UNIDAD DIDÁCTICA: “CONOCIENDO EL

MUNDO DE JOAN MIRÓ”

COLEGIO DEL PRADO

DOCENTES: AGUSTINA CALIVAR, CINTIA ENRIQUE Y MERCEDES
TELLO SECCIÓN: 3 AÑOS – AMBOS TURNOS

AÑO 2023

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JUSTIIFICACIÓN:

El arte para un niño es un juego, por medio de él expresa sus fantasías y sus miedos. La
expresión por medio del arte les permitirá valerse de la comunicación verbal y de la
importancia de poder transmitir por otro medio que no sea la palabra para comenzar a
disfrutar del emocionante desafío de reproducir arte como un niño.

La siguiente unidad didáctica tiene como propósito fundamental desarrollar en los niños la
expresión oral y la lectura de imágenes, además de acercar progresivamente a los niños a
diversas obras de arte de famosos artistas como Joan Miró y del arte digital. Así mismo, al
trabajar con las Tic, se espera que los niños se familiaricen con los nuevos medios, siendo
consumidores de diferentes softwares como productores de sus propios medios digitales.

CAPACIDADES:

♥ Comunicación: Describir necesidades, situaciones y objetos de la vida cotidiana, por

medio de distintos lenguajes.
♥ Trabajo con otros: Interactuar de manera cooperativa y colaborativa respetando
diferentes puntos de vista, en la realización de diferentes actividades.
♥ Aprender a aprender: Reconocer el error en el proceso de desarrollo de habilidades y
destrezas. Identificar las propias emociones puestas en juego en la interacción con
otros.

PROPÓSITO:

♥ Iniciar al niño en el conocimiento, apreciación y respeto por las obras de arte propias,
de los demás y del referente cultural.
♥ Propiciar la expresión de sentimientos y conocimientos a través del arte. ♥
Iniciar al niño en el reconocimiento de conceptos como: línea, forma y color. ♥
Ofrecer experiencias variadas de juegos que permitan al niño enriquecer sus
conocimientos a través de un clima colaborativo de trabajo.
♥ Propiciar el desarrollo de las posibilidades de expresión, promoviendo el disfrute por
dibujar, pintar y crear obras propias.

DESAFÍO:

♥ Se pretende con esta Unidad brindar espacios donde el niño pueda desarrollar su
creatividad para que pueda expresarse a través de los diferentes lenguajes, ofreciendo
momentos de diálogo, de intercambio de ideas para el enriquecimiento del lenguaje,
incorporando nuevo vocabulario.

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RED DE CONCEPTOS:
APRECIACIÓN DE
SIGNOS DEL
OBRAS DE ARTE
LENGUAJE
RECONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS
COMO: LINEA, FORMA Y COLOR.
PLÁSTICO
PROPIAS, DE LOS DEMAS Y DE VISUAL:
REFERENTE
CULTURAL. ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO,
TÉCNICAS,
DIBUJO, COLLAGE.
JOAN MIRÓ
JUEGO: CREATIVIDAD E
IMAGINACIÓN

FORMULACIÓN DE INTERROGANTES:

♥ ¿Quién es Joan Miró?

♥ ¿Qué significa ser artista?
♥ ¿Cuáles son sus obras más conocidas?
♥ ¿Qué colores usa para pintar?
♥ ¿Qué formas geométricas usa en sus obras?

CONTENIDOS:

♥ DIMENSIÓN, ÀMBITO, NÚCLEO Y CONTENIDOS:

JUEGO: Transversal.

-Creatividad y la imaginación.

-Ampliación de su repertorio lúdico.

♥ Dimensión Formación Personal y Social.

Ámbito Identidad, Autonomía y Convivencia.

-Imagen positiva de sí mismo.

-Autonomía e independencia.

-Respeto por los otros.

♥ Dimensión Comunicativa y Artística.

Ámbito Lenguaje.
-Habla y escucha-Conversación.

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-Uso del cuerpo durante el intercambio oral y elementos no lingüísticos del discurso.

Ámbito Literatura Infantil.

-Escucha y disfrute de la lectura de textos literarios. Narración y re narración.

-Lectura de imágenes y de textos con imágenes.

Ámbito Artes Visuales: Plástica.

-Signos del lenguaje plástico-visual: color, organización del espacio, técnicas, dibujo, pintura y
collage.

-Exploración de las características del color a partir de diferentes materiales, soportes y

herramientas.

-Reconocimiento de las cualidades y características de las texturas táctiles y visuales.

-Exploración de las características y posibilidades de uso y expresión de: materiales,

herramientas y soportes.

-Producción de imágenes en el espacio bi y tridimensional con intencionalidad expresiva,

comunicativa y / o de representación.

-Reconocimiento de formas, colores, contrastes, y relación entre figura y fondo en imágenes

propias y ajenas.

-Percepción y sensibilización ante diferentes tipos de imágenes.

-Observación y apreciación de producciones plástico visuales propias y

ajenas. Ámbito Expresión Corporal.

-Exploración de materiales con el uso del cuerpo.

♥ Dimensión Ambiente Natural y Socio-Cultural.

Ámbito Natural y Socio-Cultual.

-Valores, sentimientos, hábitos y normas.

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA:

♥ Acompañamiento con la palabra.

♥ Apreciación de obras de arte.
♥ Acciones conjuntas
♥ Experiencia directa.
♥ Construcción de diferentes escenarios.
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ACTIVIDADES:

Actividad 1: “Conociendo a Joan Miró”

♥ Inicio: Para dar inicio a la actividad, la docente mostrará a modo de sorpresa un libro de
cuento que encontró en algún lugar del jardín.
♥ Desarrollo: Para continuar, la docente les mostrará el cuento y les preguntará: ¿Alguien
sabe quién es Joan Miró? ¿Qué tendrá que ver con éste cuento? ¿De qué creen que se
trata? Seguidamente los invitará a escuchar atentamente el cuento de Joan Miró.
♥ Comunicación: Luego de escuchar el cuento, la docente les mostrará fotografías de
algunas obras del artista y conversarán sobre sus colores y formas.

Actividad 2: Obra “El pájaro del día”

♥ Inicio: Para dar inicio a la actividad, la docente elegirá la obra “El pájaro del día”, y les
preguntará: ¿Qué ven en el cuadro? ¿Quién aparece en esta imagen? ¿Qué colores hay
en la obra? ¿Qué formas geométricas hay?
♥ Desarrollo: Para continuar, la docente les propondrá realizar dicha obra, de manera que
los pequeños dibujarán el pájaro con ayuda de la docente. Posteriormente colorearán
con témperas y pinceles la obra.
♥ Comunicación: Luego de pintar, se colocarán las obras en la galería del jardín para que
las familias puedan apreciarlas.
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Actividad 3: Recreando la obra “El oro de azur”

♥ Inicio: Para dar inicio a la actividad, la docente elegirá la obra “El oro de azur”, y les
preguntará: ¿Qué ven en el cuadro? ¿Qué colores hay en la obra? ¿Qué formas
geométricas hay?
♥ Desarrollo: Para continuar, la docente les propondrá realizar dicha obra, de manera que
los pequeños en primer lugar, deberán pintar una hoja blanca con témpera amarilla.
Una vez seca, la docente entregará témpera azul y los chicos con sus dedos realizarán el
circulo. Por último, con un hisopo y témpera negra realizarán el dibujo.
♥ Comunicación: Luego de pintar, se colocarán las obras en la galería del jardín para que
las familias puedan apreciarlas.

Actividad 4: “Explorando la línea”

♥ Inicio: Para dar inicio a la actividad, la docente les mostrará una caja misteriosa y los
pequeños deberán adivinar que contiene, para ello podrán tocar sin ver. Luego de
escuchar sus respuestas, la docente sacará de la caja cordones, marcadores, crayones y
tiras de papel. Seguidamente les preguntará: ¿Qué elementos son? ¿Qué podemos
hacer con ellos?
♥ Desarrollo: Para continuar, la docente dibujará sobre el pizarrón una línea y preguntará:
¿Qué es? ¿Cómo se llama?, luego dibujará varios tipos de líneas como: curvas, en
espiral, zigzag, etc. Seguidamente les entregará una hoja y varios elementos para que
ellos puedan hacer varios tipos de líneas.
 ♥ Comunicación: Luego de pintar, se colocarán las obras en la galería del jardín para que
las familias puedan apreciarlas.

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Actividad 5: “Creando con formas”

♥ Inicio: Para dar inicio a la actividad, la docente invitará a los pequeños a jugar a la
búsqueda del tesoro con formas geométricas, de manera que previamente habrá
escondido formas por toda la sala.
♥ Desarrollo: Para continuar, la docente les preguntará: ¿Qué formas encontraron? ¿De
qué colores son? ¿Qué podemos hacer ahora con ellas? ¿Cómo se llama el artista al
que le gusta pintar con formas geométricas? Seguidamente la docente les entregará
hojas y plasticola para que los pequeños puedan crear una obra de arte con las formas
que encontraron.
♥ Comunicación: Para finalizar, cada pequeño mostrará y contará que fue lo que hizo.

Actividad 6: “Obra de arte en paint”

♥ Inicio: Para dar inicio a la actividad, la docente les explicará sobre el uso del programa
“Paint” de la computadora.
♥ Desarrollo: Seguidamente cada pequeño tendrá su momento para poder crear, a través
del uso de diferentes herramientas, su propia obra de arte.
♥ Comunicación: Para finalizar, la docente imprimirá las obras realizadas por los chicos y
se exhibirán en la galería del jardín.
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Actividad 7: Rompecabezas “El oro de azur”

♥ Inicio: Para dar inicio a la actividad, la docente les mostrará una de las obras de Joan
Miró y preguntará: ¿Cómo se llama esta obra? ¿Qué podemos hacer con ella? ♥
Desarrollo: Seguidamente se le entregará un rompecabezas de dicha obra a cada niño para
que pueda armarla y luego pegarla sobre una hoja.
♥ Comunicación: Para finalizar, cada pequeño pegará su rompecabezas en la pared de la
sala.

Actividad 8: “Mi propia escultura”

♥ Inicio: Para dar inicio a la actividad, la docente les mostrará una de las obras de Joan
Miró y preguntará: ¿Qué observan en esta obra? ¿Quién será? ¿Cómo creen que lo
hizo? ¿Qué materiales utilizó?
♥ Desarrollo: Para continuar, la docente les propondrá a los chicos realizar su propia
 escultura, de manera que entregará una hoja blanca a cada niño, pinceles y témperas,
para que puedan dibujar su carita.
Una vez seco, se recortará y pegará sobre un palito de brochet.
Posteriormente, cada pequeño pintará una cajita de remedios, que luego formará parte
del cuerpo de su escultura.
♥ Comunicación: Para finalizar, se realizará una exposición de sus esculturas y de los
trabajos realizados durante toda la unidad didáctica, en donde podrán mostrarles y
contarles a sus familias todo lo aprendido.

DURACIÓN: 4 semanas.

MATERIALES Y/O RECURSOS:

♥ Hojas blancas y de colores

♥ Cuento “La pequeña historia de Joan Miró”
♥ Caja misteriosa
♥ Marcadores
♥ Témperas
♥ Pinceles
♥ Fotografías de obras
♥ Computadora
♥ Cordones
♥ Plasticola

EVALUACIÓN:
La evaluación se realizará semanalmente de acuerdo a los indicadores planteados, a través de
la observación directa, registro de gráficos, motivación. Se evaluará también la forma en la que
se llevó a cabo dicha Unidad tomando en cuenta el interés demostrado por los niños, el clima
grupal logrado, el lugar otorgado a los niños para desplegar propuestas e inquietudes.