo Bolivariano “Gonzalo

Picón Febres" se encuentran variedad de recursos, herramientas, espacios,
personal capacitado, instrumentos y áreas externas que convierten la institución
en un lugar donde la calidad educativa tiene un enorme potencial para desarrollar
las facultades década estudiante y donde la formación individual sea excelente,
pero; así como existen fortalezas y potencialidades en dichos recursos, también se
encuentran debilidades y desventajas en estos que limitan el adecuado desarrollo
y potencial debido en cada área específica y de la que se puede obtener. Por esta
razón se busca determinar a primeras instancias todas aquellas debilidades que
posea el plantel tanto internamente como en su exterior, para lograr reflexionar
acerca de cómo mejorar el entorno, y así mismo buscar la transformación de todo
aquello negativo en partes positivas; utilizando como objeto de apoyo la
colaboración colectiva.

En relación a esto se van a considerar las potencialidades, riesgos, desafíos y

limitaciones que posee la institución para un análisis de las posibilidades de
cambiar el entorno y mejorar la educación impartida, los servicios y la convivencia,
todo esto bajo un criterio personal de las más relevantes.

Entre las áreas que se van a analizar se encuentra un espacio como el comedor,
el cual garantiza alimentos para estudiantes y personal educativo, de esta manera
se pueden extender las jornadas y seguir las actividades productivas. Además,
estando el plantel próximo al Mercado Soto Rosa, se pueden adquirir fácilmente
debido a la cercanía rubros, frutas y verduras para el consumo diario. Sin
embargo, esto se ve limitado por la falta de presupuesto para la compra, y la falta
de utensilios a la hora de servir los alimentos; por lo que el servicio de comedor en
ocasiones suele verse interrumpido. Para la solución de esto es necesario la
planificación de una estrategia eficiente, un ejemplo sería la colaboración de los
representantes financieramente y con algunos utensilios, y que estos aspectos
sean administrados efectivamente para el funcionamiento continuo de las
actividades del comedor.

Otra área a considerar será el laboratorio el cual aporta espacios para las clases y
brinda la oportunidad de realizar experimentos prácticos basados en la teoría de
materias como física, química y biología; para así reforzarlos conocimientos en
estas mediante la práctica generando experiencia. Por consiguiente, el laboratorio
favorece y promueve el aprendizaje de la ciencia, pues permite al estudiante
cuestionar sus saberes y conocimientos afrontarlos con la realidad, por lo que es
esencial su funcionamiento en la escolaridad. Además de que posee aspectos
positivos como una locación segura, de buena ventilación y con espacios abiertos,
materiales disponibles como microscopios y recipientes, por ejemplo vasos de
precipitado, tubos de ensayo, entre otros, y el respaldo de docentes condominio
del tema y experiencia para utilizar las instalaciones.
Cabe considerar, por otra parte que se encuentran limitaciones tales como la falta
de equipos necesarios para algunas prácticas, reactivos, instrumentos y
elementos necesarios para poder llevar a cabo las actividades propias de este
lugar, como son los lavabos, drenaje, corriente eléctrica, agua potable y gas,
también hay que señalar que las horas que se dedican a las prácticas y clases
dentro del laboratorio son reducidas.
Alguna posible solución para estás problemáticas podrían ser; aprovechar cada
fuente de ingreso de la institución que se pueda disponer para materiales
indispensables, o se puede considerar tomar la opción de pedir colaboración en
función de servicio social a instituciones gubernamentales o comerciales para una
donación de equipos, en cuanto al tiempo en laboratorio se podrían intercalar las
horas de clase con este y que se incluya, más para actividades. También debido a
que es costoso reparar o adquirir elementos faltantes se podría tener presente la
posibilidad de pedir un permiso en laboratorios cercanos dedicados al estudio,
tales como los de las facultades de bioanálisis y farmacia que se encuentran
dentro de la localidad.
Ahora bien, las áreas deportivas de la institución como lo es la cancha; tiene
ventajas como la utilización de ella en lo que respecta a actividades físicas donde
entran juego deportes que desarrollan el acondicionamiento muscular. Por otra
parte se puede utilizar la cancha para juegos deportivos inter-municipales donde
participen numerosas instituciones escolares para el disfrute y recreación de los
estudiantes, pero para esto se requiere poseer en condiciones favorables los
espacios de la cancha, el cual carece de cuidado en cuanto a la limpieza del
pasto, carece también de mantenimiento en aros de básquet; para ello
simplemente se le tendría que dedicar más atención a estas áreas.
También encontramos varios estadios deportivos en las inmendaciones como el
estadio Soto Rosa, el gimnasio 9 de octubre, el estadio Libertador, Padre Bilbao,
Luis Farguier "La Arenita", los cuales se pueden utilizar para llevar a cabo las
clases de educación física y darles un enfoque diferente, más dinámico y con
mayores oportunidades de incremento de trabajo físico. Además de que con el
aprovechamiento de los estadios se puede evitar la colisión entre estudiantes en la
cancha debido a que los horarios de clases coinciden en horas de educación
física.
Como sugerencia, se debería destacar áreas auxiliares que antiguamente existían
hace alrededor de 8-9 años, como el área de salud que se encontraba ubicada en
una oficina y allí se recalcaban funciones de primeros auxilios para todo aquel que
necesitará la atención dentro. De todas formas para casos de emergencia se
cuenta con la Cruz Roja que se encuentra próximo al liceo, y el IAHULA. Hay que
señalar a su vez que el área de computación no es utilizada, a pesar de que se
manejan los recursos para llevar a cabo actividades allí.
Una vez expuestos todos estos aspectos y situaciones, se debe considerar que el
plantel posee muchos recursos que facilitan en cierta forma las actividades
desarrolladas, pero que a la vez se observan debilidades que son difíciles de
solucionar porque en la institución el problema principal es la falta de recursos
económicos para reparar esas desventajas, sin embargo se están intentando
buscar soluciones colectivamente y de esta manera disminuir dificultades para así
favorecer el bienestar estudiantil y del personal que labora en las instalaciones, en
lo esencial de buscar enriquecer las posibilidades de todo.

JERARQUIZACIÓN
 Dentro de la institución se encontraron nueve áreas con diferentes déficits en
específico, los cuales se van a analizar para hallar una solución. Los siguientes
son:

 Laboratorios de química, biología y física.

 Áreas de baños.
 Comedor.
 Biblioteca y Audiovisuales.
 Salón de Educación Física.
 Cancha techada.
 Áreas de computación.
 Áreas verdes.
 Ambientación de las aulas.
 Huerto medicinal.

Las áreas asignadas para el grupo son los laboratorios de ciencias

naturales de la institución.

MATRIZ FODA DEL ÁREA DE LABORATORIO

 FORTALEZAS DEBILIDADES OPORTUNIDADES AMENAZAS

Abundante material en
buen estado. No hay Fortalece el aprendizaje Reactivos nocivos
desagües. de los estudiantes. para la salud.

Botiquín de Falta de Realización de Riesgo por

emergencias. iluminación prácticas y accidentes con los
eléctrica. experimentos. materiales.

Espacio amplio para Reactivos

trabajar cómodamente. vencidos. Experiencia práctica. Falta de rotulación de
los materiales.

Conocimiento de Su inhabilitación
Flujo de agua presente Poca instrumentos de produce falta de
y abundante. ambientación. laboratorio. conocimientos.

Presencia de pizarras,
mesas y sillas Espacios Instituciones científicas Falta de docentes
suficientes. inhabilitados. cercanas (Facultades) capacitados en algún
momento.
Falta de
conexiones de Organizaciones como Tiempo insuficiente
Optima ventilación. gas. FUNDACITE que para las prácticas.
aporten ayuda.

Estantes para Ambiente Docentes capacitados Manutención costosa.

resguardar. desorganizado. en el área.
 ANÁLISIS FODA
DEL ÁREA DE LABORATORIO

La ciencia es un conjunto de conocimientos que estudian, explican y predicen los

fenómenos naturales y artificiales; el Centro de Desarrollo para La Calidad
Educativa “Liceo Bolivariano Gonzalo Picón Febres” tiene una forma de estudiar
aquellos conocimientos científicos y es a través del laboratorio. En el podemos
encontrar diferentes potencialidades que beneficien a los estudiantes y al Liceo en
general, un claro ejemplo es el buen material que existe y que facilita y fortalece el
aprendizaje para los estudiantes, lo que les garantiza una gran experiencia
práctica.
Sin embargo, también hay riesgos y es que al haber mucho material para usar
como los reactivos o el material de laboratorio, algunos no están rotulados y por lo
tanto no se sabe que son, lo que puede ocasionar un riesgo peligroso para los
estudiantes y docentes.
Por otro lado encontramos algunos desafíos, uno de ellos es que no hay desagües
en ninguno de los dos lavamanos que hay, lo que es un impedimento para el buen
desempeño de las actividades como los experimentos o los diferentes trabajos
que se realicen en el área, de este modo que la importancia del lavamanos influye
en la ejecución de las actividades planteadas, por su parte otro gran desafío es
que no hay bombillos, esto se presenta como una problemática importante para el
buen ambiente en el laboratorio.
Cabe resaltar que también se presentan limitaciones; a la que más se le hace
hincapié es a que hay reactivos vencidos o en envases que no de bienestar, esto
puede generar una gran amenaza para el personal que lo manipule pues se puede
producir un gran desastre al no ser tratado con la precaución necesaria.
Visto de esta forma y con esta perspectiva la importancia del laboratorio radica en
tenerlo en buenas condiciones para garantizar un espacio apto para el
aprendizaje.
 PROPÓSITOS DE INVESTIGACIÓN

OBJETIVO GENERAL:
Acondicionar los laboratorios de las Ciencias Naturales como área de aprendizaje
significativo para el mejoramiento de la enseñanza en el Centro de Desarrollo por
la Calidad Educativa Liceo Bolivariano “Gonzalo Picón Febres”.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Diagnóstico de los laboratorios para definir las circunstancias del espacio.
 Generar inventarios de los equipos, materiales, sustancias e infraestructura
de los laboratorios.
 Buscar un especialista en el área para la identificación de sustancias.
 Desarrollar una restauración y limpieza de equipos de los laboratorios.
 Buscar e instaurar los recursos necesarios para la iluminación del área.
 Facilitar los medios para el uso de los lavamanos.
 Diseñar la rotulación de los equipos y espacios dentro de los laboratorios.
 FASE II

PLAN DE ACCION

RESPONSABLE
ÁMBITO FECHA ACTIVIDAD RECURSOS FIRMA
S
Diagnóstico y Registro,
20/02/202
desocupación de escoba y
4
estantes trapos

Visita de la Prof.
07/03/202 Marilyn Quintero
Oficio
4 Subdirectora
Administrativa
María F. Torres
Limpieza,
20/03/202 Jabón, agua Genesis Vielma
organización e
4 y trapos Paola Márquez
inventario
Mariangel
Laboratorio de Méndez Nathalia
Química 27/03/202 Limpieza y Jabón, agua Márquez
Piso 2 4 organización y trapos Débora Gómez
Frasmarli
27/03/202 Papel y Dugarte
Rotulación
4 marcadores Rosibeth Zerpa
Victoria Moreno
17/04/202
Encuesta Preguntas
4
22/04/202 Organización Mesas y
4 general sillas
Bombillos,
Iluminación y
22/04/202 boquillas y
acondicionamient
4 codos de
o del lavamos
agua

María F. Torres
Genesis Vielma
Paola Márquez
29/04/202 Mariangel
Laboratorio de Diagnóstico Papel y lápiz Méndez Nathalia
4
Biología Márquez
Piso 1 Débora Gómez
Frasmarli
Dugarte
Rosibeth Zerpa
06/05/202 Jabón, agua Victoria Moreno
Limpieza
4 y trapos
 13/05/202 Jabón, agua
Organización
4 y trapos
20/05/202 Inventario y Papel y
4 rotulación marcadores
27/05/202 Organización Mesas y
4 general sillas

Registro de María F. Torres

03/06/202
Diagnóstico observacione Genesis Vielma
4
s Paola Márquez
Mariangel
Laboratorio de Méndez Nathalia
Física Márquez
Piso 1 Débora Gómez
Frasmarli
Dugarte
10/06/202 Limpieza y Jabón, agua
Rosibeth Zerpa
4 organización y trapos
Victoria Moreno
17/06/202 Ubicación de
Trapos
4 material

24/06/202 Papel y
Rotulación
4 marcadores

FASE III
 DESCRIPCIÓN REFLEXIVA DE LAS ACTIVIDADES

Una vez llevadas a cabo las actividades planteadas, cada integrante del grupo
encargado del trabajo comunitario realizara una descripción reflexiva de las
actividades realizadas, tomando en cuenta las experiencias propias y el
aprendizaje obtenido.
FOTOGRAFÍAS DEL PROCESO:

ANTES
DURANTE
DESPUÉS
 FUNDAMENTOS TEÓRICOS

El trabajo de nuestra labor social se centra en un método de investigación,

acción participativa y transformadora, el cual se conceptualiza como un
proceso donde los miembros colectan la información pertinente para así
hallar el problema y encontrar una solución, promoviendo una acción
transformadora.

Utilizando este método de investigación, acción participativa y

transformadora, hemos realizado la rehabilitación de las áreas de ciencias
naturales del Centro de Desarrollo para la Calidad Educativa del Liceo
Bolivariano “Gonzalo Picón Febres”; el cual tiene la oportunidad de estudiar
la ciencia a partir de sus laboratorios.

Los laboratorios son importantes para fomentar y fortalecer el aprendizaje

de las ciencias, permitiendo a los estudiantes adquirir conocimientos
científicos por medio de prácticas de laboratorio.

Para nuestra labor social se realizó un inventario de todos los instrumentos

de laboratorio, es decir, un documento detallado, ordenado y valorado de
todos los bienes de una empresa. Sirve para comprobar cuáles son los
elementos que componen el patrimonio del lugar y se mantengan de
manera centralizada en bases de datos.

Rotulación. Es la señalización o identidad del producto en forma escrita y

que puede ser en diferentes caligrafías. Permite saber que es el producto y
proporcionar la información de manera clara.

Restauración. Es la acción de restaurar, quiere decir reparar, recuperar o

volver a convertir algo en el estado o estimación que antes tenía.

Gracias a los presentes conceptos logramos conceptualizar nuestro trabajo

de investigación y la base para nuestra actividad comunitaria.

El fortalecimiento en la enseñanza de las ciencias naturales a través de

laboratorios demostrativos, en instituciones de educación media general,
es impulsado en el estado Bolivariano de Mérida, para incentivar el interés
por carreras universitarias científicas.

Algunas de las organizaciones e instituciones que ayudan a fortalecer el

conocimiento de las ciencias naturales en la educación del estado son:
• FUNDACITE: atiende la necesidad de adelantar planes y proyectos
en los que las comunidades sean partícipes y principales protagonistas y
beneficiarias del hecho científico y tecnológico, al tiempo que hace
esfuerzos por favorecer la apropiación social de la ciencia y la tecnología e
incentivar los procesos de investigación y excelencia en la producción del
conocimiento.

• CENAMEC: la Fundación Centro Nacional para el Mejoramiento de la

Enseñanza y la Ciencia (CENAMEC) ente adscrito al Ministerio del Poder
Popular para la Educación se afianza generando, fomentando,
administrando, dirigiendo, ejecutando y manteniendo actividades que
contribuyan al mejoramiento y modernización de la enseñanza de la
ciencia.

• MINCYT: el Ministerio del Poder Popular para la Ciencia y la

Tecnología (MinCyT) Promueve la consolidación de redes científicas y
populares, integrando el sistema nacional de ciencia y tecnología con el
aparato productivo nacional, para así alcanzar la soberanía y la
independencia tecnológicas que requiere el país.

Fundacite Mérida, como Unidad Territorial (UT) del Ministerio del Poder
Popular para Ciencia y Tecnología (Mincyt), ejecuta un proyecto que
permitirá recuperar los laboratorios; formar y/o actualizar los
conocimientos de los profesores de biología, física y química; y sentar
bases para la innovación y la creatividad de los jóvenes en la entidad.

Fundacite tiene un taller sobre “Experiencias educativas en Ciencias

Naturales”, actividad que está dirigida a docentes que se desempeñan en
dicha área en el nivel educativo de media general en la entidad. Este taller
de actualización consiste en el intercambio de saberes y conocimientos
pedagógicos enmarcado en el proyecto “Fomento de la enseñanza de las
Ciencias Naturales a través de laboratorios demostrativos en las
instituciones de educación media general del estado Mérida”.

Estos entes manejan el tema de las ciencias naturales y las áreas físicas de
ensayos donde pueden articular y hacer cosas junto al sistema educativo.
Dichas instituciones nacionales en la mayoría de los casos siempre tienen
en sus políticas la atención al sector educativo porque es la base de la
sociedad para dar herramientas de formación sobre todo conocimiento e
instrumento para el desarrollo científico tecnológico, siendo un deber y
derecho fundamental según el currículo de la educación Bolivariana.

FASE IV
SISTEMATIZACIÓN Y DIVULGACIÓN DE LAS ACTIVIDADES

El laboratorio de la institución desempeña una importante función en cuanto a

impartir conocimientos mediante la experimentación practica de aspectos teóricos
y científicos en áreas de ciencias naturales, por lo que es importante que se
encuentren operantes y en buen estado para el disfrute de los estudiantes.
A primera instancia, era esencial conocer el área detalladamente, determinando
sus fortalezas y debilidades, y realizando un diagnóstico que llevara hacia un plan
de acción, con el cual se estructuran acciones a cumplir y así poder poner en
marcha el trabajo comunitario, por medio de la colaboración colectiva.
A partir de esto, en el área del laboratorio encontramos una problemática de
suma importancia, la cual es la inhabilitación de dos de los tres laboratorios
existentes en la institución, y el objetivo fue habilitarlos y restaurarlos para que así
los estudiantes pudieran realizar actividades prácticas, satisfactoriamente.
Por lo que el grupo responsable tomó la labor de adecuarlos, iniciando con el
laboratorio de química ubicado en el 2do piso de la institución. Las actividades
empezaron con una organización y limpieza general del área, para posteriormente
hacer inventario de los materiales presentes y su correspondiente rotulación; y así
dejar el área limpia, organizada y con sus materiales identificados
adecuadamente.
En lo que respecta al aprendizaje obtenido de las actividades realizadas, se
puede decir que la enseñanza primordial fue la manera correcta de limpiar
instrumentos de laboratorio, también permite memorizar y reconocer cada uno de
ellos al identificarlos, lo cual en un futuro será de gran utilidad para algunos.
Además, logra sensibilizar a los participantes, adquiriendo un sentido de
pertenencia que esperan transmitir a siguientes estudiantes, para que aprendan la
importancia del laboratorio en su educación, y así cooperen a mantenerlo en buen
estado. En última instancia, este aporte que se está dejando por medio de
nuestras labores, está basado en la realidad de la situación de cada uno, y en el
margen que se puede abarcar en lo posible para la rehabilitación de los
laboratorios.
Cabe destacar, que se está siguiendo un proceso continuo para la adecuación
parcial de los demás laboratorios, obteniendo un avance de un 33,3% de la
culminación de la labor en su totalidad. Por lo que se ha obtenido un desarrollo de
los objetivos planteados, teniendo un aporte que se puede considerar significativo
hasta el momento, ya que uno de los laboratorios antes inactivo ya está disponible
para su uso. Esperando de esta manera, lograr culminar las actividades en su
totalidad y con aportes significativos para la institución.
ANEXOS