UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CALLAO

FACULTAD DE INGENIERÍA ELÉCTRICA Y ELECTRÓNICA

UNIDAD DE POSGRADO

SÍLABO

PROGRAMA DE POSGRADO: MAESTRÍA EN INGENIERÍA

ELÉCTRICA CON MENCIÓN EN GERENCIA DE
PROYECTOS DE INGENIERIA

ASIGNATURA: TALLER DE PROYECTOS NACIONALES

SEMESTRE ACADÉMICO: 2022 - A

DOCENTE:
Mag. Rubén Gómez Sánchez Soto
 SÍLABO
I. DATOS GENERALES
1.1. NOMBRE DE LA ASIGNATURA : TALLER DE PROYECTOS
NACIONALES
1.2. NÚMERO Y CÓDIGO DE LA ASIGNATURA : GES103
1.3. CONDICIÓN : Obligatorio
1.4. REQUISITO : Ninguno
1.5. N° HORAS DE CLASES : 64 horas
1.6. N° CRÉDITOS : 04
1.7. CICLO : Primer Ciclo
1.8. SEMESTRE ACADÉMICO : 2022 - A
1.9. DURACIÓN : 08 Semanas
1.10. DOCENTE :Mag. Rubén Gómez Sánchez Soto

II. SUMILLA:
Introducción a conceptos generales de proyectos. Tamaño del proyecto. Localización
del proyecto. Tecnología del proyecto. Inversión y financiamiento. Estudios de costos
e ingresos. Evaluación del proyecto. Organización, administración y marco legal.
Estudios definitivos de Ingeniería y guías de presentación, aplicado a los proyectos
de inversión nacional públicos y privados.

III. COMPETENCIA
Aplica metodologías de investigación científica para generar propuestas innovadoras
que contribuyan con la solución de los problemas propios de desarrollo de las
naciones, en el marco de la prospectiva, las políticas públicas, los modelos
educativos, la necesidad e importancia de la infraestructura y las exigencias éticas
en investigación.

IV. CAPACIDAD
Elabora y sustenta el proyecto de investigación final que presentaran y sustentaran
en equipo de trabajo constituidos desde el inicio de curso. Se demostrará actitud
científica y rigor metodológico en cada uno de los capítulos planeados en el curso.
V. METODOLOGÍA

La Universidad Nacional del Callao, Licenciada por la SUNEDU tiene con fin supremo
la formación integral del estudiante, quien es el eje central del proceso educativo de
formación profesional. Por tanto, nuestro modelo pedagógico se fundamenta en las
teorías educativas constructivista y conectivista, que orientan el proceso educativo
basado en Competencias en la Escuela de Posgrado de la Universidad Nacional del
Callao, promoviendo el aprendizaje significativo en el marco de la construcción o
reconstrucción cooperativa del conocimiento y toma en cuenta los saberes previos
de los participantes; para el fortalecimiento de las competencias profesionales.
Teniendo en cuenta lo mencionado, la propuesta metodológica para el desarrollo de
la asignatura será la siguiente:

Clases dinámicas e interactivas: el docente genera permanentemente expectativa

por el tema a través de actividades que permiten vincular los saberes previos con el
nuevo conocimiento, promoviendo la interacción mediante el diálogo y debate sobre
los contenidos.

Como soporte de comunicación el aula virtual, el Google Drive, plataforma virtual

(SGA)
 Tutorías individualizadas y grupales: De la demostración, presentación y
corrección de los avances del proyecto.

Talleres de aplicación: el docente genera situaciones de aprendizaje para la

transferencia de los aprendizajes a contextos reales o cercanos a los participantes
que serán retroalimentados en clase.

Portafolio de evidencias: Permite dar seguimiento a la organización y presentación

de evidencias de investigación y recopilación de información (marco teórico), para
poder observar, contrastar, sugerir, incentivar, preguntar.

Aprendizaje basado en proyectos: Permite que el estudiante adquiriera

conocimientos y competencias mediante la elaboración de proyectos para dar
respuesta a problemas del contexto.

Foro de investigación: a través de la plataforma virtual

VI. PROGRAMACIÓN
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1: EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

No. Sesión Evidencias de

Indicador (es) de logro de la Evidencia de
N° de aprendizaje
Horas evidencia de aprendizaje del aprendizaje por Temario por Sesión
Cap. calificadas del
Lectivas curso Sesión
curso

• Discusión taller y
presenta resumen
ejecutivo de
problemática del
país
1. Elabora problemática de Perú • Desarrollo taller
respecto de la situación actual y sobre usos y
la visión Perú al 2050 aplicación de los
SESIÓN 1 1. Presentación del curso y
Entregables de 2. Elabora planteamiento sobre modelos de
1 la Problemática del Perú y
8 horas 1a3 como la simulación ayudaría a simulación, como
su caracterización
los objetivos del curso apoyo a los
3. Elabora ideas de proyecto proyectos y las
como solución al numeral 1 decisiones
• Presenta ideas de
proyectos como
respuesta a la
problemática y el
tema asignado

• Discusión taller y
1. Elabora resumen ejecutivo presenta resumen 2. Visión futuro país al
SESIÓN 2 sobre temas asignados en ejecutivo sobre 2050, escenarios de futuro
Entregables de relación con la Visión Perú al Visión Perú al 2050
2 e identificación de
8 horas 4a5 2050 • Presenta trabajo y planteamientos de
2. Elabora ideas de proyecto expone temas trabajos
como solución al numeral 1 asignados a los
equipos de trabajo
 • Presenta ideas de
proyectos para
alcanzar Visión
Perú al 2050

• Discusión taller
sobre rol de la
prospectiva en la
construcción de
1. Elabora planteamientos sobre futuro de las
rol de la prospectiva en la naciones
construcción de futuro de las • Discusión taller y
naciones presenta resumen
2. Elabora resumen ejecutivo ejecutivo sobre
revisado sobre tema asignado 3. Discusión de ideas de
proyecto
SESIÓN 3 en relación con la Visión Perú al proyectos de interés
Entregables de identificado, para
3 2050 orientados a la
8 horas 6a8 la construcción de
3. Elabora planteamiento sobre construcción del futuro
futuro y alcanzar
como la simulación ayudaría a deseado
Visión Perú al 2050
los objetivos del curso • Discusión taller
sobre como
ayudarían los
modelos de
simulación a la
gestión de su
proyecto
identificado

• Discusión taller de
líneas base, y una
adecuada y
oportuna gestión
1. Elabora y presenta las líneas de riesgos de
base de su proyecto proyecto
identificado, y como la gestión 4. Formalización de las
SESIÓN 4 identificado
Entregables de de riesgos será empleada ideas de proyectos y
4 • Discusión taller
8 horas 9 a 10 favorablemente determinación de las
sobre como
2. Elabora planteamiento sobre líneas base
ayudarían los
como la simulación ayudaría a modelos de
los objetivos del curso simulación a la
gestión de su
proyecto
identificado

1. Elabora y presenta las ideas y • Discusión taller

propuestas para eliminar la sobre impacto de
corrupción en el Perú la corrupción en la 5. Análisis y rol necesario
2. Elabora y presenta las ideas y problemática y la de las políticas públicas,
SESIÓN 5 propuestas para mitigar calidad en la lucha anticorrupción,
Entregables de pleanmen5t6e las brechas de democracia
5 brechas de infraestructura
8 horas 10 a 12 infraestructura • Discusión taller vs la necesidad de mejorar
3. Elabora y presenta las ideas y sobre impacto de el Valor Público de las
propuestas para mejorar la las brechas de Entidades Públicas
formulación y diseño de las infraestructura en
políticas públicas para lograr el la calidad en la
futuro deseado democracia
 • Discusión taller
sobre la necesidad
de mejorar la
formulación y
diseño de las
políticas públicas
para mejorar la
gobernabilidad y el
valor publico

• Discusión taller
1. Elabora y presenta su análisis, sobre caso de éxito
resultados y propuestas para el de desarrollo
Perú sobre el caso de éxito Nación. Línea de
analizado de acuerdo con la partida
línea base actual del Perú • Discusión taller
2. Elabora y presenta su análisis, sobre caso de éxito
resultados y propuestas del de desarrollo
6. Análisis y discusión de
modelo que Perú podría Nación. Modelo
SESIÓN 6 casos de éxito sobre
Entregables de implementar para llegar a un empleado
6 desarrollo Nación y
8 horas 13 a 16 escenario ideal • Discusión taller
recuperación de las
3. Elabora y presenta su análisis, sobre caso de éxito
lecciones aprendidas
resultados y propuestas del de desarrollo
modelo educativo que Perú Nación. Modelo
podría implementar para llegar educativo
a un escenario ideal • Discusión taller
4. Elabora planteamiento sobre sobre caso de éxito
como la simulación ayudaría a de desarrollo
los objetivos del curso Nación. Logros
alcanzados

• Foro de debate
para consolidar los
proyectos que
1. Elabora y presenta sus permitan alcanzar
resultados sobre proyecto la Visión de Futuro
asignado y como le permitirá al Perú 2050.
Perú llegar al escenario Perú Exposición de
Visión al 2050 7. Foro de debate para
resultados
SESIÓN 7 2. Elabora y presenta sus consolidación de ideas y
Entregables de • Discusión taller
7 resultados sobre como el factor propuestas claves en pro
8 horas 17 a 19e para consolidar
humano, dirigencia y liderazgo de la construcción del
ideas fuerza del
podría llevar al fracaso o éxito futuro del país
factor humano,
de Perú Visión al 2050 dirigencia y
3. Elabora planteamiento sobre liderazgo para la
como la simulación ayudaría a construcción de
los objetivos del curso futuro y alcanzar la
Visión de Futuro
Perú 2050

• Foro de debate 8. Foro final, exposición de

1. Elabora y presenta sus
SESIÓN 8 para consolidar los trabajos finales de los
Entregables resultados revisados sobre
8 proyectos que equipos de trabajo, y
finales 1 a 4 proyecto asignado y como le
8 horas permitan alcanzar determinación de ideas de
permitirá al Perú llegar al
la Visión de Futuro proyectos claves
escenario Perú Visión al 2050
Perú 2050.
 2. Elabora y presenta sus Exposición de
resultados revisados sobre resultados
como el factor humano, • Discusión taller
dirigencia y liderazgo podría para consolidar
llevar al fracaso o éxito de Perú ideas fuerza del
Visión al 2050 factor humano,
3. Elabora y presenta informe final dirigencia y
del proyecto. Incluye liderazgo para la
planteamiento revisados sobre construcción de
como la simulación ayudaría a futuro y alcanzar la
los objetivos del curso Visión de Futuro
4. Presenta video de todo lo Perú 2050
realizado en el curso

VII. SISTEMA DE EVALUACIÒN DEL CURSO

Evaluación
N.º de Cap. (producto de Aprendizaje evaluado1s Siglas Pesos %
con nota)
Presentación del curso y la Problemática
1 C1 10
del Perú y su caracterización
Visión futuro país al 2050, escenarios de
2 futuro e identificación de planteamientos de C2 10
trabajos
Discusión de ideas de proyectos de interés
3 orientados a la construcción del futuro C3 10
deseado
Formalización de las ideas de proyectos y
4 C4 15
determinación de las líneas base
Análisis y rol necesario de las políticas
públicas, lucha anticorrupción, brechas de
5 C5 15
infraestructura vs la necesidad de mejorar
el Valor Público de las Entidades Públicas
Análisis y discusión de casos de éxito
6 sobre desarrollo Nación y recuperación de C5 10
las lecciones aprendidas
Foro de debate para consolidación de
7 ideas y propuestas claves en pro de la C5 15
construcción del futuro del país
Foro final, exposición de trabajos finales de
8 los equipos de trabajo, y determinación de C5 15
ideas de proyectos claves
Total, NP1 100

Forma de calificación:

a. Puntualidad y participación en clases : 25%

b. Desarrollo de talleres y entregables : 15
c. Cumplimiento entregables Sesión 8 : 25%
d. Exposición de entregables finales : 35%

Total, NP2 : 100%

 Fórmula para la obtención de la nota final:

Nota Final Curso (NFC)= 0.40xNP1+0.60xNP2

VIII. BIBLIOGRAFÌA
• Torres-Melo Jaime Santander Jairo (2013) Introducción a las políticas públicas
Conceptos y herramientas desde la relación entre Estado y Ciudadanía.
Colombia.
• Shack Nelson, Perez Jeniffer, Portugal Luis (2020) Calculo del tamaño de la
Corrupción y la Inconducta funciona en el Perú: Una aproximación exploratoria.
La Contraloría.
• BID (2107) Lecciones de Cuatro Décadas de Conflicto en torno a los Proyectos
de Infraestructura en América Latina y el Caribe.
• BID (2020) BRECHA DE INFRAESTRUCTURA EN EL PERÚ Estimación de la
brecha de infraestructura de largo plazo 2019-2038.
• Godet Michel (1993) De la anticipación a la acción Manual de prospectiva y
estrategia. Marcombo
• Brañas Espiñera Josep Manel (2002) El Crecimiento económico de Corea del
Sur: 1961-1987. Tesis Doctoral

IX. NORMAS DE CONVIVENCIA

• Asistencia
• Puntualidad
• Presentación oportuna de los entregables.