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    TRANSFORMACION

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    Este documento describe cómo la escuela ha cambiado de ser un lugar cerrado a la sociedad a ser un espacio de conexión social donde se enseñan habilidades para que los estudiantes tengan un lugar en la sociedad, y cómo ahora se considera la escuela como un lugar polifacético que aborda las necesidades de los estudiantes.

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    Este documento describe cómo la escuela ha cambiado de ser un lugar cerrado a la sociedad a ser un espacio de conexión social donde se enseñan habilidades para que los estudiantes tengan un lugar en la sociedad, y cómo ahora se considera la escuela como un lugar polifacético que aborda las necesidades de los estudiantes.

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    de 2

    MODULO: 3

    UNIDAD: 3
    SEMANA: 7
    ACTIVIDAD: 3 transformacion
    ALUMNO: ODICEO CANO SOTERO

    TRANSFORMACION DE LA ESCUELA
    Como es sabido desde el principio de los tiempos, la escuela ha sido considerada
    como un espacio cerrado, alejado de esta singular realidad social. Durante mucho
    tiempo, la escuela ha sido el lugar al que las familias llevaban a sus hijos para que
    aprendieran cosas increíbles, generalmente razonables, que avanzaban
    metódicamente, situados en mesas impecablemente ajustadas para que el instructor
    pudiera impartir su clase. En este modelo de escuela, los niños y los jóvenes se veían
    atrapados en el aprendizaje de una progresión de artículos simplemente eruditos que,
    en un par de ocasiones, les resultaban útiles para enfrentarse a la existencia diaria
    normal y averiguar cómo vivir respectivamente a la vista del público. Con el desarrollo
    de la Escuela Nueva, se produjo un conjunto de desarrollos positivistas hacia finales
    del siglo XX con la intención de recargar la formación y el acto educativo de las
    escuelas, y por lo tanto proponer la escuela como un área local incorporada dentro de
    la sociedad con un origen globalizador.

    Este desarrollo comienza a considerar la escuela, no sólo como una fundación donde
    se imparten clases, sino como un espacio de conexión y socialización de los individuos;
    como un lugar donde la solidaridad y la participación pueden ser capaces, un
    establecimiento en el que profesores, jóvenes y familias median. Espera considerar la
    escuela como una pieza funcional de la sociedad, es decir, averiguar cómo formar
    residentes que tengan un lugar y sean estimados dentro de la sociedad.

    Hoy en día, la escuela, como espacio, es considerada como un espacio en el que se


    realiza un trabajo coordinado de varios especialistas sobre los jóvenes, un trabajo que
    pretende comunicar una progresión de información, habilidades, valores y pautas para
    contribuir a la mejora de su grandeza. En ese sentido, la escuela, como espacio, debe
    ser polivalente, segura y permitir abordar cada una de las cuestiones del sujeto. Con
    todo, hay que señalar que en la actualidad se están desarrollando actividades optativas
    MODULO: 3
    UNIDAD: 3
    SEMANA: 7
    ACTIVIDAD: 3 transformacion
    ALUMNO: ODICEO CANO SOTERO

    a la escuela ordinaria, por ejemplo, reuniones de apoyo (en las que siempre está
    presente un familiar) y espacios de apoyo (en los que los niños son responsables de un
    compañero sin la presencia de un familiar). Estas actividades educativas dependen de
    la consideración y la atención a las necesidades de los niños, el reconocimiento sin
    restricciones, el apoyo en casa, la oportunidad de conocer circunstancias diferentes y la
    posibilidad de investigar materiales en el entorno.

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