Guía de estudio U1 – S3 – Texto expositivo

C12 Modalidad a Distancia – Virtual

Lengua y Literatura
1ro BGU Unidad 3 Semana 2
El texto expositivo

Destrezas con criterio de desempeño:

Código Destreza con criterio de desempeño

Desarrollar un tema con coherencia, cohesión, precisión, y en

diferentes tipos de párrafos, utilizando un vocabulario que
LL.5.4. (7, 8)
expresematices y produzca efectos determinados en los lectores.

Índice
Destrezas con criterio de desempeño: ................................................................................ 1
El texto ............................................................................................................................... 2
El texto expositivo .............................................................................................................. 2
Usos ................................................................................................................................ 3
Estructura ........................................................................................................................ 3
Pasos para la exposición oral de un texto expositivo...................................................... 3
¿Cómo redactar un texto expositivo? .............................................................................. 3
A continuación se presentaran dos ejemplos del texto expositivo: ................................. 4
Idea principal, secundaria e idea central............................................................................. 6
Referencias Bibliográficas.................................................................................................. 7

Página1|8
 Guía de estudio U1 – S3 – Texto expositivo

El texto

El texto es parte de la vida cotidiana, se le lee, oye, escribe con diferentes propósitos o
intenciones comunicativas. De acuerdo al diccionario de la Real Academia de la Lengua Española
define al texto como “Un enunciado a conjunto coherente de enunciados orales o escritos”.
Existen varios tipos de texto de acuerdo a su intención comunicativa de acuerdo a su propósito
o finalidad con la que fue redactado el texto, como por ejemplo los narrativos, descriptivos,
argumentativos y expositivos.

• Narrativo: Es un texto que cuenta una historia ya sea real o de manera ficticia que
se desarrolla a una serie de personajes en la que se establece un espacio y tiempo determinado.
Como, por ejemplo, un cuento, novela, mito, leyenda, fabula, etc.
• Descriptivo: Tiene como finalidad explicar las cualidades y características de una
persona, lugar, objeto, etc. Usa un lenguaje lleno de adjetivos, comparaciones, metáforas, etc. Son
objetivos (se escribe la realidad tal como es) y subjetivos (se escribe de la realidad desde un punto
de vista connotativo, es decir de acuerdo al contexto) se utiliza los diversos recursos estilísticos.
Como por ejemplo tenemos a un retrato, caricatura, etopeya, topografía, etc.
• Argumentativos: Son textos que tratan de convencer o persuadir a un lector sobre
un punto de vista determinado, es decir de acuerdo a una tesis que son defendidas por argumentos.
Estos argumentos son justificaciones coherentes y razonables que le dan fuerza y respaldan a la tesis.
Como, por ejemplo: Un artículo, ensayo, una publicidad, un texto filosófico, entre otros.

El texto expositivo

Lourdes Domenech y Ana Romero manifiestan que “el texto expositivo tiene como objetivo
informar y difundir conocimientos sobre un tema de forma clara, ordenada y precisa”. Estos textos
explican un tema.

El texto expositivo es aquel que aborda de manera objetiva un asunto o tema determinado,
con la finalidad de dar a conocer e informar una serie de hechos, datos o conceptos específicos.
El propósito fundamental de los textos expositivos es transmitir información, es decir, aportar un
conjunto de conocimientos claros y directos sobre a una amplia lista de contenidos generales o
específicos.
El texto expositivo es aquel que aborda de manera objetiva un asunto o tema determinado,
con la finalidad de dar a conocer e informar una serie de hechos, datos o conceptos específicos.
El propósito fundamental de los textos expositivos es transmitir información, es decir, aportar un
conjunto de conocimientos claros y directos sobre a una amplia lista de contenidos generales o
específicos.

Página2|8
 Guía de estudio U1 – S3 – Texto expositivo

El texto expositivo puede ser:

Divulgativos. Son textos que informan sobre un tema de interés, están dirigidos a un amplio
sector de público, pues no exigen unos conocimientos previos sobre el tema de la exposición.
Ejemplo:
• Apuntes
• Conferencias
Especializados. Son textos que tienen un grado de dificultad alto, exige conocimientos
previos amplios sobre el tema en cuestión.
Ejemplo:
• Informes
• Leyes

• Artículos de investigación científica

Características:
• Información objetiva: se refiere al rigor y la objetividad con que debe abordarse el tema;
es decir se trata de exponer ideas, pero no opiniones sobre estas.
• Estilo claro y sencillo: Se utilizan formas verbales como el presente de indicativo, oraciones
breves para facilitar la comprensión del texto, un vocabulario preciso y adecuado.
Usos
Se utiliza para explicar un tema de estudio, para informar a alguien de nuestras ideas, para dar
una noticia. También son textos expositivos los tratados científicos y técnicos, los libros didácticos,
los manuales de instrucciones, y todos aquellos textos cuya finalidad consiste en informar sobre
conceptos, sobre hechos o sobre la manera como se realiza un proceso.
Como el texto expositivo busca informar y hacer comprensible la información, debe presentar
los contenidos de una forma clara y ordenada. Claridad, orden y objetividad son las principales
características del texto expositivos.

Estos textos son característicos de la ciencia, el periodismo, artículos comerciales, informes,

resúmenes, circulares, anuncios, entre otros; ya que pueden abarcar distintos temas como:
descubrimientos, noticias, sucesos específicos, personajes, avances de tecnologías o de la medicina,
fenómenos, entre otros.

Estructura:

La estructura de los textos expositivos está formada, como para la mayoría de los textos, por
introducción,
un desarrollo y conclusiones.
• Introducción: donde se da a conocer el tema que será abordado, el enfoque que se empleará y
los puntos o aspectos de mayor interés.
Página3|8
 Guía de estudio U1 – S3 – Texto expositivo

• Desarrollo: parte del texto en el cual se expone, de manera clara y ordenada, la información
relativa al tema que se está abordando.
• Conclusión: síntesis de la información presentada donde se destacan los aspectos más relevantes
del tema.

Pasos para la exposición oral de un texto expositivo

• Investigación
• Escritura
• Preparación de la exposición
• Preparación del material deapoyo
• Organización grupal
• Presentación final

¿Cómo redactar un texto expositivo?

Para elaborar un texto expositivo necesitamos:

1. Elementos de exposición
• Elección del tema
• Tipo de exposición: Divulgativa y especializada
• Buscar fuentes que se utilizaran en el texto expositivo como diccionarios,
enciclopedias, revistas, etc.
• Organización de la información

• Elaboración de un borrador previo

• Redacción final del texto expositivo

2. Estructura y partes de la exposición

• Un título

• Tres párrafos:

o Párrafo 1. Introducción (Presenta el tema.)

o Párrafo 2. Desarrollo (Explicación de las ideas y características principales del

tema; También aclara, ejemplifica, describe, analiza e informa.)
o Párrafo 3. Conclusión. (Breve resumen o síntesis de las ideas más importantes.)

Página4|8
 Guía de estudio U1 – S3 – Texto expositivo

3. Aspectos lingüísticos de la exposición:

• Objetividad de las oraciones (Debe evitarse la opinión personal)
• Oraciones enunciativas, afirmativas y negativas.
• Uso del presente de indicativo y de la tercera persona del singular.
• Se usa fotografías que refuercen la comprensión del tema.

A continuación, se presentarán dos ejemplos del texto expositivo:

Ejemplo 1:

¿Por qué nos enamoramos?

Cuando se produce un flechazo, se desencadenan más de 250 sustancias que, al parecer,
incendian literalmente el cerebro.

Grammer, etnólogo del Instituto de Biología Humana de la Universidad de Viena, afirma que
el amor es una construcción cognitiva de lo que sentimos físicamente y de lo que sucede en nuestro
cerebro. Y, lo que sucede en nuestro cerebro es que existen una serie de neurotransmisores que
comunican las neuronas entre sí. Estos entran en un juego cuando se encuentra a alguien que encaja
con los gustos de cada uno y por ello se enamoran.
Cuando se enamoran, el cerebro libera, principalmente, dopamina, serotonina y oxitócica. Por
eso existe la sensación de estar excitados, llenos de energía y la percepción de la vida es magnífica.

El texto expositivo del ejemplo 1, nos explica que porque es que nos enamoramos desde el
punto de vista bioquímico.

Ejemplo 2:

La mala construcción, un agravante del sismo

¿Qué pasa cuando en una canasta llena de huevos se colocan más y

más? Pues llega un momento en que la cantidad supera a la capacidad y los Introducción
huevos se caen, rompen y desparraman.

Otra alegoría: ¿cuál será el resultado final si a esa misma canasta

repleta de huevos se adicionan varias capas superiores de cantos rodados,
mucho más pesados? Sencillo: los huevos que están en la parte baja se
aplastarán como mantequilla por el exceso de peso. Eso es, precisamente, lo
que sucedió con muchas -demasiadas- de las 1 125 edificaciones que
colapsaron durante el sismo de 7.8 grados Richter que sucedió hace una
semana en el territorio nacional, explica el Arq. Fernando Hinojosa. Y
aunque hubo casas caídas en Quito, Guayaquil y Santo Domingo de los
Colorados, las ciudades y pueblos de Manabí y Esmeraldas son las más
afectadas. Algunas, como Pedernales, tienen 364 construcciones afectadas.
El exceso de pisos y, por ende, de peso fue el causante de derrumbes, no solo
de construcciones informales sino de inmuebles que se suponía que
cumplieron con los requerimientos municipales como la licencia de
Página5|8
 Guía de estudio U1 – S3 – Texto expositivo
construcción y el permiso de habitabilidad para poder funcionar. El Hotel
Royal de Pedernales es un ejemplo. Colapsó totalmente. No quedó piedra
sobre piedra. En varios edificios colapsados se ven las losas enteras una
sobre otra. Eso es señal inequívoca de que la falla estuvo en los soportes u
apoyos (columnas) que no fueron debidamente calculados o fabricados
(diámetros de hierros incorrectos, cantidades deficientes, mal armado de la
estructura de hierro, mala proporción en la mezcla de hormigón), afirma el
arquitecto Eduardo Báez. “Hay varios hoteles que tienes sus tres primeros
pisos en pie y los tres superiores totalmente destruidos: prueba de que los
primeros estuvieron calculados y construidos con las normas, pero luego los
aumentos –tres pisos superiores- fueron construidos empíricamente sin
cumplir los estándares sísmicos. En otros casos, edificios que se inclinaron
enteros a un solo costado, porque sus columnas no resistieron el peso
combinado con la vibración y el mal suelo”. Estos errores constructivos solo
son parte de todo un ‘kit’ que causó el desastre. La construcción informal,
que alcanza el 70% en el país es, obviamente, un factor de riesgo muy
importante. Casas levantadas sin planos ni aprobaciones, sin la supervisión
de un profesional, levantadas solamente con la práctica de un maestro mayor
no tienen mucha garantía de sismorresistencia. Es más, muchas de ellas se
levantan por etapas, con los ingresos periódicos de las familias (utilidades,
décimo tercer sueldo). Eso repercute en la homogeneidad de los materiales
de construcción y, por extensión, en una pérdida de las cualidades de
resistencia de los materiales, explica el Arq.

Entre los primeros anota: diseño de edificios demasiado esbeltos

(delgados y altos) y con excesiva masa en las plantas altas (pisos y balcones
volados), lo que desplaza el centro de gravedad del edificio. En los errores
estructurales, Vásconez afirma que la mayor parte de las edificaciones se
Conclusión
levantaron sin estudios de suelos, con las consiguientes deficiencias en los
cimientos. También se observa columnas con secciones insuficientes en las
plantas bajas, las cuales tienen espacios con luces excesivas (longitudes).

Con base al ejemplo 2 sobre el texto expositivo “La mala construcción,

un agravante del sismo”, se presenta la estructura del texto expositivo de la
siguiente manera:

• Introducción: Presenta el tema que se va a desarrollar. En este caso, la mala construcción

de las viviendas en el terremoto ocurrido en la costa ecuatoriana.
• Desarrollo: Aclara el tema del que se está hablando a partir de diversas ideas enlazadas y
ordenadas. En el texto se expone la precaria construcción de las viviendas.
• Conclusión: Cierra habitualmente el tema mediante un resumen o una síntesis de los
aspectos principales. En este texto se concluye que el tipo de material y la nula planificación
estructural fueron la causa de cientos de fallecidos en el terremoto.

Página6|8
 Guía de estudio U1 – S3 – Texto expositivo

Idea principal, secundaria e idea central

La idea principal, secundaria y tema central son elementos importantes del texto.

• Tema central: El tema central es una frase que hace referencia a lo expuesto,
argumentado o narrado en un texto. Es decir, el tema particular que el autor aborda en el texto.
Para identificar la idea principal debemos preguntarnos: ¿De qué trata principalmente el texto? Se
dice con una o más palabras.
• Idea principal: Es una oración que expresa de manera fundamental lo que se
expone, argumenta o narra un texto. Para identificar la idea principal debemos preguntarnos: ¿Qué
explica o resume principalmente el texto?
• Idea secundaria: Son aquellas oraciones que apoyan la idea principal, es decir que
explican el porqué de la idea principal, dan ejemplos, describen, explican lo que sucedió.

Ejemplo:
Pensar por uno mismo es importante, pues nos permite tener nuestras propias ideas,
creencias y opiniones. De este modo, a partir de nuestro propio punto de vista, es posible diseñar
y vivir la vida según nosotros mismo y asumir con conciencia nuestras decisiones. Tener nuestras
propias posturas nos permite seguir el propio camino y no dejarnos llevar por modas o presiones
de los demás. Por supuesto que el mundo y los demás son de gran influencia. Nos afecta. Somos
parte de esta red psíquica que nos enlaza con todo y con todos. No podemos desconocer el peso
que tiene la cultura, la tradición y los valores sociales en lo que somos y creemos. Sin embargo, es
necesario repensar y ubicar dentro de todo esto el propio punto de vista.

Texto adaptado de Astorga Paolo del texto: Pensar por uno mismo, tomado
de: https://quepasamedia.com/noticias/a-corazon-abierto/pensar-por-uno-mismo/

• Tema central del ejemplo: Importancia de pensar en uno mismo

• Idea principal: Pensar por uno mismo es importante, pues nos permite tener nuestras propias
ideas, creencias y opiniones.

• Idea secundaria: De este modo, a partir de nuestro propio punto de vista, es posible diseñar y
vivir la vida según nosotros mismo y asumir con conciencia nuestras decisiones.

Página7|8
 Guía de estudio U1 – S3 – Texto expositivo

Referencias Bibliográficas

• Ministerio de Educación.(2010) Libro de Lengua y literatura, 1er curso de BGU.

Ministerio de Educación. Pdf. https://recursos2.educacion.gob.ec/wp-
content/uploads/2020/04/1bgu-Len-F2.pdf

• S/N. (2020). Cómo redactar un texto expositivo.

https://sites.google.com/site/pruebadelengua2015/2-tipologia-textual/2-3-exposicion/2-
3-2- como-redactar-un-texto-expositivo

• Psynthesispicologia. (2019). ¿Por qué nos enamoramos?. Psynthesispicologia

https://psynthesispicologia.es/por-que-nos-enamoramos

• Vizuete, Victor. La mala construcción un agravante del sismo. El Comercio. Extraído

el 7 dejulio del 2016 de la página web: http://goo.gl/0v3aGI
• Domenech, L. Romero, A. (s.f). El texto expositivo. Materialesdelengua.
http://www.materialesdelengua.org/LENGUA/tipologia/exposicion/exposicion.htm#sub
ir

Página8|8
Guía de estudio U1 – S3 – Texto expositivo
• Diccionario de la Real Academia de la Lengua Española. (s.f). Definicion de texto.
DRAE. https://dle.rae.es/texto
• Yong, C. (s.f). Idea principal y secundaria de un texto. Universidad Ecotec.
https://www.ecotec.edu.ec/material/material_20188_CMU101_01_104570.pptx
• Astorga, P. (2022). ¿Cómo identificar EL TEMA CENTRAL y LA IDEA PRINCIPAL
de un texto?. Profesor Paolo Astorga. YouTube [Video].
https://www.youtube.com/watch?v=sNYkk_nRf8U&t=303s

Página9|8