"Análisis estadístico de cuántos estudiantes del campus Lima Norte utilizan

aplicaciones externas para actividades universitarias"

Integrantes:
- Gonzales Duran, Luis Gerardo U22300208

Asignatura:
-Estadística Descriptiva y Probabilidades

Docente:
-Victor Raul Alcazar

Lima 02 de febrero, 2024

Anexos
Anexo 1: Estructura del informe
1. Carátula
1.1. Título de la investigación (no mayor a 18 palabras).
1.2. Nombre completo y código de todos los integrantes del grupo
1.3. Nombre completo del docente
2. Introducción: descripción resumida del contenido del informe con una
extensión de máximo 200 palabras.
3. Planteamiento del problema
3.1. Planteamiento y formulación del problema.
3.2. Formulación de objetivos: generales y específicos
4. Marco Metodológico
4.1. Población, muestra, unidad de análisis
4.2. Variables: clasificación y descripción
4.3. Instrumentos de recolección de información (encuestas o bases de
datos)
5. Análisis estadístico
5.1. Presentación y organización de los datos en tablas de frecuencia y
gráficos estadísticos según las variables y sus dimensiones.
5.2. Justificación de selección de tablas y gráficos
5.3. Elección y desarrollo del método estadístico seleccionado (fórmulas
estadísticas) y descripción breve de resultados.
6. Discusión de resultados: en este apartado deben redactar un texto con una
extensión de 1 página como máximo en el que se realiza la interpretación y
análisis de resultados de manera general considerando los objetivos
planteados.
Guías de preguntas:
1. A partir de los resultados obtenidos, ¿qué podemos interpretar?,
¿Qué nos dice la información?, etc.
2. ¿De qué manera los resultados ayudan a resolver el problema?
planteado?
7. Conclusiones y recomendaciones: las conclusiones en base a los resultados
obtenidos y las recomendaciones pertinentes al objetivo.
8. Apéndices:
a. Si se utiliza una base de datos existente de alguna organización
presentar lo siguiente:
8.1. Matriz de operacionalización
8.2. Excel que contiene la base de datos y el procesamiento de la
información
b. En caso se un instrumento de recolección de datos, presente aplique lo
siguiente
8.1. Matriz de operacionalización
8.2. Excel que contiene la base de datos (elaborada en formularios de Google)
y el procesamiento de la información
8.3. Evidencia del cuestionario elaborado en Google Forms
8.4. Evidencia de la cantidad de encuestados
8.5. Instrumento de recolección de datos
2. Introducción:

En 2023, la tecnología se desarrollará rápidamente y traerá muchas cosas positivas y negativas a

diversos campos como la educación, la ciencia, la salud, etc., incluido el surgimiento de muchas

aplicaciones que apoyarán el desarrollo y promoverán las actividades de muchos estudiantes.

Estudiantes universitarios. Este informe nos permite determinar cuántos estudiantes están utilizando

aplicaciones externas para realizar sus actividades en el campus UTP Lima Norte y les gustaría tener

la conveniencia y el soporte adicional que brindan estas aplicaciones. También podrás ver qué

estudiantes se están adaptando a la información que proporciona la universidad y por tanto no

requieren aplicaciones externas., cuánto tiempo usas la aplicación y si te ayuda a mejorar como

estudiante.

Este informe también contendrá como instrumento de recolección una encuesta que enviamos todos

los integrantes del grupo vía WhatsApp a los estudiantes de la sede Lima Norte, también tendrá

variables continuas y cualitativas, tendrá unidades de análisis, población y muestra con la cual nos

brindará ayuda en la elaboración de los gráficos estadísticos para dar una respuesta a la problemática

planteada y ayude al lector en entender fácilmente nuestras solución gracias a nuestros gráficos y

nuestra información relevante.

3. Planteamiento del problema (Francis)

3.1 Planteamiento y formulación del problema:

El mayor uso de aplicaciones externas puede tener impactos tanto positivos como negativos en los

estudiantes de diversas disciplinas, como la ingeniería de sistemas, la industria y el software. Esto nos

preocupa como miembros de este grupo. Porque es posible que necesites una aplicación externa que

lo admita. Si bien te permite preparar algunas actividades más rápidas, como este curso de estadística

y probabilidad, también hay un lado negativo en el uso excesivo de estas aplicaciones. Evitar

depender de ellos y practicar nuestros conocimientos y habilidades.

Por aquellas situaciones llegaremos a dar una solución al problema que es el análisis

estadístico de cuántos estudiantes del campus Lima Norte utilizan aplicaciones externas que

ayudan en sus actividades universitarias, a través de nuestro instrumento de recolección,

gráficos la cual nos brindara información clave ante el uso primordial que les da los

estudiantes.

3.2. Formulación de objetivos:

3.2.1. Objetivos Generales:

Por tanto, los objetivos generales de nuestra investigación son:

Al recopilar datos de diferentes encuestas a estudiantes, determinaremos cuántos estudiantes utilizan

diferentes aplicaciones y si son útiles para los diferentes cursos que toman según su especialización.

3.2.2. Objetivos específicos

-Determinar si los estudiantes utilizan aplicativos externos para el desarrollo de actividades.

-Conocer los nombres de los aplicativos que suelen utilizar los estudiantes.

-Determinar el tiempo mínimo y máximo (en horas) el uso de los aplicativos para el

desarrollo de sus actividades.

-Determinar cuántos aplicativos conocen y utilizan los estudiantes.

4. Población:

La población determinada para la elaboración de la investigación fue a las personas de

las carreras de ingeniería, debido a la gran cantidad de estudiantes en la UTP (más de

20,000 estudiantes).
Muestra:

Tomaremos como muestra a un grupo de 25 estudiantes de la Universidad Tecnológica

del Perú de la carrera de ingeniería de la sede Lima Norte.

Unidad de Análisis:

Un estudiante de la Universidad Tecnológica del Perú de la carrera de ingeniería u

otra carrera (Lima Norte).

4.1. Variables: clasificación y descripción

La encuesta formulada está compuesta por 6 preguntas en su totalidad.

Se realizaron 3 preguntas de variable cuantitativa. De entre ellas 2 preguntas de tipo discreta

(Edad y Cantidad de aplicativos) y 1 pregunta de tipo continua (Horas de uso).

Se realizaron 3 preguntas de variable cualitativa. De entre ellas 1 de tipo ordinal (Carrera

Universitaria), 1 de tipo nominal (Nombre de los Aplicativos) y 1 de tipo Dicotómica.

4.2. Instrumentos de recolección de información

En este informe requerimos de un instrumento de recolección por lo que elegimos una

encuesta elaborada en formularios de Google que ayudará a la obtención de datos claves que

nos permitirá dar respuesta a nuestra problemática, de esta manera facilitando nuestro envío

de la encuesta a través del WhatsApp por parte de cada integrante de este grupo, hasta la

fecha 19/07/2023 respondieron 26 alumnos. Asimismo, se ha extraído la siguiente

información en la página Excel.

BASE DE DATOS EN EXCEL

5. Análisis estadístico
5.1. Presentación y organización de los datos
 RESULTADOS DE LA MODA, MEDIA Y MEDIANA

5.2. Justificación de selección de tablas y gráficos (Francis)

Los gráficos y tablas muestran datos complejos de una manera visualmente fácil de entender, lo que hace que la

información sea más fácil de interpretar y analizar.

Imágenes de comparación y relación que muestran relaciones, tendencias y comparaciones entre diferentes

conjuntos de datos. Ayuda a resaltar patrones y diferencias importantes.

Argumentos de apoyo. En otras palabras, al utilizar gráficos y tablas, puede fortalecer y respaldar los

argumentos y conclusiones presentados en su informe proporcionando evidencia visual.

Enfoque en datos relevantes, La inclusión de tablas y gráficos en nuestro proyecto permite

concentrarse en los datos más relevantes y significativos, evitando detalles innecesarios o

distracciones.

Comparación de resultados: Los gráficos utilizados como los de barras o gráficos circulares,

permiten una fácil comparación de resultados entre diferentes categorías.

5.3. Elección y desarrollo del método estadístico (Jonathan)

Referente a los datos obtenidos decidimos optar por el uso de medidas de tendencia central

(moda, media, mediana), las cuales siguen las siguientes fórmulas:

partir

de estas medidas se consiguieron datos como que la moda en cuanto a la carrera de los

encuestados es Ing. Civil, la moda de la cantidad de aplicativos usados es de 1, por el lado de

horas de uso es de 1 hora y el programa externo más usado es el GeoGebra. Por parte de la

media de las horas de uso es de 1.384 y su mediana es de 1. Y finalmente por parte de la

cantidad de aplicativos usados es de 1.916667 y una mediana de 2.

6. Discusión de resultados:

Puede crear gráficos utilizando datos resumidos o datos sin procesar. En datos resumidos,

cada observación resume una categoría. Los datos resumidos pueden ser valores numéricos o

valores calculados, como promedios. Para los datos sin procesar, cada observación es un

evento o un error. Todos los datos sin procesar están en una columna de la tabla y cada

observación está en una fila separada.

En estadística, el muestreo aleatorio se utiliza para hacer generalizaciones o

inferencias sobre poblaciones. Si los datos no se recopilaron al azar, es posible que

los resultados no sean representativos de la población.

¿Qué podemos interpretar de los resultados obtenidos?

- A partir de los resultados obtenidos, podemos interpretar que la mayoría de alumnos

encuestados son de ingeniería civil con un porcentaje de 23,1% al analizarlo

podemos apreciar que todos los alumnos de Ing., civil concuerdan con el uso del

“aplicativo GeoGebra”.

¿Qué nos dice la información?

- Al analizar datos estadísticos, sobre el tiempo de uso de aplicativos externos, se

puede apreciar que la mayoría de estudiantes con un porcentaje de 57.7% sólo utiliza

1h diaria de estudio, sin embargo, hay un pequeño grupo de estudiantes de 15.4%

que le dedican hasta 3h de uso de aplicativos externos.

¿De qué manera los resultados ayudan a resolver el problema planteado?

- Según nuestros resultados, obtenemos que 21 alumnos utilizan por lo menos un

aplicativo para su estudio de carrera. El más mencionado por los estudiantes fue

GeoGebra, el cual sirve para representación de gráficas, cálculo, estadística, etc. Por

ende, podemos deducir que para los estudiantes el uso de aplicativos durante el

transcurso de su carrera es fundamental y favorable, ya que con estos pueden

optimizar el tiempo en la resolución de problemas, además en el mundo actual la

educación avanza acompañado con el uso de aplicativo para una mayor efectividad.
7. Conclusiones:

¿Cuál es el problema que se quiere resolver?

Se tomó una muestra a un grupo de 50 estudiantes de la Universidad Tecnológica del Perú

de la carrera de ingeniería de la sede Lima Norte, de las cuales 26 estudiantes respondieron a

dicha encuesta.

-Por lo que podemos corroborar que los estudiantes de la carrera Ing. civil e Ing.

industrial, utilizan con mayor frecuencia aplicativos externos según las

encuestas realizadas por lo que hay un menor porcentaje en las otras carreras.

-En cuanto a la edad de los encuestados, podemos ver que en su mayoría son

estudiantes de 18 a 20 años quienes usan aplicaciones externas para la realización

de sus actividades universitarias.

¿Cómo lo resolvieron?

-Se ha identificado que los estudiantes utilizan el aplicativo en su celular, de acuerdo

a la carrera que están estudiando y dada también a su necesidad, solo una vez al día.

-De la muestra adquirida, se concluye que el 98% de los estudiantes tienen un

aplicativo móvil en su celular para fines educativos, siendo directamente

relacionado a la carrera que está cursando y la necesidad que puede demandar

respuestas y orientación a las mismas.

¿Qué conclusiones y recomendaciones brindarían?

-En las conclusiones y recomendaciones se puede apreciar que la mayoría de los

estudiantes universitarios sienten la necesidad de usar aplicativos externos, ya sea

para poder corroborar sus resultados o como una herramienta de trabajo, el cual

ayuda a facilitar problemas complejos.

8. Apéndices: (Breck)

8.1. Matriz de operacionalización

VARIABL DEFINICIÓN DEFINICIÓN DIMENSIONE INDICADORES
ES CONCEPTUAL OPERACIONA S
L
Cuantitativa Flores (2007). Son - Información - Frecuencia de uso
aquellas cuyas de objetivos - Edad
características - Cantidad de
pueden medirse en - Satisfacción aplicativos
diferentes grados e
intensidad y tienen - Control
carácter numérico o
cuantificable. Todas
las variables Se empleó como
cuantitativas tienen instrumento de
escalas de intervalo recolección de
o razón. Por datos el
ejemplo: hijos, cuestionario y la
número de hijos. técnica encuesta,
Pág. 8 se consideró
como población
Pueden expresarse de estudio a los
numéricamente en estudiantes del
términos de campus Lima
cantidades, así el Norte, para
rendimiento identificar el uso
académico, de aplicaciones
inteligencia, es externas en sus
medido en escalas. carreras.
Pág. 10
Cualitativa Flores (2007). Son - Productividad - Carreras
aquellas cuyos
elementos de - Usabilidad - Usabilidad de
variación tienen un aplicativos
carácter cualitativo. - Gestión de
Ejemplo: estado calidad
civil. Pueden ser
nominales u
ordinales. Pág. 8

No pueden medirse
cuantitativamente y
sólo pueden
estimarse
cualitativamente. Y
sus valores se
expresan con
denominaciones
como soltero,
casado, viudo,
divorciado,
conviviente,
referidos al estado
 civil de las personas.
A la nacionalidad, al
lugar de residencia:
urbano, rural,
urbano marginal.
Pág. 10

8.2 Excel con base de datos

Se generó un Excel a raíz de las respuestas proporcionadas en el Google forms.

8.3. Evidencia del cuestionario elaborado en Google forms

Se realizó la encuesta a través de Google Forms, el enlace es el siguiente:
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScaFcUrJSQTQmsKFA7O2qjPHnpmCrOcPCIIS
Hjup-saD10VDA/viewform
8.4. Evidencia de cantidad de encuestados
Según el Excel que brinda el Google forms se puede evidenciar el día y hora que
respondieron la encuesta. Teniendo un total de 26 respuestas.
8.5. Instrumento de recolección de datos
Se realizó una encuesta para la recolección de datos, a través de un cuestionario.
9. Bibliografía:
Rodríguez Umaña, L. A. (Ed.). (2022). USO DE APLICACIONES MÓVILES COMO

HERRAMIENTA DE APOYO TECNOLÓGICO PARA LA ENSEÑANZA CON

METODOLOGÍA STEAM (Vol. 18, Número 36, pp. 75-90). Revista

Politécnica.

https://www.redalyc.org/journal/6078/607872732006/html/#:~:text=Definitiva

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Garay Núñez, J. R. (2019). Aplicaciones de dispositivos móviles como estrategia de

aprendizaje en estudiantes universitarios de enfermería. Una mirada desde la

fenomenología crítica. RIDE revista iberoamericana para la investigación y el

desarrollo educativo, 10(20). https://doi.org/10.23913/ride.v10i20.594

Flores Núñez, I. M. (2014). LAS VARIABLES: ESTRUCTURA Y FUNCIÓN EN

LA HIPÓTESIS. Revista UNMSM - Investigación Educativa, 11(20).

https://alicia.concytec.gob.pe/vufind/Record/1728-

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