SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES:
1.1. Institución Educativa : SAN ISIDRO
1.2. Director : Gregorio Paucar Salvador
1.3. Docente : CLAUS EUGENIO TRUJILLO COBOS
1.4. Grado y sección : 6°
1.5. Fecha : Jueves 07 de Setiembre de 2023
1.6. Area : Matemática
Tìtulo de la actividad : Problemas con unidades de masa, tiempo y temperatura
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Desempeños Criterios de Evidencia Instr. de
capacidades evaluación evaluación
- - -

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de orientación al bien Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
común responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio
bienestar y el de la colectividad.

DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

Inicio Tiempo aproximado: 20 MIN


Desarrollo Tiempo aproximado: 60 MIN

Cierre Tiempo aproximado: 10

 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

- Resolví ecuaciones

- Trabaje en equipo en la realización de

nuestra ficha.
- Acompañe y asesore a mis compañeros que
tenían dudas.

_____________________________ ____________________________
Claus Eugenio Trujillo Cobos Mag. Gregorio Paucar Salvador
 SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES:
1.7. Institución Educativa : SAN ISIDRO
1.8. Director : Gregorio Paucar Salvador
1.9. Docente : CLAUS EUGENIO TRUJILLO COBOS
1.10. Grado y sección : 6°
1.11. Fecha : Jueves 07 de Setiembre de 2023
1.12. Area : Ciencia y Tecnología
Tìtulo de la actividad : El método científico II

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y capacidades Desempeños Criterios de Evidencia Instr. de
evaluación evaluación
Indaga mediante métodos - Obtiene datos cualitativos o - Aplica Ficha de Lista de cotejo
científicos para construir sus cuantitativos que evidencian acertadamente los trabajo
conocimientos. la relación entre las variables pasos del método
- Problematiza situaciones para que utiliza para responder la científico en la
hacer indagación. pregunta. Organiza los datos, solución de
- Diseña estrategias para hacer hace cálculos de moda, problemas.
indagación. proporcionalidad directa y - Utiliza la
otros, y los representa en metodología
- Genera y registra datos o
diferentes organizadores. científica en
información.
situaciones
- Analiza datos e información.
cotidianas.
- Evalúa y comunica el proceso y
resultados de su indagación.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque ambiental Los estudiantes realizan acciones como el cuidado del medio
ambiente, del agua,preservación de entornos saludables ,hábitos de higiene y
alimentación saludable.

DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

Inicio Tiempo aproximado: 20 MIN

 Organizamos a los estudiantes y buscan palabras en la sopa de letras.
 1. Experimentación 6. Observación
2. Explicación 7. Conclusión
3. Científico 8. Hipótesis
4. Fenómeno 9. Empírico
5. Método 10. Etapa
 Rescatamos los saberes previos de los estudiantes a través de las siguientes preguntas: ¿Las palabras
de la sopa de letras con que tema se relaciona? ¿Cuáles son los pasos del método científico que hemos
trabajado la sesión anterior? ¿Por qué es importante la observación para el método científico?
 Planteamos la pregunta del conflicto cognitivo: ¿Qué relación existe entre la recolección de datos y la
experimentación?
 El propósito del día de hoy es:

APLICA LA RECOLECCION DE DATOS Y LA EXPERIMENTACION EN LA APLICACIÓN

DEL MÉTODO CIENTÍFICO

Recordamos las siguientes normas de convivencia:

 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir y enviar las evidencias
Desarrollo Tiempo aproximado: 60 MIN

Formulación del problema tecnológico

 Observamos los pasos del método científico y comentan los que ya hemos trabajo y cuales debemos de
continuar.
1. Observación:
Se hace uso de nuestros sentidos.
2. Recolección de datos:
Todo lo que captamos con nuestros sentidos debe ser anotado del hecho. Son válidas
hasta que
3. Formulación de hipótesis:
La hipótesis es una posible explicación del hecho que se da en el experimento, no
necesariamente es la respuesta al problema.
4. Experimentación
Comprobación de las hipótesis a través de experimentos.
5. Teoría:
Es la conclusión lógica que se obtiene luego de la experimentación otro descubrimiento las
contradiga.
 Ejemplo: Los dinosaurios desaparecieron por la caída de meteoritos.
6. Ley:
Una ley científica se da cuando la hipótesis llega a comprobarse en cualquier parte del
mundo.
Ejemplo:
La gravedad, la combustión

 Responden preguntas: A partir de la imagen ¿Qué paso ya hemos trabajo? ¿Qué paso sigue después de
la observación? ¿Por qué es importante la formulación de la hipótesis antes de la experimentación?

Planteamiento de hipótesis
 Pedimos a los estudiantes que, en equipos, planteen sus posibles respuestas a las preguntas planteadas
anteriormente.
 La hipótesis puede ser: “La importancia de hipótesis en una investigación proviene del nexo entre teoría y
la realidad empírica entre el sistema formalizado y la investigación. En tal sentido, la hipótesis sirve para
orientar y delimitar una investigación, dándole una dirección definitiva a la búsqueda de la solución de un
problema”
Planteamiento de un plan de acción
 Responden: ¿Qué actividades se realizarán para comprobar si la hipótesis es válida? Completan el
cuadro propuesto:
¿Cuál es el problema ¿Qué actividades o tareas realizarán? ¿Qué fuentes de ¿En qué fechas
a indagar? información usarán? las realizarán?
La importancia del Buscar información. Libro de Ciencia 6º
planteamiento de la Repartir responsabilidades Páginas web.
hipótesis y la Conseguir los materiales para la Libros de la biblioteca.
aplicación de la experimentación.
experimentación en la Redactar conclusiones después de la
aplicación del método experimentación
científico Evaluación de resultados.
 Se presenta información sobre el planteamiento de la hipótesis
PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS
Cuando se ha identificado el problema el siguiente paso es proponer una explicación sobre el porqué
del problema o fenómeno, tenemos que elaborar una hipótesis.
En general:

Toda suposición tienen un cierto margen de error, podemos decir que cuando se plantea una
hipótesis, no se tiene la certeza de comprobar que sea cierto el resultado, sin embargo para plantear
una buen hipótesis, se debe basar en el conocimiento científico ya existente.
Tenemos que considerar que una buena hipótesis debe ser verificable, en otras palabras, que se
pueda comprobar utilizando los métodos y procedimientos que ya existan, estos procedimientos
dependen de la ciencia en la que se esté experimentando.
 ¿Qué es experimentación científica?
Son métodos empleados por los investigadores para poner a prueba sus hipótesis y teorías respecto
a sus objetos de estudio, a través de la repetición de determinados fenómenos observados en la
naturaleza, en un ambiente determinado.
¿PARA QUÉ SIRVE LA EXPERIMENTACIÓN CIENTÍFICA’
La experimentación es la principal vía de comprobación del conocimiento hipotético de los científicos,
es decir, es el método principal para discernir las teorías válidas de las inválidas.
La posibilidad de experimentar conduce a la comprobación fáctica, empírica, de lo que se piensa de
la naturaleza.

Recojo y análisis de resultados

 Los estudiantes se organizan en grupos y se procede al PLANTEAMIENTO DE LA HIPOTESIS e iniciar
LA EXPERIMENTACIÓN en los alrededores de la I.E.
 Completan del planteamiento de la hipótesis y la experimentación.
Estructuración del saber construido
 A partir de la información analizada, los estudiantes elaboran organizadores visuales de la formulación de
la hipótesis y la experimentación.
 Comparan las hipótesis planteadas al inicio de la sesión y las conclusiones a las que llegaron después del
planteamiento de la hipótesis y la experimentación.
Evaluación y comunicación
 En los mismos grupos se propone que expliquen cual son las ventajas de la aplicación del método
científico.

Cierre Tiempo aproximado: 10

Metacognición:

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

_____________________________ ____________________________
 Claus Eugenio Trujillo Cobos Mag. Gregorio Paucar Salvador

1. Experimentación 6. Observación
2. Explicación 7. Conclusión
3. Científico 8. Hipótesis
4. Fenómeno 9. Empírico
5. Método 10. Etapa

1. Experimentación 6. Observación
2. Explicación 7. Conclusión
3. Científico 8. Hipótesis
4. Fenómeno 9. Empírico
5. Método 10. Etapa
FICHAS
1. Une el paso del método científico de la izquierda con su respectivo concepto de la derecha

2. Coloca los nombres de cada paso del método cientifico en el respectivo orden para que se
cumpla el ciclo del diagrama.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.

- Problematiza situaciones para hacer indagación.
- Diseña estrategias para hacer indagación.
- Genera y registra datos o información.
- Analiza datos e información.
- Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.
Criterios
Aplica acertadamente los Utiliza la metodología
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes pasos del método científico científica en situaciones
en la solución de problemas cotidianas
Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
 SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES:
1.13. Institución Educativa : SAN ISIDRO
1.14. Director : Gregorio Paucar Salvador
1.15. Docente : CLAUS EUGENIO TRUJILLO COBOS
1.16. Grado y sección : 6°
1.17. Fecha : Jueves 07 de Setiembre de 2023
1.18. Area : Religión
Tìtulo de la actividad : Costumbres de la fe católica
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Desempeños Criterios de Evidencia Instr. de
capacidades evaluación evaluación
Asume la experiencia del - Reconoce que las enseñanzas de - Identifica las Ficha de Lista de cotejo
encuentro personal y Jesucristo le permiten desarrollar principales trabajo
comunitario con Dios en su actitudes de cambio a nivel personal costumbres de la fe
proyecto de vida en coherencia y comunitario. católica de su
con su creencia religiosa. localidad.
- Cultiva el encuentro personal y
- Transforma su entorno desde comunitario con Dios mediante la - Explica una
el encuentro personal y búsqueda de espacios de oración y costumbre de la fe
comunitario con Dios y desde reflexión que lo ayuden a fortalecer católica de su
la fe que profesa. su fe como miembro activo de su localidad
- Actúa coherentemente en familia, Iglesia y comunidad desde
razón de su fe según los las enseñanzas de Jesucristo.
principios de su conciencia
moral en situaciones
concretas de la vida.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque Ambiental - Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente, revalorando
los saberes locales y el conocimiento ancestral.

DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

Inicio Tiempo aproximado: 20 MIN

 Saludamos a los estudiantes y los invitamos a cantar “Yo tengo un amigo que me ama”.
YO TENGO UN AMIGO QUE ME AMA
Yo tengo un amigo que me ama me ama me ama
yo tengo un amigo que me ama su nombre es Jesús
que me ama que me ama que me ama si con tierno amor
que me ama que me ama su nombre es Jesús

Tenemos un amigo que nos ama nos ama nos ama

tenemos un amigo que nos ama su nombre es Jesús
que nos ama que nos ama que nos ama si, con tierno amor
que nos ama que nos ama su nombre es Jesús

Yo tengo un amigo que me ama me ama me ama

yo tengo un amigo que me ama su nombre es Jesús
que me ama que me ama que me ama si con tierno amor
que me ama que me ama su nombre es Jesús

Tenemos un amigo que nos ama nos ama nos ama

tenemos un amigo que nos ama su nombre es Jesús
que nos ama que nos ama que nos ama si, con tierno amor
 que nos ama que nos ama su nombre es Jesús
 Responden las interrogantes planteadas: ¿De qué trata la canción? ¿Creen que es importante expresar el
amor a Jesús? ¿De qué manera las personas expresan ese amor? Guiamos las respuestas para que
mencionen las Fiestas y costumbres Religiosas.
 Rescatamos los saberes previos de los estudiantes por medio de preguntas: ¿Qué fiestas religiosas se
celebran en tu región? ¿Qué costumbres se practican en las fiestas religiosas? ¿Qué acciones debemos
realizar durante las fiestas religiosas? ¿Hay relación entre el tercer mandamiento y las fiestas religiosas?
 Responde la pregunta del conflicto conflictivo: ¿Hay relación entre el tercer mandamiento y las fiestas
religiosas?
 El propósito del día de hoy es:
PARTICIPA EN LAS COSTUMBRES DE LA FE CATOLICA DE MI LOCALIDAD
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir y enviar las evidencias

Desarrollo Tiempo aproximado: 60 MIN

Ver
 Invitamos a los estudiantes analizan información de la religiosidad popular.
CÓMO JESÚS TAMBIÉN SANTIFICA LAS FIESTAS: RELIGIOSIDAD POPULAR
Proclamamos la palabra de Dios.
Juan 10, 22- 23 Era invierno y en Jerusalén se celebraba la fiesta de la Dedicación del
Templo. Jesús se paseaba en el Templo, por el pórtico de Salomón.
Mateo 26, 17 – 19 El primer día de la fiesta en que se comía pan sin levadura, se acercaron a
Jesús y le dijeron: “¿Dónde quieres que te prepararemos la cena pascual?”…
 Luego leer las citas bíblicas responden: ¿Cómo santificaban las fiestas en la época del Jesús? ¿Creen
que es la manera correcta de celebrar las fiestas? ¿Qué costumbres se suelen realizar en las fiestas?
 Explicamos que las primeras comunidades cristianas nos enseñaron 4 tipos de fidelidad a Cristo.
 Leen citas bíblicas que lo explican.
Proclamamos la palabra de Dios
Hechos 2, 42 – 44 “Acudían asiduamente a la enseñanza de los apóstoles, a la convivencia,
la fracción del pan a las oraciones. Toda la gente sentía un santo temor, ya que los prodigios y
señales milagrosas se multiplicaban por medio de los apóstoles. Todos los que habían creído
vivían unidos; compartían todo cuanto tenían”.
Hechos 9,31 "La Iglesia por entonces gozaba de una convivencia fraterna y estaban en paz
en toda Judea, Galilea y Samaría. Se edificaba, caminaba con los ojos puestos en el Señor y
estaba llena del consuelo del Espíritu Santo".
Hechos 15, 22 “Entonces los apóstoles y los presbíteros, de acuerdo con toda la iglesia,
decidieron elegir algunos hombres de entre ellos para enviarlos a Antioquía con Pablo y
Bernabé”. Fueron elegidos Judas, llamado Barsabás y Silas ambos dirigentes entre los
hermanos.
Hechos 16, 5 “Estas iglesias se iban fortaleciendo en la fe y reunían cada día más gente” en
oración.

Juzgar
 Presentamos y pedimos que resuelvan una ficha de aplicación relacionada al tema.
FICHA DE APLICACIÓN
1. Las primeras comunidades cristianas nos enseñan cuatro tipos de fidelidad a Cristo:
a. Fidelidad a la enseñanza de los Apóstoles, (aprendiendo las verdades reveladas)
b. Fidelidad a la convivencia fraterna, (vivir amando y sirviendo a los demás).
c. Fidelidad a la "fracción del pan", (Misa).
 d. Fidelidad en las oraciones (el cristiano es una persona, sin embargo, el cristianismo se vive en
comunidad a través de la celebración y culto a Dios).
2. Indica con ejemplos concretos cómo puedes ser fiel a Cristo, hoy, en estos cuatro aspectos.
Fidelidad a la enseñanza de los Apóstoles
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Fidelidad a la convivencia fraterna:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Fidelidad a la fracción del pan
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Fidelidad en las oraciones (celebración comunitaria a Dios)
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
 Comparten sus respuestas y decoran sus trabajos.

Actúa
 Se explica sobre las costumbres de la fe católica.
PRINCIPALES TRADICIONES Y COSTUMBRES DE LA FE
1. Celebraciones de bautismos, primeras comuniones, confirmaciones, matrimonios y
aniversarios de matrimonio, alegres pero sencillas.
2. Adorar a Dios fielmente juntos como una familia en la Misa dominical y preservar los regalos
de tiempo de calidad y una comida juntos, al menos en el Día del Señor, si no se puede más a
menudo durante la semana.
3. Tener agua bendita, un crucifijo, una Biblia e imágenes de Jesús, María y los santos en las
casas.
4. Vivir una verdadera celebración del Adviento, mientras nos preparamos a celebrar el
nacimiento de Jesús.
5. Una atención especial a la preparación del pesebre de Navidad en la casa.
6. El cumplimiento en familia de la Cuaresma, especialmente a través de prácticas
penitenciales comunes, mayor compasión por los pobres, enfermos y necesitados, y
acercamiento como familia al sacramento de la reconciliación.
7. Dar a los niños nombres bíblicos y cristianos.
8. Tomar con mucha seriedad los deberes de los padrinos en el bautismo y la confirmación.
9. Pedir a un sacerdote que bendiga un nuevo hogar.
10. Peregrinaciones familiares.
11. Reunirse en torno a familiares que están enfermos y moribundos, además de unirse en la fe
en el momento de la muerte y el entierro.
12. Recordar a los padres y a los miembros de la familia en la Misa o en el aniversario de
muerte.
13. Pedir la bendición o una intercesión especial para las parejas que luchan por concebir un
bebé.

 Para concluir invitamos a los estudiantes a decorar una imagen sobre las tradiciones y costumbres de la
fe.

Cierre Tiempo aproximado: 10
 Reflexionan respondiendo las preguntas de metacognición:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

_____________________________ ____________________________
Claus Eugenio Trujillo Cobos Mag. Gregorio Paucar Salvador
 FICHAS
Dibuja o pega una costumbre religiosa de tu comunidad

Investiga sobre la elaboración de alfombras en el Corpus Cristi

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con
su creencia religiosa.
 Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que
profesa.
 Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia moral en
situaciones concretas de la vida.
- Criterios de evaluación
Identifica las principales Explica una costumbre de la fe
costumbres de la fe católica de su católica de su localidad
localidad
Nombres y Apellidos de los

Lo estoy superando

Lo estoy superando
estudiantes

Necesito ayuda

Necesito ayuda
Lo logré

Lo logré
1
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