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Comunicacion 23

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“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las

heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

SESIÓN DE APRENDIZAJE COMUNICACIÓN


EL ADEJTIVO
I.E. P Lorenzo Morales
DOCENTE: Denith Mariel Paredes Vargas
GRADO Y SECCIÓN: 5to grado FECHA: Martes 28 de mayo del 2024

 DATOS INFORMATIVOS: TIEMPO: 90 minutos

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias y Desempeños (Criterios de evaluación) Instrumento de evaluación


Capacidades
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS . Escribe diversos tipos de textos de forma
DE TEXTOS
reflexiva. Adecúa su texto al destinatario,
 Adecúa el texto a la propósito y el registro a partir de su
situación comunicativa. experiencia previa y de alguna fuente de
 Organiza y desarrolla las información
ideas de forma Lista de cotejo
coherente y -Organiza y desarrolla lógicamente las ideas
cohesionada. en torno a un tema.
 Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de
forma pertinente.
-Establece relaciones entre ideas a través del
Reflexiona y evalúa la uso adecuado de algunos tipos de conectores
forma, el contenido y y de referentes; emplea vocabulario variado.
contexto del texto
escrito.
Propósito El adjetivo es la palabra que expresa como es o como esta el sustantivo al cual
acompaña
Evidencia Los estudiantes resolverán la práctica del libro

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

. EL docente promueve oportunidades para que las y los estudiantes asuman


Responsabilidad responsabilidades diversas y los estudiantes la aprovechan, tomando en cuenta su
bienestar y el de la colectividad.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión  Plumones
Fichas de aprendizaje  Lápiz, Borrador, tajador, resaltador, lapiceros
Imprimir imágenes  Imágenes
 Hojas
 Libro de actividades (comunicación)
 Texto escolar
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las
heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO: TIEMPO: 25 MINUTOS


Actividad permanente: saludamos cordialmente a los estudiantes, se les invita a marcar la asistencia y
juntos dan gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un estudiante.

Motivación:
Los estudiantes, con orientación del docente, plantean normas de convivencia para el
propósito de la sesión.
El docente les muestra el siguiente texto.

Saberes previos:
Los estudiantes participan respondiendo preguntas de la ficha.
El docente estará atento a las respuestas de los estudiantes para ayudarlos durante la
actividad.
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las
heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

 ¿De qué trata el texto


 A partir de lo leído, ¿cómo es Malala?
 ¿Qué clase de palabras son las que están resaltadas en el texto? ¿Qué función
cumplen?

- Conflicto cognitivo
 ¿Qué otras palabras con la misma función encuentras en el texto?.

- Se propone los acuerdos de convivencia que nos permitan el desarrollo exitoso de la


sesión como:
 Respetar las opiniones.
 Levantar la mano para participar.

TIEMPO: 50 minutos

DESARROLLO
Se menciona a los estudiantes el siguiente caso:

. A partir de ello, desarrolla la siguiente actividad


“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las
heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

Articulación de los saberes previos:

El docente pide a algunos estudiantes que lean la informacion de sus libros.

Se pide que los estudiantes que desarrollen la practica de si libro de actividades pag -71-72-73

 -Los estudiantes comparten sus respuestas con sus compañeros de aula.


 Se presta atención a las respuestas para dar las orientaciones necesarias.

 El docenete plantea la siguiente pregunta: ¿Qué opinas sobre los adejtivos? (Los
estudiantes comparten preguntas que se relacionan con opiniones sobre la
practica ).

 Se les recuerda el propósito de la sesión: ¿Cuál es el propósito de la sesión?


 Los estudiantes responden que es comprender el texto, reconocer el tema y los
subtemas. El docente precisa que, hasta este momento, han respondido preguntas
para comprender el tema, han puesto en común sus respuestas y han reconocido el
tema, pero que, para cumplir con el propósito planteado.
 Se les invita a leer la página 59 y 60 texto escolar y explica el contenido del texto con
el ejercicio planteado en el mismo.

Reflexiones sobre el aprendizaje


 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Para qué me sirve lo aprendido?
 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las
heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

LISTA DE COTEJO

28/05/202 GRADO Y
DOCENTE Denith Mariel Paredes Vargas FECHA 5to Única
4 SECCIÓN

COMPETENCIA: ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS


PROPÓSITO: El adjetivo es la palabra que expresa como es o como está el sustantivo al cual acompaña

CRITERIOS

.
. Escribe diversos
tipos de textos de Interpreta el sentido global del
forma reflexiva. texto, explicando el tema,
Adecúa su texto al propósito, puntos de vista,
Organiza y desarrolla
ESTUDIANTES destinatario, motivaciones de personas,
lógicamente las ideas en personajes, comparaciones e
propósito y el
torno a un tema. hipérboles, problema central,
registro a partir de su
así como enseñanzas y valores
experiencia previa y
del texto, clasificando y
de alguna fuente de sintetizando la información
información

Sí No Sí No Sí No

ELMER JOSE CUEVA HUANSI


JOSE ANTONIO TRIGOSO DIAZ
FRANKS ANTHONY FLORES ALVAREZ
GEYDI JHERALDI ALARCON TOCTO
ADRIANO JESUS ECHEVARRIA ULLOA
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las
heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las
heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

Malala Yousafzai Malala

Yousafzai es una valerosa activista pakistaní que se dedica defender el derecho a la educación
de las niñas y mujeres. Nación Pakistán el 12 de julio de 1997 y, aunque a los quince años fue
víctima de un atentado talibán que puso en peligro su vida, no ha parado de luchar por este
derecho de niñas y mujeres, que muchas veces ha sido dejado de lado. Hija de un poeta y
profesor, Malala creció junto a sus hermanos en Mingora, Pakistán. Vio desde niña cómo su
padre iba al colegio dar clases a las niñas del pueblo. Entonces, creció con la ideade que tanto
las niñas como los niños debían tener las mismas oportunidades de desarrollo. Asistía a la
escuela hasta que, en el 2008, los talibanes tomaron el pueblo y prohibieron que las niñas
estudien, por lo que no pudo continuar haciéndolo. Sin embargo, las ansias de justicia hicieron
que Malala a su corta edad comience a hablar del derecho a la educación que también tienen
las mujeres, a pesar de que al hacerlo ponía en peligro su vida. Así fue convocada por una
periodista de la BBC para que, de manera anónima, escriba en un blog sobre el derecho a la
educación de las niñas y mujeres. Por su seguridad, Malala tuvo que utilizar un seudónimo: Gul
Makai.A los catorce años, un talibán asaltó el bus escolar en el que estaba Malala y, tras
preguntar por ella, le disparó en la cabeza, hiriendo también a otras dos niñas que estaban allí.
Fue trasladada en helicóptero a Peshawar, donde lograron salvarle la vida. El peligro que la
acechaba hizo que tuviera que mudarse con su familia a Reino Unido luego de dos años del
atentado. Malala supo entonces que solo tenía dos opciones: o quedarse callada o continuar
luchando por el derecho de las niñas a estudiar. Ella lo tenía muy claro: seguiría luchando por
sus convicciones y no cesaría hasta lograr que se cumpla el derecho a la educación que se les
estaba negando a las niñas. Así es que, con la ayuda de su padre, creó la fundación Malala
Fundó en el 2014. Con esta, Malala buscaba crear oportunidades para que todas las niñas
cumplan sus sueños y alcancen a ser lo que ellas deseen. Por toda la labor que Malala venía
realizando en favor de la igualdad de género, ganó el Premio Nobel de la Paz ese mismo año,
convirtiéndose en la persona más joven en recibirlo. Asimismo, la revista Tímela nombró como
una de las cien personas más influyentes del mundo en ese mismo año. En 2018, Malala
regresó a Pakistán, cuatro años después de aquel atentado que le cambió la vida; pero
convencida de que todo valió la pena

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