Actividad de Aprendizaje 02 - Martes 14 de Junio

IE.
Nº 14920 “Almirante Miguel Grau” - Villa Cruceta

Actividad De Aprendizaje 02:
“El ecosistema y su equilibrio”
1. DATOS INFORMATIVOS
a) Docente responsable : Carlos Emilio Varona Ruesta
b) Director : Prof. José A. Inga Antón
c) Grado y sección : 5to “D”
d) Grupo y fecha : Miercoles 15 de junio del 2022
2. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:
Desempeños (criterios a Evidencia de Instrumento
Competencia / Capacidades de evaluación
evaluar) aprendizaje
 Identifica a través de un
Explica el mundo físico basándose en recorrido los diferentes
conocimientos sobre los seres vivos, ecosistemas que existen en su
Elabora un
materia y energía, biodiversidad, escuela, describiendo los
organizador gráfico a
Tierra y universo. componentes abióticos y que
partir del análisis de
presentan y cómo se
 Comprende y usa conocimientos información para
relacionan. Lista de
sobre los seres vivos, materia y explicar que son los
 Explica que son los cotejo
energía, biodiversidad, Tierra y ecosistemas, que
universo. ecosistemas, los elementos que elementos lo
lo conforman y como se
 Evalúa las implicancias del saber y conforman y como se
clasifica a través de un relacionan entre sí.
del quehacer científico y
organizador gráfico empleando
tecnológico
información de fuentes
confiables.
3. ENFOQUE TRANSVERSAL:
ENFOQUE TRANVERSAL SE DEMUESTRA CUANDO…

Docentes y estudiantes toman conciencia y plantean soluciones con relación a la realidad
Ambiental ambiental de su I. E.
4. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
¿Qué necesitamos hacer antes de planificar ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
la actividad? esta actividad?
 Preparo el propósito del aprendizaje  Celular con WhatsApp.
 Buscar los materiales para el experimento  Lista de cotejo
 Elaborar la lista de cotejo.  Ficha informativa.
 Elaborar ficha informativa 
5. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES:

Momentos Acciones especificas
Inicio  Damos la bienvenida a nuestros estudiantes y les invitamos a participar de la oración de la
mañana
 Junto con los estudiantes salimos fuera del aula para observar los diferentes espacios, luego de
lo observado, dialogamos: ¿Qué lugares hemos observado? ¿Qué seres vivos hemos
observado? ¿Qué otros seres hemos observado? ¿Estas especies pueden vivir en un lugar
distinto? ¿Por qué?
 Voluntariamente los estudiantes participan dando sus respuestas.
 Presento el área a trabajar junto con el tema de la clase:
Ciencia y tecnología: Los ecosistemas y su relación
 Comunico el propósito de la clase del día: “Hoy aprenderán a identificar y describir a los
diversos seres vivos y no vivos que existen en el medio y que se relacionan entre sí
formando ecosistemas”
 Indicamos que para lograr nuestra meta de hoy vamos a tener en cuenta los siguientes
acuerdos de convivencia como: Escuchamos atentamente las indicaciones del docente.,
Respetamos las participaciones de mis compañeros, Levantamos la mano si queremos hacer
alguna pregunta, Trabajamos con orden, limpieza y cuidando los materiales.
 Los estudiantes reciben la ficha de trabajo: “Experimentamos”
Planteamiento del problema
 Dialogamos con los estudiantes: ¿Qué es un ecosistema? ¿Qué seres lo habitan? ¿Qué será un
ser biótico? ¿Y un ser abiótico? ¿Cómo se logra el equilibrio de un ecosistema?
 Pedimos a los estudiantes a copiar el siguiente cuadro en su cuaderno
Que es lo que sé Lo que he aprendido ¿Qué otras cosas deseo
aprender?
¿Qué es un ecosistema?
¿Qué seres lo habitan?
Planteamiento de hipótesis:
 Promovemos que los estudiantes respondan a las preguntas de investigación, anotan su
respuesta en el cuadro
Elaboración del plan de acción
 Preguntamos a los estudiantes: ¿Qué podemos hacer para poder encontrar la respuesta de la
pregunta de investigación y comprobar nuestras hipótesis?
 Anotamos sus respuestas de manera voluntaria, tratando que participen otros estudiantes.
 Explicamos que en esta oportunidad vamos a analizar información y elaborar un organizador
gráfico
Registro de datos y análisis de los resultados
 Entregamos a los estudiantes una ficha informativa sobre los ecosistemas
 Recodamos con los estudiantes las preguntas de investigación.
 Indicamos que pueden subrayar las ideas más importantes o las posibles respuestas a las
preguntas de investigación
Estructuración del saber construido como respuesta al problema
 Bridamos a los estudiantes un tiempo prudente para que puedan concluir con la estructuración de
lo aprendido a través de su organizador gráfico
 Pedimos la participación voluntaria de los estuantes para que expliquen lo que han aprendido
 Invitamos a los estudiantes a contrastar la información recogida en la tabla al inicio de la clase,
para ello respondan lo que han aprendido y que otras cosas les gustaría aprende sobre los
ecosistemas
 Felicitamos a todos los estudiantes por el trabajo que han realizado.
 Realizamos una reflexión sobre lo trabajado en clase ¿Cumplimos con el propósito de la clase de
hoy? ¿qué lograron aprender hoy sobre los ecosistemas?, ¿qué dificultades tuvieron al realizar
las actividades propuestas?
Cierre  Planteamos la actividad que realizarán en casa: Realiza el registro de tu experiencia y escribe tus
conclusiones.
 Indicamos a los estudiantes que conversen con sus padres sobre lo trabajado y el reto que tienen
que elaborar en casa.
Ficha informativa Ciencia y tecnología 5°  Los ecosistemas acuáticos, son aquellos lugares en el que los
componentes vivos desarrollan sus actividades en el agua, ya sea
El ecosistema y su equilibrio salada como en mares y océanos o dulce como en ríos y lagos.
El ecosistema  Los ecosistemas mixtos, en los que los seres vivos se asientan
en zonas intermedias entre un ecosistema terrestre y otro
El ecosistema está formado por un conjunto de seres vivos, el medio acuático, destacando los humedales, las costas, etc.
ambiente en el que viven y la relación entre ellos.
Un ecosistema puede ser pequeño como un jardín, un pozo, un
bosque completo o incluso, el planeta entero
Los ecosistemas están compuestos por los elementos bióticos y

abióticos.
 Elementos bióticos. Conjunto de todo lo vivo, que incluye
plantas, animales, hongos, bacterias, protozoarios y algas.
 Elementos abióticos. Conjunto de todo lo que no vive, es
decir, el espacio físico, que incluye los factores medio
ambientales, físicos y químicos que influyen en los organismos
vivos. Comprende el suelo, el clima, el agua, la luz, la
temperatura, las precipitaciones, la altitud, etc.
El medio ambiente (elemento abiótico) influye sobre los organismos

(elemento biótico) que lo habitan determinando quiénes pueden vivir
en él, mientras que los organismos pueden modificar el medio. Por
ejemplo: un suelo rocoso admite plantas de raíces pequeñas que con
el tiempo pueden desmenuzar las rocas y transformar lentamente el Equilibrio del ecosistema
espacio en un bosque de suelo fértil.
El equilibrio de un ecosistema depende de que los elementos bióticos
Tipos de ecosistemas y abióticos no cambien o cambien muy poco con el tiempo.
En un ecosistema todo está relacionado y en equilibrio. El suelo

Los elementos abióticos son determinados en la clasificación de
necesita de las plantas para retener agua, las plantas necesitan luz y
ecosistemas. Estos pueden ser terrestres o acuáticos. En cada
el aire para la fotosíntesis, y los animales necesitan de las plantas
ecosistema influyen diferentes elementos.
para alimentarse. Si alteramos alguno de estos elementos, los otros
 Los ecosistemas terrestres, son aquellos en los que los seres
sufrirían y podrían desaparecer. Por eso, es muy importante mantener
vivos están en el suelo y subsuelo. Los más importantes son los
el equilibrio ecológico o natural de los ecosistemas.
bosques, las selvas, los desiertos, las praderas, la tundra o la
.
sabana.
Actividad para la casa Ciencia y tecnología 5° Actividad para la casa Ciencia y tecnología 5°
Los ecosistemas y su equilibrio Los ecosistemas y su equilibrio
Lee cada pregunta, luego copia en tu cuaderno y responde: Lee cada pregunta, luego copia en tu cuaderno y responde:
1. ¿Qué es un ecosistema? 1. ¿Qué es un ecosistema?
2. ¿Por qué se debe mantener el equilibrio en un ecosistema? 2. ¿Por qué se debe mantener el equilibrio en un ecosistema?
3. ¿Puede un ecosistema estar formado solo por elemento 3. ¿Puede un ecosistema estar formado solo por elemento
bióticos? ¿Por qué? bióticos? ¿Por qué?
4. ¿Qué tipos de ecosistemas hay en tu comunidad? 4. ¿Qué tipos de ecosistemas hay en tu comunidad?
Menciónalos y da ejemplos de ellos Menciónalos y da ejemplos de ellos
5. Pega o dibuja en tu cuaderno un ecosistema que haya en 5. Pega o dibuja en tu cuaderno un ecosistema que haya en
su comunidad, luego completa la tabla con los elemento su comunidad, luego completa la tabla con los elemento
bióticos y abióticos que observes en ese ecosistema bióticos y abióticos que observes en ese ecosistema
Seres bióticos Seres abióticos Seres bióticos Seres abióticos

Propósito de aprendizaje:
“Hoy aprenderán a identificar
y describir a los diversos
seres vivos y no vivos que
existen en el medio y que se
relacionan entre sí formando
ecosistemas”
Lista de cotejo
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
Criterios de evaluación
Identifica a través de un Explica que son los
recorrido los diferentes ecosistemas, los
ecosistemas que existen elementos que lo
en su escuela, conforman y como se
N°
Estudiantes describiendo los clasifica a través de
componentes abióticos y un organizador
que presentan y cómo se gráfico empleando
relacionan. información de
fuentes confiables
Siempr Siempr A
A veces Nunca Nunca
e e veces
1 Adanaque Flores Jorge Junior
2 Alama Calderon Talia Valentina
3 Alzamora Flores Bruno Eduardo
4 Carreño Olaya José Alejandro
5 Castillo Samame Cielo Belén
6 Chanta Villegas Lesgar Josimar

7 Chumacero Lázaro Erick Adair
8 Cruz Yarleque Cristhian
9 Dominguez Zapata Ivan Cruz
10 Granda Castillo Marvin Joel
11 Jimenez Carhuapoma Rosmeri Paola
12 Jimenez García Jasmin Naomi
13 Juárez Juárez Milagritos Elizabeth
14 Maza Ruiz Franklin Snaider

15 Montalvan Alvarado Miriam Paola
16 Montero Rodriguez Genesis Anali
17 Noriega Ordoñez Yesmin Analey
18 Pacherres Ochoa Julio Cesar

Ramaycuna Sancarranco Evelin
19 Xiomara
20 Salazar Garay Luisa Giovana
21 Sanchez Lázaro Carlos Daniel
22 Sanchez Ojeda Amanda Margot

23 Santin García Joel Smith
24 Velasquez Salinas Meli Dioseliny
25 Zurita Juárez Leisi Gianira
26
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28
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Logrado Necesita mejorar No lo hace

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Los ecosistemas están compuestos por los elementos bióticos y

El medio ambiente (elemento abiótico) influye sobre los organismos

En un ecosistema todo está relacionado y en equilibrio. El suelo

Los ecosistemas y su equilibrio Los ecosistemas y su equilibrio

1. ¿Qué es un ecosistema? 1. ¿Qué es un ecosistema?

bióticos? ¿Por qué? bióticos? ¿Por qué?

Menciónalos y da ejemplos de ellos Menciónalos y da ejemplos de ellos

Seres bióticos Seres abióticos Seres bióticos Seres abióticos

1 Adanaque Flores Jorge Junior

2 Alama Calderon Talia Valentina

3 Alzamora Flores Bruno Eduardo

4 Carreño Olaya José Alejandro

5 Castillo Samame Cielo Belén

6 Chanta Villegas Lesgar Josimar

9 Dominguez Zapata Ivan Cruz

10 Granda Castillo Marvin Joel

11 Jimenez Carhuapoma Rosmeri Paola

12 Jimenez García Jasmin Naomi

13 Juárez Juárez Milagritos Elizabeth

14 Maza Ruiz Franklin Snaider

17 Noriega Ordoñez Yesmin Analey

18 Pacherres Ochoa Julio Cesar

21 Sanchez Lázaro Carlos Daniel

22 Sanchez Ojeda Amanda Margot

25 Zurita Juárez Leisi Gianira

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